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1、2022-2023学年河北省承德市承德县九年级（上）期末语文试卷第一部分（2 0 分）1 .（6分）阅读下面文字，回答后面的问题。从浸种这一天开始，一年的农事就来临了。早起，水渠的水明亮而丰满，种子已经浸好，发出了星星点点的芽苞。看看天候，年轻人就去向老者讨一点种田经。平素里沉默寡言的老者就会从种子滔滔不绝说开去春惊二月，一声牛眸，荡开了田畴上袅袅的烟缕。阳光很好，（l i d o）亮 的“布谷一一”声声催耕，田壤上到处是明亮的水洼子。晌午，老者出现在田里上，年轻人紧随其后，一老一少欢声阵阵，笑语晏晏。此际的旷野花香鸟语，让人心旷神怡；杂花生树，令人眼花（l i d o）乱。一场雨后，种子就疯
2、长开了口阡陌上，屋舍后，草篱前，万木争荣。桃花口蔷薇竞放，十里花香口千里春光。乡村便在蒙蒙水雾中，渐渐泅上了文人雅士的山水画卷。江南不就是半角白墙，几重瓦檐，一束桃花，两三春鸭，一蓑烟雨吗口（1）根据文段中的拼音写出正确的汉字，给文段中加着重号的字注音。l i d o 亮l i d o 乱田矍_ _ _ _ _ _ _（2）在 现代汉语词典中，“荡”的义项主要有：洗；摇动，摆动；无事走来走去，闲逛；广阔，平坦。“一声牛口牟，荡开了田畴上袅袅的烟缕”中，“荡”的意思可理解为 （填序号）。（3）第段中四个“口”处的标点符号运用，下列选项中最恰当的一项是A.：!,-B.!。、?C.八，？D.,o：2
3、.（7分）在下列横线上填写出相应的句子。（1）四面边声连角起，干嶂里，。（范 仲 淹 渔家傲秋思）（2）人生自古谁无死？o （文 天 祥 过零丁洋）（3）,奉命于危难之间。（诸 葛 亮 出师表（4）相同意象，不同诗人会有不同表述和寄情。写月和酒，李白说“青天有月来几时,我今停杯一问之”，苏 轼用“?（水调歌头）表述；写巴山，刘禹锡用“,（酬乐天扬州初逢席上见赠）表现遭受贬谪的辛酸和悲凉，李商隐则用“君向归期未有期，巴山夜雨涨秋池”表达羁旅之愁与不得归之苦。3.（2 分）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）但包括诗词、书法、绘画在内的传统文艺，对我创作的影响更为深远。身为一名建筑师，中国古人
4、的造园手法及其营造的意境，的确给我带来许多启示。我也常常从怀素、黄庭坚的书法中领悟线条构成，感受空间实与虚、水墨浓与淡的关系，从中国传统绘画中汲取“意到笔不到”“似与不似之间”的艺术理念。不论是苏东坡、辛弃疾，还是秦观、李清照，我对建筑意境的感悟，很大一部分来自于他们笔下的诗词。A.B.C.D.4.（5 分）某班正在筹划“好书共读，文化共建”综合性学习活动。请你参与并根据要求完成下面的任务。（1）同学们搜集了四副对联，其中不活令张贴在班级“图书阅读角”的一副是A.少年说剑气横斗 长夜读书声满天B.开卷有益益临此境 寓教于乐乐在其中C.学如黄鹤习如鹊 勤如羽翼奋如翅D.韬略终须建新国 奋飞还得读
5、良书（2）语文老师准备给全班同学推荐一套丛书“大家小书”。请根据以下介绍，简要概括这套丛书内容和形式上的主要特点。“大家小书”，是一个很俏皮的名称。所 谓“大家”，包括两方面的含义：一、书的作者是大家；二、书是写给大家看的，是大家的读物。丛书既有经过时间考验的名家著作的重版，也请一些著名的学者新写了一些学术性和普及性兼备的短篇，以满足普通读者日益增长的阅读需求。所 谓“小书”，只是就其篇幅而言显得小一些罢了。若论学术性则不但不轻，有些倒是相当重。“大家小书”的开本不大，读者可以揣进衣兜里，随时随地掏出来读上几页。第二部分（50 分）5.（6 分）阅读下面这首元曲，回答问题。山坡羊潼关怀古峰峦如
6、聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。（1）本 曲 的 作 者 是 元 代 的。（2）中国古诗词意蕴丰富，字字珠矶。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中哪一个词用得最好？请说出理由.（3）“兴，百姓苦；亡，百姓苦”运用了什么表达方式？表达了作者怎样的思想感情？6.（1 3分）阅读下面的文言文，回答问题。甲 嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自范
