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1、滕王阁序并诗教案优秀4篇课时 篇一 教学重点： 一、介绍写作背景。 二、疏通文意，通读全文。 滕王阁序教案 篇二 教学目标： 知识与技能： 1、了解滕王阁序的写作背景及之所以成为千古名篇的原因。 2、欣赏滕王阁序的景美。 3、 训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。 过程与方法： 通过读解释，疏通文意，讨论研究、形象描述，体会骈文特点。 情感与价值观： 体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶。 教学重点：理解本文用富丽的词藻称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽以及寥 廓壮美的山川秋景，借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。 教学难点：学习文章事、景、情融于
2、一体的写作技巧。 教学过程（第二课时） 一、导入课文 本文全题为秋日登洪府滕王阁饯别序，此序当为赠序而非书序。聚散之因缘，登高之见闻，贤主嘉宾之寒暄，旧识新交之志趣等都是赠序之应有之义。如何立意寓旨，如何取舍结构，则颇见为文之功底。王勃天生才智，宛如妙手偶得。统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。结构图： 二、整体感知 深入研读 第一部分：概写地理风貌引出参加宴会的人物。突出人杰地灵。扣“洪府” 南昌故郡，洪都新府由古及今，历史久远。(
3、时) 星分地接，襟带控引由天及地，宏伟辽阔。(空) 地 灵 物华天宝，人杰地灵由物及人，资源宝贵。(物) 人 杰 主宾尊贵，俊采星驰由文及武，盛会空前。(人) 文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处？ 文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，也紧扣照应题目秋日登洪府滕王阁饯别序。 第二部分(23)：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。扣“秋日” （一）本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。 1、色彩变化之美文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。 如
4、“流丹”， “耸翠”， “青雀”“黄龙”无不色彩缤纷，摇曳生辉。 “潦水尽寒潭清，烟光凝暮山紫”一句，不囿于静止画面色彩，着力表现水光山色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重， “写尽九月之景”。 这句是因果性的推论。作者抓住了“秋水”和“秋色”两个有代表性的特征来写秋天，写水写山，动静结合，如诗如画。 2、远近变化之美作者用电影手法，由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。体现了作者立体化的审美观，把作者带进了如诗如画的江南胜境，读者和景物融为一体，人在景中，景中有人。 “鹤汀凫渚”四句写阁四周景物， 近景 “山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽，中景 “虹销雨霁”以下则是水田浩淼
5、 远景 3、上下浑成之美。 “层峦耸翠”四句，借视角变化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不可分离，体现了作者整齐划一的审美观。 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”， “落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；秋水碧而连天，长天空而映水，故曰一色。千古绝唱。） 4、虚实相衬之美
6、。 “渔舟唱晚”四句，写的是生活之乐和自然之乐。凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视通万里。实写虚写，相互谐调，相互映衬，极尽铺叙写景之能事。 （二）部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的？ 1、“潦水尽”，清澈的潭水给人清爽的感觉。 2、高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。 3、“落霞”的朦胧秋景，“闾阎扑地青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。 4、时维九月，序属三秋”两个短句，点明了时令，格调高亢嘹亮，领起下面对秋景的描绘。 5、鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”，两个四六句，“四字”托出叙述主体，“六字”作描绘、渲染，意在指出阁在
7、山水形胜之地 6、“绣闼”，是由外至里；“俯雕甍”是由上视下。用三字句，加快节奏。仅用六个字，就极简练概括地写出登阁的情景，喜悦之情溢于言表。 7、原旷其盈视，川泽纡其骇瞩”两句，写登高望远所见山川之美。 8、“舸舰弥津”两个四六句，极写人烟之盛，“舸舰”之多，渲染出一片富庶祥和气象。 9、“云销雨霁，彩彻区明”又变而为四字句，转写自然景物，绘出雨后天晴的景色，由此引发了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古绝唱，将对滕王阁的景物描写推向高潮。 10、“渔舟唱晚”，写生活之乐；“雁阵惊寒”，写候鸟之歌。社会与自然各具情趣，又融为一体 作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地
8、表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。 三、拓展延伸 再读品味 两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？ 一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。 四、小结作业 写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句，展示了一幅鲜明生动的秋之图景。再读文章，体会作者抒发怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情，感受作者“居卑位而有为”的进取精神。 板书设计 滕王阁序 王勃 晚秋暮色图 色彩变化 远近变化 上下浑成 虚实相衬 教学目标： 篇三 一、了解骈文的文体特点。 二、学习本文优美的语言。 三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词
