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1、。向校园欺凌说“向校园欺凌说“NONO”详细教案详细教案一、教学理念一、教学理念我在本课的设计上力求将新课程的理念融入本课的教学中。在各环节中注意从学生的生活经验出发，采用真实反映学生生活和社会生活的素材，引导学生讨论校园欺凌的危害，再结合相关案例和学生生活实际，通过小组合作总结的方式得出应对校园欺凌的措施和方法，整个过程都力求做到以学生为主体，并真正触动学生思想深处。二、学情分析二、学情分析小学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园欺凌认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。三、教学目标三、教学目标认知和
2、技能：认清校园欺凌的成因和负面带来的影响，并初步掌握简单的应对方法；情感态度和价值观：能觉察自己的攻击意识，并合理控制和调整不合理的情绪、观念；行为和表现：能正确处理自己和同学之间的矛盾和纠纷，并规范个人的言行。四、教学重、难点四、教学重、难点重点：认清校园欺凌的实质，并掌握简单有效的应对方法难点：能讲习得方法运用于现实生活五、教学对象五、教学对象-可编辑修改-。五年级学生六、教学媒体六、教学媒体多媒体七、教学过程七、教学过程（一）什么是校园暴力？（一）什么是校园暴力？1、视频导入：你看到了什么？师： 在进入今天的课题前， 请大家先仔细看一段视频。 看看你们发现了什么？（播放视频）师：同学们请
3、说说你们看到的内容，谁先来？生答.师：大家观察的很仔细。通过刚才的视频，我们看到了一种让人非常心痛的现象就是校园欺凌。校园是培养人才的地方，本是静美之所， 。如果任由这种这种校园欺凌发展下去，那无疑会给我们造成一种不良的心理身理的创伤，这是相当危险的。所以，我们要拒绝校园欺凌。因此，我今天的讲课题目是：向校园欺凌说“NO”。 （大屏幕显示标题）2、思考并讨论：什么是校园欺凌？师：刚才我们提到校园欺凌，那什么是校园欺凌呢？请同学们思考并和你的小组成员讨论一下。 （学生思考并讨论）师：谁能说说？生 1：校园欺凌就是校园中的欺凌行为；（生说老师分类板书）-可编辑修改-。1)行为欺凌：打架、斗殴2)语
4、言欺凌：取绰号？、取笑、辱骂3）心理欺凌：孤立排斥别人、恐吓威胁别人【校园欺凌是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成员之间的具有欺凌、伤害等性质的侵害行为。它包括行为欺凌、语言欺凌和心理欺凌。其中，行为欺凌是指打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵害行为；语言欺凌是指使用谩骂、诋毁、污蔑、嘲笑等侮辱性的语言，心理欺凌孤排斥别人、恐吓威胁使他人精神和心理遭受侵犯的行为；使由于这几种暴力行为的施暴者和受害者多数是在校学生，因此通常被称为校园欺凌。 】（二）为什么有校园欺凌（二）为什么有校园欺凌师：为什么有校园欺凌呢？我们一起来看两个案例师：为什么有校园欺凌呢？我们一起来看两
5、个案例案例一：案例一： 杜乐在篮球场正与杨轩聊天开玩笑，被正在打球的宋珂听到，由于宋珂和杜乐一向有矛盾，便误以为杜乐在讥笑他。于是宋珂便上前理论，后与杜乐发生争执和打斗，期间杨轩劝架但无效，最后杜乐的眼睛被打肿，宋珂的手臂也受到了皮外伤问：这个案例是怎样引起的呢？(教师同学一起分析）原因：危害：方法：【案例二： 杨岳是个非常要强的男生，家庭条件很优越，学习成绩也始终是班上的前几名。但由于自己的个子在班上最矮，因此常被同班同学沈义等笑称“小不点儿” ，为此他非常生气。终于有一天，他召集了自己几个在外班要好的同学吴楷、周-可编辑修改-。硕和蔡阳， 在沈义放学回家时将其拦住并进行殴打， 并扬言“以后