7、仲淹 岳阳楼记）乙 亭以雨名，志喜也。予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南。引流种树，以为休息之所。是岁之春，而麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与怀于野。忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。（节选自苏轼 喜雨亭记）注释 雨麦：麦苗反青时正好下雨。有年：丰年，年成好。件（b i a n）：高兴，喜欢。（1）解释下列句子中加着重号的词语。不野物喜：先天下之忧而忧：予至扶风之明年：烈三月：（2）下列句子中与“予尝求古仁人之心”中“之”的意义和用法不同的一项是A.或异二者之为
8、B.公与之乘，战于长勺C.徐公不若君之美也D.以为休息之所（3）请将下列句子翻译成现代汉语。微斯人，吾谁与归？忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。(4)两位作者在选文中表现出的“忧乐观”有何不同？7.(8 分)议论类。让事业激励人才功以才成，业由才广。实践证明，推进事业、谋划发展，归根结底要依靠雄厚的人才实力。新春已至，许多行业在聚才引才兴才上出真招实招，为虎年的奋斗钾劲蓄力。习近平总书记强调：“让事业激励人才，让人才成就事业。”事业因人才而兴，人才因事业而聚。无论是回溯历史还是观照现实，干事创业离不开人才，成就伟业更仰赖于大批人才涌现。与此同时，人才成长也离不开事业所提供的舞台。事业与人才，总是
9、相辅相成、相互促进。事业是磁场，吸引汇聚人才。志存高远的优秀人才，往往拥有澎湃的家国情怀、远大的理想抱负，自觉将报效祖国与实现人生价值紧密联结在一起。伟大的事业具有强大吸引力、感召力，让天下英才同向汇聚。建设新中国的伟大愿景，吸引着朱光亚、钱学森、邓稼先等老一辈科学家投身祖国建设。振兴中华的伟大梦想，召唤黄大年等优秀科学家坚定理想追求、矢志科技报国。大有可为的新时代，为发挥才智、绽放光彩提供了前所未有的机遇，推动各类人才奔赴干事创业的星辰大海，成就了“巨海纳百川，麟阁多才贤”的气象。事业如沃土，孕育培养人才。人才如粒粒种子，事业似广袤沃土；种子离不开土壤，向上生长需要悉心栽培。厚植事业发展的土
10、壤，遍洒阳光雨露，才能更好助力人才成长。“两弹一星”事业，培养出中国“氢弹之父”于敏等众多科技领军人才：载人航天工程,造就了大量专门人才。纵横的现代交通网络，震撼的大型基建工程成就的背后，是一批批优秀人才的接力奋斗、茁壮成长。如今，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，正值人才辈出、尽显其能的伟大时代。事业似熔炉，考验锻造人才。人在事上练，刀在石上磨。干事创业往往意味着隼路蓝缕、以启山林，也是淬炼能力、增长才干的过程。打赢脱贫攻坚战，有多少崇山峻岭需要跋涉，有多少风险挑战需要攻克，有多少矛盾难题需要破解。艰苦创业的环境，磨砺出无数能干事、干成事的优秀人才。李保国不求名利、不畏辛劳，把科技成果和论文写在太
11、行山上；毛相林敢向绝壁要“天路”，成为带领群众脱贫的时代楷模：黄文秀回乡奉献，用生命诠释初心和使命。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，不凡的征程、艰苦的创业，历练着敢于担当、善于作为的时代英才。“水不激不跃，人不激不奋。”今天，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的宏伟目标，也比历史上任何时期都更加渴求人才。深刻理解人才发展与事业发展的辩证关系，准确把握人才与事业发展的客观规律，为各类人才搭建干事创业的平台，营造识才爱才敬才用才的环境，聚天下英才而用之，我们必能激发各类人才创新活力，为团结奋斗、同心筑梦汇聚磅礴力量。（2 0 2 2 年 0 2 月 0 9 日 人民日报第 0
12、4 版，有删改）（1）请简述选文第段的论证过程。（2）文章第段画横线的句子有什么作用？（3）下列链接材料，作哪一段的论据最恰当，请说说理由。【链接材料】作 出“回国不需要理由，不回国才需要理由”坚定回答的彭桓武，为我国第一代原子弹和氢弹的理论研究与设计作出重要贡献；抱 定“为了抉择真理，我们应当回去”信念的华罗庚，培养了大批杰出人才，被誉为“人民的数学家”。8.（1 5 分）阅读下面小说，完成小题。谁敢动我的杨树蔡楠白杨树替自己准备好了一口棺材。他宁肯死掉也不愿意把双腿锯掉。白杨树的腿有毛病。医生说他得了血栓闭塞性脉管炎。而且双腿开始发生溃疡，需要截肢。不，我还要靠双腿走路，还要靠双腿干活养活
