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1、朝花夕拾综合题型练习一、选择题1. 2022 吉林省】下面是对朝花夕拾主题的理解，请选出不恰当的一项（）（2分）A.表达对童年自由快乐生活的喜爱。B.表达对儿童天性被束缚的无奈和厌烦。C.揭露阿长、庸医、衍太太等人在人性方面的丑陋。D.批判封建社会不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。【答案】C【解析】C.阿长主要出现在阿长与山海经一文中，文中的阿长虽然有着各种不好 的习惯，而且还封建迷信，但她却深切关爱着鲁迅，为他买来了山海经。在文中，作者表 达了对阿长的感激与怀念之情。故选C。2.12022 辽宁省盘锦市】下列各项中表述有误的一项是（）A.表，是古代向帝王陈情言事的一种文体。出师表作者是三国
2、时蜀汉的诸葛亮。B.苏轼，北宋文学家。江城子密州出猎和记承天寺夜游都是他的作品。C.简-爱中，简爱看重亲情，把叔父留给她的遗产与约翰里德兄妹平分。D.朝花夕拾写的虽大多是个人生活，但也展现了当时中国的社会状况与风气。【答案】C【解析】5. ABD.正确；C.有误，简爱从叔父那里继承了遗产，并将遗产分给了表哥圣 约翰和他的两个妹妹，希望大家能够一起愉快地生活。故选：Co3.选出下列对名著有关内容表述有误的一项（）（2分）A.骆驼祥子中虎妞如愿嫁给祥子，与刘四爷反目，可祥子觉得日子并不如意。B.水浒传中武松斗杀西门庆后被发配，途中在十字坡酒店险些被孙二娘所害。C.朝花夕拾中在迎神会上描写的无常，名
3、为鬼实为人，借鬼讽人，伸张正义。D.西游记中，孙悟空的名字是唐僧起的。【答案】D孙悟空的名字是菩提祖师起的。4.12022 新疆】下列选项中搭配正确的一项是（）（3分）人物人物选项内容示例（2）：鲁迅。生活于任何一个时代的人都有自己的人生课题。我们在朝花夕拾 中读到的鲁迅，离开家乡，到南京求学、日本留学：从“医学救国”至U “文学救国”，始映 射着对民族变革和发展的初心。鲁迅启示我们，个人自我价值的实现，必然与时代、国家紧密 相连。18.12022 *贵州贵阳】文学名著中有不少女性人物的形象，下面名著片段中评价的女性 人物形象是（）我看这个女人实有些奇若是说他是人家遣出来的婢妾，他却又不带贱气
4、；看他虽是 个女流，倒有许多豪侠的光景。他那般轻倩的装饰，虽则觉得柔媚，只一双手指却像讲究勾、 搬、冲的。论此时的风气，也未必有车中女子同那红线一流人。却怕是负气斗狠，逃了出来 的。【注释】他：这里指“她”。勾、搬、冲：武术用语。车中女子、红线：都代指智 勇双全的侠女形象。A.水浒传中的孙二娘B.朝花夕拾中的衍太太C.儒林外史中的沈琼枝D.钢铁是怎样炼成的中的冬妮亚【答案】C【解答】本题考查对名著人物的把握。孙二娘：张青之妻。在孟州道十字坡与张青开酒店卖人肉，专干杀人夺货的勾当。衍太太：自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏，表里不一。沈琼枝：常州才女，善诗书、重名节。因不从盐商宋为富，父女遭迫害，只身
5、流落金陵, 以卖诗顾绣为生。后参殿试，中同进士。冬妮亚：天真纯朴、大方热情，醉心于爱情；身上有着强烈的小资产阶级情调，贪图安逸 的生活。故选：Co19.12022 青海省】父母是孩子的第一任老师，家庭教育方式的不同会给孩子的成长带 来不一样的影响。请结合以下名著的选段内容，完成下面小题。A.朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候 着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。（1）A段选自鲁迅的散文集。（2） A段中“我”因什么事情“急急诵读”？并结合原
6、文内容，简要说说故事的结局。【答案】（1）朝花夕拾（2）想去看五猖会，父亲却让我先背得书（背完书才得去看五猖会）；我背完后对去看 五猖会情绪没有原来高涨了。（3）傅雷教育儿子在做事时候要有耐性，干万不要急躁。20. 2022 江苏连云港】名著阅读课，”从朝花夕拾看鲁迅的教育观”专题，老师 选择了三篇文章的片段，请完成（4）题。【甲】我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了， 不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。（节选自从百草园到三味书屋）【乙】昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子， 都在陆续
