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1、拒绝校园暴力的教案拒绝校内暴力的教案1 班会目标： 1、认知与技能：让同学熟识校内暴力产生的缘由，认清校内暴力带来的负面影响。 2、情感态度价值观：通过恰当的引导和示意教会同学察觉自己的攻击意识，并合理把握与调整不合理的观念。 3、行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温顺和理智的态度处理冲突，有效化解危机、把握应对校内暴力的正确方法，从而提高防暴力气，进而学会爱惜自己。 班会重点： 了解校内暴力的实质和危害，把握正确应对校内暴力的方法和策略。 班会过程： 活动一：走近校内暴力 这一环节让同学就其平常听到或遇到的校内暴力进行争辩，然后，老师进行简洁的归纳，之后引出校内暴力的概念。 校内本是静
2、美之所，然而这片静土也染上了血腥、假如任由这种校内暴力进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有力气，武力比智力更有价值、这是相当危险的，所以要拒绝校内暴力。 校内暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子、对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧、而对受害者来说，这样的经受无疑是一场梦魇，很简洁留下永久的伤痕、列举一些校内暴力大事： 活动二：分析校内暴力产生的缘由 校内暴力的产生缘由比较简洁，受多方面的影响、有家庭缘由，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关、调查中发觉，仅从施暴者自身来看，主要缘由有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正
3、常渠道排解。 其次、心理不健康，精神空虚。 第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响、 活动三：校内暴力带来的危害 这一环节让同学就常见的校内暴力进行深化的分析，经过同学分析总结后让同学自己先说出校内暴力带来的危害、之后，老师进行总结、从个人、家庭、学校、社会四方面来看校内暴力危害。 校内暴力在很多人的心里都留下很深的烙印、这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增加了大量的阻力。 对于施暴者而言： 给他人带来损害，要担当治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严峻批判教育，甚至无法连续完成学业、他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那
4、些常在中学校打架，特别是加入到暴力帮派的同学，很多最终都走上犯罪道路。 对于受害者而言： 带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格脆弱、自卑，缺乏信念和士气；造成心灵的阴影和损害；厌学甚至辍学。 活动四：如何预防校内暴力？ 校内暴力常见情形： 1、是索要钱物，不给就拳脚相加； 2、是以大欺小，以众欺寡； 3、是为了一点小事，大打出手； 4、是同学之间因“义气”之争； 5、是不堪长期受辱，以暴制暴。 向校内暴力说“不” 频频发生的校内暴力打破了校内里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校内这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校内暴力说“不”！ 不崇拜暴力文化，要形成
5、正确的价值观。 不参与校内暴力、树立正确的是非观念，坚决不充当校内暴力行为中的帮凶。 留意心理的健康进展、要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。 加强自身的法律意识和法制观念、施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校内暴力产生的另一个主要缘由、我们要学法、懂法、守法、既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来爱惜自身的合法权益。 第一，不能“怕”字当头、在遇到勒索、敲诈和殴打时不行怕，要敢于抗争、由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种摸索、假如此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓舞了拦截者，就会带来了更不良的后