13、妻儿呢！白杨树拐着双腿走出了医院，他在大街上喊道，我宁肯死掉也不把双腿锯掉！于是他在棺材铺订购了一口棺材。其实，白杨树不想死，他期待奇迹出现。他四处求医问药，希望民间土方能够治好他的腿。但是奇迹并没有垂青白杨树，老婆和儿女们强行把他送进了医院，截了肢。白杨树陷入了深深的绝望之中。为治病，家里欠了十多万元的外债。孩子们都已辍学打工去了。老婆也去了村办工厂给工人做饭。他趁老婆不在家，喝了老鼠药爬进了棺材里。昏昏沉沉地睡了一天，却没死。老婆回家把他拖出了棺材，狠狠地骂着，白杨树你这个没良心的，死都不会死，你干吗给自己喝假药？死不了怎么办？那就得活下去。要想活下去就得给自己找点活儿。只有干活儿挣钱还账
14、才是活下去的理由。白杨树请人在轮椅的后面做了个后备贿。他就滚动着这个特殊的轮椅出现在了大街小巷，出现在了高速公路两侧。他开始捡废品。废旧纸、破塑料、矿泉水瓶子每天都能捡一后备厢。有了一点积蓄，他找到了村委会。他说，古洋河大桥以北的堤坡不能再随便取上了，大堤都挖没了，要是来了洪水怎么办？我给咱看着吧！我也不要工钱，你们就和水务局的说说，我承包两公里的堤坡，种树，种白杨树，承包费照交！村里和他签了合同。白杨树就在苗圃场订购了白杨树苗，戴上了特制的镐头铁锹，爬到了堤坡上。他扔掉了轮椅，摘掉了假肢露出了粉红的嫩肉，用绳子将空空的裤腿缠上。他就坐在了地上，开始挖坑。白杨树的手就成了脚。他坐在地上，一锹一
15、锹地挖着。他把短短的锹把拄在肚子上，用身体的力量推动铁锹。肚子累了受不了了，他就换个方式,拿过镐头一下一下地刨。阳光照过来，还有风沙吹过来。白杨树的脸上有了汗有了土有了泥，汗水流下来，流到了嘴里，牙醪得不行；流到了地上，砸在新挖出来的土上，一砸一个窝儿。坑挖好了，白杨树种上了第一棵白杨树。他拎着塑料水桶爬着去古洋河里取水。他的腿没了假肢的保护，嫩肉被胶土珞得生疼。那疼是坚持不住的疼。他的手去摸腿，前面失去了依托，人一下子就滚到了河沟里 灌满水，他拉着拧上盖子的塑料桶，一下一下地往堤坡上挪。他的身后是一溜湿淋淋的红水印。爬上来了，他把水灌进了树坑。小树吸了水，冒出了嫩芽。白杨树也觉得自己真正地从
16、棺材里爬出来，像小树一样，活过来了。白杨树开始了长达8 年的种树生涯。八番寒暑，他用坏了的铁锹有几十把，磨烂了的手套堆成了小山，两条曾经细皮嫩肉的残肢也长满了厚厚的老茧。堤坡成了他的家，也成了他的乐园。那里变成了一片白杨树林。绿荫覆盖，鸟雀鸣唱。林下连着白洋淀的古洋河水，水平如镜，清澄透明，偶尔有鱼跃出水面，惊得蛙声一片;白杨树在堤坡的树林里爬着，走着，转悠着，他搂着粗大的树干，像搂着自己的儿女。不，比自己的儿女还亲。树不让他生气，儿女却让他生气。这不，长大了的儿女带着一支砍伐队来树林里找他了。儿女说爹，你看这树大了，该用它换钱了！白杨树把轮椅转过去，背对着儿女说，咱们的债务不是你娘和你们都还
17、上了吗？还急着要钱干什么？儿女说，我俩在城里每人按揭了一套楼房，想用这钱交首付呢。爹，你看，这两亩白杨树林，最小的树也值100块呢！白杨树就又把轮椅转过来，看着己经成年的孩子们。他说，种树的时候我是想有一天能用树换钱。可孩子们，现在我不了。我一棵树也舍不得砍了，你们没看出来这古洋河、这鱼儿，还有这鸟儿，需要这样一片树林吗？还是留下吧，留下比砍了重要！儿女们早就和商家谈好了价钱，他们不砍就没有了面子，当然也没有了房子。他们就带着砍伐队绕过白杨树，向树林深处走去。白杨树就扔了轮椅，立了起来，他觉得自己的双腿又健康如初了。他跑到人们的前面，大声喊道，你们谁敢动我的杨树，我就动谁的脑袋，然后自己撇下自
18、己的脑袋，反正我的棺材早就准备了多年了一一众人惊在了那里。他们看见一把磨秃了的铁锹攥在白杨树的老手上，寒光一闪一闪的。（选 自 芒种2 0 2 1年第2期有删改）（1）通读全文，用精炼的语言在处补全小说的主要情节。腿 病 截 肢 一 绝 望 自 杀 一 捡 废 品 包 堤 一 一种白杨树一（2）作者给主人公取名“白杨树”，有什么用意？（3）第段画线句子的景物描写有什么作用？（4）小说中人物动作是人物心理的外显与心灵的投射。请结合上下文，简要谈谈第段中两个加点“转”字分别表现了白杨树怎样的心理。白杨树把轮椅转过去。白杨树就又把轮椅转过来。（5）小说的结尾有何妙处？9.（8分）根据对名著的阅读，回
19、答问题。（1）结 合 水浒传和选段内容，对鲁达的性格特点做出点评。水浒传选段 点评鲁达又道：“老儿，你来。洒家与你些盘缠，明日便回东京去如何？父女两个告道：“若是能勾得回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店 主人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖道：“这个不妨事，俺 自有道理。”便去身边摸出五两银子来,放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带些出来，你有银子借些与俺，洒家明日便送还你。”且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去得远了，方才起身，迳到状元桥来。（2）小文准备参加学校组织的“艾青诗选阅读大赛”活动，请与他一起完成下列任务。请你帮他选出