9、的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。 四、背诵课文25段。 滕王阁序教案 篇四 教学目标 1、了解骈文的文体特点。 2、学习本文优美的语言。 3、了解相关文言知识及文学典故。 4、积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项，“且”、“矣”等虚词的用法。 5、学习本文情景交融的写法，理解作者复杂的感情。 教学重点 1、通读全文，疏通文意。 2、了解骈文的文体特点。 3、体会作者复杂的感情。 教学难点 文中的语言和大量的典故。 教学过程 第一课时 一、导入 在我们祖国这块神奇的大陆上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，楼阁庙宇，比比皆是。在这众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”因其精美的建
10、筑流传千古，更因为名人的游历题诗而具有了特殊的意义，名扬天下。它们是“欲穷千里目，更上一层楼”的鸛鹊楼“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。这堂课，我们就一起来学习王勃的滕王阁序。 二、关于文体 骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。 骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。 三、简介作者及
11、写作背景 1、关于作者： 王勃，字子安，绛州龙门人（今山西河津县），初唐文学家。 王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。送杜少府之任蜀州中的“海内存知己，天涯若比邻”成为后人传诵的名句。滕王阁序是他的著名文章，其中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句，也因其开阔的意境，宏大的气势，而成为千古绝唱。 2、关于本文写作背景： 上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往
12、拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“南昌故都，洪都新府”，都督便说：不过是老生常谈。又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”。唐才子传则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，
13、文不加点，满座大惊。” 四、通读全文 1、通读全文，解决生字注音。 2、对照书下解释，粗通文意，划下不理解的语句。 3、分段请同学在全班诵读，教师纠正字音，明确停顿。 五、作业 熟读课文，疏通文意。 第二课时 一、检查作业 分组分段朗读课文，熟悉文章内容，进入文章情境。 二、课文分析 1、第1段 概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。 起笔先介绍滕王阁的所在地，“豫章故郡，洪州新府”，由古及今。接着由天及地，写天地的广大，写滕王阁的具体地理位置，其中“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”一句，更写出了滕王阁的宏大气势。 如此灵秀美丽的工地，一定也会产生杰出的人物吧。“雄州物列，俊采星驰”一句由陈
14、述地理位置转而对人进行描写。在盛赞了宾主之后，又盛赞了这次盛会，最后，又谦逊委婉地介绍了自己参加这次盛会的原因。 2、第2段，第3段。 2、3两段写景。 先点明时间，深秋季节，骤雨初歇，山峦景物全都笼罩在一片暮霭之中，从楼上向下眺望，绣闼，雕甍，山原川泽，闾阎扑地，舸舰弥津，再衬以水面上传来的缕缕鱼歌以及穿空飞过的大雁的啼叫，有声有色，亦动亦静，引人入胜。 其中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句千古传诵。青天碧水，天水相接，浑然一色，可算是全诗意境之眼。 作者一反传统悲秋的习惯，将眼前的秋景注入了心中的豪迈，使景物描写平添了一份洒脱之气。 学生在熟读的基础上当堂背诵，背诵时抓住景物描写的特
15、点及重点句。 教师可请一两位同学当堂示范，但一定要把握好时间，不同层次的学生不要强求。 3、第4、5段。 写宴会盛况，并抒发人生感慨。 第4段作者紧承上文景物之美的描写，说到美丽的景色使自己情绪激动。极写管弦之感，歌声之美，铺陈宴会宾主欢饮娱乐的场面，多次使用典故，简练、含蓄的表现宴会的豪华。但一想到“四美具，二难并”，心绪一转，不由得“兴尽悲来”，由喜悦渐生愤慨。接下来的几句，一方面体悟天地之大，一方面感叹人生无常，感情基调发生了明显的变化，由此看出，“兴尽悲来”才是全文情感的主脉。 “兴尽悲来”，而想到自己怀才不遇，报国无门，空有绝世才华、却远离都城，无可施展；心怀君主，却不知何年何日才能
16、被召见，不由得让人感慨“时运不齐，命运多舛，”大有生不逢时之感。然而作者并没因此而消沉，反而因之以自劢，在文中明确地表达了自己乐观向上，不懈追求的决心和勇气。其中的“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”是最高思想意义的警句，表明了克服一切困难执着追求自己的理想，就算身处逆境也不轻言放弃的积极、乐观、坚定的品质。“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王郝援引于此，表明了他不放弃自己理想，高尚的人生观。 学生熟读，背诵25自然段。 4、第6、7自然段 述说自己的身世以及怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再，知己难遇。 三、作业 1、背诵课文25段。 2、完成课后练习二、三、四题。 第三课时 一、
17、检查背诵。 二、完成课后练习二、三、四题的检查。 三、总结骈文特点。 可采用学生自己归纳，汇总后老师指导方法。 由此文可看出骈文要求通篇文章句法结构相互对称，词语对偶。讲求平仄，用韵严格，注意藻饰和用典。 四、课上练习 1、填空。 中国江南三大名楼指_。 “初唐四杰”指_。 王勃，字_，绎州龙门人，初唐文学家。 2、滕王阁序中出现的成语有哪些？ 3、默写 落霞与孤鹜齐飞，。 ，。雁陈惊寒，声断衡阳之浦。 老当益壮，宁移百首之心？，。 北海虽赊，扶摇可接，。 4、下面是一副名胜古迹的对联，阅读后回答问题。 一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下！ 诸君请看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳阳城东道崖疆。潴者！流者！峙者！镇者！此中有真意，问谁领会得来？ “一楼何奇”中的“楼”指。 “两字关情”中的“两字”指。 参考答案： 1、滕王阁，岳阳楼，鹤雀楼，黄鹤楼。 王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王。 子字。 2、物华天宝，老当益壮，钟鸣鼎食，人杰地灵，高朋满座，萍水相逢，一介书生，高山流水，俊采星驰，穷且益坚，青云之志。 3、略 4、岳阳楼“忧”和“乐”12