7、搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些 蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略，因为我再没有第二本了。我们那里上学 的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着 心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”（节选自五猖会）【丙】每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的儿童世界之类，另想到别国的儿童用 书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却
8、不能不以为他 幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子， 就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为 专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看 那题着“文星高照” 四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而 他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。（节选自二十四孝图（1）自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚, 请写出文中“先生”“父亲” “塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。（3分）答：（2）你喜欢乙文的父亲形象，还是喜
9、欢傅雷家书中的父亲形象？说说理由。（3分）答：（3）结合丙文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他 们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？（2分）答:（4）经典的力量在于永不过时，今天某些人身上还有“父亲”和“塾师”的影子，请结合 现实谈谈你的看法。（3分）答：【答案】（1）甲文中“先生”在教学方式的选择上过于单一，读书生活枯燥，束缚了孩 子的自由天性；乙文中“父亲”完全不顾及儿童的心理，在孩子兴致勃勃将去看五猖会时， 让孩子背书，大扫孩子的兴致，束缚了孩子的自由天性；丙文中“塾师”不准孩子看“略有 图画”的书，只读“人之初性本善”之类的书，无视孩子的渴求（好奇心
10、），束缚了孩子自由 爱美的天性。（每点1分，意对即可）(2)喜欢傅雷家书中的父亲形象。因为傅雷虽有严厉的一面，却不乏爱心，对儿 子循循善诱，平等交流，从家书中可以感受到一个父亲对儿子的浓浓爱意，而乙文中的父亲毫 不顾及孩子的心理，扫人兴致。(观点明确，理由充分即可)(3)图文并茂，符合孩子形象思维特点的书。印刷精美，充满童趣，能吸引孩子的 书。内容丰富贴近孩子生活，能够启发孩子追求真善美的书。(答出两点即可)(4)示例：封建教育的影子还在，有些老师和家长仍像上文中塾师、父亲一样常常断喝， 教育简单粗暴，孩子缺少自由阅读、自由成长的空间。有些家长只关注孩子的学科学习，课 余时间一直带孩子奔波在补
11、习班之间，孩子的生活完全被学习占据。有些老师家长片面追求 考试分数，扼杀孩子的兴趣和求知欲，忽视孩子多样发展的可能性。【解析】赋分层级第一层：无观点得0分；第二层：围绕主题观点明确，无表述得1分; 第三层：围绕主题观点明确，表述不够充分得2分；第四层：围绕主题观点明确，表述充分得 3分)A这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像 在渺视。寿锐吾B他脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没洗了。只有他那双眼睛， 还跟从前一样炯炯有神。朱赫来C黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼 赤丝乱系。鲁智深D他的脑袋在肩膀的曲线构成的弧形上高傲地昂着，他的那双 黑眼睛沉着冷静地注视着别人。
12、尼摩船长【答案】D A范爱农B保尔C李逵【解析】A. “这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”应是范爱农；B. “他脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没洗了。只有他那双眼睛，还跟从前一样炯炯有神” 应是保尔；C. “黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系”应是黑旋风李 逵；故选D。5.12022 江苏宿迁市】下列有关名著的表述不正确的两项是（）（4分）A.朝花夕拾以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或库利的批判；既 有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。B.傅雷家书中有父亲的谆谆教诲、孩子与父母的真诚交流，字里行间洋溢着真情，给 天下父母子女以强