20、下列诗句与其他三项不属于同一时代的一项A.雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀B.我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类C.离开了运动/就没有生命/活着就要斗争/在斗争中前进D.大堰河/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子/我敬你/爱你小文想在活动中朗读 北方片段，请你从语速和情感方面与他沟通朗读这个片段的技巧。我爱这悲哀的国土/它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态/我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡我爱这悲哀的国土/古老的国土/一一这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族第三部分（50分）10.（50分）作文。
21、初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”请 以“这三年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。要求：内容积极健康；表达真情实感；除诗歌外，文体不限；不要套写、抄袭；不要出现真实的地名、校名和人名；不少于600字。2022-2023学年河北省承德市承德县九年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析第一部分（2 0 分）1.（6分）阅读下面文字，回答后面的问题。从浸种这一天开始，一年的农事就来临了。早起，水渠的水明亮而丰满，种子已经浸好，发出了星星点点的芽苞。看看天候，年轻人就去向老者讨一点种田经。平素
22、里沉默寡言的老者就会从种子滔滔不绝说开去春惊二月，一声牛眸，荡开了田畴上袅袅的烟缕。阳光很好，（l i d o）亮 的“布谷一一”声声催耕，田壤上到处是明亮的水洼子。晌午，老者出现在田理上，年轻人紧随其后，一老一少欢声阵阵，笑语晏晏。此际的旷野花香鸟语，让人心旷神怡；杂花生树，令人 眼 花（l i d o）舌 匕一场雨后，种子就疯长开了口阡陌上，屋舍后，草篱前，万木争荣。桃花口蔷薇竞放，十里花香口千里春光。乡村便在蒙蒙水雾中，渐渐泅上了文人雅士的山水画卷。江南不就是半角白墙，几重瓦檐，一束桃花，两三春鸭，一蓑烟雨吗口（1）根据文段中的拼音写出正确的汉字，给文段中加着重号的字注音。l i d o
23、 喷亮l i d o 缭乱 田 般 n g（2）在 现代汉语词典中，“荡”的义项主要有：洗；摇动，摆动；无事走来走去，闲逛；广阔，平坦。“一声牛眸，荡开了田畴上袅袅的烟缕”中，“荡”的意思可 理 解 为（填序号）。（3）第段中四个“口”处的标点符号运用，下列选项中最恰当的一项是 CA.：!,-B.!。、？C.o,?D.，o：*【分析】（1）本题考查字音、字形。根据积累作答。“l i d o”写 作“喷”，瞭亮：声音圆润而响亮。“l i d。”写 作“缭”；缭乱：处于零乱、混淆状态。“填”读 作“g d n g”。（2）本题考查词语理解。“一声牛眸，荡开了田畴上袅袅的烟缕”中的“荡”是动词，“荡
24、”的含义有：洗；摇动，摆动；无事走来走去，闲逛；广阔，平坦。这里可理解为“摇动、摆动故选：。（3）本题考查标点。“一场雨后，种子就疯长开了”句意完整，末尾应用句号；“桃花”“蔷薇”词语并列，它们之间用顿号；“十里花香”“千里春光”是句子间的停顿，应该用逗号；“江南不就是半角白墙，几重瓦檐，一束桃花，两三春鸭，一蓑烟雨吗”这句从句意看是一个反问句，末尾应该用问号。故选：C。【解答】答案：（1）喷 缭 茨ng（2）（3）C【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。2.（7分）在下列横线上填写
