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1、小学成绩分析总结篇一：小学教学质量分析报告 2022上半年xx小学教学质量分析报告 教书与育人密不行分，在教学过程中渗透着情感、看法、价值观的形成。教学质量是学校的生命线，也可以说教化质量就是学生成长发展的基础。我校在全镇教学质量评估中一度排名比较落后。滞后的因素许多，首先是老师素养，其次是学校管理。现在学校领导和全体老师共同努力，教学管理工作渐渐步入正规化轨道，质量意识深化人心，我校教学质量逐年提高。成果正渐从低谷中走了出来，虽与优秀的学校差距尚远，但相对而言还是有进步的。质量，始于教化，最终教化。为了更好提高教学质量的管理实力，促进大历小学教化更好的发展，就本学期的教学质量作如下分析、报告
2、。 一、考试总体状况 1、参考人数：本期我校总共参考人次为731人。 2、考试级别：六年级是全县统一的毕业水平测试，一至五年级试卷全县统一，镇组织考试和评卷。 3、组考：依据学籍考试系统按一个考室30人编排，由中心学校支配监考老师到我校交叉监考；教育室对全部参与监考的老师进行了考务培训，对全体学生加强了考风纪律教化。通过以上举措杜绝了意外状况的发生，打消了学生和老师存在的侥幸心理，保证了考试的公正公允。 二、学情分析 我校处于边远农村地区，学生见识少，基础差，底子薄，而且大 部分学生都是农村留守儿童，老师布置的家庭作业基本无人辅导，所以学生的整体素养很差，给老师的教学和管理带来很大的压力。但是
3、我们迎难而上克服困难利用在校时间加强对学生辅导和管理，还是有了肯定的进步，通过平常视察学生比以前学习的自觉性有很大的提高，各班在如何提高学生的主动性方面做出了很大的努力，想了许多方法，尤其是让学生管理学生方面有了肯定的进步，学风和班风有所提高。教育室通过对各班的作业抽样检查，发觉学生的作业质量较大程度的进步，大部分学生作业干净整齐，拖欠作业的状况比较少了。 二、教情分析 我校总共有教职工16人，但从年龄结构来看都已老年化，正因为如此，在工作的支配上给学校带来了较大的困难，但大部分老师还是听从学校支配，毫无怨言，有很多接近退休的老师仍旧站在一线。大部分老师工作踏实，以校为家，通过检查老师的备课来
4、看老师们都是仔细的，每课后都有反思，作业批改一丝不苟，大部分作业都有评分，个别老师还做了错题集。同时老师加班加点，充分利用课余时间加强对学生的辅导，这种精神是相当珍贵的。 三、考情分析 1、各年级考试数据 2、状况对比 从整体上看比上个学期在很多方面有些进步，虽然看起来数据都比较低，但还是有所提高的，但令人担忧的是二、三、四年级的数学，教学质量较差，平均分、合格率都比镇的平均分、合格率要低10个一百零一分点。六年级从考试数据来看也是令人担忧的，和兄弟学校相比差距真是太远了。 3、科目分析 语文科： 一至六年级的语文，人平在68至84分之间。从学生驾驭的学问状况来看，他们在阅读、作文方面驾驭不够
5、，学问面较窄，从而导致优秀率比较低。 数学科： 一至六年级的数学，整体上看也不容乐观。数学的连贯性比较强，只要哪个学期的学问没驾驭好，就会给后面的教学带来影响。特殊是二年级的数学平均分只有55.9在全镇可能是最低的。 英语科： 英语相对于语文、数学科目略微强一些，英语重点是要多读多记，在这个方面两位英语老师做得还不错的，但在与兄弟学校比较也还是有肯定的差距的。 四、 存在的问题和今后努力的方向 1、教学管理只停滞现有水平，教学质量潜藏着下滑的趋势。 2、教学质量下滑的主要缘由 （1）我乡盛行外出打工的挣钱，家长不重视对孩子的教化，导致学生不重视读书，没有意识到读书带来的长远利益。 （2）由于大
6、部分家长外出打工，我校留守儿童数量巨大。 （3）学校内部管理有待加强。虽然制订有教学管理制度汇编，但不太科学，没有真正起到促进老师主动性的作用。 （4）老师队伍老年化，缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，导致一部分老师毫无动力，停滞不前。 （5）教研组犹如虚设，没有起到多大的作用。 3、提高教学质量的策略 （1）教化思想是办学的灵魂，教学质量是办学的生命，学校管理是办学的关键。作为学校管理人员，应当有正确的质量意识，并制订有较为科学的提高教学质量的详细措施和方法。 （2）加强学校教学常规管理，在“实”字狠下功夫，在“细”字上求突破。进一步提高老师工作的能动性，全面提高老师队伍水平。 （3）
7、学校务必做好“节约增效”财务管理，努力为教学质量的提高做好供应物质保障。 （4）营造抓教学质量的气氛，调动广阔老师的主动性。 xx小学 2022年9月 篇二：小学期中考试质量分析 小学期中考试质量分析 一、组织形式 根据镇教委统一支配我校于4月2324日进行了期中学问检测。本次检测由教育处详细组织实施，调配监考，阅卷采纳流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成果的真实性。现将我校本次期中考试状况进行简洁分析： 二、成果统计 从成果统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严峻，有近乎满分的，也有个位数的。 三、试题分析 1、语文 本次试卷
8、在重视考查学生基础学问的同时，重点突出了学生全面分析、技能 运用等方面综合实力的测试。阅读、习作题的检测比较敏捷；试题体现了新课改的精神，各年级均注意了课外学问的考查，考查学生的运用实力。看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都驾驭得比较好，一般得分率都在8090%以上；而分析运用实力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于73%；有关课外学问的拓展得分率较低，四年级第五题“成语接龙”五年级第三题“想想填填，美词佳句记心间”既考察了学生的词语积累状况，又考察了学生对词语的理解驾驭及应用实力，以后各年级都要加强课外阅读。 2、数学 本次试卷所出的试题能依据课
9、标和教材,覆盖面广，重视了基础学问、基本技能、空间观念以及解决实际问题实力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学学问，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学学问的驾驭状况，考察的学问面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学学问解决身边的数学问题的合理性和敏捷性。本次试卷除五年级、六年级偏难外，其余年级试题难易适中。 四、答卷分析 1、语文： 从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其是低段，男同学，女生普遍较好。学生的运用标点符号意识淡薄,四、五年级， 五份卷的作文，3个同学
