教学工作计划_9.docx

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1、教学工作计划教学工作方案 篇1 为了全面推动素养教育，提高学校的教育教学质量,提高同学的综合素养,在数学教学中坚持从课程改革为中心,深化新的教学理念,不断促进同学和老师的全面和谐进展,使我校的教育水平和教学质量在新的学年中再上一个新台阶。以教育局繁峙县XX年XXXX学年中学校教学工作实施看法的工作精神和工作要点为指导，结合我校的实际状况，确定工作思路，追求创新，深化课改，加强实践，讲求实效，XX年XXXX年度主要做好以下工作： 一、本学期工作方案的总体思路围绕县教育工作实施进行，的确做好：落实一个目标质量提升，抓好一条主线课程改革，瞄准两个中心常规教学和校本教研。 工作要点措施： 一、连续开展

2、学科课程实施争论，稳步推动课程改革。 1、组织数学老师进一步研读数学课程标准，把握其精神实质，以新课程标准指导数学课堂教学和课题争论。努力使数学老师的教学理念提升。 2、结合新课程的成功阅历，组织进行新课程教材教法研讨会，沟通课程实施阅历，探讨新课程实施中的困惑和问题确保新旧教材与教法的过度与融合。 二、加大校本教研的力度，深化开展教学争论促进教职员工师专业成长。 1、本学期连续把校本教研放在工作首位，连续按备课、上课、说课、评课的形式，开展一条龙教研活动。本学期将侧重于老师说课力气的提高，要突出设计意图和自己独特的教学环节，不必拘泥于形式的面面俱到。 2、开展落实集体备课制度，确立课程意识，

3、设计意识和同学进展意识。实行主讲人主讲，同组人质疑，商讨共同争论，有所突破，进而完善，形成共赏制度。 3、乐观开展相互听课，评课，专题争论活动，把教学设计教学案例分析作为重要的争论内容，关怀每位老师每学期整理出至少2篇高水平的教学案例或教学设计。 三、切实做好数学常规教研工作。 1、切实做好五认真工作(备课、上课、批改、考试、辅导)。在教学设计中，制定出合理的可以度量或检验的学习目标，科学严谨地设计有利于同学自主合作，探究的课堂学习环节和最佳方法。 2、组织同学写数学日记(三至五班级)。 3、任课老师本学期要求制作12个有质量的教学课件，搜集有确定质量的教学资料，完成2篇教学论文。 4、重视教

4、学反思。要求每节课后有反思，每一阶段内容结束后有阶段反思，反思 要认真记载课堂的真情实感，典型体会特别是对一些课堂上突发大事的思考，质疑以及因此而引发出来的灵感,所实行的策略。 四、加强数学组教学评价争论，客观评价数学教学质量。 1教学是学校的主要工作，教学质量是学校的命脉，加强教学评价争论，一是为了全面客观地了解同学的学习状况。二是为了激励、确定老师的工作。对数学的教学既要关注同学学习数学的成果，更要关注同学学习过程中表现出的情感态度，度切实做好后进生的帮教转化工作。 数学教研工作支配 九月份 第一周 学习数学课程标准，提升教学理念。 其次周 学习教育局工作会议精神，各班级制定教学方案及教学

5、进度。 第三周 校本教研进行定期课程理念数学研讨。 第四周 参加教研室举办的校本教研与综合实践活动及有关讲座 。 十月份 其次周 听课评课说课分析研讨教学过程中的得与失。 第三周 同上周支配。 第四周 做好常规生教学检查，校本教研教研组活动检查， 毕业班质量提升测评。 十一月份 第一周 开展集体备课，优化课堂效率的评比活动。 其次周 组织复习，进行其中考试，每班定额510名同学做好差生转化工作。 第三周 乐观预备参加县组织的常规教学现场会。 第四周 进一步学习课程改革纲要，各科课程标准，并参加老师过关达标活动。 第五周 毕业班月考。 十二月份 第一至二周 开展学科示范课，公开课，说课评课活动优