25、出相应的句子。（1）四面边声连角起，千嶂里，长 烟 落 日 孤 城 闭。（范 仲 淹 渔家傲秋思）（2）人生自古谁无死？留 取 丹 心 照 汗 青。（文 天 祥 过零丁洋）（3）受 任 于 败 军 之 际，奉命于危难之间。（诸 葛 亮 出师表（4）相同意象，不同诗人会有不同表述和寄情。写月和酒，李白说“青天有月来几时，我今停杯一问之，苏轼用，明 月 几 时 有？把 酒 问 青 天”（水调歌头）表述；写巴山，刘禹锡用“巴 山 楚 水 凄 凉 地，二 十 三 年 弃 置 身”（酬乐天扬州初逢席上见赠）表现遭受贬谪的辛酸和悲凉，李商隐则用 君向归期未有期，巴山夜雨涨秋池”表达羁旅之愁与不得归之苦。【
26、分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】（1）长烟落日孤城闭（2）留取丹心照汗青（重点字：汗）（3）受任于败军之际（4）明 月 几 时 有 把 酒 问 青 天 巴 山 楚 水 凄 凉 地 二十三年弃置身【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。3.（2分）下列句
27、子组成语段顺序排列正确的一项是（）但包括诗词、书法、绘画在内的传统文艺，对我创作的影响更为深远。身为一名建筑师，中国古人的造园手法及其营造的意境，的确给我带来许多启示。我也常常从怀素、黄庭坚的书法中领悟线条构成，感受空间实与虚、水墨浓与淡的关系，从中国传统绘画中汲取“意到笔不到”“似与不似之间”的艺术理念。不论是苏东坡、辛弃疾，还是秦观、李清照，我对建筑意境的感悟，很大一部分来自于他们笔下的诗词。A.B.C.D.【分析】本题考查句子顺序的排列。解答此题可先通读句子，掌握句子要表达的整体意思，然后抓住句中的关键词或是根据语段内容间的联系来排列顺序。【解答】通读四个句子，主要表述中国传统文艺对身为
28、建筑师的“我”的影响。句为首句，交代身份及古代造园艺术对自己的启示；接着为句，以“但”字转折，指出自己受益最多的还是诗词、书法等传统文艺；接着两句具体表述诗词、书法、绘画等传统文艺对自己的启示，为了与句中的“诗词、书法、绘画”三者的顺序相照应，也因为句中的关联词“也”表示递进，可以判定在前在后。据此可知四个句子排序为：。故选：D。【点评】解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。4.（5 分）某班正在筹划“好书共
29、读，文化共建”综合性学习活动。请你参与并根据要求完成下面的任务。（1）同学们搜集了四副对联，其中不适合张贴在班级“图书阅读角”的一副是 CA.少年说剑气横斗 长夜读书声满天B.开卷有益益临此境 寓教于乐乐在其中C.学如黄鹤习如鹊 勤如羽翼奋如翅D.韬略终须建新国 奋飞还得读良书（2）语文老师准备给全班同学推荐一套丛书“大家小书”。请根据以下介绍，简要概括这套丛书内容和形式上的主要特点。“大家小书”，是一个很俏皮的名称。所 谓“大家”，包括两方面的含义：一、书的作者是大家；二、书是写给大家看的，是大家的读物。丛书既有经过时间考验的名家著作的重版，也请一些著名的学者新写了一些学术性和普及性兼备的短
30、篇，以满足普通读者日益增长的阅读需求。所 谓“小书”，只是就其篇幅而言显得小一些罢了。若论学术性则不但不轻，有些倒是相当重。“大家小书”的开本不大，读者可以揣进衣兜里，随时随地掏出来读上几页。【分析】（1）本题考查对联的理解。ABD.适合。C.不适合，这幅对联说的是：学习就像黄鹤一样刻苦，如同喜鹊一样努力；做事尽力应像翅膀一样，不停拍打，不觉疲劳。根据语意可知，不适合放在“图书阅读角”。故选：Co（2）本题考查信息的提取概括。根据语段中对“大家”含义的介绍，可知这套丛书是名家的作品，适合各类读者阅读；根据语段中对“小书”含义的介绍，可知这套丛书内容篇幅短小，学术性强；再 有“大家小书”的开本不
31、大，读者可以揣进衣兜里，随时随地掏出来读上几页”，可知这套丛书开本小，易于携带，适宜于随时随地阅读。据此分析，组织语言概括即可。【解答】答案：（1）C（2）名家作品，适合各类读者；篇幅短小，极具学术性；开本小，易于携带，可随时随地阅读。【点评】综合读写就是考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。第 二 部 分（5 0分）5.（6分）阅读下面这首元曲，回答问题。山坡羊潼关怀古峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万
32、间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。（1）本曲的作者是元代的 张 养 浩。（2）中国古诗词意蕴丰富，字字珠矶。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中哪一个词用得最好？请说出理由。（3）“兴，百姓苦；亡，百姓苦”运用了什么表达方式？表达了作者怎样的思想感情？【分析】这是一首元曲。作者采用的是层层深入的方式，由写景而怀古，再引发议论，将苍茫的景色、深沉的情感和精辞的议论三者完美结合，让这首小令有了强烈的感染力。字里行间中充满着历史的沧桑感和时代感，既有怀古诗的特色，又有与众不同的沉郁风格。【解答】（1）本题考查文学常识。本曲的作者是元代的张养浩。（2）本题考查学生对炼字的理解与掌握。所 谓“炼字”，指某一