13、烈感染与深刻启迪。C.海底两万里想象丰富，全书用第三人称，语言平实，将科学与文学巧妙地结合，体 现了作者的科学精神和非凡的想象力。D,简爱中简爱在得知罗切斯特疯了的妻子还活着后，便毅然离开，可见她是一个 敢于追求自由、平等和独立人格的女性。E.水浒传中林冲是刻画最成功的人物之一，误入白虎堂、棒打洪教头、火烧草料场、 智取生辰纲、火并王伦等情节都与他有关。【答案】CE【解析】本题考查对名著内容的理解。ABD.正确。C.有误，海底两万里这部科幻小说写作手法是第一人称教授的口气写的。E.有误，“智取生辰纲”的是吴用、晁盖等人，林冲没 有参与。故选：CEo6. 2022 江苏镇江】下列对名著内容的表述
14、正确的一项是（）（2分）A.长妈妈对鲁迅倾听美女蛇故事的专注神情印象深刻，后又见鲁迅痴迷于神话图像，于是 托人买来了绘图的山海经，以此补偿杀死隐鼠之过。B.过寿日那天，刘四见虎妞特别听话，眼睛老喳着祥子，越看越气，就借故把气出在想打架 的祥子身上，给了虎妞一些钱，让她打发祥子赶紧离开。C.保尔在筑路时，遭受到严寒的侵袭，患上了伤寒并发肺炎，生命垂危，被送回家，但他并 没有被疾病夺去生命，终于又一次跨过死亡的门槛。D.周进辞去蒙师工作之后，靠帮姐夫记账维持生活后在省城参观贡院，可发求取功名之心， 得到姐夫的资助，进京赶考，终在暮年中了进士。【答案】C【解析】A. “长妈妈对鲁迅倾听美女蛇故事的专
15、注神情印象深刻”不正确，应该是“鲁迅 对长妈妈讲的美女蛇故事印象深刻”；另外，长妈妈告假回家，为鲁迅买来了山海经，并 非“托人买来”；B.刘四没有给虎妞钱，虎妞和祥子租房成亲，刘四把车厂转手后消失，断了虎妞图片念想；D.周进在贡院参观时，见两块号板摆得齐齐整整，悲从中来，一头撞在号板上，直僵僵不 省人事。他苏醒后满地打滚，痛哭不止，哭到口吐鲜血。姐夫金有余和朋友可怜他的遭遇，给 他捐了个监生，他就破涕为笑，趴在地上磕头。后来，借着监生的身份，他居然中了举人，接 着又中了进士，到广东为官；故选C。二.简答8. 2022 湖南郴州】如果简爱中的简爱 和朝花夕拾中的长妈妈穿越时空来到你的 身边，你想
16、对她们进行采访，请将下面的采访 提纲填写完整。（4分）采访提纲时间地点2022年6月18日上午，学校采访对象简爱长妈妈采访目的(1)(3)采访问题(2)(4)小贴士 ：所提问题要具体，有针对性、有价值。8.答案示例：(1) 了解简爱的童年生活。(2)简爱女士，您觉得一个人的童年对未来的人生有怎样的影响？(3) 了解长妈妈帮童年迅哥儿买山海经的思想动态。(4)长妈妈，您为什么会想着帮迅哥儿去买山海经呢？评分标准：4分，每空1分。采访目的明确，采访题问题要与采访目的一致且结合作品情 节，有价值即可。9 .朝花夕拾中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象一一“我”。下面 是读书交流会中甲同学
17、的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。(4分)甲：从百草园到三味书屋中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。乙：狗猫鼠中有(1) 的我。丙：藤野先生范爱农中有的我。答案示例：(1)狗猫鼠中有一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”。(2)藤野先生范爱农中有一个苦苦寻求救国救民真理爱国的“我”。评分标准：4分，每空2分。符合作品内容即可。10 .根据以下朝花夕拾名著阅读任务单，补全表格中相关内容。【2022 海南省】语段节选人物及特点选自篇目篇目推荐埋由他有一条戒尺，但是 不常用，也有罚跪的规 则，但也不常用，普通 总不过瞪几眼，大声道： “读书！ ”我疑心 这是极好的文章，因为 读
18、到这里，他总是微笑 起来，而且将头仰起， 摇着，向后面拗过去， 拗过去。人力勿：特点:从百草园到三味书屋这篇散文写了作者从 百草园到三味书屋的 童年生活，表现了儿 童对自然对生活的好 奇和向往，读来颇有 情趣，倍感亲切。“去拿你的书来。” 他慢慢地说。 两句 一行，大约读了二三十 行罢，他说：“给我读 熟。背不出，就不准去 看会。”他说完，便站 起来，走进房里去了。人物：父亲特点：重视孩子读书， 但对孩子严厉，不顾及 孩子心理。一【答案】 寿镜吾（老师或先生） 极方正、质朴、博学又有些严厉。 五猖会 示例：这篇散文写了童年鲁迅对五猖会热切向往，却因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的 感受，能引起
