《第5课《匆匆》同步练习-部编版（五四学制）语文六年级下册.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第5课《匆匆》同步练习-部编版（五四学制）语文六年级下册.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、5 匆匆基础过关全练1 .给下面文段中加点字注音或根据拼音写汉字。太阳渐渐向西n u 6 y i ()，我独自在园中徘徊(),想起过去的美好时光如水z h O n g f a ()般消逝,不禁头涔()涔而泪漕()潸了。2 .指出下列句子所运用的修辞手法。(1)燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。()在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。()过去的日子如轻烟，被微风吹散了。()3 .按要求写句子。(1)新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。(缩句)答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)我何曾留着像游丝样的痕迹呢？(改为陈述句)答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _能力提升全练4 .阅读 匆匆一文，完成题目。(1 2 分)(1)对“我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了”这句话理解 有 误 的 一 项 是(3 分)()A.联系上文，“他们”指的是“我们的日子(或时光”。B.“确乎”表 示“的确”的意思。C.这句话流露出作者对
3、自己虚度光阴的焦灼和遗憾。D.这句话的意思是作者手里可用的日子不多，流露出作者积极进取的思想。(2)对下列句子赏析有误的一项是(3 分)()A.“我不禁头涔涔而泪潸潸了”表现了作者惜时伤时、惋惜悔恨的痛苦心情。B.“他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了”运用拟人手法，突出了时光的活泼可爱。C.“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”这句话的意思是自己不曾留下像游丝这样又轻又小的痕迹，白白地走过了八千多日，这让自己焦灼又遗憾。D.“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”表达了作者意欲珍惜时光的积极进取的心态。对文章结构及写法理解有误的一项是（3分）（
4、）A.开头用了三个排比句，点出燕去再来、柳枯再青、花谢再开的自然现象，借物起兴，引出时光的流逝，引发一连串饱含哲理的疑问。B.作者在文章开头提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问题，却并未回答，因此，这是一个反问句。C.第2 4段主要沿着回顾过去、面对现实、展望未来的思路进行书写。D.作者在抒发感受时，化虚为实，依托多种可感的自然景象，把抽象的思绪化为具体的形象，使人获得形象的感受和深刻的启迪。（4）下列诗句与本文主旨不同的一项是（3分）（）A.百川东到海，何时复西归？B.志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。C.目不能两视而明，耳不能两听而聪。D.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。5.阅 读 寒
5、梅一文，完成题目。（1 5分）寒 梅林旭华淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂,唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂一一原来是路边一树傲然绽放的寒梅。梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤
6、颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了 一地密集的落红。哦，是寒梅洒落的花瓣雨！寒梅无言，只是静静地
7、看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！
8、名褰梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。（选 自 青年文学家，有删改）（1）文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合一段内容填写下表。（4分）生命阶段含苞的梅花轻柔地飘落，散发淡淡特点 馨香，悠悠地旋转飞舞（2）文中画线的句子使用了什么修辞手法?请结合文章内容，分析其表达作用。（3分）但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
9、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（3）请结合全文分析，作者为什么说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”。（4分）答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（4）下面对文章的理解