33、字在写景表意上有独特的地方，这类字一般是动词或形容词，往 往 用“以动写静”和“比喻拟人”等方法，来突出景物的奇特之处，表达作者的情感。本题选择“聚”与“怒”皆可。“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地。山本是静止的，“聚”化静为动，一 个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。“波涛如怒”，波涛汹涌澎湃好像在发怒，一 个“怒”字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要.（3）本题考查体会诗歌的表达技巧能力和诗人表达的思想感情。表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。
34、鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”运用了议论，集中体现了作者的感情。无论一个朝代兴盛还是衰亡，最终受苦的都是百姓。表达了作者对劳动人民的深切同情和对历代统治者的愤慨。答案：（1）张养浩（2）“峰峦如聚”，群山好像从四面八方聚集而来，一 个“聚”字，既写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，它们守卫着潼关。或“波涛如怒”，波涛汹涌澎湃好像在发怒，一 个“怒”字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。（3）议论。对劳动人民的
35、深切同情和对历代统治者的愤慨。译文：（华由的）山峰从四面八方会聚，（黄河的）波涛像发怒似的汹涌。潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。遥望古都长安，陷于思索之中。从秦汉宫遗址经过，引发无限伤感，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景；二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派；三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境；四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。6.（1 3 分）阅读下面的文言文，回答问题。甲 嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，
36、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自范仲淹 岳阳楼记）I 乙 亭以雨名，志喜也。予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南。引流种树，以为休息之所。是岁之春，而麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与怀于野。忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。（节选自苏轼 喜雨亭记）注释 雨麦：麦苗反青时正好下雨。有年：丰年，年成好。件（b i an）：高兴，喜欢。（
37、1）解释下列句子中加着重号的词语。不以物喜：因为。先天下之忧而忧：在之前。予至扶风之明隼：第二年。越三月：至 上（2）下列句子中与“予尝求古仁人之心”中“之”的意义和用法不|目的一项是 BA.或异二者之为B.公与？乘，战于长勺C.徐公不若君之美也D.以为休息之所（3）请将下列句子翻译成现代汉语。微斯人，吾谁与归？忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。（4）两位作者在选文中表现出的“忧乐观”有何不同？【分析】译文：甲：唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家
