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1、小学教学管理制度小学教学管理制度 本文关键词：管理制度，小学，教学小学教学管理制度 本文简介：学校教学管理制度为了更好的提高老师的业务素养，实现老师高水平，教学高质量，办学有特色，就必需加大教化科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：1、学期初，教务处须依据学校工作安排制订学校的教研安排，学科教研组要制订组的教研工作安排和活动支配。要求详细详实，切实可行、严禁形式化、任务性小学教学管理制度 本文内容：学校教学管理制度为了更好的提高老师的业务素养，实现老师高水平，教学高质量，办学有特色，就必需加大教化科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：1、学期初，教务处须
2、依据学校工作安排制订学校的教研安排，学科教研组要制订组的教研工作安排和活动支配。要求详细详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。根据活动安排探讨材料，探讨新课程标准，说课做课评课，试卷分析，探讨科研课题，教学阅历沟通等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有具体活动记录。3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟识业务，帮助老老师总结教学阅历。4、“四课活动”常常化。每学期每位老师做一次汇报课，每学科搞一次探讨课，学校组织一次优质课评比，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。5
3、、同年级同学科要坚持集体备课（具体要求令附），在每位老师仔细钻研教材的基础上，共同分析探讨教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和实力培育。6、教研组要详实记载每次教研活动的状况，刚好向教务处报告工作，反馈老师的看法和要求，以便于领导改进工作。7、学期末，教研组和教育处要写好教研工作总结，老师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教育处要整理编辑论文集沟通或举荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成果的个人或教研组要赐予表彰和嘉奖。老师集体备课制度集体备课有利于发挥集体的才智，弥补各位老师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有
4、助于老师更深刻的领悟教材及新课标的基本要求，更精确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更敏捷地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。1、集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。2、以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级阶限，由备课组长组织，任何老师不得缺席。教学副校长、教育主任要主动参加活动。3、集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与
5、特色，体现个人加减的敏捷性与多样性。4、全部老师都要在集体备课前仔细钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深化切磋沟通做好充分的打算。5、集体备课首先由主讲老师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明留意事项。然后同参与备课的老师集体探讨探讨，提出改进看法，补充完善，达成共识。6、考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、学问点、检测形式等须要教研组集体老师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。7、考试结束后的试卷分析
6、，仍须要教研组的全体老师共同反思，依据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。8、集体备课要做到有安排、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录和备课方案交教育处汇总存档。老师听课评课制度为了深化了解课堂教学状况，学习沟通教学阅历，改进教学方法，促进老师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少于15节、副校长每学期听课不少于30节。2、教育主任、副主任每学期听课不少于40节。3、教研组长、年级组长每学期听课不少于20节。4、科任老师每周听课不少于15节。5、学校组织老师到校外听优秀老师讲课，每学期一次
7、以上。二、听课要求1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体老师必需全参与听课，学校领导要在听课活动中擅长发觉和培育优秀教学能手，树立典型，带动全体。2、教研组组织的青年老师汇报课，学科带头人的试验课、探讨课，本组老师必需全部参与听课，且在听课前仔细熟识教材和学生实际状况，以便听课时抓住重点和关键。3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。老师个人听课可自行联系支配。4、听课老师必需提前进教室，看法要仔细虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要仔细写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂
8、评价。5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。6、听课后对教学效果差、学生和家长反映剧烈的老师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。7、教育处要定期检查老师的听课状况，并记入老师的业务考核档案。三、评课要求1、评课时先由执教老师自我评价，找出胜利与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。2、听课老师要有仔细负责的看法，擅长发觉老师讲课中的优点，充分确定。依据自己的见解，提出中肯的看法和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使老师在听课、评课过程中得