10、整篇只有句末一个句号，还有一个连个句号也没有，这还是抽来的优生，差生就可想而知了。 （1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与老师平常要求多读多背多写密不行分。 （2）学生学习缺乏主动性、敏捷性，老师教什么就学什么，死记硬背，对所学学问不能做到真正的内化，不能做到举一反三。象刚才说的五年级语文第三题。二年级第六题“我的作品”老师没有注意训练，学生失分率就偏高。 （3）学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小, 所以学问储备就少。学生的阅读看法不端正，有的甚至不做，阅读方法不正确略读、导致阅读实力不强, 表现在对在卷面上词语理解出现偏差，精确率不高，分析
11、理解题泛泛而谈，不够深化。 （4）学生语言组织实力、谋篇布局、选材立意等作文实力偏差，习作立意不新、语言不美丽生动，只有骨感，没有美感。 2、数学 （1）基本概念，基本公式驾驭较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90以上。 （2）大部分老师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算依次及简便规律的运用上也还存在的一些问题。 （3）解决问题的分析实力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。 （4）少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“马
12、虎”仍是答题中的一大“顽敌”。 （5）由于学生在平常的学习中不能够把老师教学的学问进行内化，因而运用所学学问解决综合问题的实力不强，连接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。 五、今后努力的方向： （一）各学科整改措施： 1、语文 （1）老师应当改进识字的教学方法，加强基础学问的训练。低年级在在加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础学问的同时，要留意培育学生的说话实力，拓展学生的学问面。 （2）加强教学与生活的联系，让学生发觉生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，老师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的学问
13、，老师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创建思维。 （3）强化作文教学,老师应当依据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心视察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。老师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。 （4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培育学生综合运用语言的实力。 （5）加强家校联系，关切后进生。留意做好培优补差工作。 2、数学 （1）立足教材，扎根生活。仔细钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学爱好。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础学问夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用
14、数学解决生活的问题。 （2）重视过程，培育实力。为学生供应学习材料，创建自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，敏捷的把学问转化成技能。 （3）加强数理教学，例如小数和小数部分是两个概念，加强学生的计算实力，平常有部分学生运用计算器进行计算，我们平常只是应当教会学生运用计算器，了解其功能，并不提倡作业中运用。 （4）加强基础，强化习惯。常常对学生进行查漏补缺，同时留意学生学习习惯的养成教化。如：审题、估算、验算、检验方法等。 （二）教育处工作改进措施： （1）抓好学科单元测试，
15、加强单元考试成果的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单元成果的状况与改变，要批阅单元试卷和质量分析，让老师、学生心中有数，建立追踪制度。 （2）抓好薄弱年级教学质量的提高，对期中考试成果下降者，查找缘由，制定措施，落实老师教学质量奖罚制度。 （3）抓老师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，精确把握目的、重难点，深化钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，细心分层设计，忌一模一样，。刚好批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求，向40分钟要质量。 （4）在重视学生的学业成果的同时，要
16、提高学生学习爱好，提升学生的学习动力、学习实力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成果成为学生内在的需求。要把抓成果的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上，实行激励、面抓、和家长协作，让成果在50分左右的学生都能及格，缩小差距。 （5）爱护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成相宜、科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知，仔细独立完成作业、不懂就问，与学生沟通，向老师请教；仔细完成家庭作业和练习册等。 总之，我们全体老师将仔细总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我信任只要我们学校，全体老师端正意识，明确责任，按“扎扎实