6、果、因而，有效防范校内暴力的第一要诀就是“不怕”、但是要留意避开激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。 其次、要准时报告、我们也要熟识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的损害、因此，在遇到勒索、敲诈后要准时向学校、家长报告、第一次遇到拦截后的表现是特别重要的、无论对方的目的是否得逞，假如一味可怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你脆弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打大事的发生。 第三、要搞好人际关系，强化自我爱惜意识、这也是防范校内暴力的一条途径、一个有广泛、良好人际关系的同学，就不简
7、洁成为勒索、敲诈和殴打的对象。 第四、要慎重择友、要对同学的交友进行教育，鼓舞多交品德好的伴侣，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的伴侣要多劝慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。 活动五：班会小结 校内本应是我们学习学问、接受教育的地方，但频频消逝的校内暴力却打了校内应有的宁静、校内暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重损害，同时也体现出人际交往的问题、要应对暴力，我们必需增加五个意识： 第一，要有依法的意识、违法行为是不受法律爱惜的。 其次，要有猛烈的自我爱惜意识。 第三，要有方法和策略意识、在力气悬殊的状况下，切记不能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、
8、见义巧为的意识、在爱惜自身平安的前提下对他人实施救助。 第五，要有猛烈的报告意识和证据意识、准时上报并留意搜集证据，以便在需要的时候出示。 我们青少年共同生活在一起，就应当相互关怀、相互谅解、相互包涵，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校内暴力”、这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教假如校内暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我爱惜的手段，提高自我爱惜的力气、希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力颜色的玩耍，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的同学。 拒绝校内暴力的教案2 目的： 在校内中，校内欺凌
9、大事时常发生，引起了全社会的关注，在威逼与暴力来临之际，首先告知自己不要可怕。要信任邪不压正，本文是预防和应对校内欺凌的建议以及预防措施，让我们一起预防校内欺凌，共创和谐校内吧！ 过程： 一、校内欺凌大事存在的缘由 1、家庭防线的失守。很多农村父母常年在外打工，一些人许多年才回家一次，孩子的教育无人过问。郑州市九十九中学是一所主要招收行为偏常的“问题同学”的学校。目前学校有100多名同学，30多名教职工。从学校状况来看，消逝问题的孩子超过80%来自单亲或类似单亲的家庭。一方面，家庭结构失能，使得孩子在成长中缺少关爱和教育，另一方面，一些家庭虽然看起来美满，家长对孩子也布满关爱，但由于教育理念和
10、方法存在问题，也给孩子的成长带来消极影响。一些家长这种明显走偏的观念，不仅使孩子遇到问题时倾向于用暴力方式解决，同时也让校内里一些原本稀松平常的“磕磕碰碰”，被上升到不行调和的程度。 2、学校教育的缺位。在校内欺凌背后，学校法制教育和德育的缺失不容忽视。教育部门对法制教育有特地的规定，要求做到进课堂、进教材，老师落实，课时落实，但现在看来做得还不够。一方面，学校没有法律老师人才储备，讲课的基本上都是政治、思想品德老师；另一方面，法律学问被分散在多本教材中，既不系统，也不深化，加上学校出于升学率的考量，并不重视普法，使得法制教育效果特别有限。中国青少年争论中心“未成年人违法犯罪的治理机制”课题组
11、20xx年曾开展过一项特地调查。调查中，65%的调查对象在回答“此次犯罪的缘由”时选择“不懂法律”；64.7%的选择了“不知道自己的行为触犯了法律”；60.5%的调查对象表示，假如知道犯罪的沉重代价，就不会实施违法行为。法制教育缺失，加上学校和社会缺乏相应的惩戒手段，难以对校内欺凌行为形成警示和震慑作用。而本应对欺凌行为发挥重要预防作用的德育，其现状也特别堪忧。 3、社会不良风气侵蚀渗透。现在的社会上，经常能够看到相互间或触碰就会引爆无休无止的争吵，甚至为一点小事就大打出手。目前市面、网络上的大量小说、玩耍都包含色情、暴力情节，处于青春期的同学特殊简洁受到影响。甚至连一些热门幼儿动画片里也开头
