《有关科学活动教案模板合集10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关科学活动教案模板合集10篇.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、有关科学活动教案模板合集10篇科学活动教案 篇1 设计意图: 陈鹤琴老先生说：老师的设计始终要以幼儿为核心，所设计的活动本身，要充分赐予幼儿放手操作的机会，因此所查找的玩具确定是“活”的，是能有多重针对性，并且源于幼儿鲜活的生活实际的，是具有相当趣味性的。 瓶子是孩子身边最生疏的生活用品之一，随着科学技术的不断进展，各式各样、多姿多彩的各类瓶子给人们的生活带来了很多的便利，还给幼儿生活带来了许多的乐趣和探究的思索及创意的空间。面对小班幼儿玩耍特点和这些散了家的“瓶子和盖子”，老师却发觉其中许多教育契机和可挖掘可利用的教育资源，于是诞生了这个瓶子和盖子的活动。依据小班孩子的年龄特征，同时考虑到瓶
2、子盖子对幼儿小肌肉、一一对应等力气的进展，制定了以上目标。尝试用掀、拔、旋、按等动作打开和盖住瓶子，进展小肌肉动作；初步感知瓶口大小和盖子大小的关系。材料就是各种各样的瓶子及其盖子。在流程设计上，主要是通过帮娃娃家整理物品的玩耍形式，接受了层层递进的原则，不断让幼儿自然地练习掀、拔、旋、按等动作，在这个过程中感知瓶口大小和盖子大小的关系。 活动目标： 1初步知道瓶和瓶盖的作用，能依据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子。 2能乐观尝试拧紧瓶盖，猎取拧、按的技能，进展手部动作。 活动预备： 设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，老师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。 活动过程： 1.用情境小鹿
3、妈妈请小伴侣帮忙引出话题，并引导幼儿争辩盖子的作用。 （1）提问：“小伴侣看看，谁到我们班来做客了？小鹿妈妈正预备带鹿宝宝们出去旅游。她预备了许多有用的东西放进瓶子里，可是不当心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？鹿妈妈真着急呀！没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？ （2）引导幼儿争辩瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变的不卫生。 （3）老师提问引起幼儿动手操作的爱好：“谁来关怀小鹿妈妈呢？ 2.幼儿动手操作，尝试依据某种特性为瓶子选择合适的盖子。 （1）提问：“小伴侣都情愿关怀有困难的人，那我们今日就来试试。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。”老师
4、观看幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。 （2）幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好了。 （3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。 提问：你是怎样为瓶子找到好伴侣瓶盖的？ 为什么这个瓶盖正好能盖上呢？ 找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好伴侣了吗？为什么没找到？再找找看，（老师拿起一个不配的.）问：这个行吗？为什么不行？ 老师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。 （4）幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。 小伴侣，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖伴侣，找到后，想个方法把它盖紧。 3.幼儿操作。 提问：(1)请一位小伴侣拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看，提问：你的瓶盖盖
5、紧了吗？你是怎样用你的小手把盖子盖上的？（旋上、转上）。你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧？你们发觉瓶盖和瓶口有个小隐秘吗？里面有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧。是不是你们每个小伴侣都用拧的方法呀？ (2)请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？你是怎样盖瓶盖的？这个瓶盖有没有罗纹？（没有）我们就用按的方法，要用点劲！ 4.用情境方式结束：鼓舞幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。 老师以小鹿妈妈感谢小伴侣的口吻进行小结：“感谢小伴侣帮了我的大忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到合适的盖子，而且会用拧、按的方法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了，小伴侣再见！ 科学活动教
