《国家教师资格证考试·地理学科知识与教学能力·全真模拟卷·高中（一）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国家教师资格证考试·地理学科知识与教学能力·全真模拟卷·高中（一）.pdf（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年下半年中小学教师资格证考试地理学科知识与教学能力（高级中学）模拟卷一注意事项：1 .考试时间1 2 0 分钟，满分为1 5 0 分。2 .请按规定作答。一、单 选 题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）梯度转移是指一个国家的经济发展客观上存在梯度差异，高梯度地区通过不断创新并不断向外扩散求得发展，中、低梯度地区通过接受高梯度地区犷散或寻找机会求得发展.下图为我国区域间梯度转移模式图.1.我国不同区域间存在诸多的差异，造成产业转移的主要原因不 包 括（）A.资源禀赋 B.经济结构 C.开发战略 D.能源结构2.中介机会是产业转移中介于企业及其转移潜在目标地，起沟通、协调、服务等作
2、用的外在因素。这种中介机会可能是（）家乡投资政府合作能源供应土地价格A.B.C.D.下图为北半球某地近地面气压（单位：百帕）分布示意图，读图完成下面小题.试卷第1页，共8页3.四地中风力最大的是（）A.B.C.4.处的风向为（）A.西北风 B.东北风 C.西南风如图是 几个国家城市化过程图，回答下列小题.D.D.东南风180018251850 1875190019251950 19751985（年）几个国家的城市化过程5.属于发达国家的是（）A.B.C.D.6.城市人口占总人口比重最大的是（）A.B.C.D.A.为岩石圈 B.软流层以上由岩石组成C.为地壳 D.古登堡面以上为地幔8.图中所属关
3、系可以表示为下图中的（）试卷第2页，共 8页下图是京津冀各城市与北京经济联系指数图，图中指数越大，表示城市之间经济流量越大。据此完成下面小题。9.据图判断，下列说法正确的是（）A.廊坊指数高与距离北京近无关B.与北京经济联系的强度主要取决于城市等级、距北京远近C.北京的对外辐射与距离呈正相关关系D.北京向河北各城市产业转移力度一样大10.从区域发展的角度看，下列措施合理的（）A.促进区域竞争互补，发挥京、津双核作用B.河北大力发展种植业为京、津服务C.将京、津大量污染产业转移到河北试卷第3页，共 8页D.减弱北京与天津两城市间的联系越来越多的农民工回乡投入创业，推动“归雁经济”兴起.四川省2
4、0 1 5 年累计扶持3 7.4万农民工实现回乡创业。完成下列两题。1 1.四川省“归雁经济 出现的主要原因有（）原就业地的生活压力较大农民工具备一定的创业技术家乡当地气候条件的改善东部地区医疗卫生条件下降A.B.C.D.1 2.“归雁经济”带来的影响可能有（）A.减缓城市化速度B.促进产业结构调整C.提高环境承载力D.导致地价大幅下跌1 3.如图为“1 9 5 0-2 0 5 0 年日本和中国人口负担系数统计及预测图”。人口负担系数是指非劳动年龄人口数与劳动年龄人口数之比，依据该系数可将人口发展阶段分为“人口红利期”、盈亏平衡期”、人口负债期”。下列说法正确的是（）1950 1960 197