6、化课堂模式，总结沟通课改阅历。 第三至四周 开展校本教研活动看名师光碟。对比自己的教学环节与教学理念，取长补短，努力提高课堂教学质量。 一月份 第一至二周 组织观摩课活动。参加全县课改工作现场会。常规校本教研活动自查教学教学反思，案例论文整理。 第三至四周 各班级进入复习阶段段，做好复习工作。期末教学质量评估，对期中差生进步状况评价。 教学工作方案 篇2 为了搞好本学期的教学工作,更高的提高教育教学质量,现将本学期的教学工作方案如下: 一、指导思想： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关怀他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神； 2、整体设计目标，体现灵敏开放

7、，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础； 3、突出同学主体，敬重个体差异； 4、接受活动途径，提倡体验参与，即接受任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功； 5、留意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力气进展的评价体系。总之，让同学在使用英语中学习英语，让同学成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的欢快，而不是无尽的担忧和恐惊。 6、以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个

8、侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。 二、所教班级同学基本状况分析： 本届七班级新生和以往初一同学相比在英语基础方面很薄弱，由于在学校英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期的不懈努力，年段同学的基础学问得到了加强，学习态度也有所好转。但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，同学在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟识到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方

9、案性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。 三、主要教学工作： 1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心。向40分钟要质量，要做到这点我要做到提前备课，没有教案不得进课堂；认真上好每一节课。 2、转变教育理念，转变教学方式，以充分调动同学学习乐观性为突破口，培育同学学习爱好、进行学习方法指导、信念培育、沟通同学心灵为主，切实做好防差、转差工作（转差要“有方案、有目的、有组织”）。树立“教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线”的意识，加大转差力度。（主要措施：提高课堂效率；培育同学自主互助学习习惯及爱好；作好差生思想工作，鼓舞其学习信念；加强学习方法指导；实施小组辅导与组长

10、负责制；课后作业加大面批次数，勤检测，勤鼓舞，单词亲自督促，组长负责检查，老师以单元过关检测为主，奖罚分明）。加强检查准时评估。 3、连续做好同学科、同班级老师之间沟通，共同制定进度方案，单元测试卷，相互学习（尤其向有阅历的老老师学习）。 4、加大教学争论力度，乐观进行新课改与信息技术整合，完成一篇高质量的教学反思、一篇优秀论文等。 5、教学常规工作：作业有布置，有批改，有反馈。作业的种类可分为：阅读、笔试等。英语教学在完成教材内容的同时，更应留意学问的延长，内容的扩展。全面提高同学综合运用英语语言学问的力气。依据新课改目标的要求，除教材外，初一课外阅读应达4万单词词汇量。作业的检查指定专人负

11、责，由各组长负责、老师抽查为副。 6、英语爱好的培育是辅导后进生的一种方法和途径。细心预备，上好每一节课，备课要做到有教学内容，教学过程，教学效果及信息反馈。 7、为使教学做到心中有数，全面了解学情，教学反馈准时。依据学校的统一支配，以学校组织的月考、期中和期末成果为主要依据，对每个同学建立英语质量档案，对每个同学英语学习状况进行跟踪。 8、加强英语和其它学科的课程整合，利用现代化的教学手段，提高教学效率，充分利用我校现有资源，争取实现英语教学和计算机教学的有机整合。 9、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 总之，在新的学期里，我将更努力的争取让每个孩子尽量不掉队，调动每个孩子的

12、乐观性，争取更大的进步！ 教学工作方案 篇3 本学期是同学学校语文学习的最终一个学期，也是他们参加中考前的一个关键学期，本学期教学时间短，任务繁重，既要完成新课教学，又要进行综合复习，还要进行模拟练兵。鉴于前述状况，我的语文教学方案分为两个部分： （一）教学内容：由于上学期已经将九班级下册语文教授了两个单元，是五六单元“文言文”，所以本学期，九班级下册语文只进行四个单元新课的教学，分别是一单元“诗歌”、二单元“小说”、三单元“散文”、四单元“戏剧”。 （二）教学目标：让同学能流利、有感情的朗读课文；能够体会作者所表达的感情；能够积累教材内容所供应的语文素材联系自己的生活实际进行创新。 （三）教