6、案 篇2 活动目标 1、初步了解动物过冬的主要方式。 2、对探究动物过冬方式感爱好知道关怀、疼惜动物。活动预备课件、动物过冬方式的卡片活动过程。 一、激发爱好，导入课题 “小伴侣，现在是什么季节?你们感觉怎样?我们是怎样度过寒冷的冬天?你们知道小动物是怎样过冬的吗?” 二、听故事了解动物过冬的几种方式 1、幼儿带着“动物是怎样过冬”的问题听故事初步了解几种动物的过冬方法。小蚂蚁为过冬预备充分的食物?青蛙在地窖里不吃不喝的冬眠?兔子换上了厚厚的毛?大雁、小燕子飞到温和的南方去。 2、归纳出几种动物的过冬方式依据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。 3、老师小结动物过冬的几种方式：?小动物
7、们很聪慧，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在地窖里冬眠、有的预备过冬的粮食、还有的飞到温和的地方去过冬。 三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。 1、刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物?“ 2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿相互争辩”它们是怎样过冬的?“ 3、请幼儿叙述争辩结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠，也宠爱运动。隐蔽蜜蜂、蚂蚁(老鼠)等;(幼儿用动作表示”隐蔽“)冬眠青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(解释：眠就是不吃不喝也不动的
8、意思)迁徙燕子、大雁、丹顶鹤等;(解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。)换毛狮子、狐狸、狗、羊(鸡、鸭、兔)等。 4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。 四、老师总结 表扬一些不怕冷的小动物，如：啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。 活动延长： 与家进步一步探究小动物过冬的一些方式。 科学活动教案 篇3 活动目标 1、通过查找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。 2、关怀种子找到相应的果实，发觉种子的丰富多彩。 3、主动地参与探究活动，体验发觉的乐趣。 4、培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 5、激发
9、幼儿对科学活动的爱好。 活动预备 1、幼儿已经熟识、品尝过秋天常见的水果。 2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。 活动过程 1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿查找种子的爱好。 （1）老师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。 （2）老师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发觉自己带来的都是植物的果实。 2、查找水果里的种子，了解种子的用途。 （1）老师：你们在吃这些水果的时候，有没有发觉果实里面的小隐秘？（有籽、有核、有硬硬的东西） （2）幼儿动手操作，自己去发觉果实里的隐秘，边找边沟通自己的发觉。（供应各类
10、果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。） （3）老师组织幼儿争辩：你在果实中发觉了什么？ （4）老师：小伴侣发觉的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？ （5）老师：种子宝宝的本领可大了，假如把它放在泥土里，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。 3、玩耍：种子找果实，发觉种子的丰富多彩。 （1）老师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。 （2）老师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一
11、步地观看与叙述。 4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。 （老师出示其它的种子） 老师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、欢乐果、核桃等）它们叫什么呢？ 老师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的养分宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。 幼儿品尝种子食品。 老师：今日，我们熟识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，假如以后你还发觉了其他植物种子的隐秘，再来告知大家。 活动结束 1、评价 2、总结 活动延长 自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。 区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探究种子的内部结构。 家长共育：
