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1、If you cant evaluate it,you cant manage it.勤学乐施积极进取（页眉可删）科学活动教案模板合集科学活动教案模板合集 1010 篇篇科学活动教案科学活动教案 篇篇 1 1【活动设计背景】【活动设计背景】在信息箱这个教学活动中，我带领幼儿一同去感受络的便捷，我和幼儿在络上查找个各种幼儿想知道的事情，当点击到刘谦的魔术视频的时候，小朋友都被他神奇的魔术表演给吸引住了，活动结束之后，幼儿还在饶有兴致的谈论着。我想，这不正是一个很好的教育契机吗？纲要 中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。同时还指出：科学教育应密切联系幼儿的实际
2、生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。从幼儿的这一兴趣点出发，我设计了我爱变魔术这一主题活动，活动以魔术为主线，贯穿活动的始终，让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作学习的意识和能力。【活动目标】【活动目标】1、体验魔术活动带来的乐趣，激发幼儿对魔术的探索欲望。2、通过操作提高幼儿观察能力、动手操作能力以及手眼脑的协调能力。3、通过操作感知、发现、探究纸圈的秘密，并且喜欢进行探究活动。【教学重点、难点】【教学重点、难点】重点：让幼儿在探索中感受魔术的奥妙难点：动手操作探索纸圈的奥秘【活动准备】【活动准备】1、彩纸2、剪刀3、纸圈4、魔术道具【
3、活动过程】【活动过程】一、律动去郊游教师：小朋友，老师今天带你们去郊游，怎么样？二、幼儿欣赏教师魔术表演，萌发探究欲望。教师：小朋友，欢迎来到我的魔法城堡，在这里你们将会体验到很多神奇、有趣的魔法，快快喊出我们的口号吧：乌拉乌拉Q，我爱变魔术。1、教师表演魔术“手指变变变”。2、教师表演魔术“小球穿杯子”教师：魔术多么神奇啊！还想不想再来玩一个？这是什么？现在我要来变小球穿过杯子的魔术？三、幼儿操作，自主探究魔术奥秘。1、探索魔术“小兔耳朵动起来”。（1）教师幼儿共同进行魔术表演“小兔耳朵动起来。提问：你知道我是怎么做到的吗？小兔子的耳朵为什么会动呢？（幼儿猜想）提问：你的为什么没有这块小纸条
4、？提问；为什么刚刚你们没有发现呢？提问：为什么我们要借一根神奇的拉线？（2）师幼再次共同表演，讲解魔术技法（3）强调表演技巧，体验成功的乐趣。2、探索魔术“纸圈变、变、变”（1）教师展示新魔术，进一步激发幼儿的探究欲望。师：这是什么？（纸圈）这个纸中间有什么？这两个纸圈一样吗？如果我要拿剪刀沿线把纸圈剪断，你们猜纸圈会发生什么变化呢？（幼儿回答）（2）教师和一名幼儿操作，让幼儿发现不一样教师：为什么一样的纸圈，剪开之后会不一样呢？（3）幼儿动手操作，寻找纸圈中的奥秘。教师：好，秘密由你们自己发现吧！（提示幼儿注意使用剪刀的安全）（3）幼儿操作并发现问题并揭示纸圈秘密。教师：你发现了什么？（轻声
5、询问几名幼儿）教师：为什么刚刚小朋友们没发现秘密呢？（秘密是要藏起来，不能被别人发现的）四、小结结束。教师：小朋友，今天的魔法城堡之旅就要结束了，我这里还有一个小纸圈，它藏着什么秘密呢，欢迎小朋友，下次再来魔法城堡来，我们一起去发现他的秘密。教师：好了，能干的小魔术师们，我们去给其他班级的小朋友表演魔术去。五、课后延伸活动制作纸圈科学活动教案科学活动教案 篇篇 2 2一、活动目标：一、活动目标：1、让幼儿感受竹筒传声的秘密。2、利用当地丰富的竹资源，培养幼儿对科学活动兴趣，愿意探索。二、活动过程：二、活动过程：（一）、幼儿自由根据兴趣玩空心竹筒（一）、幼儿自由根据兴趣玩空心竹筒1、引导幼儿观察
6、竹筒。教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现竹筒是圆圆的，中间是空心的）。2、幼儿玩竹筒教师：你们每人拿一个竹筒当玩具，让黄老师看看，你们是怎么玩的？（二）、引导幼儿把竹子当“传声筒”，自由结伴玩游戏（二）、引导幼儿把竹子当“传声筒”，自由结伴玩游戏1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才黄老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准竹筒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着竹筒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？2、幼儿两人一组地玩了起来。3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？4、教师小结：这个圆圆的空心竹筒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒
7、。（三）、发现问题，和小博士交朋友1、提出疑问：教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语很清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几个听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？2、出示动脑筋小博士卡片，引导幼儿观察这几个传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒黄老师要送一个标记给它（出示小博士卡片）它向我们提出了一个问题。3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上小博士卡片。（四）、观察比较，解决问题（四）、观察比较，解决问题1、引导幼儿对比观察小博士卡片的传声筒和没有小博士卡
