《2021-2022年度山东省泰山新世纪学校教师招聘考试《教育基础知识》试卷及答案有解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年度山东省泰山新世纪学校教师招聘考试《教育基础知识》试卷及答案有解析.docx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、厳的寂肅般共产党党的D、社会主义价值观16 .教学组织形式试图把大班上课、小班上课讨论和个人独立研究相结合的教学组织形式属于（）.A、贝尔兰卡斯特制B、道尔顿制C、设计教学法D、特朗普制17 .关于维纳的归因理论,以下表述正确的是（）.A、所有稳定性因素都是内在因素B、所有内在因素都是稳定性因素C、所有内在因素都是可控因素D、所有可控因素都是内在因素18 .李老师是教育局新分配来的特岗教师,李老师所带的班级成绩一般,为了不影响自己的绩效资,李老师以劝退为要挟不准班级成绩倒数的小黄和小张参加期末考试,并帮他们伪造假条,李老师的做法主要侵犯了这两名学生的（）,A、受教育权B、自我评价权C、姓名权D
2、、人身名誉权19 .受疫情影响,某市返乡人口剧增,当地教育局打算新建一所学校来满足返乡人员子女的读书需求,依据我国教育法规定,下列不属于设立学校必须具备的基本条件是（）.A、有组织机构和章程B、有优秀的特级教师C、有必备的办学资金和稳定的经费来源D、有符合规定标准的教学场所及设施、设备20 .根据我国未成年人保护法和预防未成年人犯罪法,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是 （ ）.A、12周岁以下B、12周岁以上不满14周岁C、14周岁以上不满16周岁D、16周岁以上不满18周岁21 .敎师在教育方式不当对学生逬行人格侮辱后,学生不堪忍受而自杀.该教师根据自身行为应该承担 （ ）.A、不承担任
3、何责任B、承担全部责任C、承担大部分责任D、承担过错责任22 .结构化策略和问题优化策略属于教学策略中（）.nn 褥厳的寂肅般A、内容型策略B、形式型策略C、方法型策略D、综合型策略23 .学科课程与活动课程相比,它的缺点是（）.A、忽视知识本身的逻辑顺序B、不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要C、忽视知识的系统性、整体性D、强调要以儿童为中心24 .成功概率在（）左右时,对人诱惑力作用最大.A、70%B、50%C、30%D、20%25 .县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量,组织校长、教师的（）,加强对薄弱学校的建设.A、学习和培训B、沟通和合作C、培训|和流
4、动D、交流和互访26 .中学教学楼中女生厕所大便器应（）A、每20人1个B、每25人1个C、每40人1个D、每50人1个27 .未成年学生享有的主要权利除了受教育权之外,还有（）.A、身心健康权B、人身自由权C、人格尊严权D、人身权28 .教学过程中,最基本的部分是（）A、检査复习B、布置作业c、才D、巩固新教材29 .封建社会不选择技术而选择文史作为正式教育内容,这主要体现了（）对教育的作用.A、经济B、政治C、文化D、科学技术33,下列选项中体现了班主任工作中心环节的活动是（）A、编写课时计划并及时做课堂教学总结B、根据每个学生情况建立学生档案C、观察了解班级学生的日常行为表现D、选拔班干
5、部,建立班集体正常秩序34 .近代中国政府颁布的第一个法定学制是（）.A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制35 .反馈是教师利用关于教学效果的信息来调控教学的行为.下列情形适合即时反馈的是（）.A、高成就学生B、学生在完成相对简单的任务时C、要记忆程序性知识或概念性知识时D、要促进学习的迁移时36 .学习的动来自学习主体本身或者学习活动本身的学习动机是（）.A、主要动机B、次要动机C、内部动机D、外部动机3.“伦理”二字在中国古代很早就已出现,古人之伦主要指（）,A、事物的纹理B、做人的道理C、人际关系D、亲威关系38.有学者说:“无论我们选教何种学科,都务必使学生理解该学科的