12、请家长关怀幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的学问阅历。 领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形状的熟识。 科学活动教案 篇4 活动目标： 1、会借助各种材料制造声音，感受自制声音的乐趣。 2、在操作活动中初步感知材料与声音的关系。 重点：借助材料制造声音，制造不同的声音。 难点：感知材料和声音的关系。 预备：各种空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、纸片。 活动过程： 一、 声音的奇异 1、今日老师带来了两个好伴侣，你们看？ 2、让我们听听瓶子有没有声音？再听听豆子有没有声音？ 3、现在你能想方法使他们发出声音吗？请幼儿说说。 二、幼儿制造声音。 1、第一次尝试操
13、作验证 1）幼儿自由分组操作，老师观看指导。 2）集合，沟通怎样制造声音。 2、你们看老师也找了两个好伴侣，（老师出示）他们也发出了好听的声音，你们听 （1）老师出示分别装着豆豆、米粒的铁罐，纸片的铁罐，依次摇动铁罐，让幼儿听辨。（这个声音像什么？并出示给幼儿看。 小结：不同的伴侣在一起，发出的声音是不一样的。 2、再次探究操作验证 1）小伴侣现在让我们再去找两个不同的好伴侣，让他们发出好听的声音，听听他们的声音有些像什么？ 2） 幼儿操作，再次制造声音，探究材料与声音的关系。 3）集合，沟通怎样制造声音。 科学活动教案 篇5 一、设计意图。 大班幼儿对“桥”并不生疏，他们见过各种各样的桥，搜
14、集过许多桥的图片，了解桥的形状、结构，发觉桥墩都是圆柱体的。为了让幼儿了解圆柱体最适合做桥墩的原理，我设计了本次活动，旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种形状的柱体上摆放不同数量的书本，通过争辩、比较、记录、探究等方法获得相关阅历。 二、活动目标。 1、尝试用多种方法让纸站起来，探究并发觉纸筒形状不同承受力也不同的隐秘。 2、探究各种纸筒的承受力，提高动手、推断和分析力气。 3、乐观参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。 三、活动预备。 1、物质预备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干；书本若干（关心材料）；幼儿入手一张纸、记录表。 2、阅历预备：幼儿有折纸、搭积木等相关阅历。 四、活动过程。 （一
15、）试一试，探究让纸张站立的方法。 1、师：小伴侣们看，这是什么？纸可以绘画、可以折飞机等，假如你有这张纸，你想用它来干什么呢？ 2、师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。 3、幼儿自由探究，老师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。 让软塌塌的纸张站起来，这看似“不行能”的挑战，引发了幼儿的极大爱好，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了阅历，做好了铺垫。 （二）想一想，尝试纸张顶书的本领。 1、师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢？ 2、师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来！ 3、师：你们站
16、起来的纸能丁页起一本书吗？试试看。（幼儿探究） 4、小结：薄薄的一张纸，小伴侣把它卷一卷、折一折、变一变就能够顶起一本书。 让幼儿探究纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探究爱好更深厚，探究方式更多元，探究结果更有效。 （三）比一比，感知圆柱力气的大小。 1、探究一：在三种不同形状的纸筒上摆放书，比比谁的力气大。 （1）探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其缘由。 老师操作，幼儿观看。 老师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比较稳；一边摆一边数数，待放到最终一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。 幼儿实践，发觉隐秘。 师
17、：这儿还有许多三棱柱纸简，谁的力气大？小耳月友们去试一试吧。 争辩： 为什么有的小伴侣顶得书多，有的小伴侣顶得书少？（引导幼儿发觉将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要留意轻拿轻放。） 本环节既给了幼儿充分的自由探究的时间和空间，又有针对性地引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的缘由，把握一些基本的探究方法和留意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑力气。 （2）探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其缘由。 师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱纸筒力气大，心里可不服气了。毕竟谁的力气大呢？我们试试就知道了。 师：小伴侣在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，