8、片的传声筒有什么不同？让他们发现有小博士卡片的传声筒里有纸团堵着。2、教师小结：原来有小博士卡片的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。（五）、延伸：（五）、延伸：幼儿自己动手制作小小传声竹筒，进行连接传声，使之变成一个长长的竹子传声筒科学活动教案科学活动教案 篇篇 3 3【设计意图】【设计意图】本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟悉的物品作为媒介，在一系列相互关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要
9、的，最重要的是在探索过程中，学习探索的方法，并享受探索的乐趣。【活动目标】【活动目标】1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。3、简单表述自己的操作过程和结果。【活动准备】【活动准备】1、幼儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。2、教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。【活动过程】【活动过程】1、激发兴趣，引导幼儿操作感知。(1)故事小鸡出壳引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?(2)
10、启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。(3)师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。2、实验：感知力的分散现象。(1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。（2)幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。（3)教师出示图 l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。3、知识迁移，
11、了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。（1)师：你在生活中见到过哪些像“”的物体?（2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。4、幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。(1)给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的方法来记录。)例：(图表)（2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。（3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。5、延伸扩展：激发幼儿不
12、断探索的欲望。(1)启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建造了许多的拱桥，有的到今天还在使用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建造什么样的建筑呢?(2)请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互交流。(此部分可在区域活动中进行。)【活动延伸】【活动延伸】在区域活动中，引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥，看看他们是用什么方法建造的，如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路公路两用桥等，引导幼儿进一步探索。科学活动教案科学活动教案 篇篇 4 4【活动目标】【活动目标】1、知道有些植物是可以移栽的。2、初步学习使用小铲子，正确的把菜移栽到土里。3、有乐于观察青菜生长及管理菜地的积极性。4、培养幼儿观察能力及动手
13、操作能力。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。【活动准备】活动准备】1、已初步具有种蚕豆、洋花萝卜等经验。2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中观察老石撒播青菜籽，并观察、管理菜秧生长的过程。3、将小园地土翻松，幼儿参加拾小砖头、捡草等活动。4、长大的青菜一颗(有根的、壮实的)，有根菜秧每人 12棵，小铲子人手一把(最好分组进行)，装水的桶、小水舀若干(废旧小茶杯也行)。【活动过程】【活动过程】1、观察比较小菜秧和大青菜。提问：看看这两棵青菜有什么不同?怎样让这些小菜秧都能长得大大的?(引导幼儿知道每一棵青菜都需要有一个大一些的地方既空间)。2、到小园学习移栽青菜。(1)带幼
14、儿到小园地边。先看教师用铲子把小园地划分成行距、棵距相等的距离(挖一个小洞做标记)。(2)看老师移栽青菜。先用小铲在标记处挖一个洞(把挖出的土堆在洞边，看看青菜秧的根有多长，洞就挖多深)。用左手那住菜秧梗部，直直的把根放进洞中，手扶直菜秧。用小铲把土轻轻的填到洞中(注意菜秧根的四周都要填进土)，再用手轻轻的把土压实。(3)幼儿学习移栽青菜。注意坑的深度，提醒幼儿左手拿菜秧时不要太紧或太松。3、给移栽的菜秧浇一点水。注意提醒幼儿把水轻轻的浇在菜的根部。小百科：青菜是十字花科，芸苔属一年或二年生草本植物。科学活动教案科学活动教案 篇篇 5 5一、活动题目一、活动题目懒惰的积木二、活动目标二、活动目