6、基本结构.”依此而建立的课程理论是A、百科全书式课程理论 B、综合课程理论 C、实用主义课程理论 D、结构主义课程理论 39.古希腊的“武士七技”是（）.A、活动课程 B、必修课程 C、学科课程 D、综合科学 40.美国心理学家布鲁纳认为,学习的实质在于（）.A、构造种完形 B、主动形成认知结构 C、构建自己知识的过程型D、形成刺激与反应之间的联结二、多项选择题（共20题,每题的备选项中,有2个或2个以上符合题意,每题1分）也41.我国现行学校教育层次包括幼儿教育和（）,私A、初等教育B、中等教育 C、高等教育D、研究生教育 42.环境对人的发展的影响要通过（）才能实现.A、个体的主观努力界B
7、、教育小C、遗传D、社会实践活动汩43.特殊需要儿童是指在身心发展或学习、生活中与普通儿童有明显差异,因而需要给予特殊服务的儿童,主要包括（）,A、超常儿童 B、学习困难儿童 C、听障儿童 D、言语与语言障碍儿童 44.在班级中,同伴关系对教学目标的实现有哪些影响?（）A、对学生自我概念和人格发展的影响 B、对学生社会化的影响 C、对学生学业成绩的影响 D、对学生换位思考能力的影响 45.教师所扮演的角色有（）.A、组织者和管理者 B、行为规范的示范者 C、学习的指导者和促逬者D、心理保健者46 .未成年人保护法中明确了保护未成年人的工作应遵循的原则是（）,A、学校、家庭、社会各尽其责B、教育
8、与保护相结合C、适应未成年人身心发展规律和特点D、尊重未成年的人格尊严47 .教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点,面向全体学生,教书育人,将徳育、智育、体育、 美育等有机统在教育教学活动中,注重培养学生（）,促逬学生的全面发展.A、辩证分析问题的能力B、团队合作的能力C、独立思考能力D、创新能力48 .讨论式教学模式的缺点有（）.A、课堂秩序不易控制B、难以组织,发动学生C、对低年级学生难以适用D、通常费时较多49 .在随堂测验的组织策略上需要做到（）.A、根据不同的内容和学生的实际情况采取灵活多样的测验形式B、测验试题都应紧扣教学内容C、教师要及时进行评阅和讲评,将测验结果及时
9、反馈给学生D、测验时间不宜过长，但难度尽量偏高,以提高学生水平50 .品德的心理结构包括（）几个方面.A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为51 .根据教学的任务划分,课程的类型有（）.A、传授新知识课（新授课）B、培养技能技巧课（技能课）C、检査知识课（检査课）D、巩固新知识课（巩固课）52 .县级人民政府编制预算,除向（）倾斜外,应当均衡安排义务教育经费.A、农村地区学校B、特殊教育学校C、薄弱学校D、民办学校53 .专家型教师与新教师在教学过程中的差异主要表现在（）.A、课堂规则的执行B、教材的呈现C、吸引学生的注意力 D、教学策略的运用54 .托尔曼的认知一目的说是建立在他及
10、其同事的大量白鼠学习实验的基础之上的,其中（）是其典型库. A、位置学习实验 B、图标学习实验 C、奖励预期实验 D、惩罚实验55 .教学过程中学生以学习（）为主.nn 褥厳的寂肅般A、书本知识 B、实际技能 C、直接经验 D、间接经验 56.中华人民共和国教育法规定,教育应当继承和弘扬（）,吸收人类文明发展的一切优秀成果.A、中华民族优秀的历史文化传统 B、中华优秀传统文化 C、革命文化D、社会主义先逬文化57 .教师职业道德基本原则包括（）.A、教书育人原则 B、乐教勤业原则 C、人格示范原则 D、师传生受原则 58.在义务教育中，必须履行定义务的有（）.A、儿童 B、国家 C、家庭 D、
11、社会 59.学校课程的目标有（）.A、传授知识 B、提高素质 C、培养品德 D、发展能力 60.中共中央、国务院印发的中国教育现代化2035）明确了实现教育现代化的实施路径为（）.A、细化目标,分步推进 B、改革先行,系统推进C、精准施策,统筹推进D、总体规划,分区推进三、判断题（共20题,毎题1分）61.教帀职业道德规范是调节教师与教师、教师与学生、教师与他人、集体和社会相互关系的基本行为准则. 弟9页/（共24页）（ ）62 .教师威信最基本的是要能有效地管理学生。（）63 .在班级授课制中,“课”是基本的教学活动单元.（）64 .对教育活动起主导作用的是教育内容.（）65 .徳育的个体性
