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1、小学听课记录及评析篇一：人教版小学语文尊严听课评课记录 尊严听课评课记录 一、导入新课 学写“尊”字 师：同学们，今日老师来和大家一起学习一篇课文，请大家来读一下课题。“尊”这个字你还在哪个词中见过它？ 生：敬重、自尊、尊贵 师：这个字在本课还须要会写，你觉得要将它写精确、写美观须要留意些什么？ 生：留意中间的一个短横，上下部分要短一些。 师：好，下面请跟老师来书空一下这个字。(生书空）请同学们在田字格本上把这个字来写两遍，写完后同桌相互看一下，刚才说到的地方是否都留意到了。（生相互检查） 师：这篇课文的题目是尊严，你认为什么是尊严呢？ 生：要有自己的底线，要有自尊。 师：大家对尊严都有自己的
2、相识和理解，信任通过今日所学的这篇课文你对尊严会有更加深刻的相识和体会。 二、检查预习 把握课文的主要内容。 1. 出示“面呈菜色、乏累不堪、脸色苍白、骨瘦如柴”让学生读一读，说说这些词都是描写什么的？（描写逃难的人的神态） 2. 在文中是描写的哪些人的形象？（逃难的人）出示“逃难”，问：什么是逃难？（逃离苦难）出示逃难者的图片，让学生在感性相识的基础上再来读一读这几个词语。 2.再出示“沃尔逊、哈默、杰克逊”这几个词读一读，说明这三个词一个是地名，两个是人名。 3.快速阅读课文，结合课件中词语的提示说说课文主要讲了一件什么事。（一位逃难的年轻人只有在工作之后才肯吃别人给他食物，最终成为石油大
3、王的故事。） 三、理解重点语句 感悟人物形象 1.这篇课文题为尊严，在文中有一句话中提到了这个词，同时这句话也是杰克逊大叔对当时的哈默的一个评价，谁能找出了给大家读一读？（生找到，读一读，过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他一百零一分之一百零一是个富翁，因为他有尊严！”） 2.出示这句话，再请一名同学来读一读。这句话是本课中颇有深意的一句话，值得我们去深化地体会。像这样含义深刻的句子，多问几个为什么会帮助我们理解得更加透彻。下面请大家都来读读这句话，你能围绕它提出什么问题？（生读，提问，为什么是说他是富翁，为何将自己的女儿许配给他） 3.要真正
4、读懂这句话还要联系上下文，这里说那时年轻的哈默什么都没有，那他当时是怎样一个状况呢？文中有一句干脆描写他 外貌的句子，请大家找一找。（生找，指名读，只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。）同学们，在这里描写这个年轻人的外貌就用了两个词（脸色苍白、骨瘦如柴），你从这两个词中体会到了什么？（生答，很饥饿，很贫困，很可怜等等）请带着你的体会再读一读。我们还可以从这两个词中想象到在逃难的路上，他会遇到哪些困难？（没饭吃，有危急，差点死掉等等） 4、是啊，此时的哈默可以说在物质上是一无全部。但杰克逊大叔为什么又说他一百零一分之一百零一是个富翁呢？他的财宝究竟是什么呢？让我们带着这个疑问，一
5、同走进文章的24自然段，走进这个年轻人与杰克逊大叔的一番对话中去探个原委。 请大家读读课文24自然段，画出对话中写年轻人的句子，看你从中体会到了什么？（请学生起来读句子：这个年轻人的目光忽然灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。）在旁边把你的感受写一写，做一下简洁的批注。 学生朗读、圈画、思索、批注，老师巡察。 在年轻人与杰克逊大叔的对话中，你体会到了什么？谁来说说。（年轻人看法很坚决，很执着，恳切）相机出示对年轻人的其次处语言描写。细心的同学可能发觉，在这句话中有一个字
6、被反复运用了三次，哪个字？（“不”）。读一读，从这三个“不”中你读出了什么？（坚决）指名坚决地读一读。（通过设置当时的情景指导朗读。） 透过哈默详细的语言我们感受到了他的坚决。这份坚决还能从哪里体会到？（标点）再来读一读。言为心声，其实人的神态和动作也是一种无声的语言，可以表现出一个人的情感和想法，有没有同学留意到年轻人说这句话时的神态和动作。（学生相机在课本上画出相应句子）猜想一下，此时他可能在想什么？（没有劳动我肯定不吃食物） 体会着当时年轻人的无比悲观与饥饿再来读一下这句话。（这个年轻人的目光忽然灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”