18、记好后再选另一个形状的纸筒摆放。听清楚了吗？ 幼儿探究在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发觉圆柱纸筒顶的书数量最多。 小结：刚才，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸简、四棱柱纸简和圆柱纸筒上摆放书通过比较发觉，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。 每人一张记录表，提示幼儿在不同的纸筒上摆放书本时要准时数一数、记一记，做到记录准时、有效、精确，便于幼儿观看、对比、分析，提升幼儿的探究爱好，不断获得比较科学的结论，促进了活动目标的达成。 2、探究二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探究纸筒的不同摆法及承受力大小。 （1）师：这儿有三个圆柱纸筒和许多书，怎样摆放力气大？两个好明友一组去试一试
19、（2）小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，假如摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。 从一张纸到一个纸筒，从一个纸筒到三种不同形状的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探究难度，促使幼儿之间两两合作，接受挑战，不怕失败，循序渐进，爱好盎然，对纸的承受力的发觉和认知也随之逐步深化。 （四）摆一摆，体验圆柱组合的奇异。 1、一人挑战。 师：一个圆柱纸筒力气大，三个圆柱纸筒力气会更大，现在，我要用这五个圆柱纸筒接受更大的挑战。怎样摆放，才能承受更大的力气？能站小伴侣吗？ 2、全体挑战。 师：这儿有许多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面可以站一个小伴侣吗？让我
20、们一起来见证这个奇迹。 当思维被调动之后，幼儿制造的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中解放出来，通过摆一摆、站一站、试一试等动作的变化带动了探究范围的变化，新的科学概念在探究、实践、验证中悄然建构。 （五）看一看，了解圆柱功能的运用。 1、欣赏桥墩图片。 师：科学家发觉了圆柱力气大的隐秘，造出了很多雄伟的桥，我们一起来看看吧。 2、链接生活阅历。 圆柱的作用很大，桥墩的.建筑都需要圆柱来帮忙，生活中哪儿还用到圆柱呢？ 五、活动反思。 1、巧用素材，发掘价值。 桥是日常生活中比较常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对“桥墩都是圆柱体”这一现象很感爱好。本活动建立在幼儿生活阅历的基础上，奇异利用身边
21、的事物作为科学探究的对象，充分发掘其隐含的教育价值，既有利于拓展幼儿的阅历和视野，又符合指南纲要的精神。 2、设置情境，体验欢快。 幼儿园科学教育活动必需结合幼儿身心进展与学习的特点，让他们在“玩”的情境中潜移默化地获得学问，体验欢快。我从幼儿生活实际与已有阅历动身，将幼儿的爱好点进行引申与放大，创设了布满趣味、不断深化、富有挑战性的玩耍情境，引导幼儿动手操作、争辩探究、比较分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。 3、自主操作，提升阅历。 该活动中通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在好玩有意义的操作、尝试、猜想、比较中逐步学会主动探究问题、总结阅历，达到猎取学
22、问、进展力气、培育科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒形状不同承受力也不同的学问和阅历。 科学活动教案 篇6 活动目标： 1、看看、说说生活中常见的纸。 2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的欢快。 3、培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、报纸、超市的广告纸；纸箱等关心材料。 活动过程： 1.引出课题。这是出示纸袋。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝宠爱 的纸，猜猜看是什么纸？ 2.看看讲讲。 （1）餐巾纸(生活)-边
23、出示边说这是-餐巾纸。 提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？ 儿歌：餐巾剑? （擦过的餐巾纸放哪里？） （2）我的纸袋里还有出示手工纸(颜色) 提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿）手工纸可以干什么？（可以 剪、可以撕） 玩耍：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞 （3）超市的广告纸(认说日常用品)- 提问：小伴侣在广告纸上看到了什么？ 争辩：你想到超市买什么东西？ （4）我们再看看，纸袋里还有报纸(新闻) 提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？ 小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。 3.玩报纸 （1）超级捏捏捏！（团成球） 捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？ （2）抛我的报纸球，飞起来喽！ 踢