12、消逝“暴力美学”，这些都在潜移默化地影响着孩子的心理和行为，导致他们极易因盲目仿照、追求刺激而产生暴力冲动。十多岁的孩子正是表现欲和仿照力气最强的时期，假如不加以限制，很多孩子就会不自觉仿照从网络上接受的信息。此外，当前社会上“一夜成名”“拜金主义”等不良风气也影响着校内。依据我国法律规定，不满14周岁的未成年人不会被追究刑事责任，满14周岁不满16周岁的，也只有8种严峻犯罪才会追究刑事责任。由于年龄缘由，很多孩子实施校内欺凌却不会受到惩处，这也简洁使他们形成“藐视法律”的心态。当前社会应提高对包括校内欺凌在内的未成年人不良行为的重视程度，做好预防工作，避开这部分孩子走上违法犯罪道路。 二、校
13、内欺凌大事建议 1.治理校内欺凌，应遵循事前预防和事后惩戒相结合的原则，在强化家庭的监护责任，净化社会风气，加强未成年人品德、法制、心理健康教育的同时，还应完善相关法规，为校内撑起爱惜伞。 2.严守法律底线加大矫治力度校内欺凌大事频发，反映出我国在未成年人严峻不良行为处理制度建设方面，存在确定滞后和不足。孩子们不懂法、对法律缺少应有的敬畏，这说明法制教育没有落实到位。在现有法律框架下，未成年人消逝严峻不良行为，对其负有监护和教育责任的家长、学校并未担当相应责任。在监护人方面，虽然预防未成年人犯罪法规定，不满14岁的未成年人消逝严峻不良行为，父母会受到公安机关的训诫。假如未成年同学因欺凌行为而被
14、送到青少年法院，父母也要一起进入司法程序；假如法官认定孩子欺凌行为与父母不法行为（如吸毒、酗酒）有关，法官可以把孩子的监护权转移到寄养家庭；假如父母管教不当，法官会要求父母上训导课程，学习如何合法管教子女；假如子女的欺凌行为造成他人受伤，父母必需担当相应民事赔偿责任。针对当前校内欺凌低龄化的趋势，可以考虑适当降低完全不负刑事责任的年龄。 3.对于已经有严峻不良行为的未成年人，相应的惩戒措施也是必不行少的。对未满18岁的校内欺凌涉案者，法院可以辅导警告等方式处置。但假如后果严峻且施暴者有前科，即便是未成年人涉案，也可以当做成人刑事案件审理，按成人标准定罪量刑。美国不仅对欺凌行为实施刑事惩处，而且
15、会严惩其同伙。工读学校，以前起到了很好的预防犯罪的作用。一个孩子进入工读学校，必需家长、学校、派出所三方同意，但现实状况是家长一般不会同意。对此，应当细化、明确进入工读学校的标准，比如可以参照预防未成年人犯罪法，对有严峻不良行为的未成年人进行评估，只要符合这些条件，就应当送到工读学校，特地的、有针对性的教育和矫正是必要的。 4.法制教育也至关重要。在校内法制教育层面，学校应提高对法制教育的重视程度，把法制教育摆在和其他学科同等重要的位置。同时，针对不同阶段同学的特点确定教育内容，形成一套完整的法制教育体系。应把中同学法制教育列入教学大纲，作为同学的必修课，并开展多种形式的法律实践，如案例教育、
16、法官指导模拟法庭等。通过法制教育进课堂，普及法律学问，形成对法律的敬畏，使青少年养成遵纪守法、恪守社会规范的行为习惯。 三、校内欺凌的预防与措施 1、通过各种形式开展专题教育 国旗下讲话，向同学宣讲什么是校内欺凌、校内欺凌的危害，并告知同学如何预防方法及发生校内欺凌的紧急应对。 主题班会，通过主题班会深化开展争辩、分析“面对校内欺凌，我们该怎么办？”。 通过校内网、公众号、宣扬栏等平台加强宣扬和教育。 通过“家校沟通平台”加强宣扬教育和家校联系。 专题讲座，邀请派出所、司法所、法院或法律顾问来校开展专题讲座，进行宣扬教育，让同学了解校内欺凌的危害及后果。 召开教职工会议，组织教职工集中学习对校
17、内欺凌大事预防和处理的相关政策、措施和方法。 2、完善相关规章制度。 准时制定实施方案，指导预防校内欺凌的宣扬教育和校内欺凌应急处理； 保卫处准时制定“校内欺凌”应急处置预案，明确相关部门、相关人员“校内欺凌”处置的职责。 校长、分管副校长组织校行政人员参加专题会议，学习行政人员值班制度，明确职责，强化责任意识，做到“谁当班谁负责”、“谁首接谁负责”，杜绝相互推诿、不闻不问、甚至听之任之的现象。做好应急处置和汇报。如状况紧急，可直接向当日总值班或校长汇报，在当日总值班或校长指导下进行应急处置或报警；如状况失控，紧急联系校内安保人员，第一时间进行隔离、疏散，防止事态进一步扩大和恶化；如发生人员损
18、害，视状况可先报120并组织紧急抢救，后汇报。 3、加强预防，防患与未然。 加强行政值班和校内巡查工作，重要时间（早上上学、中午午休、放学后至晚自习前、晚自习后）、重要场所（操场、食堂、校内超市、宿舍楼、实训楼、教学楼）的巡逻和查看，并做好相关记录。 督促学校安保人员加强校内巡察，选购巡察记录仪；加强对安保人员的培训考核，将巡察的频率和发觉、制止突发问题纳入考核和奖惩。 在部分重要场所增加高清监控摄像头，对已有的非高清摄像头进行部分更换，从技术上提高防范、发觉、制止校内欺凌大事的力气。 加强学校督导人员督导和巡察，对发觉的苗头性问题准时上报保卫处和学工处。 督促宿管人员加强宿舍管理和巡察，提高