7、） 师总结：人物一个微小的神态和动作也能让我们了解他的想法。我们抓住人物的神态、动作、语言透视了人物的内心，了解了人物的想法，你们可以说个个是哈默的知音那！ 生活中留意视察和倾听人物的动作、神态和语言，能让我们更加精确地相识一个人；在习作中对人物的神态、动作和语言绽开细致的描写可以更好得表现这个人物的情感与内心。 师：经过连续的逃难生活，哈默的体力已经严峻透支了，假如他拒绝了这些食物，会怎样？（生答，会饿死，力倦神疲） 师：是的，这份拒绝不仅仅意味着不能吃到食物，意味着接着忍饥挨饿，甚至意味着死亡的威逼，可他依旧坚持不能不干活就吃饭，这须要多大的志气，多大的耐力呀！是什么力气在支撑和鼓舞着他呢
8、？ 出示两句与尊严有关的名言，读一读。学生朗读。 课件出示： 虽然尊严不是一种美德，却是很多美德之母。 柯林斯【英】 不知道他自己的尊严的人，便不能敬重别人的尊严。 席勒在哈默与杰克逊大叔的对话中，哪里还让你有这样的体会？接着说。 师依据学生的回答总结：此时，你还觉得哈默是个一无全部的人吗？你在心里会给他一个怎样的评价？（板书：自强） 此时，再回到这句话，你赞同杰克逊大叔的话吗？带着理解再读一读。（生带着理解去读课文） 四、联系全文 体悟“尊严” 1.年轻人最终通过自己的劳动得到了食物，但他的这种做法为他赢得的远不仅是这顿食物，还为他赢得了许多，默读5、6、7自然段，完成填空：年轻人的这种做法
9、，不仅为他赢得了食物，还为他赢得了 ；在两年后又为他赢得了；在二十多年后更为他赢得了。因 为 。 2.介绍哈默。 3.通过哈默的这个故事你认为尊严是什么？ 篇二：小学语文听课记录及评析 小学语文听课记录及评析 课堂是学习学问最多的地方，因此如何充分利用课堂40分钟是每一个小学生要学习的学问。在这里呢，我们学大教化专家为同学们带来了，小学语文听课记录及评析。希望你仔细学习我们到来的学问。 一、漂亮的小兴安岭 (一)导入：(8：00) 1、观赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”) 2、连续观赏几幅图片说说怎么样板书漂亮的小兴安
10、岭。 3、观看录象资料。(8：09) (二)学习课文 1、集体学习 (1)学生自读课文，画诞生字并与同学沟通。(8：13) (2)投影出示文中的词语，检查朗读。 (3)指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。 找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么 指导理解“抽出” (4)总结本段的学习方法。(8：18) 2、小组学习其余部分 (1)投影出示学习要求。 (2)分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。(8：20) 3、沟通探讨 (1)指名回答夏、秋、冬描写的景物。(投影出示表格，添表)。 (2)学生读自己喜爱的句子，老师相机指导理解。 (3)假如要去小兴安岭你会选择在什么季节? 学生读
11、自己喜爱的段落。 (三)朗读课文。(8：35) 一人朗读，配乐，其余同学观看动画。 (四)深化理解课文 1、板书花园、宝库 2、思索：为什么说小兴安岭是花园、宝库? (五)作业：可以写写自己的家乡。 点评： 这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生相识漂亮的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜爱的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。 导入部分
12、的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生依据预习的状况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，事实上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的漂亮景色。 在最终对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的酷爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生酷爱祖国大好河山的感情。 小学语文听课记录及评析，就是上面文章中为同学们带来了整理了。希望你仔细阅读我们带来的听课记录，这样才可以帮助你养成仔细听课的习惯。 篇三：小学英语听课记录10篇 小学英语听课记录（超好用） 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页