38、安危.这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。乙：这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件。我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木,把它当做休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好年成。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里
39、一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。【解答】（1）本题考查词语解释。句意：不因为外物的好而喜欢。以，因为。句意：在天下人忧之前先忧。先，在之前。句意：我到扶风的第二年。明年，第二年。句意：到了三月。越，至 上(2)本题考查一词多义。“予尝求古仁人之心”中“之”是助词，的。A C D.之，助词，的。B.之，代词。故 选:B o(3)本题考查句子翻译。重点词：微，如果没有。斯人，这样的人。谁与归，就 是 与谁归。归，归依。句意:如果没有这种人，我同谁一道呢？重点词：以，因为。适，正好。句意：忧愁的人因此而高兴，生
40、病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。(4)本题考查学生的比较阅读能力。根 据【甲】文 中 其 必 日 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎”可知范仲淹的“忧乐观”是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。根 据【乙】文 中“吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与怀于野。忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成”可知，苏 轼 的“忧乐观”是：与民同乐。答案：(1)因为。在之前。第二年。到。(2)B(3)如果没有这种人，我同谁一道呢？忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。(4)范仲淹的“忧乐观”是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。苏轼的“忧乐观”是:与民同乐。【点评】文言文翻译方法：对
41、，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位
42、等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。7.（8分）议论类。让事业激励人才功以才成，业由才广。实践证明，推进事业、谋划发展，归根结底要依靠雄厚的人才实力。新春已至，许多行业在聚才引才兴才上出真招实招，为虎年的奋斗抑劲蓄力。习近平总书记强调：“让事业激励人才，让人才成就事业。”事业因人才而兴，人才因事业而聚。无论是回溯历史还是观照现实，干事创业离不开人才，成就伟业更仰赖于大批人才涌现。与此同时，人才成长也离不开事业所提供的舞台。事业与人才，总是相辅相成、相互促进。事业是磁场，吸引汇聚人才。志存高远
43、的优秀人才，往往拥有澎湃的家国情怀、远大的理想抱负，自觉将报效祖国与实现人生价值紧密联结在一起。伟大的事业具有强大吸引力、感召力，让天下英才同向汇聚。建设新中国的伟大愿景，吸引着朱光亚、钱学森、邓稼先等老一辈科学家投身祖国建设。振兴中华的伟大梦想，召唤黄大年等优秀科学家坚定理想追求、矢志科技报国。大有可为的新时代，为发挥才智、绽放光彩提供了前所未有的机遇，推动各类人才奔赴干事创业的星辰大海，成就了“巨海纳百川，麟阁多才贤”的气象。事业如沃土，孕育培养人才。人才如粒粒种子，事业似广袤沃土；种子离不开土壤，向上生长需要悉心栽培。厚植事业发展的土壤，遍洒阳光雨露，才能更好助力人才成长。“两弹一星”事
44、业，培养出中国“氢弹之父”于敏等众多科技领军人才；载人航天工程,造就了大量专门人才。纵横的现代交通网络，震撼的大型基建工程成就的背后，是一批批优秀人才的接力奋斗、茁壮成长。如今，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，正值人才辈出、尽显其能的伟大时代。事业似熔炉，考验锻造人才。人在事上练，刀在石上磨。干事创业往往意味着第路蓝缕、以启山林，也是淬炼能力、增长才干的过程。打赢脱贫攻坚战，有多少崇山峻岭需要跋涉，有多少风险挑战需要攻克，有多少矛盾难题需要破解。艰苦创业的环境，磨砺出无数能干事、干成事的优秀人才。李保国不求名利、不畏辛劳，把科技成果和论文写在太行山上；毛相林敢向绝壁要“天路”，成为带领群众脱贫的时