19、巡察频率；同时要求监控中心值班人员认真负责，通过校内监控发觉校内内的同学打斗及欺凌大事，要求加强与宿管、巡逻保安、行政值班人员的联系和沟通。 要求班主任利用加强家校沟通和联系，发觉苗头问题准时提示，并共同教育。 向同学公布学校“校内欺凌”救助电话。 利用教职工会议、班主任会议、校行政会议等加强宣扬教育，明确全体教职员工的全员育人职责和要求。 充分利用心理询问室开展同学心理健康询问和疏导，发觉校内欺凌的苗头或存在的问题，并准时跟进解决，防止事态恶化。四、准时处理，教育惩戒。对已发生的校内欺凌大事，保卫处应准时调查处置，依据学籍管理有关规定进行处理。涉嫌违法犯罪的，由学校或受欺凌同学及其监护人向公
20、安部门报案并协作立案查处。 拒绝校内暴力的教案3 班会目标： 同学们通过班会，了解雾霾天气带个我们的损害，并把握基本的预防方法，激励同学自觉的爱惜环境，从小事做起，从身边的点点滴滴做起。为我们的家园增加一份努力。赶走雾霾天气。 班会预备： (1)通过幻灯片播放有关雾霾天气的图片， (2)播放那英的歌曲白天不懂夜的黑。 班会开头： 由班主任主持开场：同学们，最近几天我们的四周都发生了什么样的变化呢?答：“都带着口罩来的.”是啊!由于现在的空气污染越严峻了，所以雾霾天气就越多，危害也就越大。给我们的生活也带来了很多的不便利。 班会过程： (1)播放有关雾霾的新闻片段。 (2)出示雾霾天气的图片，并
21、找同学谈谈感受。 争辩：请同学们结合图片与实际分组争辩，雾霾天气毕竟给我们带来了那些损害。为转变雾霾天气，我们应怎么做呢?(并找同学回答) 班会总结：恩!同学们回答的都很好，空气的污染对我们以后的生活的确带来了很大的不便利，如有的同学回答说：以后我们不能经常在室外玩耍了. 老师总结什么是雾霾：空气中悬浮着大量的烟、尘等微粒遇到水气而形成的混浊现象。并要求同学在雾霾天发生的时候，尽量削减课外活动，上学放学路上要留意交通平安，戴口罩。并将班会内容讲给家长听，信任我们大家一起努力，共同应对雾霾天气带来的诸多生活不便。 老师总结：同学们，通过今日的主题班会，我们再次熟识了雾霾天气带给我们的困扰，对人体
22、的损害有多大，所以，为了我们蔚蓝的天空，我们应从今日开头，人人做到爱惜环境，争取做到低碳环保，尽量不燃放烟花炮竹，多植树多种草，提高空气质量，为人类造福。为自己造福。 拒绝校内暴力的教案4 教学目标： 1.让同学熟识校内欺凌产生的缘由，认清校内欺凌带来的负面影响。 2.通过恰当的引导和示意教会同学察觉自己的攻击意识，并合理把握与调整不合理的观念。 3.当面对他人的攻击时能够尝试用温顺和理智的态度处理冲突，有效化解危机。把握应对校内欺凌的正确方法，从而提高防欺凌力气，进而学会爱惜自己。 教学重点： 了解校内欺凌的实质和危害，把握正确应对校内欺凌的方法和策略。 教学过程： 一、走近校内欺凌 校内本
23、是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。假如任由这种校内欺凌进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有力气，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校内欺凌。 校内欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经受无疑是一场梦魇，很简洁留下永久的伤痕。列举一些校内欺凌大事： 20xx年5月22日媒体曝光，安徽怀远县火星学校13岁的副班长小赐由于拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。20xx年6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三同学小黄，
24、在结束中考语文科目考试后，难以忍着猛烈腹痛连续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的隐秘：自学校五班级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发觉脾脏出血严峻，于11日晚，经手术切除了脾脏。20xx年6月21日，江西永新县发生一起多人围殴女生大事，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人，其中学校生有2人，中同学4人，3人已辍学。她们年龄都在12至16岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。 二、分析校内欺凌产生的缘由校内欺凌的产生缘由比较简洁，受多方面的影响。有家庭缘由，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发觉，仅从施暴