9、到提高。4、检查听课记录，要注意对评课看法的检查。假如评课敷衍了事，过于简洁，缺乏针对性，视为不合格。教化教学工作过程性督查制度加强教学的过程性督查是学校教化教学的重要环节，现制定本制度。一、建立教学质量监控与评价制度1、定期检查、指导老师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等状况，并进行评估指导。学期末，要对老师备课、上课、案例探讨、专题探讨、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰激励。每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，探讨、制定出改进教学工作、提高教化教学质量的措施。2、制定教学质量监控与评价支配，监控教学安排（进度）、教案(讲稿)、课标落实、学生
10、学习状态与水同等日常教学工作。利用检查、评比、展示、沟通等形式监控试验课材料、专业学问集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。做好教学全面工作的监控与指导。3、校级行政以听推门课的形式为主，对教学的重点工作监控与指导。4、每学期老师依据个人教学探讨状况，可提出“汇报课”申请，由教育处组织教学管理人员、教研人员、家长等多方进行视导与评价；通过视导了解教学中的优势和问题。对探讨成效显著、教学效果好的老师，总结推广其教学探讨阅历。对尚存在不足的老师，刚好指导其改进教学方法。二、建立教学质量检测评估制度要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、老师和学生业绩
11、的唯一依据。1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对学问、技能、情感看法和价值观等综合素养的监控。2、每学期支配对指定的年级、班级抽取肯定数量的学生，进行12次监控测试，测试形式可采纳书面测试、口试或操作测试；组织开展学科单项竞赛活动；刚好进行教学质量分析，了解教学状况，督查指导老师的教学。3、进行老师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、老师的教学看法、专业水平和实力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。教学工作的办公会例会制度例会是探讨和布署教学工作的例行会议，是常规教学管理的一种形式。为保证我校教学工作的正常秩序，建立科学、
12、有效的管理机制，特制定本制度。一、学校教学办公例会是学校教学、科研的详细业务会议，由分管教学校领导主持召开，教务处和各教研组组长参与。二、会议主要内容1、学习、传达上级部门有关教学问题的重要精神。2、实行学校党委会议、校长办公会有关教学方面的议决事项。3、汇报教学工作的落实状况。4、支配近期教学中心工作。5、探讨提高教学质量的管理措施。6、通报、沟通教学状况，探讨解决教学工作各个环节存在的问题。7、探讨科研问题。8、探讨拟定教学安排方案，提交校务会议通过。三、教学例会议题由教务处收集并报主持人审定。四、会议原则上每两周召开一次，周五下午进行。五、会务工作由教务处负责。教职工教学例会制度为了提高
13、教学管理的规范化、科学化水平，增加服务意识，切实提高教学质量，特制定本制度。一、会议主题1、主要部署和检查各项教学工作，刚好分析和解决教学中出现的各种问题，落实整改措施。2、主要探讨和落实上级分派的各项教学任务，布置和检查各项教学工作和探讨确定。3、传达上级教化部门有关教化教学改革、教学工作方面的文件精神,学习沟通国内外教化教学改革最新动态等。4.开展教学改革与教学探讨探讨。5、组织业务学习。二、会议时间、地点每周组织一次，支配在周一下午两节课后，地点：学校会议室。三、参与人员全体干部老师四、会议由校长主持、教育处作详细总结部署。永店小学教研制度校本教研是指为了改进学校的教化教学，提高教化教学
14、质量，从学校实际动身，依托本校的资源优势和特色进行的教化教学探讨。开展“以校为本”的行动探讨，促进老师在自己的岗位上，立足实践，提出问题，分析问题，不断反思，并通过“以校为本”的教研活动，促进同行之间的广泛沟通深化探讨，全面提升学校和老师的教学探讨实力，以解决教学实际问题的实力。为使我校的校本探讨与新课程相适应，使其成为推动我校基础教化课程改革发展的有效途径，特制定本教研制度。一、校级领导管理。1校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓教学探讨，制定教学探讨制度，指导学校教育处制定教学探讨安排，发动全体老师主动参加教学探讨，督促和评价学校教学探讨。2校长带头学习教化科研理论，并在学校举办专题
15、讲座，向老师介绍教学探讨的方法，指导老师开展教学探讨。3校长亲自参加教学探讨活动，刚好了解探讨动态，发觉问题修订探讨安排。4校长按安排保证教学探讨经费到位，供购买资料，派老师外出学习培训，请专家讲课及开展教研活动，保证教研的顺当进行。5校级领导分管各教研组，参与、指导教研组的学习探讨等活动，做好记录。二、教育处管理。1学校教育处详细负责学校教研工作，确定学校核心课题，统领学校教学改革。2组织老师学习教化理论，树立现代教化理念，形成探讨意识，自觉参加教学探讨活动，提高老师科研素养。3引导老师抓教化教学的关键，开展探讨，撰写安排，教学案例，提高探讨实力。4学校教育处负责决策部署，组织课题中心组，定
16、期组织学习理论。5搞好宣扬工作。充分利用学校现有资源，实行适当措施向社会、家长、同行宣扬校本教研的理念与措施，传播课改信息，取得理解与支持。每学期至少开一次家长会，向家长宣扬教研试验新理念以及汇报学校试验工作的状况。三、教研组管理。1各学科围绕核心课题开展教学探讨。2学校教研组组织本学科老师参加探讨，每个老师依据学科学问，确定个人实施目标，促进学校教研工作的发展。3学科教研组组织老师参加探讨，每个老师把教研工作落实到每一堂课，每一项教化活动中。四、老师队伍的建设。1仔细主动参与上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的理念，外出学习的老师应做好学习笔记，回校后刚好传达，或者上仿
17、照课。2每月实行教研组教研活动三次，学科子课题教研活动一次，老师按时参与主动发言，与同伴互助，仔细做好笔记。3老师教研必需完成以下常规工作：按时参与上级教化部门组织开展的探讨活动。每学期制定个人教研的探讨重点。（开学初）每周至少写一篇教研后记和一篇教化随笔或教化故事。（定期检查）每期至少写两篇教学案例。（定期检查）每学期上一节探讨课。五、经费保障。1学校每年拨出肯定的经费，保障试验期间开展老师培训、教化教学探讨、课题探讨所需的资金。2建立课改嘉奖机制。参加校本教研、科研项目开发的老师学校赐予适当的嘉奖，获教研方面的各级各类嘉奖的老师，均与校老师教学工作质量评估方案挂钩，在校本教研开发工作中成果突出的老师，在评优评先时优先考虑。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页