5、0 1980 19902000 2010 2020 2030 2040 2050（年）A.中国人口负担系数变化较大B.日本人口红利期明显短于中国C.人口负债主要因老龄化所致D.中国目前人口红利呈缩小趋势下图为某城市的雨水收集利用示意图，读图完成下面小题。试卷第4 页，共 8 页14.A.B.C.D.15.图中分别表示（）蒸发、下渗、雨水直接利用、下水道处理水再利用卜渗、雨水直接利用、下水道处理水再利用、蒸发蒸发、下水道处理水再利用、下渗、雨水直接利用下渗、下水道处理水再利用、蒸发、雨水直接利用图中环节组成的水循环类型是（）A.海陆间循环B.海上内循环C.陆地内循环D.人工水循环16.此雨水收集
6、利用系统的意义是)补充了部分城市地下水有效地利用了地下水增加了海陆间水循环量减轻了城市洪涝灾害A.B.C.D.17.循环经济是低碳经济的重要形式之一。循环经济旨在生产过程中对物质资源循环高效利用，实现无害、减量排放。天津市采用了许多循环经济的模式。回答下题。在下列经济活动中，不属于循环经济的是（）A.互联网运营 共享单车 消费者制造 使用T资 金 回 笼|稻 田 一 稻米B.养 鱼-1杂草和虫类排泄物垃圾C X燃烧发电制造混合砖 材 一D残余粉灰盐 一 市 场y场W市t读我国某河流与某湖泊水位变化示意图，该湖泊与该河流有互补关系，完成下面小试卷第5页，共 8页题.月122(9X16141210
7、8642018.关于该河流和该湖泊的位置关系，可以确定的是（）A.湖泊位于河流的源头 B.湖泊地势高于河流的C.湖泊地势低于河流的 D.湖泊与河流相通19.关于该河流和该湖泊水文特征，叙述正确的是（）A.湖泊储水量最小的时间点是B.湖泊水位与河流水位总是同步变化C.一年中大部分时间湖水补给河水D.河、湖之间水体补给时间点比时间点更快20.热红外遥感影像亮度可反映地物表面温度，地物的表面温度越高，在影像中就越亮。晴天正午时刻，下列地物在同一幅热红外遥感影像中最亮的是（）A.公路 B.菜园 C.鱼塘 D.果园2014年12月26日，兰新高速 铁 路（又称兰新客运专线）全线通车，将兰州到乌鲁木齐的行
8、程缩短至不到12小时.读图完成下列各题。-国界 P-兰新线一一省级行政区-。-兰新客运专线21.高速铁路与普通铁路相比（）试卷第6页，共8页A.周转快，投资小，舒适度提高C.运费低，运量大，灵活性降低22.兰新高速铁路建设遇到的最主要障碍是A.高寒缺氧，冻土广布C.资金匮乏，技术落后23.兰新高速铁路建成后（）B.速度快，运费低，安全性较差D.速度快，效率高，技术要求高（）B.戈壁广布，风沙严重D.地形崎岖，地震多发实现了甘肃、西藏、新疆三省区的铁路贯通减轻了兰新线铁路的客运压力实现了西宁和兰州的“同城效应”促进了新丝绸之路的经济建设A.B.C.D.24.适合生成数字高程的方法是（）A.等高线
9、数字化法B.多边形环路法C.四叉树法D.拓扑结构编码法25.GIS系统中存储数据主要有栅格和矢量两种方法。下列关于利用栅格和矢量数据模型表达现实的优缺点的描述，正确的是（）A.矢量数据的存储空间大于栅格数据B.栅格数据可以像传统地图上的矢量图形一样被显示出来C.栅格数据可以很容易地实现覆盖的操作D.矢量数据在以图像显示时显示对象的边界将模糊呈现二、简 答 题（本大题共2 小题，26题 10分，27题 14分，共 24分）26.简述对 普通高中地理课程标准（实验）中“满足学生不同的地理学习需求”这一基本理念的理解。（10分）27.绘制大气受热过程示意图（6 分），并简述运用“大气受热过程示意图”
10、进行讲解的教学要点（8 分）。试卷第7页，共 8页三、材料分 析 题（本大题共3 小题，28题 16分，29题 16分，30题 20分，共 52分）2 8.阅读图文资料，完成下列要求。汛期是指河水在一年中有规律显著上涨的时期，主汛期是极易产生洪水的时期。我国黑龙江省呼兰河，向南注入松花江.下图示意呼兰河陈家店河段某年流量变化和陈家店该年各月平均气温曲线.（1）简析该年呼兰河陈家店河段3-4 月流量较大的原因。（6分）（2）简析该年呼兰河陈家店河段主汛期出现在7-8 月的原因。（4分）（3）指出该年呼兰河陈家店河段的断流期，并分析原因。（6分）试卷第8 页，共 8 页2 9.材料：下面是张老师在