13、学策略：讲读课文要细细研读，深层挖掘文章内涵，培育同学的语文素养；阅读课文要充分调动同学自学的乐观性，尽量利用较短的时间提高自己阅读的速度和处理阅读障碍，提高自己的阅读力气。 二、中考语文复习方案 一、指导思想 以语文课程标准（试验稿）班级“语文课程目标”为指针，立足教材，结合同学实际，争论复习方法，面对全体同学，以“纲”为纲，以“本”为本，由点到线，由线到面，从而形成学问网络，全面系统地提高同学的语文技能和综合素养。 二、复习目标 通过复习，使同学对学校阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，强化同学的阅读理解力气和语言表达力气，提高同学运用语文学问解决实际问题的力气。力争在今年的毕业会

14、考中，语文科的综合评价指标进入原州区前二十名。 三、方法与措施 （一）明确目标，立足教材。认真争论语文考试说明，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和猜想，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习以课本为主，按课程标准要求进行学问点的归纳、总结，把握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延长。复习中，精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育同学独立分析、解决问题的力气。 （二）全体参与，分层达标。复习课的主体是同学，老师应充分调动全体同学的乐观性，特别是在当前高中招生的形势下，老师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注那些基础不扎实、学习有

15、困难的同学。对不同层次的同学应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 （三）强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准中要求把握的语文学问和基本篇目，老师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，同学才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。在进行阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给同学一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高同学独立阅读的力气。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

16、（四）点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段： 1、全面复习（3月下旬5月中旬）：全面复习基本篇目和语文学问；这个阶段的复习目的是以教材为本，关怀同学过好课本关，把握好课本上的基础学问和基本技能。由于复习时间短，我预备接受以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问，然后让同学进一步明确要求，避开同学盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会消逝哪些问题及怎样应对，让同学把握一些基本的技能和方法。 2、学问点归类复习 在课本学问复习的基础上，把七至九班级要求把握的学问点作如下几大类复习： （1）基础学问及

17、语言运用 这里面的学问点多，但主要是要求同学会运用语文学问解决问题。也就是要求同学能仿句、能对对联、能依据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。 （2）阅读训练 A、现代文阅读 现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、谈论文三类，每一类都对同学进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题争论发觉：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。课程标准指出：“阅读评价要综合考察同学阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必需让同学对每一类型都要涉及，但又不能面面俱到。我们要做到突出重点，抓住难点，

18、授予方法。具体方法如下：细心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对同学有情感教育作用的、能对同学人生观、价值观有引导作用的文章；细心设计问题，着重设具有层次性、能考查同学对整篇文章融会贯穿的理解和把握力气，着重培育同学探究性阅读和制造性阅读的力气，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；留意方法指导，在解答阅读题时，我们要求同学不要去关怀问题的答案，而要总结有关规律性的学问和解题的思路方法。（整体感知梳理文脉筛选信息代入问题确定范围前后推敲组织语言得出答案。） B、文言文阅读 文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优

19、秀文化的需要，也是学好语文的需要。课程标准指出，文言文的学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，要加强积累，中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查同学文言基础学问，也考查同学对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开头重视对文意的理解、分析、概括、评价力气的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向进展。 C、作文训练 作文训练穿插进行（每周2课时）。主要让同学会学记叙文、说明文和谈论文，让同学明确每一类文章的写法。以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让同学限时

20、作文，养成写作文的好习惯。 3、综合强化复习（5月下旬6月上旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；这一阶段的复习目的是：通过训练，提高同学综合运用学问、分析解决问题的力气，而阅读理解和写作题就很好的训练了同学的这些力气，因此我们预备重点训练这些内容。 （1）阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让同学提高。 （2）写作训练 在这一阶段，我们预备突出针对同学作文中存在的问题进行训练，指导同学。同时强化限时作文。 （3）精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。 4、重点突破（5月下旬6月上旬）：对同学在复习中有困难的学问点进行重点突破，加强课外阅读的指导；