19、读者的共鸣。文中心理刻画惟妙惟肖，值得推荐。【解析】本题考查名著内容识记及理解。节选自从百草园到三味书屋的语段；写的是学生溜到后园嬉耍，寿镜吾先生将学生叫 回来，寿镜吾先生在课堂上入神读书的场景，该人物是“寿镜吾先生”；根据选段“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几 眼，大声道：读书！可知，寿镜吾先生有戒尺，有罚跪的规则，让我们用心读书；可见 其极方正、质朴又有些严厉；“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而 且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，写寿镜吾先生读书且陶醉其中；表现了寿镜吾 先生的博学；亦可联系原文“因为我早听到，他是本城中极方
20、正，质朴，博学的人”概括其人物特点。根据提示“人物：父亲；特点：重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理”，联 系选段“去拿你的书来” “给我读熟。背不出，就不准去看会”等语句可知，本选段出自五 猖会，写的是“我”急切地想去看五猖会，父亲却让“我”将鉴略背下来才能去看会的 内容；篇目推荐理由可根据内容及主旨表述；五猖会开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛 会，然后写陶庵梦忆里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五 猖会做铺垫，表现了童年鲁迅对五猖会热切向往。接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、 郁闷至极，表现了 “我”因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感受；最后终于背
21、书成功，得 以去看五猖会，感觉五猖会也没什么意思了；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的 扼杀，能引起读者的共鸣。本文对心理刻画传神，值得推荐。n.在“五个一百工程经典成就人生”阅读分享活动中，洋洋提出一个问题：如何才能 获得别人的理解和尊重？请你以简爱朝花夕拾平凡的世界中某个人物的经历或 思想为据，为他指点迷津。【答案】示例1：品德高尚才能赢得别人的理解和尊重。朝花夕拾中的藤野先生， 赘扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，“为中国”与“为学 术”是他的真实写照。这正是一个对来自“弱国”的学生抱着同情与尊重而又矢志于医学事业 的正直学者的伟大“性格”的最集中的表
22、现。这六个字实在把藤野的思想品德和性格特点上升 到更高的境界了，因此，赢得了鲁迅先生的理解和尊重。【解析】本题考查名著理解。从简爱朝花夕拾平凡的世界任选一篇，围绕 “如何才能获得别人的理解和尊重”，结合作品中的人物来谈即可。12.12022 湖北宜昌】鲁迅在朝花夕拾里的两篇文章中曾提到过的“迎神赛会”， 其实就是类似于“闹社火”的浙东风俗。请写出这两篇文章的题目。【答案】五猖会无常【解析】本题对所读课外名著内容的把握能力。解答此类题，要求平时阅读了名著朝花 夕拾。鲁迅朝花夕拾五猖会里写道“要到东关去看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的 一件盛事”。文中提到的五猖会是旧时南方乡村为五猖所作的迎神赛会
23、活动，各地形式不一。 绍兴每年七月半左右举行，以祈求人寿年丰。鲁迅朝花夕拾无常里写道：“迎神赛会这 一天出巡的神，如果是掌握生杀之权的，不，这生杀之权四个字不太妥，凡是神，在中国 仿佛都有些随意杀人的权柄似的”。13.12022 江西】一个好的书名，往往内涵丰富。请仿照示例，从下面名著中，任选一 部，解读其书名。（80字左右）朝花夕拾钢铁是怎样炼成的红星照耀中国解读示例（骆驼祥子）：祥子是书中的灵魂人物，他善良淳朴，老实坚忍，吃苦耐劳， 忍辱负重，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神。祥子的人生经历中，还曾与骆驼有过 一段故事，并因此而得名“骆驼祥子”。【答案】示例一：朝花夕拾，早上的花凋谢
24、了晚上来捡，喻指鲁迅晚年回忆青少年 时期的人和事。书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容。鲁迅在晚年回忆了童年、少年、 青年时期的各种经历，并抒发了自己的情思。【解析】考查名著阅读。朝花夕拾：书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容。 鲁迅青少年时期的各种经历，是“朝花”；鲁迅在晚年回忆这些经历，并抒发了自己的情思, 如作者对“猫”的厌恶，对“阿长” “藤野先生”的深情赞美，这是“夕拾”。14.12022 重庆A卷】根据朝花夕拾的相关内容，按要求答题。（6分）（1）鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据书中两处白描填出对应 的人名。（2分）但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而