15、标幼儿通过探索活动，感知生活中的惯性现象。培养幼儿探究的兴趣和好奇心。三、适用对象三、适用对象56 岁幼儿。四、活动所需资源四、活动所需资源玩具积木(各种大小若干)、学生用尺(长 10 厘米)、塑料杯(杯高 5 厘米，杯口直径4 厘米为宜)、卡纸(长约 10 厘米，宽约8 厘米)。五、活动过程五、活动过程探究活动一探究的问题：用一块长方形的硬卡纸盖住塑料杯口，再把一块积木放在硬卡纸中央，用一只手夹住卡纸的一边快速地把卡纸从杯口拉走，想一想卡纸上的积木会怎样?幼儿讨论。(1)积木会飞出去。(2)积木会跟着卡纸一起飞出去。(3)积木掉到杯子里。试一试。说一说我的发现。把卡纸从杯口拉走(或用手迅速弹
16、开卡纸)，卡纸会立刻离开杯口，而卡纸上的小积木会掉入杯里。探究活动二探究的问题：把积木整齐地叠在一起，用塑料尺对准最下面的一块积木，猛地一击，会发生什么现象呢?幼儿讨论。(1)所有积木都飞出去了。(2)只有被抽打的积木飞出去，而其余的积木则不动。(3)所有积木都不动。试一试，将几块大小相同的积木叠在一起，用木棒以水平方向对准最底下的一块用力一击。说一说我的发现。最底下的一块积木被打出，其余的积木仍旧保持原来的位置。科学活动教案科学活动教案 篇篇 6 6活动名称：活动名称：科学：认识自己的物品活动目标：活动目标：1、认识自己物品标记，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。1、能用对应的方法找
17、到存放自己物品的位置，区分自己与别人的物品。2、乐意参加找自己物品的活动。活动准备：活动准备：写有幼儿姓名的实物标记图一套，泡沫底版一张。活动前让幼儿选择喜爱的图标，在其中一张写好幼儿姓名。将剩下的几张分别贴到茶杯箱和毛巾架处。带领幼儿事先观察茶杯箱、毛巾架的摆放位置。活动过程：活动过程：1、引导幼儿认识自己的标记图。教师出示幼儿的标记图，贴在泡沫底版上，分别请幼儿指认自己的标记，说对了请该幼儿拿走，说错了教师给予一定的提示。2、玩找物品游戏，知道使用生活物品的规则。告诉幼儿每个人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛巾，每个人只能用自己的物品。让幼儿拿着自己的标记图，去对应茶杯箱、毛巾架的相同标记
18、，找到属于自己生活用品的位置，对找到位置的幼儿，教师给予夸奖。教师示范：这是，它是我的标记，找找找。我的茶杯在这里。幼儿找自己用品的位置，教师注意检查、引导幼儿观察物品位置上的标记与手上拿的标记图是否相同。在活动开始时，多数幼儿还不太会回答问题、胆怯、不敢讲话，在谈话和游戏活动中，我们鼓励每一个孩子，并教孩子们讲，他们胆子大不了起来，能清楚地讲出自己是长幼的小朋友和所在的班级。幼儿对教室的观察仔细了，参与活动的兴趣有所提高，知道去寻找各种他们基本能找出教室里的物品，但摆放的位置还不是很清楚，需要老师的帮忙。但还有个别幼儿不能参与其中。科学活动教案科学活动教案 篇篇 7 7目标：目标：1、能根据
19、图形的特征，在交集图中为各种图形找出合适的位置。2、发展幼儿的辨别能力和推理能力准备：准备：两套不同颜色的图形，一张大的交集图，各组一套操作材料过程：过程：一.（教师出示各种形状的图形）小朋友们，今天图形王国的国王给我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同？（引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等）二游戏“图形分类”。1、现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧！2.（出示圈）这就是它们的家。引导幼儿观察图形宝宝的特征,请个别幼儿给图形宝宝找到自己的家。3.集体讨论：这样分对吗？有不同的分法吗？（引导幼儿发现两个圈中图形的共同点）4.教师示范将两圈摆放出现交集，将红色三角形放
20、在交集处。5.教师再次出示不同颜色的图形，让幼儿集体进行图形分类，并验证。6.小结：两个家中都有着它的共同点，而两个圆圈集合的地方交集，也就是它们共同的家。三、送图形宝宝回家1.幼儿分组，每组一张交集图，各成员合作完成图形回家的任务。2.幼儿操作，教师巡回指导。3.集体检验，校对。科学活动教案科学活动教案 篇篇 8 8教学目标：教学目标：、知道气球变鼓是因为充入了空气。、从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。、感知空气从气球中突然冲出的有趣现象。教学准备：教学准备：、没充气的气球若干，充足气的气球一只。、打气筒若干。教学过程：教学过程：一、一、气球喜欢吃什么气球喜欢吃什么分别出示未充足气的气球
21、和充足气的气球。这是什么？有什么不一样？再出示未充足气的气球，引出故事气球吃什么、气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？、气球究竟吃什么才能鼓起来，变得胖胖的？（气球喜欢吃空气）感受气球轻轻吹在脸上和快速吹在脸上的不同感觉二、二、我帮气球吃空气我帮气球吃空气空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来，怎么样让气球吃得饱饱的，又不让空气溜掉呢？（幼儿个别回答）教师示范，重点是如何抓住气球的嘴。幼儿操作，教师引导幼儿可以两两合作。玩气球：摸摸气球胖乎乎的肚子、和气球碰一碰（身体的各个部位），说说有什么感觉。三、三、放飞气球放飞气球猜猜：气球突然放飞会怎样？请个别幼儿模仿气球乱窜的样子为什么气球放飞后会到处