21、 5、总结检测（6月中旬）：全面总结复习状况，检查复习效果，模拟测试。 教学工作方案 篇4 这是同学学习的总结冲刺阶段。这个阶段的同学出于对升学、就业的考虑，在心理上有很多压力，有时会显得很浮躁，有时又很缄默，他们总想用一种最有效的方式来对待中考，对待今后的生活。因此这时期的语文教学更应当将学科特点：人文性与工具性的统一发挥到极致，并且应当进一步运用语文学科的巨大陶冶功能来让同学在学习过程中接受道德情操的熏陶，树立远大的理想，并且要有百折不挠，不怕困难，奋勇前进的精神。 现在我所带的这两个班还有87名同学，有一部分同学由于各种缘由流失了，这是作为一名老师最不情愿看到的事情，因此，我暗下决心，这

22、个学期确定要发挥自己最大的潜力，让同学找到学习的乐趣，感受到老师、学校、同学的温和，将初三的种种压力最大程度的化为动力。我和这两个班同学的感情很好，在很大程度上能达到“亲其师，信其道”的效果，同学对我也很信任、这两个班的同学基础把握扎实，习惯养成较好，只是在书写方面尤其是男生的书写亟待加强，所以这个学期的书写训练仍不能放松，要作为重点来抓。 一个寒假通过在网上和同学的沟通我发觉有相当一部分同学对将来没有信念，有一部分同学陷入“情网”不能自拔，如何让同学在最终的四个月里重拾信念，利用最短的时间能有最好的突破，能正确的面对感情问题，解决好学习与青春期男女同学交往的问题，将是这个学期首先需要解决的问

23、题。 初三下学期，除了要把新课学完外，重点就在综合复习了。鉴于我们的课程进度，我准备应从以下几点支配本学期的教学工作。 一、用一个月的时间结束新课。 四个月就要中考了，语文还有大半本书的新课要学，因此，必需快马加鞭，但又不能跑的太快，让一些马跟不上节奏，反而简洁造成离群之马，那样就事与愿违了。鉴于所剩内容的特点，我准备进行一下整合。对于第一单元的现在诗歌，重点训练同学的诵读，让同学在把握诗歌意象的基础上，感悟诗歌的精神内涵，通过一两首诗歌的讲读领同学入门，然后通过开展类似诗歌的诵读竞赛来起到学以致用和陶冶性情，缓解同学压力以及增加语文氛围的目的。这样，课下的功夫就要做得足一些，组长的带动作用也

24、应当加强。对于其次单元的小说单元，应当结合学练结合的原则，让同学在把握小说三要素的基础上，对文章内容感知的情形下进行分析，再结合自己的创作来进一步检验自己的学习成果也进一步加强运用力气。第三单元的散文我认为应当重在品读、赏析，然后仿写。 二、尽可能多的开展语文综合性活动。 到初三最终一学期了，不能由于时间紧就放松了语文综合性活动的开展，反而应当更多更好的开展，这对同学全面运用语文学问，以及调整同学的心理心情都有很关键的作用。生活处处皆语文，学语文，切忌死学，应当给同学供应一个宽松、愉悦的学习环境，这样对同学的各科的学习都有好处。 三、一轮复习应重在基础的夯实。 万丈高楼平地起，作为基础学科，基

25、础学问的夯实不仅对语文学科就是对其他学科也都有举足轻重的作用。因此，一轮复习时，应当不急不躁，用文火慢慢烘烤，把基础学问吸取好，这样同学的脑海中积累了足够多的学问后才能灵敏运用。这个阶段多接受提问法，呈现法，检测法，效果应当比较好。 四、二轮、三轮复习应在综合运用。 这时候还要紧扣一些重点、热点，由于语文的工具性势必要求语文为这些服务，假如不知这些，很可能就无从下笔。这时候还要对学问进行融会贯穿，吸取各家精华，比如百家讲坛，文化讲坛等都可推举同学涉猎，并可依据它们让同学发表自己的不同见解，以此开阔同学的视野，淬炼同学的语言和思想。 五、作文训练要序列化和任凭化有机结合。 作为语文的半壁江山，作