12、功能是指徳育对社会发现所能发挥的客观作用,而德育的社会性功能则是指对德育对象个体发展能够产生实际的影响.（）66 .教学过程和学生的身心发展过程是统过程.（）67 .高原现象指的是学习技能或学习成绩停滞不前或者是下降的现象.（）68 .、教书育人、中的“育人”,从狭义上讲,指的是对学生逬行思想品徳教育.（）69 .学生捣乱是消极的班级氛围.（）70 .所谓“对话教学”模式是指教师不仅应支持教师与学习者之间的合作与交流,也应支持学习者与学习者之间的合作与交流.（）71 .认知方式具有优劣之分,沉思型优于发散型,场独立型优于场依存型.（）72 .发生学生伤害事故,学校应及时救助受伤害学生,有条件的
13、应当采取紧急救援等方式救助.（）73 .班级上自习课,老师不在教室,很多学生都在“舌曲乱闹”,就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外,这种行为在心理学上解释为模仿。（）74 .教育技术与信息技术的含义是样的,只是用不同的名词来表述而已.（）75 .新上任的班主任总是要听听原班主任对该班学生的看法,而这些看法又自然而然会影响到他对该班学生的看法,这是种社会刻板效应.（）76 .形式逻辑思维是个体抽象逻辑思维发展的高级形式.（）77 .教育的生物起源论认为,教育产生于儿童对成人的无意识地模仿.（）78 .双基教学是指基本知识和基本态度教学.（）79,把新的观念归属于认识结构中原有观念的某一部位,这样
14、的学习属于下位学习.（）80 .教育的发展依赖于经济的发展,所以应以优先发展经济,后发展教育.（）四、简述题（共4题,每题5分）81 .如何进行教学内容的情感性处理?82 .班级管理是种组织活动过程,它体现了教师和学生之间的双向活动,是种互动的关系,请简述班级管理的功能和目的.83.简述我国爱国主义教育中值得注意的问题。84 .什么是教师及教师职业?言如如8/国羽弟12页共24页）2021-2022年度山东省泰山新世纪学校教师招聘考试教育基础知识试卷及答案【有解析】（参考答案）、单项选择题（共40题,毎题的备选项中,只有1个最符合题意,每题1分）1 .【答案】C【解析】教育目的是指一定社会培养
15、人的总要求,是制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法、由介教育效果的根本依据,是根据不同社会的政治、经济、文化、科学、技术发展的要求和受教育者身心发展的规律确定的。它是一切教育工作的出发点和归宿,贯穿于教育活动的全过程,对一切教育工作具有指导意义.故选 C.2 .【答案】Dnn 褥嚴的区寂翦般【解析】1995年9月1日起施行的中华人民共和国教育法是规范我国教育工作的基本法律，在我国教育法规体系中是具有最高法律权威的、母法、.该法律中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据.D项正确.A项:中华人民共和国教师法是我国教育史上第一部专门为教师制定的法律,是我国教师队伍建设走向规范化和
16、法制化的法律保障.与题干不符,排除.B、C两项为干扰选项.与题干不符,排除. 欄D.3 .【答案】D【解析】学生可以通过联系或有组织的实践,把知识转化为能力,属于教学过程的运用知识阶段.故选D.4 .【答案】C【解析】认知内驱是指学生渴望了解和理解,要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向.一般来说,这种内驱多半是从好奇的倾向中派生出来的.在有意义学习中,认知内驱是最重要而稳定的动机.C 项正确.A、B、D三项:根据动机产生的动来源不同,学习动机可以分为内部学习动机和外部学习动机. 其中,内部学习动机往往由内在需要引起,与学习本身的兴趣相联系外部学习动机由外部诱因引起,与外部奖励相联系。
17、因此,兴趣和求知欲都是内部学习动机,成功感是外部学习动机.与题干不符，徘除。故选C. 5.【答案】A【解析】教师职业角色具有多样性,教师是教育教学的研究者是指教师以研究者的精神来对待自己的工作,在工作中不断思考和学习。该教师运用教育学、心理学的知识解答工作中的问题，体现了其研究者的角色。故选A.6 .【答案】C【解析】教育功能经历了从古代教育的政治伦理功能到近代教育的个体发展功能,再到现代教育的社会改造功能的演变。其中,无论中国古代社会还是西方古代社会,对于教育功能的认识均具有浓烈的政治伦理色彩。故选C.7 .【答案】C【解析】印象形成的效应主要有:社会刻板效应,晕轮效应,首因效应,近因效应,