24、我的报纸球，踢起来喽！ 滚我的报纸球，滚过来喽！ 4.送纸球宝宝回家。 活动反思： 本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观看、摸等感官来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发觉、去观看。 科学活动教案 篇7 活动目标： 1、通过玩耍，感知瓶子的多样性。 2、学习瓶身与瓶盖进行匹配，并在老师的鼓舞下，对匹配结果进行检查。 3、练习盖拧等技能，熬炼手部小肌肉的协调力气。 重点：让幼儿感知瓶子的多样性。 难点：能对瓶子瓶身匹配学会盖、拧的技能 活动预备： 各种各样的瓶子，瓶盖
25、活动过程： 一、活动开头。 老师：小伴侣们今日钟老师带来了好玩的瓶子。 (出示一个瓶子，引起爱好。) 老师小结：老师着重介绍瓶身和瓶盖，及让幼儿说出瓶子的特征。 二、基本部分。 老师：这里有许多许多不同的瓶子，可是它们的瓶身和瓶盖都分开了，你们能帮帮钟老师把它们找到相应的盖子吗?看看谁是小帮手 老师小结：把瓶子和瓶盖分开，按量装好在衬衫盒上，然后发放给小伴侣，让幼儿操作，每张桌子一盒。 (让幼儿自由将瓶身与瓶盖进行匹配，老师巡回指导) 老师：小伴侣们刚刚经过我们一同努力都把瓶身都配上了瓶盖，我们一起来看一看配的对不对。这个瓶身和瓶盖是一家的吗?为什么? 老师：你是怎样把瓶盖盖在瓶子上的呢? (
26、引导幼儿边表述边空手仿照拧、盖的动作) 老师：为什么我们发觉有的瓶身和瓶盖不是一家的呢? 老师小结：老师逐一出示幼儿刚匹配好的瓶子，一起观看匹配是否正确。 老师：小伴侣们刚刚都说的很好，观看的很仔细。现在老师请你们把手中的瓶盖紧紧的拧或盖在瓶子上，然后看看这个瓶盖和瓶身是不是一家的。假如不是，你们可以和旁边的小伴侣互换一个瓶盖试试，直到找到为止。 老师小结：让幼儿再次操作，探究。 老师：你们都把瓶盖盖在瓶子上了吗?让老师瞧一瞧!小伴侣们匹配的真好!现在每个瓶子都找到了属于自己的盖子。 老师小结：再次检验幼儿的操作成果，并适当表扬。让幼儿依据生活阅历，说出瓶盖的作用。 三、活动拓展。 老师：现在
27、我们来一起玩一个玩耍，首先请你们仔细看看你手中的瓶子和旁边小伴侣的瓶子有什么不一样的。 科学活动教案 篇8 课题：夏天的雷雨 课时：一节课 班级：中班 授课类型：理论课 设计思路： 夏天到了，雷雨天气很常见，遭雷电损害的事情也常有发生，且让幼儿从小就熟识雷电、学会如何防雷电是幼儿园必不行少的教育工作，因此设计了此次活动。由于雷电的理论性较强，而幼儿的理性思考水平较低，便选择以故事导入，并将这个故事作为该科学活动的背景，以此来引起幼儿的爱好。整个活动围绕雷电是什么、怎么形成、有什么危害、我们应当怎么做，并以幼儿宠爱的形象小红帽、小猴子、等来引出这些问题，让幼儿进行思考沟通，增加教学活动的趣味性，
28、让幼儿更情愿参加活动。幼儿在学习了如何防雷电损害之后，观看动画，进行情景模拟小玩耍，来强化活动的第4环节，让孩子欢快的把握学问。 一、活动目标 1、让幼儿熟识到打雷是夏季的自然现象，并初步了解雷电的形成及危害，把握防止雷电损害的基本学问。 2、培育幼儿观看生活、观看自然的力气及遇到雷雨时的自我爱惜力气。 3、进展幼儿的惊奇心、爱好和求知欲，培育幼儿的参与意识。 二、活动预备 材料预备： 1、音频打雷了、闪电了、视频雷电形成 2、课件 3、卡片(小红帽、小兔子、小猴子、大树、电线杆、铁架、巨石) 阅历预备： 1、在生活中幼儿遇到过雷雨天气，见到过雷电。 三、重难点 重点：雷电的损害及其防护 解决
29、方法：幼儿争辩、图片呈现、情景模拟 难点： 雷电的形成。 解决：观看视频、故事说明法 四、活动过程 1、故事导入： （放映第一张ppt）【今日小红帽想要邀请小兔子、小猴子去外婆家做客。刚走出家门，突然传来了雷雨闪电的声音（音频打雷了、闪电了）,红帽他们不知道发生了什么，很可怕，就连忙的跑回家躲了起来(放映其次张ppt)。小伴侣们能帮帮小红帽、告知他们发生了什么事吗？（下雨了、打雷了、闪电了）】 2、幼儿沟通：雷电是什么样子的？雷电都是什么时候消逝？ 【小红帽他们很怀疑：什么是打雷呢？闪电是什么样呢？他们什么时候消逝呢，是现在这个季节吗？(小伴侣发言) 并请小伴侣仿照雷的声音】 老师小结：【听了
30、小伴侣的话，小红帽点了点头，很兴奋得对 它的伴侣们说:我们刚刚听见的轰隆轰隆声就是雷声，天上那条白色的、带有很刺眼光线的.线就是闪电，雷声和闪电在夏天很常见。所以我们大家都不要可怕了。】 3、让幼儿想一想、并沟通自己的阅历：雷电是怎样产生。 【小猴子问道：雷电是怎么产生的?他这一问题难倒了小红帽他们。小伴侣们能告知他们答案吗？（小伴侣发言）小红帽听了小伴侣们的回答后还是不明白，于是他们准备呼叫米老鼠博士，“嘟嘟嘟”，电话通了，小红帽问到：米博士，雷电是怎么产生的？我们来看看米老鼠博士的回答（观看视频雷电形成）。】 老师小结：【（放映第三张ppt）天气变热了，小水滴觉得大地妈妈很热，所以他就到天
31、空阿姨那里乘凉。 越来越多的小水滴都到了天空阿姨家，天空阿姨家已经住不下了，所以一些小水滴不当心就被挤了出去，从天空阿姨家掉了下去。 就在小水滴回大地妈妈家时，他们撞上了来天空阿姨家的小水滴，发出了很大的声音和很强的光。” （故事）】 4、雷电的危害以及如何防止：看课件，引导幼儿观看争辩图片呈现的行为。 【一个小时候后，雨停了，小红帽和他的伴侣又动身了，并顺当的到达了外婆家（过渡）。那小伴侣们在生活中也遇到过雷电吗？（有）当你们遇到雷电时，是怎么做的呢？（小伴侣沟通）下面我们来看看这些小伴侣遇到雷电时是怎么做的呢？（看课件）他的做法对吗？错误行为会造成什么危害？应当怎么做？ 图一：安装避雷针。
