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1、县级小学科学骨干教师能力提升培训心得(仅供学习)凛冬不再,阳春已来,心中有无限的光,脚下是漫漫的路。我有 幸参加了 “国培计划(xx) XX市县级小学科学骨干教师能力提升培 训。它如一股清流行走在明媚的春光里,为我们谱写了一曲动人的篇 章。怀揣着对教育的热情,开启了此次培训旅程,聆听着专家们精彩 的讲座,领略到每位老师的风采,畅游在知识的海洋里感受学习的快 乐与精彩。参加本次培训的是来自XX市不同县区的60名小学科学教师。整 个培训课程安排了两个环节-专家讲座和跟岗实践。2023年2月26 日下午在xx市教育培训中心进行了开班仪式,随后开始了为期七天 的集中专题讲座学习。有XX教授讲解的基于科
2、学教学思维的探究 与实践和义务教育科学课程标准(xx版),让我们学习了如何 带着学生去思考,如何引导学生发散思维。有XX教授带来的小学 科学核心素养视域下的单元整体教学核心任务与活动设计和小学 科学探究活动设计与实施讲座,很好的为老师们分析了课标,还设 计了制作降落伞的实验,老师们齐心协力,像一个个好学的学生,设 计出了优质的降落伞。还有广东的姚菊容老师和莫春容校长给我们进 行远程授课,告诉我们如何组织高效课堂,如何调动学生的兴趣。集 中培训结束后,3月6日我们开始了四天的跟岗实践活动,各校都安 排了详实的实施方案,我们跟着各自的指导老师进入课堂听课,积极 学习借鉴优秀老师的教学经验和策略,让
3、自己在教育教学的路上成长 的更快。“学而不思则罔“,学习是思想的来源,思想又指导我们进一步学习,光学不思考,认识就无法深化。趁着学习的余温还未退却,我及时整理学习所获,反思如下:一、正确定位自己在科学教学中的角色。在“双减”背景下,国家提出给科学教育做“加法”,科学教学 的地位日益突出,科学教师的角色更加重要。在科学的探究过程中, 教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再 把课堂的宝贵时间花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学 习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究 科学的道路上教师应该成为学生的伙伴和知心朋友,成为一名引导者 和领路人,陪着孩子
4、们一起去探究一起去寻找答案。二、改进科学课堂教学方法。1 .科学课堂教学强调从问题入手。以问促学,以问导学,以问题 为学习主线,教师和学生通过观察实验探究得出结论。我在以后的课 堂教学中要创设情境从问题入手,使学生带着愿望去学习。并让学生 掌握解决问题的方法,而不是简单的告知答案,把探究的时间还给学 生,只有这样,从问题提出,经过一系列的研究,运用一系列的方法, 到最终解决,这才是教学的全过程。在这个过程中,学生必然会获得 相关的知识,掌握一定的技能,发展一定的情感态度价值观。2 .把探究摆在首位。科学课程标准指出:“科学学习要以探究 为中心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经
5、历 以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”科学课程在培 养学生的创新性学习的能力基础上,要向学生提供充分的科学探究机 会。在科学课的学习过程中,要使儿童在像科学家那样进行科学探究 的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识。 当然探究不是学习模式,他需要和别的教学模式相互作用,才能达到 理想的效果。三、培养学生良好的科学习惯和科学素养。现在的科学课研究内容不再局限于研究自然领域,更多地和我们 的生活结合在一起,如科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、 环境保护教育等内容。教学时不仅仅是知识技能的培养,更要为小学 生一生的科学素养的发展服务,我们不能只局限于对学生知
6、识的传 授,技能的培养,也不能停留在学生上课的一份尽兴,一份热闹,应 该有一个长远的规划,为以后的学习打下扎实的基础。学生科学素养 的培养离不开好奇心的培养、实验习惯的培养。科学课讲究过程的严 谨,特别是实验材料的操作,我们培养的学生不需要个个都能熟练操 作,但必须有一些正确的意识,如酒精灯该怎么加热、火焰怎么熄灭、 滴管怎么使用等等。一个良好的科学习惯将伴随孩子们走得更远,更 深,更轻松。四、重视科学实验。俗话说:耳听为虚,眼见为实。孩子们需要真实的体验,需要动 手做一做,这样的学习他们兴趣会更加高涨,他们会更加觉得有趣, 实践出真知,科学中许多结论都需要实验去加以证明,把探索的时 间让给孩
7、子们,不要低估学生的能力。千万别把老师的探索外化为学 生的探索,把老师的体验替代学生的体验。只有亲历亲为,才会有所 感有所悟。这样的体验才是真实的,孩子们才会从中学的多,懂的多, 收获的更多。五、坚守终身学习的理念,用真诚和激情唤醒每一颗求知的种子, 用智慧的火花点燃希望。我深刻认识到作为一名教师,必须具有渊博的科学知识,熟练的 实验操作技能,良好的思维品质,要坚持不断的加强平时的学习,为 自己充电,积极进行知识的更新。他山之石,可以攻玉,今后要将学 到的新知识化为自己的东西,运用于教育教学工作中,让培训的硕果 在平时教学中绽放异彩!道阻则长,行则必至。收获的不仅是教学理念的提升,更要在学 习中成长,在感悟中升华,把学到的知识、技能与理论知识运用于教 学之中,真正做到学以致用,学有所用。一桌一椅一腔热情、一笔一 画一种态度、一颦一笑一室知己、一举手一投足,一堂别样风采。让我们怀揣梦想,扬帆起航。