6、再说见一次打一次！ ”师： 这个案例又是怎样引起的呢？请同学们讨论一下。小组组长把大家的想法记录在记录单上。师：案例一中的宋某为什么会和杜某打起来呢，发生了什么事情？生 1：宋某以为杜某在讥笑他；师：那事实上我们能明显地看出杜某有做过伤害宋某的事情吗？生：没有师：也就是说，宋某如果在当时看到杜某在和朋友开玩笑时能够不误会对方，那后来的打斗也就不会发生了。由此可见，杜某是错在了哪里？生：（教师引导：看到一件事情不问清楚，自己情绪和火气上来了上前就打，是不会控制情绪的表现。 ）师：这个案例中的打斗是由于当事人没有合理控制自己的情绪，并主动沟通 消除误会而引起的。 （屏幕出示“1、不会合理控制个人情
7、绪和主动与他人沟通。 ）师：下面再看第二个案例。生 1：杨岳因为被别人笑称为“小不点儿” ，他觉得很不舒服；同学太不尊重别人了。师：如果是你被同学这样取笑，你会怎么想呢？（教师引导：哪位同学能够提供一个好方法，在碰到杨岳这种事情可以劝说自己不再那么烦恼的？）（教师引导：老师记得上个学期我们上过一节班会课“换个思维看风景” ，里面提到了一种调整自己情绪的方法叫什么？对， 现在我们用“重新框视”的方式来看待-可编辑修改-。这个事情。你可以这样想，小不点又怎样，这说明我是班上的唯一）师：由此看来，杨岳的心态还不够乐观，也不善于调整自己的心态和情绪。而事实上，这也是很多人发生这类暴力事件的原因。 （屏
8、幕出示“2、在发生时不善于调整自己的心态和情绪。 ）师：现在再回到这个案例，案例中杨岳的朋友吴某、周某和蔡某本身和这件事情没有关系，后来却应杨岳的要求参与了斗殴。所以这也是欺凌事件中的另一个原因， 即： 没有树立正确的是非观念， 盲目地帮同学出气， 成为欺凌行为中的帮凶。 （屏幕出示“3、没有树立正确的是非观念，盲目地参与校园欺凌，成为欺凌行为中的帮凶。 ）师：我们再回过头来看接下去的视频。说说看这个案例是怎样产生的呢？（看视频）生：没有遵守规则、做错事后没有及时向老师认错、而是选择逃避。最后我们一起来看一下我们这堂课通过自己的分析，我们懂得了什么！这个案例又是怎样引起的呢？请同学们讨论一下。
9、小组组长把大家的想法记录在记录单上。校园欺凌分为语言欺凌： 取绰号、取笑、侮辱行为欺凌：打架、斗殴心理欺凌：孤立排斥别人、恐吓威胁产生的原因有：1 不会合理控制个人情绪和主动与他人沟通2 也不善于调整自己的心态和情绪3 没有树立正确的是非观念，盲目地帮同学出气-可编辑修改-。4 自我为中心、不会尊重别人、太骄傲、侮辱别人。5 没有遵守规则、做错事后没有及时承认错误、而是选择逃避。我们会做到：1 学会合理控制个人情绪，并主动与他人沟通；2 在发生时学会调整自己的心态和情绪，懂得谦让；3 树立正确的是非观念， 不盲目参与校园暴力， 成为暴力行为中的帮凶；4、增强法律意识，用法律规范自己的行为，保护
10、自己的合法权益；5、不崇拜暴力文化，树立正确的价值观。师：所以同学们，以后自己忍不住想取笑别人、骂人、和打架的时候就用我们今天学的内容来约束自己，你只要理智地想想，一旦你给他人带来了伤害，首先将受到学校老师严肃的批评教育；如果情节严重将人打伤的，不但要叫来家长，更要承担治疗甚至赔偿费用，而你自己呢？甚至可能会被学校开除无法继续完成学业，你的行为不会得到身边亲人和朋友的认可。你看欺凌要面临这么多的麻烦，何必还要去做呢！最后让我们一起在我们的倡议布“向校园欺凌说”NO”签下我们的 名字.-可编辑修改-。THANKS !THANKS !致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考-可编辑修改-