25、胖了：这一点颇不同。这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（2）不少读者运用短语来表达对朝花夕拾全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回 忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。（4分）短语:理由：【答案】（1）陈莲河/何廉臣（均可，字形要准确）范爱农（2）示例一：人性的冷与暖。如以衍太太为代表的自私冷漠的人，使鲁迅感受到人性的 “冷”；藤野先生等人给予鲁迅的温暖关怀，使他体味到人性的“暖”。示例二：痛苦与觉醒。鲁迅在日本留学时受到歧视，并看到中国人的麻木，这一切让他倍 感痛苦。于是毅然觉醒，决定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后。“儿童的纯真
26、与成人的冷峻、怀念与反思”（答案不唯一。短语贴合朝花夕拾全书的理解2分，理由扣住“短语的两个方面”分 别阐述各1分。）15. 2022 四川宜宾】鲁迅朝花夕拾书名中“朝花”和“夕拾”即提示了本书编选 文章的文体、内容及整体上的写作价值，请任举其中一篇予以简析。【答案】示例：藤野先生是鲁迅朝花夕拾中的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学 医的几个生活片断。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在 仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激, 而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。藤野先生本名藤野严九郎，是作者的老师。本文内容丰 实，笔
27、意纵横，形散神凝，错落有致，发人深省，一条鲜明的爱国主义思想线索贯穿了全文， 使每个看来似乎是平淡无奇的生活片断闪耀着夺目的光华，从而给读者以深刻的启迪。【解答】本题考查名著分析。鲁迅朝花夕拾书名中“朝”表示早年时候，“夕”表示 晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时 期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。作答时, 列举篇目要正确，文体要关联“回忆散文内容要对应所选篇目或涉及“过去、童年、青春” 等，写作价值要关联“中年回顾、现实思考及未来忧思”等。示例：从百草园到三味书屋 是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的
28、回忆性散文。全文描述了色调不同，情韵各异的两 大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的 文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事， 动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味 书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并 末将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书 学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。16.【2022 甘肃武威】培根说：“一个人的命运主
29、要掌握在自己手中。”请从下列选项 中选择一个人物，结合原著内容，说说他的命运是否掌握在自己手中。简爱简爱） 范爱农（朝花夕拾） 祥子（骆驼祥子）【答案】示例2：范爱农既无法将命运完全掌握在自己手中，又不愿妥协。他是一位觉醒的知识分 子，不满黑暗社会、渴望光明，却备受打击迫害，最终陷入命运的旋涡无法自拔。【解析】本题考查对人物形象的分析，从备选三人中选一个，结合名著的情节，阐明人物 与个人命运的关系即可，可以人物命运掌握在人物自己手中，也可以持相反的观点，结合人物 的经历进行分析阐述。17.12022 浙江湖州市】个人“小我”应融入国家“大我”。某农村书屋里，正举行“小 我与大我”主题演讲活动。请根据你的阅读体验，从教科书“名著导读”和“自主阅读 推荐”的名著中找一个合适的人物，或某部名著的作者，结合你对他（她）的认识，阐述你对 这个主题的理解。（不超过150字）