32、（向幼儿简洁介绍避雷针及富兰克林，鼓舞幼儿向他学习） 图二：闪电了，小明在玩电脑。 图三：打雷闪电了，小明在室外打手机。 图四：下雨闪电了，小明在大树下躲雨。 图五：打雷闪电了，小明在家打电话。 老师小结：如何防雷电。（课件呈现） 室内： 地势低洼的地方蹲下、远离树木输电线、不要使用移动电话、 不要将在空旷的场地上扛铁质工具 尽快离开水面。 室内： 关好门窗、远离金属器具、拔下电源插头、不要使用太阳能热水器洗澡 5、玩耍：情景模拟 玩耍规章：三名幼儿扮演小红帽、小猴子、小兔子，四名幼儿扮演道路上的大树、电线杆、铁架、大石头。老师旁白给出情景，当听到雷声后幼儿选择躲避的地方。 活动前：选择三名幼
33、儿戴上小红帽、小猴子、小兔子的头饰，再选择四名幼儿戴上大树、电线杆、铁架、巨石的头饰。 活动中：老师旁白：小红帽邀请小兔子、小猴子去外婆家做客。走到半路上，突然传来了雷雨闪电的声音（音频打雷了、闪电了）。小红帽他们该怎么做？扮演小红帽、小猴子、小兔子的三名幼儿听到雷声选择躲避处。 活动后：老师就幼儿的选择做出简洁评价。（可再重复活动一次后再评价） 6、活动结束 【让小伴侣在下一次打雷闪电时和父母认真观看观看。老师宣布活动结束。】 科学活动教案 篇9 活动目标： 1.观看雨天的不同声音和姿态，感受雨天的情景。 2.尝试用点和线来表示不同的雨。 3.宠爱绘画活动，学习使用油画棒的握笔方式。 4.熟
34、识雨具，能说出它们的名称，知道雨天要带上或穿上雨 5.使幼儿对探究自然现象感爱好。 活动预备： 大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时斜雨动态图ppt;油画棒若干、纸张若干。 歌曲大雨，小雨 活动重点难点： 重点：感受大小雨的不同特点 难点：学习用点、线来较好的表示大雨、小雨 活动过程： 1.听声音辨别大小雨。 -听两种不同的雨的声音，请幼儿辨别。 师：小伴侣，你们都见过下雨了吧!下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音?哪个是大雨的声音? -出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证猜想的结果。 -小结：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。 2.看不同雨的外形，熟
35、识雨的不同形态并尝试用手指画雨。 -观看小雨动态图，熟识小雨的形态。 师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗?小雨是什么样子的?我们用手来点一点吧! -观看大雨动态图，熟识大雨的形态。 -观看斜雨动态图，熟识风吹过来的斜雨的形态。 -小结：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的;大雨是长长，一条一条从天上落下来的;没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。 3.学习尝试雨的不同画法-师幼共同尝试画雨。 师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗?风吹来了，雨会怎么样?
36、(请个别幼儿试着画雨，老师也可以有简洁的.示范)-老师供应三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿依据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。 -提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。 -提示幼儿留意站位，以免相互碰撞。 4.欣赏作品添画雨天背景让幼儿叙述爱惜水资源的方法，设计节约用水的标记。 -组织幼儿观看自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样? -老师用蜡笔在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清晰观看自己的作品，感受雨的不同变化。 5.音乐结束-在情景下音乐再次用手指画雨 师：还记得我们学过的儿歌吗?大雨、小雨，我们跟着音乐一起用手指画一画吧! 科学活动教案 篇10
37、 活动目标： 1乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣，小球站稳了（中班科学）。 2探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。 3能乐观动脑筋想方法，解决问题。 活动预备： 物质材料预备：乒乓球和纸。 学问阅历预备：幼儿有玩球的阅历，知道球滚动的特性。 环境预备：体育区角投放的兵乓球。 活动过程： 一、玩耍导入，发觉现象。 1. 幼儿自由玩球. 2幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发觉小球在桌面简洁滚落的现象。 二、提出问题，幼儿设想，幼儿教案小球站稳了（中班科学）。 1提出问题:怎样让小球站稳 ? 2鼓舞幼儿大胆设想,表述自己的想法。 3. 再次提出问题：能不能想方法就用一张纸让小球站稳？ 4. 鼓舞幼儿动脑筋.再次大胆设想，并表述自己的想法。 三、动手尝试，实践想法。 1.幼儿每人一张纸，尝试用纸关怀小球站稳 . 2.老师观看,引导幼儿叙述自己的做法。 四、沟通。 1.引导幼儿相互沟通自己的做法. 2.个别幼儿叙述自己的做法,呈现成果. 3.将作品陈设在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。26