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1、小学听课体会篇一：小学数学听课心得体会后 小学数学听课心得体会 茅塔小学 上一周我们到潼川二小听了几节特别精彩的数学课，让我感到收获很大。让我受到了很多启发，课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。不仅领会了各位老师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的敏捷多变。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。 一、扎实的基本功和驾驭课堂的实力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累阅历。 二、课前打算过程很有特点，每位老师实行不同的方式创设情境教
2、学，赖老师语言简洁，思路清楚，引导到位，注意让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注意对学生实力的全面培育，课堂教学效果很好。肖老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，相识数和数的依次时老师先提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习。张老师课堂教学敏捷，不管她的方法多样，她的每一个环节都能做到突出重点突破难点，他比较有阅历把平常学生常出现的或可能会出现的错误展示给学生，
3、让他们防范于未然。练习题的设计精准并体现出学问的拓展和延长。对以后的教学做好了打算。这样让学生既学到了新学问又熬炼了实力。 三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。佩服他们能在短短的四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面美丽的课件教学。并且老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增加学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。 四、练习设计基础实效，新课过后的练习订正刚好，这样更好的巩固
4、新知。只有刚好巩固才能更好的使学生牢记驾驭所学学问。 五、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价刚好，关注了学生的情感。新课改提倡多激励、多表扬和多确定学生，帮助学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探讨的信念。作为一名老老师，我始终苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的志气和胆识”，“你说的观点很有创见，特别珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍”，老师信任你肯定会有新的感受和发觉”-以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。 总之，我对此次学习感
5、受颇深，认为短短的三天的时间，收获多、收获的质 量高、学习的感悟深，使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我们要在今后的工作中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，仔细反思我的工作，虚心向各位老师学习，特殊是在如何关注学生的学习困难，如何通过现有的教学设施高效课堂教学，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探究，力争为我校中学数学的发展作出自己的力气。 2022年4月30日 篇二：小学数学优质课听课心得体会 小学数学视频观看心得体会 这两天观看了全国小学数学优质课的相关视频，任课老师讲的非常精彩，让我感到收获很大。不仅领会了几位老师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂
6、的敏捷多变。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。 一、扎实的教学功底，敏捷的驾驭课堂 我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的实力都很强，理论水平较高。每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累阅历。 二、重情境的创设，奇妙的引入新课 细心创设教学情境，实行不同的方式创设情境教学，结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，学生在较为亲切自然的情境学习，爱好很浓。如第一节小数的意义，老师通过自我介绍，如：身高1.75米，体重64.5公斤，视力：4.2，4.6.体现了
7、小数和整数的区分及小数的意义；情境有效激发了学生的学习爱好，使枯燥的数学学问变得鲜活起来，有利于激发学生的思索，既有效也具有合理性。在教学复式折线统计图时，老师以学校要实行一分钟跳绳竞赛，我们五年级选哪个老师参与竞赛？这一问题切入，情境的创设既激起学生学习的爱好，又使数学与生活紧密的联系起来。 三、 关注学生的情感，重学问的形成过程 几位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍困难的问 题,都让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.并且老师不断激励学生主动尝试,主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会,让每个学生都成为数学学习的主子。如：在学习平行四边形面积的计算公式时，老
8、师先让学生提出猜想，然后分组进行验证，最终汇报沟通，学生实行各种方式验证了猜想，得出了最终的计算公式。对于学生的难点问题，对于学生的难点问题，老师耐性的去启发引导，突出老师是主导，学生是主体教学理念。 四、教学课件制作奇妙，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。在学习2312时，老师奇妙的借助方格图，让学生通过各种方法理解了2312的算理，突破了难点。既形象又生动，吸引着学生的留意力。充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。 五、例题设计精致，激发学生爱好 例如：在学习分数的意义时，师生在学习完本节的学问点后，通过一个小嬉戏，仿照0.5的介绍方式，让学生题别的小数：0.8
9、0，0.425等做自我介绍，让学生在欢乐的氛围中巩固了本节课的学问。在学习两位数乘两位数时，整个练习过程设计，由易到难，螺旋上升，学生热忱高涨。尤其是火眼金睛辩对错：让学生发觉问题，并让学生说说错在哪些地方，改正错误，加深了对难点的理解。 五、注意学习小组的作用，发挥集体的力气 探讨沟通的主体是学习小组。合作沟通是数学重要的学习方式，通过小组的合作，探讨，沟通，发觉规律，得到结论。老师对学生汇报进行汇总或评价订正，提高了学生自主学习的主动性。 六、教学语言富有感染力 课堂评价刚好，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位老师都能对学生的来回答做出主动的评价，尤其是学习平行四边形面积这一问题
10、的解决策略，老师亲切亲善的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们主动向上的激励，使整节课都充溢着活力。 通过这次学习，我深切的体会到新课程下的数学课堂更应富好玩味性、探究性和挑战性，充溢朝气和活力，让学生通过自主探究和合作沟通，激活他们的学习爱好，进而不断培育他们的创新意识和创新精神。在课堂教学中，老师要擅长引导和促进学生主动探究，敢于实践，擅长发觉。同时，也相识到了自己的不足，在今后的工作中，不断地学习、积累，努力提高自己的业务实力。 篇三：小学老师听课后的心得体会 小学老师听课后的心得体会- 今日襄阳市教化讲师团来我们九集送课，我有幸观摩了钱老师的课，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己须要学
11、习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们沟通一下。 1.细心设计课堂教学 教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从钱老师的课堂教学中，我能感到老师的打算是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她精确把握教学目标，从学生已有的学问基础、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点，到处体现了以人为本的学生的发展观。 2.教学过程精彩 从钱老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了学问的结构
12、体系。钱老师讲的三年级数学课秒的相识，板书中的“秒”、“1分60秒”、这些字是不变的，而中间的字随着课堂的进行渐渐变换，层层深化，使学生更好地了解了时间单位“秒“。 3.学生自主学习 课堂上钱老师能做到面对全体，敬重差异；让学生自主学 习、主动参加，体验胜利。 钱老师讲的秒的相识一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情安逸。新课程要求老师变更以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为同等的课堂，要做到这一点就要求老师要放权给孩子，同时给孩子热忱的激励。钱老师让学生自主学习，学生间或回答错时的劝慰和激励，孩子答对时的慷慨嘉奖，整个课堂在轻
13、松开心的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，同等的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。 4.创设良好的学习氛围，制作精致的课件 近年来，多媒体技术快速兴起，并渐渐进入课堂得到广泛的运用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增加学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的主动性更有助于学生对学问的理解与驾驭，并能使老师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新学问的学习，还是巩固练习等都采纳多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地协助了整节课的教学。 这次听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在许多的不 足。我希望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是老师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会， 向优秀老师学习，努力提高自身的素养，不断地提高教化、教学水平。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页