17、实抓常规、不移余力提质量”的要求，我们的教化教学质量将得到再次提高。 2022、4、30 篇三：小学教学质量分析报告 2022-2022学年下学期 质量分析报告 单位：贾峪镇双楼郭小学 时间： 2022年8月29日 双楼郭小学质量分析报告 我校在 “抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体老师共同努力，教学管理渐渐科学化，质量意识深化人心，教学质量逐年提高。现从期末考试状况对教学工作做以下总结、分析。 一、期末考试分析： 1、数据分析说明：一年级语文优秀率为：35.32%，及格率为79.41%，班级平均分为74；数学优秀率为：26.47%，及格率为85.29%；平均分为74
18、.51%。二年级语文优秀率为：60%，及格率为92%，平均分为85.3； 数学优秀率为：56%，及格率为88%，平均分为83.12。三年级语文优秀率为：15.38%，及格率为76.92%，平均分为73.69。数学优秀率为：15.38%，及格率为61.54%，平均分为65.31。英语优秀率为：38.46%,及格率为92.31%，平均分为84.85。 2、试卷答卷状况分析：语文试卷能紧扣教材，注意三维目标的落实，难易还较适中。学问面较广，注意考查学生思维的发展和学问的敏捷运用。考查了学生的识字、视察、思索实力。看图写话题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。数学试卷学问面较广，题目难易适中，
19、紧扣教材，基础学问题目较多，综合运用题目适当，重点在于考查学生驾驭基础学问的同时，能否将理论联系实际，解决实际问题。从答卷看，学生的基础学问驾驭不够坚固，老师还需加强学生的基础学问训练，从而进行理论联系实际引导。加强学生的习惯培育。 二、主要措施 1、树立教化质量观 教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为老师减负，让老师把更多的精力和时间用在教学和教研上，常常性地实行教研活动。组织老师学习常规管理方法，形成了全面发展的质量观、面对全体学生的教学质量观。有了这一教学质观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。 2、创新教学质量评价体系。 各班教学成果的多
20、个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案，加大了老师的紧迫感，提高了老师的主动性。 3、重视教学常规管理，向过程要质量 教学常规是教学工作全程各个环节的规范性详细要求，它包括教学管理常规、老师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。 老师明确教学管理要求。依据我校的详细状况，开学初召开教学管理工作研讨会，探讨、制定我校本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。老师人手一份教学常规管理方法，领导、老师清晰明白，工作起来思路清楚精确。 肃穆教学常规的检查考核课程安排的落实。
21、仔细落实课程安排，是实施学生全面发展的最至少的条件。教学环节的考核管理。教育处组织教研组每月对老师的备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考 核评价，对考核优秀的老师赐予表扬，对做差的老师赐予帮助、指导。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。 规范各项考试考核。期末考试和各项考试工作由教育处详细组织实施。 4、抓实校本培训工作，提高老师整体素养。 成就学校的关键是老师，成就老师关键是提高老师素养，因此校本培训是教学管理工作的又一重点。开学初制定学校校本培训安排。培训模式是“培训、实践、考核”。本校优秀老师结合自身教化教学实践进行专
22、题讲座或阅历沟通。依据须要送老师参与各级各类组织的老师培训。实践：教研组以课堂教学、教材教法为主的教学探讨，通过观摩、说课、评课、教学反思与沟通、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让老师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，在实践与探究中找到解决问题的途径。考核：考核评价是校本培训过程的一个重要环节，依据培训要求、内容不同而考核的标准、方式不同。通过实施“培训、实践、考核”的培训模式，引导老师自觉学习教化理论、实践教化理论，提升了老师教书育人的素养。 三、存在的问题： 学生从不同的地方来，参差不齐，教学质量一时难以提高。主要缘由在于： 1、家长不重视对孩子的教化，导致学生不重视读书，没有意识到读
23、书能带来的长远利益。 2、由于家长大多外出打工，留守学生数量较大。家庭教化缺失。 3、“培优补差”工作还不够扎实，学生两级分化严峻通，高分中有满分，低分还有3-5分的。 4、学生智力不一样，一年级和三年级均有一个“脑瘫儿”，影响班级的总体成果。 四、今后教学设想及对策 1、努力提高老师专业素养。 学校要加强组织老师强业务学习，接着转变老师观念，激励老师利用业余时间加强业务学习，提高自身素养。在学校主动开展校本培训，把转变老师的教化思想和提高老师的课堂教学水平作为主要内容。主动开展岗位练兵，要求老师仔细听课、深化评课，相互学习、总结阅历。教育处加强听随堂课，使老师克服平常课堂中的随意性，努力提高
24、老师教学水平。 2、深化钻研教材，熟识教学目标和重点 结合每学期教学安排和课程纲要沟通，让全体老师学习课程标准对本学段的要求，驾驭本册教材的教学总目的要求，熟识每单元教学要求，单元教学重难点，制定具体单元教学策略。激励老师边备课边在书中点批和眉批，注意标注哪部分是重点，哪个学问点怎样落实，采纳哪种方法等。 3、充分运用各种资源，探讨教学方法，提高课堂教学实效。 运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可运用多媒体课件帮助学生理解体会。要 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页