11、“海陆分布”一课中的教学片段。准备事项：把学生分成4组，每组选出各自的组长，悬挂世界地形图和东西半球图、空白的大洲轮廓图；发给每个组事先打印好问题和分数的纸条及自制课件。规则：以组内合作、组间竞赛的方式进行回答，学生陈述答案，老师判断并给出相应的分数，小组间比较分数高低。每位同学在别人回答时需保持安静，若组内有人提醒，则分数不算且倒扣相应分数；若其他组有人提醒，则本组分数有效，且免除其他组抢答权一次。教学步骤：1.请学生抢答一组关于七大洲的名称、分布的题目。2.要求学生根据所给数据和空白的大洲轮廓图，辨认大洲，并按面积的大小进行排列。3.利用自制纸条、课件让学生来抢答。问题：（1）根据材料，假
12、设你是张老师，请设计一组（考虑至少5个不同角度）关于七大洲的题目。（8分）（2）结合材料，请谈一谈教师该如何做才能使初中生的小组合作学习获得更好的教学效果。（8分）30.材料：下面是田老师在“聚落与环境”中的教学片段。通过多媒体展示一系列乡村和城市景观图片，引入新课。教师提问：聚落有哪些类型？它们有什么差异？学生回答：（略）教师提问：影响聚落形成与发展的主要因素有哪些？学生阅读教材，回答：气候、地形、土壤、水资源等。教师总结：（略）教师提问：世界聚落分布有何特征？学生回答：河流中下游平原区往往聚落密集：高山、荒漠地区则少有或没有聚落。试卷第9页，共3页教师提问：各地民居建筑有何差异？学生阅读教
13、材，分组讨论。教师：聚落的变化也给人类留下许多遗憾，有文化特色的传统民居是人类共同的文化遗产，文化遗产是人类的无价之宝。长期以来由于种种原因，世界的文化遗产遭到了严重的破坏，保护文化遗产已经成为人类共同关注的问题。教师提问：保护世界文化遗产的重要意义有哪些？学生阅读教材，分组讨论。问题：（1）结合材料，分析田老师在该教学过程中存在的不足。（1 0分）（2）请针对教学过程中的不足之处提出改进建议。（1 0分）四、教学设计题（本大题共1小题，共2 4分）3 1.阅读关于“褶皱山”的图文资料，按要求完成教学设计任务。材料一 普通高中地理课程标准（实验的内容标准要求：”结合实例，分析造成地表形态变化的
14、内、外力因素。”材料二某版本教科书中关于“褶皱山”的部分内容。褶皱山在地壳运动强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫作褶皱。褶皱的基本单位是褶曲，即褶皱的一个弯曲。褶曲有两种基本的形态，一种是背斜，一种是向斜。从形态上看，背斜一般是岩层向上拱起，向斜一般是岩层向下弯曲。从岩层的新老关系来看，背斜的中心部分岩层较老，两翼岩层较新：向斜中心部分岩层较新，两翼岩层较老。在地貌上，有时候背斜发育成为山岭，向斜发育成为谷地。但是，不少褶皱构造的背斜顶部因受到张力，常被侵蚀成谷地，而向斜由于槽部受挤压，不易被侵蚀，反而形成山岭。褶皱山的规模有大有小。大规模的褶皱山系可以锦延数千千米，如纵贯南北美洲西部的科迪勒拉山系，以及横贯亚欧大陆中南部的阿尔卑斯-喜马拉雅山系等。小规模的褶皱山只有几十米。要求:试卷第1 0页，共3页（1）写出本课的教学目标。（9分）（2）根据教学目标和教材的知识组成，设计教学过程要点。（包括教学内容、师生活动、设计意图等）（1 5分）试卷第1 1页，共3页答案第1页，共 1页