26、文时每个同学制胜的必要法宝，因此作文的训练必需要加强。作为集积累与灵感于一体的作文，这就需要平常训练既要有方案性、序列化，又要随机应变，有感而发，让作文严密而不失新颖活泼。 教学工作方案 篇5 一、班情分析： 通过上学期的教学与测试，我发觉大部分同学的学习习惯、学习态度和学习力气都有所提高，班上优生率比一班级下期提高很多，但小部分同学还有待于提高和引导。本期的语文教学工作的重点为巩固优生的阅读与写话力气；加强后进生字词与句子的进步与巩固；培育全体同学的语文综合素养；培育全体同学创新精神和语文实践力气。 二、学习目标 1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟识400个字，会写

27、300个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求熟识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力气。 4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中

28、主动积累词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。 10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11、对四周的事物有惊奇心，乐于观看大自然，热心参

29、与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 三、教学中应留意的问题 1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系 本册教材书实行了依据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有呈现、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候，准时布置同学做好前期工作，为后面的学习做好预备。 2、识字和写字教学应当留意的问题 应当鼓舞同学通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，要乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的玩耍或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作中共享识字的乐趣

30、。 在识字要求的把握上，要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视同学个体之间的差异，从而对全部同学做统一的要求。其次，不必将同学是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟识的字的标准。 对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲乏，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。 3、阅读教学应当留意的问题 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领悟作者所要传达的感

31、情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，关怀同学选择文质兼美的优秀读物，供应同学沟通课外阅读感受、成果的机会。 4、口语交际教学应留意的问题 有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中，老师应当乐观参与到同学的沟通中去，为同学供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意规范同学的口头语言。 5、开展丰富多彩的语文实践活动 老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的

32、语文实践活动。实践活动应当与教材内容有确定的联系。活动的形式可以是玩耍、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是同学在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使同学在生活中学习语文、运用语文。 四、教学支配 第一单元1517课时第五单元1518课时 其次单元1315课时第六单元1416课时 第三单元1518课时第七单元1518课时 第四单元1518课时第八单元1518课时 总之，教学方案要依据自己的教学对象、教学环境而定，再实施的过程中老师们可以灵敏把握，因材施教，具体状况具体处理。 教学工作方案 篇6 同学状况分析： 本班同学44人，男生29人，女生1

33、5人。 识字力气方面，大部分同学具备了独立识字的力气，能主动地对易混淆生字进行比对区分，能自确定语言环境中筛选生字生词。少部分同学这方面力气较落后，需要老师给与确定指导关怀。 阅读上主要突破量和方法的问题。一部分较好的同学，在阅读量和面上，进行一个引导，让同学多读书，读好书。对于一部分稍之后的同学，老师主要以一篇范例阅读课文，进行阅读方法的指导。 本期教学重难点 1、生字教学：加强语文基础学问的学习和使用，促同学逐步把握最基本的语文学习方法。 同音字、形近字最简洁用错，如“撒”和“洒”、“长”和“常”、“抓”和“爪”、“脚”和“角”等，需要反复比较才能把握。单元练习目的内容 1亲情选字组成词语

34、易混字比较幼幻要耍采彩俩两戴带震振 2春天的脚步留意加点字的写法订正错别字杨柳纸鸢跳舞竖琴印象扭身 3可爱的小生灵选字组成词语同音字运用撒洒长常抓爪脚角 4才智拼一拼，组成词语多音字运用重没冲几转兴 5读书选字组成词语同音字运用艰坚起启生升阔扩 6奇异的石头留意加点字的写法订正错别字犯罪捧着派来旅程登位信使 7特产 8敬重与公正选字组成词语形近字比较熟热闭闲安按己已模摸辨辩 9观看与发觉选字组成词语同音字运用轻清流留严炎良凉 10奉献选字组成词语同音字运用临邻材财座坐谅量 11书信选字组成词语同音字运用需须付负棉绵 12走进森林拼一拼，组成词语多音字运用调累舍处喝载 2、词句教学： 能够完成语