10、分析，不无硕的两项是（4分）（）（）A.第段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放作铺垫。B.第段“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”一句是实写，写出了寒梅盛放的声音。C.第段是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。D.第段引用龚自珍的诗句，意在表明生命无论如何精彩，最终都将逝去，表达了作者的惆怅与惋惜之情。E.文中作者将所见、所思、所感巧妙融合，表达了细腻丰富的情感，能够引起读者的共鸣。素养探究全练6.阅读下面漫画，回答问题。晚惯了（1）请仔细分析漫画，用简洁的语言概括漫画内容。答:_（2）你从漫画中获得了什么启示？答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
11、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _7.网 友“凤鸣”在微博中写道：“聪明者利用时间，愚蠢者等待时间。勤奋者珍惜时间，懒惰者丧失时间。有志者赢得时间，无为者放弃时间”请你从括号给出的身份中挑选两个，仿照网友的话续写微博。（自满者、求知者、闲聊者、诚实者、劳动者、创业者、探索者）答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
12、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _参考答案基础过关全练1 .答案 挪移 p a i h u d i 蒸发 c e n s h a n2 .答案 排比（2）设问（3）比喻解析根据各种修辞手法的不同特点来判断。3.答案(1)影儿闪过了。(2)我不曾留着像游丝样的痕迹。解析(1)“缩句”就是保留主语、谓语、宾语等句子主干，删掉修饰成分，且不改变原句的主要意思。本句主语是“影儿”，谓 语 是“闪过了”。本句是反问句，反问句改为陈述句，注意不要改变原意。“何曾”是
13、用反问的语气表示“未曾”，改为陈述句时变成“不曾”，句末的疑问助词 呢 去掉，问号改为句号。能力提升全练4.答案(1)D(2)B (3)B (4)C解析(DD项“流露出作者积极进取的思想”说法有误。本句以作者自身体会写时间一去不复返，“空虚”一词更是写出作者感受到时间无声无息地流逝，而自己虚度时日，内心感到不安。(2)B项“突出了时光的活泼可爱”说法有误。用拟人的手法，描写了时光毫不留情地离开的情状。(3)B项“反问句”说法有误。这个句子是疑问句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去无法挽留的无奈和对逝去日子的惋惜。(4)本文主旨是时间易逝，应珍惜光阴。A、B、D三项都表示了时间易逝，应珍惜光
14、阴的人生哲理，与本文主旨相同。C项的意思是：眼睛不能同时看两样东西而都能看清，耳朵不能同时听两种声音而都能听明白。主旨是学习时注意力应集中，与本文主旨不符。5.答案(1)娇羞颔首，豆蔻芳华 绽放的梅花 红瓣灼灼，嫩蕊颤颤 飘 落 的 梅 花(2)这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。(3)寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意；梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考；落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪；寒梅落红时洒脱
15、从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。(4)B D解析(1)根据题干定位到第一段。由第段中的“含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华”可知，处应填：娇羞颔首，豆蔻芳华。由第段中的“绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤”可知，处应填：绽放的梅花。而 处“绽放的梅花”的特点是：红瓣灼灼，嫩蕊颤颤。由第段中的“但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下很快铺就了一地密集的落红”可知，这里描写的是梅花飘落的状态，故处应填：飘落的梅花。(2)“如雪花”运用比喻的修辞手法，将飘落的梅花比作雪花；“在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花”生动形象地写出了梅花飘落的优美姿态。联系下文第段中的“生命的意义不只
16、在于绽放时的激情与风采也能以另一种形态绽放生命的精彩”可知，即使梅花飘落，也改变不了作者对它的喜爱，而且也为下文赞美梅花的精神作铺垫。(3)由第段可知，寒梅在严冬里傲然绽放，生命力蓬勃旺盛，令作者震撼并产生敬意。由第段可知，梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命的精彩，这种坦然与达观引发了作者对生命意义的思考。由第段可知，落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪。由第包尸段可知，寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。(4)B项“实写”说法有误，由“似乎听到”可知，这是作者想象的内容，属于虚写，并非实写听到了寒梅盛放的声音。D
17、项“表达了作者的惆怅与惋惜之情”说法有误，第段引用龚自珍的诗句，意在表达作者对落红默默奉献的精神的赞美,给作者人生启迪。素养探究全练6.答案(1)习惯双休日睡懒觉的学生，星期一因为睡懒觉导致上学晚了。(2)习惯一旦养成就很难改变，所以不管什么时候我们都要严格要求自己，养成良好的作息习惯。(言之有理即可)解析(1)第一格漫画日历显示为星期六，学生心想“晚点起床”；第二格漫画日历显示为星期日，学生心想“晚点起床”；第三格漫画日历显示为星期一，学生背着书包边跑边说：“呀，又晚了！”综合分析，学生之所以星期一上学晚了，是因为双休日放纵自己睡懒觉，养成了坏习惯。针对漫画内容，联系生活实际发表感想。言之有理即可。7.答案（示例）自满者糟蹋时间，求知者抓紧时间。解析仿写以内容和格式为主，注意主语与谓语之间必须搭配得当。