45、代楷模：黄文秀回乡奉献，用生命诠释初心和使命。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，不凡的征程、艰苦的创业，历练着敢于担当、善于作为的时代英才。“水不激不跃，人不激不奋。”今天，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的宏伟目标，也比历史上任何时期都更加渴求人才。深刻理解人才发展与事业发展的辩证关系，准确把握人才与事业发展的客观规律，为各类人才搭建干事创业的平台，营造识才爱才敬才用才的环境，聚天下英才而用之，我们必能激发各类人才创新活力，为团结奋斗、同心筑梦汇聚磅礴力量。（2 0 2 2年0 2月0 9日 人民日报第0 4版，有删改）（1）请简述选文第段的论证过程。（2）文章第段画横线
46、的句子有什么作用？（3）下列链接材料，作哪一段的论据最恰当，请说说理由。【链接材料】作 出“回国不需要理由，不回国才需要理由”坚定回答的彭桓武，为我国第一代原子弹和氢弹的理论研究与设计作出重要贡献；抱 定“为了抉择真理，我们应当回去”信念的华罗庚，培养了大批杰出人才，被 誉 为“人民的数学家”。【分析】文章由“功以才成，业由才广”的道理以及习近平总书记的话引出中心论点“让事业激励人才”，然后从“事业是磁场，吸引汇聚人才”“事业如沃土，孕育培养人才”“事业似熔炉，考验锻造人才”三方面进行了论述，最后一段深化论点，总结全文。【解答】（1）本题考查论证思路的理解。分析作者论证思路，要在对文章内容整体
47、把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。阅读第段可知，本段首先提出“事业如沃土，孕育培养人才”的观点，然后 用“人才如粒粒种子，事业似广袤沃土”这一比喻进行论证，论 述“人才”和事业的关系。接着列举了“两弹一星 事业，培 养 出 中 国 氢弹之父于敏等众多科技领军人才”“载人航天工程，造就了大量专门人才”以 及“纵横的现代交通网络，震撼的大型基建工程”等事例，进行举例论证，论 述“人才”和事业的关系。最后进行总结：成就的背后，是一批批优秀人才的接力奋斗、茁壮成长。如今，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，正值人才辈出、尽显其能的伟大时代。据此分析概括即
48、可。（2）本题考查句子的作用的分析。文章第段画横线的句子列举了李保国、毛相国、黄文秀等人的事例，这是运用了举例论证的方法，充分有力地证明了本段“事业似熔炉，考验锻造人才”的分论点，进一步证明了中心论点。（3）本题考查论据的运用。材料中的彭桓武坚决回国，为我国第一代原子弹和氢弹的理论研究与设计作出重要贡献；华罗庚抱定“为了抉择真理，我们应当回去”信念培养了大批杰出人才，被誉为“人民的数学家”。这些事例与文章中第段中的“志存高远的优秀人才，往往拥有澎湃的家国情怀、远大的理想抱负，自觉将报效祖国与实现人生价值紧密联结在一起”“伟大的事业具有强大吸引力、感召力，让天下英才同向汇聚”等内容不谋而合，也
49、与“建设新中国的伟大愿景，吸引着朱光亚、钱学森、邓稼先等老一辈科学家投身祖国建设”作为同一类型的论据能够证明本段观点“事业是磁场，吸引汇聚人才”。所以应该放在第段作为论据。答案：（1）本段首先提出“事业如沃土，孕育培养人才”的观点，然后分别用比喻论证和举例论证，论 述“人才”和事业的关系。最后进行总结。（2）运用了举例论证的方法，充分有力地证明了本段“事业似熔炉，考验锻造人才”的分论点，进一步证明了中心论点.（3）放在第段作为论据。材料中的彭桓武和华罗庚选择回国，为国家做出巨大贡献的事例与第段中的 志存高远的优秀人才，往往拥有澎湃的家国情怀、远大的理想抱负，自觉将报效祖国与实现人生价值紧密联结
50、在一起”“伟大的事业具有强大吸引力、感召力，让天下英才同向汇聚”“建设新中国的伟大愿景，吸引着朱光亚、钱学森、邓稼先等老一辈科学家投身祖国建设”作为同一类型的论据能够证明本段观点“事业是磁场，吸引汇聚人才”。【点评】论 点（观点）一定要能统率材料，而论据材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点.8.（1 5分）阅读下面小说，完成小题。谁敢动我的杨树蔡楠白杨树替自己准备好了一口棺材。他宁肯死掉也不愿意把双腿锯掉。白杨树的腿有毛病。医生说他得了血栓闭塞性脉管炎。而且双腿开始发生溃疡，需要截肢。不，我还