25、者自身来看，主要缘由有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 其次、心理不健康，精神空虚。 第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。 三、校内欺凌带来的危害 校内欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增加了大量的阻力。对于施暴者而言：给他人带来损害，要担当治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严峻批判教育，甚至无法连续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中学校打架，特别是加入到暴力帮派的同学，很多最终都走上犯罪道路。对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾;易造
26、成性格脆弱、自卑，缺乏信念和士气;造成心灵的阴影和损害;厌学甚至辍学。 四、如何预防校内欺凌校内欺凌常见情形： 1.索要钱物，不给就拳脚相加; 2.以大欺小，以众欺寡; 3.为了一点小事，大打出手; 4.同学之间因“义气”之争; 5.不堪长期受辱，以暴制暴。 预防欺凌的方法： 第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不行怕，要敢于抗争。由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种摸索。假如此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓舞了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校内欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要留意避开激
27、发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。 其次、要准时报告。我们也要熟识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的损害。因此，在遇到勒索、敲诈后要准时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是特别重要的。无论对方的目的是否得逞，假如一味可怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你脆弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打大事的发生。 第三、要搞好人际关系，强化自我爱惜意识。这也是防范校内欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的同学，就不简洁成为勒索、敲诈和殴打的对象。 第四、要慎重择友。要对同学的交友进
28、行教育，鼓舞多交品德好的伴侣，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的伴侣要多劝慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。课堂小结校内本应是我们学习学问、接受教育的地方，但频频消逝的校内欺凌却打破了校内应有的宁静。我们青少年共同生活在一起，就应当相互关怀、相互谅解、相互包涵，让我们远离校内欺凌，做个健康阳光的同学。 教学过程： 一、抵制校内暴力，辨别是前提 一些同学在患病校内暴力、生命平安受到威逼时却全然不知，以为校内暴力仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校内暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校内暴力，首先要具备对校内暴力的识别力气。 校内暴力包括行为暴力、
29、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校内暴力现象中最为普遍。 行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严峻程度的侵害行为。 二、向校内暴力说“不” 频频发生的校内暴力打破了校内里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校内这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校内暴力说“不”! 不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。 不参与校内暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校内暴力行为中的帮凶。 留意心理的健康进展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。 加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校内暴力产