22、乱窜？是谁给了气球力量？四、四、游戏：流星球大战游戏：流星球大战组织幼儿来到空地游戏：听到教师喊“放射”的口令，全部幼儿放飞气球，表现流星球大战的情形。延伸活动：请幼儿用绘画的形式表现流星球大战的情形。科学活动教案科学活动教案 篇篇 9 9活动目标活动目标1、能按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。2、尝试解决简单的问题。活动准备活动准备大中小的狗、帽子、围巾、棉衣图片活动过程活动过程导入师出示大中小的狗图片师：小朋友们，看看，又有什么小动物来到我们小三班了？（狗）内容1、狗狗排排队师：狗狗有什么不一样呢？（大狗、中狗、小狗）师：那它们应该怎样排队呢？请幼儿到黑板上来进行操作。2、狗狗买帽
23、子师：这三只狗说，天太冷了，去超市买帽子吧。师：到了超市，三只狗就开始抢着戴帽子，最小的狗戴上大帽子，像钻进了黑洞洞，最大的狗一戴上小帽子，才遮住了一只耳朵。三只狗都急坏了。师：谁可以给狗狗戴帽子呢？引导幼儿说出：最大的帽子卖给大狗，最小的帽子卖给小狗。3 为狗狗买东西师：超市里还有些什么呢？（围巾、棉衣）师：我请小朋友来帮忙给狗狗们买围巾和棉衣吧。请幼儿进行操作活动延伸活动延伸1、在日常活动中引导幼儿说一说大中小特征。2、将图片投放到益智区。科学活动教案科学活动教案 篇篇 1010指导思想：指导思想：帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验是幼儿园大班科学活动的目标之一。磁铁
24、的奥秘截取了幼儿日常生活中经常看到的同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住的现象，精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的同性相斥，异性相吸的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。活动目标：活动目标：1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解 同性相斥，异性相吸的磁性原理。2、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。3、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。活动准备：1、环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。2、各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色
25、）、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。活动过程：活动过程：一、一、玩一玩彩色环形磁铁，玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，感知环形磁铁的两极，并初步了并初步了解磁铁具有解磁铁具有 同性相斥，异性相吸同性相斥，异性相吸 的原理。的原理。1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。2、引导幼儿表述探索结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。
26、二、利用彩色磁铁，感知所有的磁铁都有两极，并且二、利用彩色磁铁，感知所有的磁铁都有两极，并且 同性同性相斥，异性相吸相斥，异性相吸。1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰；不同形状的磁铁之间也碰一碰，仔细观察发生的现象。2、引导幼儿表述探索结果。3、小结：所有的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。三、根据磁性原理，找到磁铁的两极。三、根据磁性原理，找到磁铁的两极。1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。2、请幼儿根据自己的探索结果，在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。3、讨论：你用什么方法找到了磁铁的两极？四、让磁铁浮起来。四、让磁铁浮起
27、来。1、设置疑问：你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？2、幼儿自由探索，教师启发、暗示操作方法：把环形磁铁按 S-N-N-S 极性顺序串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。3、幼儿介绍自己的探索结果：是什么原因使磁铁浮起来的？五、五、观看磁悬浮列车图片、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，磁悬浮玩具等，了解磁性原理在了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野。生活中的运用，扩大幼儿的视野。注：1、与磁性黑板配套使用的塑料圆形磁铁的后面就是一块小的环形磁铁，教师可以把它取下作为操作材料。活动评析：磁铁是孩子日常生活中经常见到的和经常玩的物品，而同性相斥，异性相吸的磁性原理对大班孩子来说却是一个抽象的概念，所以活动的选择是_于幼儿的生活又高于幼儿的生活。为了帮助孩子们理解这一抽象的概念，教师根据由易到难，由简到繁的认知规律精心设计了各活动环节：第一、第二环节让幼儿通过操作先感知个别形状（环形）磁铁的特性，再感知所有形状磁铁的特性，然后归纳出 同性相斥，异性相吸的科学经验，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。