35、文天地中读一读，仿照课文写一写学习具体地表达。 指导同学能够在叙述过程的时候，加上具体的描写。引导同学逐步学会具体地叙述、描写，学会有条理地表达。 读一读，背一背加强积累，在自读自悟中培育语感。留意引导同学通过观看插图关怀理解诗词的大意，使同学学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。 3、语言交际：语文天地中“畅所欲言”创设了各种问题情境，激发同学表达的欲望，引导同学清楚明白地叙述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。 让同学情愿与同学沟通，表达自己的.看法，抒发自己的情感，同时在沟通中熬炼表达力气，培育自信，慢慢学会交际、沟通，学会

36、倾听，学会换位思考。 4、小练笔： 语文天地“笔下生花”作为习作栏目，促进同学在进展语言力气的同时，进展思维力气，培育同学健康的审美情趣和良好的品德素养。 本期小练笔内容支配：制作家庭小档案（1单元）写小动物（3单元）想象故事、写活动、解决难题（4单元P42）写借书或买书的经受、介绍好书（5单元P55）写石头（6单元）写家乡特产，写广告（7单元）写对同学的赞美（8单元）观看验证天气谚语、好玩现象（9单元P98）续编炮手、写爱心助人的活动过程（10单元P107）写信（11单元P116）想象习作走进大森林（12单元P129） 教学目标 1、关于识字教学 识字教学在三班级语文教学中照旧占有重要的地位

37、，本册将连续学习生字230个左右。在三班级，识字仍是教学重点之一，因此要求同学运用各种识字的方法独立识字。要连续培育同学对学习汉字的爱好，连续坚持在语言环境中识字，在阅读过程中完成识字，鼓舞同学主动识字，独立识字。 本册要求同学学习书写200个字。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要指导同学在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、洁净，养成良好的书写习惯。 2、词语学习 指导同学学习抓住课文中的重点词句进行理解，慢慢学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文；在理解词和句的基础上，还应重视词和句的积累与运用，指导同学积累课文中的漂亮词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得

38、的语言材料，培育同学正确运用语言文字的力气和良好的语言习惯。 能够用联系上下文、联想生疏的事物、想象、查词典等学习词语的方法，学习生字要和学习词语结合起来。课文中不少书面词语，比如“鄙视”“洗劫”，学习时应当“字不离词，词不离句”，不要孤立地认字、写字， 也不要孤立地考查生字的学习状况。 3、阅读教学 指导同学进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。 （1）整体把握文章 阅读教学必需着眼于整篇，不能只见树木，不见森林。要从文章的整体入手，经过必要的字、词、句、段的理解和感悟，最终落实在篇章上去理解、去感悟，去欣赏、去运用。 （2）朗读和默读结合使用 通过

39、默读训练提高同学的概括力气、速读力气，同学能够很快地将阅读内容要点概括出来。 日期 内 容 周次 3.13.3 礼物 、 平分生命 1 3.63.10 妈妈的葡萄、语文天地1-4 、梦已被染绿1 、 2 3.133.17 梦已被染绿2、理想的翅膀、 春天的雨点、语文天地1-2、 3 3.203.24 语文天地3-4、小小的书橱、山沟里的孩子、 珍贵的教科书1、 4 3.273.31 珍贵的教科书2、语文天地1-4、花儿也会放风筝 5 4.34.7 小虾、松鼠、语文天地（1-3） 6 4.104.16 语文天地（4）田忌赛马、捞铁牛、用冰取火、 7 4.174.21 语文天地（1-4）、天外来客

40、、和氏献璧（1） 8 4.244.28 和氏献璧（2）中国石、语文天地1-4、 9 5.15.5 休息 10 5.85.12 特产、最美的花束、这个法规不能有、苏珊的帽子1、 11 5.155.19 苏珊的帽子2、语文天地1-4、大自然的语言、 12 5.225.26 李时珍、装满昆虫的口袋、语文天地1-3、 13 5.296.2 语文天地4、大禹治水炮手、小河的歌、语文天地1-2 14 6.56.9 语文天地3-4、给家乡的信、送往木屋的信、信1、 15 6.126.16 信2、语文天地（1-4）、美丽的小兴安岭 16 6.196.23 草叶上的歌、失踪的森林王国、语文天地（1-3） 17 6.266.30 期末总复习7个 1825