30、生的另一个主要缘由。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来爱惜自身的合法权益。 三、爱惜自己，关注他人 (1)平安第一，预防为主 校内暴力的发生通常有两个缘由：一是同学间因口舌之争或其他缘由的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争吵、事端。预防争吵和事端应做好以下两点： 与同学友好相处。有的同学遇到冲突时，不情愿吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得冲突不断升级，不断激化。我们应当宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 避开自己成为施暴者的目标。我们平常不要随身携带太多的钱和手机等宝贵物品，不要公开显露自己的财
31、物。学校偏僻的角落、厕所或楼道拐角都是校内暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要留意，最好结伴而行。 养成擅长观看的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力大事的信息可以从校内同学间的沟通中得到。为了保障我们自身的人身平安，避开施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。 (2)应对暴力，临危不乱 假如我们无法避开危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们确定不要惊 慌!保持冷静、糊涂的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惊，乐观地去解决问题或者本能地爱惜自己。 患病语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以实行以下方式： 一是淡然
32、处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是确定自己。五是调整心理。六是法律维权。 患病行为暴力时的自救 假如被攻击者殴打，我们该怎么办? 一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己查找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是脆弱的表现，是削减损害的策略。五是假如以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力爱惜头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身平安为重，舍财保命，以免受到更激烈的损害。 (3)准时报告，以法维权 由于校内暴力大事的随机性，许多同学对其产生了恐惊和焦虑。一些同学不敢把事情告知家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“缄默的羔羊”。忍气吞声往往
33、会导致新的暴力大事的发生。 自己或发觉他人患病紧急状况时，确定要在第一时间向家长、老师或警察求助，实行最有效的救助措施。 四、总结 要应对暴力，我们必需增加五个意识： 第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律爱惜的。 其次，要有猛烈的自我爱惜意识。 第三，要有方法和策略意识。在力气悬殊的状况下，切记不能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在爱惜自身平安的前提下对他人实施救助。 第五，要有猛烈的报告意识和证据意识。准时上报并留意搜集证据，以便在需要的时候出示。 我们确定要记住：当自己的平安受到威逼时不轻言放弃，当他人的生命患病逆境需要关怀时，在确保自己平安的状况下，尽自己所能准
34、时伸出救济之手。 拒绝校内暴力的教案5 一、班会主题: 告辞不文明行为，拒绝校内暴力 二、班会目的： 1、通过观看关于中同学不文明行为和校内暴力的图片、案例，引起同学们对文明的反思，进而重新端详自身及身边同学的行为，提高文明意识，告辞不文明行为，养成良好的文明习惯，做一个讲文明、有涵养的中同学。 2、知道怎样正确解决同学之间的冲突，不激化冲突，形成和解决同学之间纠纷的意识。 3、形成在遇到危及自身平安的状况是应准时告知老师、家长和警察的意识，把握必要的求助方法。 4、熟识校内暴力的危害，把握与校内暴力作斗争的方法与技能。 三、班会形式： 观看PPT图片、案例；生生沟通、师生沟通。（启发式教学）
35、 四、班会预备： 老师收集关于中同学不文明行为、校内暴力的视频和图片及相关资料，写好班会案，做好PPT课件；同学每四个人一个小组（前后桌，选好组长），分组观看并收集身边的不文明行为事例。 五、活动流程： 1、导入： 同学们: 中国素有“礼仪之邦”之称，几千年源远流长的是我们祖祖辈辈传承下来的文明礼仪，这是我们的财宝和高傲因此，学习礼仪有助于提高我们的个人素养。礼是以个人的文化学识与心性修养为基础的。礼记冠文说：“凡人之所以为人者，礼仪也。”荀子说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”唐人孔颖所说：“人能有礼，然后可异于禽兽也。”当然，礼所包括的内容很广，我们今日说的“文明”、“道德”
36、等等就是“礼”的一部分。 文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热忱关怀，是平常与人相处时的真诚关怀，是见到师长时的问一声亲切的“您好”，是不当心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止文明是一种品质，是一种修养，是一种受人敬重并被大家广泛推崇的行为。学习礼仪有助于提高我们的个人素养，假如我们时时处处都能讲文明，那么，我们就会显得很有修养，老师希望通过今日的班会活动，每个人都能增加文明素养，为我们的班级、校内，为我们的社会做出贡献。 2、找一找（同学发言）： （1）文明行为有哪些？ （2）在我们的校内内或其他地方见过哪些不文明行为？
37、（3）假如你有这些不文明行为，你以后会怎么办？沟通结束后，每个小组派一名代表谈谈本组成员的看法，要求语言简练，能表达清楚本组观点看法即可。 老师总结同学看法，并做一些补充，使同学对对不文明现象的感悟以及背后的缘由的熟识更加全面、深刻。 3、看一看：陋俗集中营（多媒体出示各种不文明图片） 4、引导同学查找自身不文明行为，引起同学们对文明的反思，自觉抵触类似的不文明行为的仿照和传播，养成良好的文明习惯，争做潮气蓬勃、高素养的中同学。 5、如何告辞不文明行为。（“十个一，五个无，三个轻轻”） 6、小小诀窍：礼貌用语（集体朗诵中同学应当遵守的文明礼仪规范及常用礼貌用语。） 7、转入“其次讲:拒绝校内暴
38、力” 8、案例回放 9、思考并争辩：什么是校内暴力？ 师：刚才我们多次提到校内暴力，那么什么是校内暴力呢？请同学们思考并和你的小同伴争辩一下。（同学思考并争辩） 师：谁能说说？ 生1：校内暴力就是校内中的暴力行为；师：那骂人算不算呢？（同学各抒己见） 师：其实大家说的都有些道理，毕竟什么才是校内暴力呢？我们一起看详细的定义。（师出示大屏幕上的内容，并朗读出来） 【校内暴力是指发生在校内内外的同学之间、同学与社会其他成员之间、或师生之间的具有欺凌、体罚、损害等性质的侵害行为。它包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。其中，行为暴力是指打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵害行为；语言暴
39、力是指使用谩骂、诋毁、污蔑、赞扬等污辱性的语言，使他人精神和心理患病侵害的行为；心理暴力主要指包括孤立，污辱人格等一系列对同学的精神造成某种严峻程度的侵害行为。由于这三种暴力行为的施暴者和受害者多数是在校同学，因此通常被称为校内暴力。】 10、回顾不文明行为中的“校内暴力”范畴： （1）语言暴力。出口成“脏”、粗言秽语、相互谩骂、取外号 （2）行为暴力。打架斗殴 （3）心理暴力。卑视他人 11、校内暴力产生的缘由 （1）同学自身的缘由 a、同学身心进展不平衡 b、压力 c、不良交往 d、法律意识淡薄 e 、受害者忍气吞声或以暴制暴 （2）家庭的缘由 （3）学校的缘由 a、校风校纪 b、应试教育
40、 （4）社会的缘由 a、暴力文化 b、现实的社会环境 12、思考与争辩： （1）刚才四个案例中校内暴力大事具有什么样的危害? （2）你身边有没有校内暴力？ （3）假如是你在学校遇到类似的校内暴力大事应当怎么办? 13、熟识校内暴力的危害 （1）严峻影响和干扰正常学习和生活 （2）不仅使受害者身体受伤,而且心灵受到创伤 （3）使人形成以强凌弱的暴力意识,演化为暴力犯罪行为 （4）学校纪律遭到破坏,法律法规尊严得不到维护 14、拒绝校内施暴,同学应当怎么做？ （1）强化法律意识,做知法守法的好同学. （2）强化纪律观念,约束我们的行为 （3）加强沟通,建立公正互信的人际关系 （4）不看有暴力颜色的
41、影视节目,不玩有暴力颜色的玩耍 （5）正确面对挫折,主动关怀有困难的人 （6）乐观参加文体活动,舒缓压力 （7）避开与社会青年的不正常交往,不搞小团体 15、（朗诵）口诀： 校内暴力可以防，方法把握要适当。 求助师长来关怀，自我爱惜有保障。 16、老师寄语 17、布置任务：以此次班会主题为题办一次班级板报。 拒绝校内暴力的教案6 教学目标: 让同学熟识校内欺凌产生的缘由，认清校内欺凌带来的负面影响。通过恰当的引导和示意教会同学察觉自己的攻击意识，并合理把握与调整不合理的观念。当面对他人的攻击时能够尝试用温顺和理智的态度处理冲突，有效化解危机。把握应对校内欺凌的正确方法，从而提高防欺凌力气，进而
42、学会爱惜自己。 教学重难点 了解校内欺凌的实质和危害，把握正确应对校内欺凌的方法和策略。走进校内欺凌：永泰初三男生遭围殴，此前被同学欺凌4年。福建南安中同学暴力3分钟，学校女生被扇25巴掌。 分析校内欺凌产生的缘由： 学习压力大，无法通过正常渠道排解。心理不健康，精神空虚。传媒渲染，社会暴力文化的影响。 校内欺凌带来的危害： 校内欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增加了大量的阻力。对于施暴者而言。给他人带来了损害，要担当治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师的严峻批判和教育，甚至不能连续完成学业。那些常在中学校打架的同学，成年后大
43、多都走上了犯罪道路。而对于受害者而言，带来肉体损伤甚至残疾，简洁造成性格自卑和脆弱。 预防欺凌的方法： 不能“怕”字当头。要准时报告。要搞好人际关系，强化自我爱惜意识。要慎重择友。 老师总结： 校内本应是我们学习学问、接受教育的地方，但频频消逝校内欺凌打破了我们校内的宁静。我们的青少年共同生活在校内这片蓝天下，就应当相互关怀，相互谅解，相互包涵。让我们远离欺凌，做个健康阳光的同学。 活动目标： 1、引导幼儿把握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。 2、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的欢快。 3、培育幼儿敏锐的观看力气。 4、进展幼儿的动手力气。 5、加强幼儿的平安意识。 活动预备： 1、红、黄、蓝
44、色的纸若干。 2、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。 活动重难点： 重点：教授孩子使用剪刀的正确方法，让孩子学会平安使用剪刀。 难点：提高孩子的动手操作力气。 活动过程： （一）纸条宝宝变魔术，引出主题。 T：“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”（兔子的耳朵） T：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？”（裙子、腰带） T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小伴侣帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小伴侣想想，我们可以怎样关怀它们呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花） （这种变魔术的方式布满了奇妙性，幼儿对魔术都有着极高的爱好，我选用“纸
45、条宝宝变魔术”这种形式，集中了幼儿的留意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的留意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，进展幼儿的制造力）。 （二）剪刀娃娃变魔术 1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧！” 2、老师示范怎样使用剪刀。“小手变把小 （三）小伴侣操作，老师指导（音乐声中进行） T：现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小伴侣可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴该累了。” （四）让幼儿自己总结你通过这节课你学到了什么？你说一下你在使用剪刀时你应当怎样做才能使自己平安的使用剪刀。 活动反思： 用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，小班幼儿的手部把握力气还不太好，有的幼儿剪的还是折线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但幼儿在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，有的幼儿已经能够在剪好的小花的基础上，制造镂空的图案。由于是第一次尝试，所以要对幼儿的作品更多的是赐予鼓舞的评价，充分发挥他们的主动性和乐观性。 拒绝校内暴力的教案7 目标： 1、正确熟识校内欺凌的危害。 2、勇敢向校内欺凌说“不”。 流程： 1、导入：通过一则新闻：一名初一同学因不堪忍受同学的欺侮，而自杀。 2、核心内容：