18、投射效应。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时,就会对其他特征做相似判断,也称为光环效应。题干中,俊遮百丑坏百坏”体现了晕轮效应。C项正确。A项:首因效应是指在总体印象形成上,最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象,也叫最初效应。与题干不符,排除。A项:近因效应是指在总体印象形成上,新近获得的信息比原来获得的信息彫响更大的现象,也叫最近效应。与题干不符,排除。D项:对一群人的特征或动机加以概括,把概括得出的群体的特征归属于团体的每个人,认为他们都具有这种特征,而无视团体成员的个体差异,这种现象称为社会刻板效应。与题干不符,排除。故选C.8 .【答案】B【解析】课程是学校教育的核心,涉
19、及教学过程中教师“教什么”和学生“学什么”的问题,它规定以什么样的教育内容来培养新一代,是学校教育的基础。故选B.9 .【答案】D【解析】教师对学生的示范作用无时无刻不在发生着.由于青少年学生的向师性和模仿性,使得教师教学技能的构成、水平和发展情况,对学生的发展和成长具有直接和间接的自发影响.故选D.10 .【答案】A【解析】题干描述的是社会教育的内涵,故选A.11 .【答案】CD【解析】冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案,而不习惯对解决问题的各种可能性逬行全面思考,有时问题还未弄清楚就开始解答.沉思型的学生在解决认知任务时,总是谨慎全面的检査各种假设, 再确认没有问题的情况
20、下会给出答案.冲动与沉思的标准是反应时间和精确性.故选CD.12 .【答案】D【解析】变式指概念的正例在无关特征方面的具体变化,也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征,从而构成的表现形式不同的例证.运用变式的主要目的在于突出概念的本质.D项正确.A、B、C三项: 为干扰选项.与题干不符,排除.故选D.13 .【答案】D【解析】学习方法指导方式是指教育者在一定的条件下,通过一定的途径,采取一定的方式对学习者进行学习方法的传授、渗透、指导、训练,使学习者掌握科学的学习方法并能动地运用于自已的学习实践,进而形成自主学习能力的教育行为.经验交流模式是指教师组织指导学生在同学之间就学习经验、学
21、习方法进行介绍、交流和讨论,学会学习的种学习方法指导方式,常用的形式有学法经验交流会、学法主题班会等,学习经验交流可以在老师的指导下进行，也可以由学生自己组织进行,具有较强的实用性,不受时间、空间的局限,易于被学生接受的优点.D项正确.A项:系统传授式指导方式是教师根据相关知识的特点及其内在规律系统地向学生传授相应的学习原理和学习方法,并指导学生在学习过程中按照规定的基本程序进行实践,并在实践中理解、内化这种学习方法.这种指导方法多适用于起始年级和新类型知识，一般在课堂上教授.与题干不符,排除.B项:学科渗透式指导方式是教师在指导学生学习的过程中,根据教学内容的特点把学习步骤和学习技巧渗透到学
22、生学习过程的各个环节之中,让学生不断按教师的教学思路,在潜移默化的训练过程中去领悟新的学习方法,也是课堂教学所采用的方式.与题干不符,排除.C项:学习诊断式指导方式是教师在实施学法指导前应对学生的学情进行诊断,以使学法指导更具针对性.与题干不符，排除.故选D.14 .【答案】A【解析】中华人民共和国教育法第七条规定:“义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,县级人民政府为主管理的体制.县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作; 县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作.故选A.15 .【答案】B【解析】作为社会权利主体,青少年享有受
23、教育权、人身权、财产权等.其中人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的项权利.为保障学生的人身权,学校和教师应尽至特殊的保护责任.身心健康权是人身权中最基本的权利,主要包括保护学生的生命健康、人身安全、心理健康等方面的内容.题干中禁止教职 在食堂抽烟喝酒说明学校保护学生的身心健康.故选B.16 .【答案】A【解析】中学生的异性交往需要教师和家长的正确指导.首先,加强教育,理解生理和心理的变化;第二,更新观念,认识异性交往的意义第三,指导行为,让学生能够正确处理性）中动、恰当地与异性交往.题干中朱弟14页（共24页）老师的做法是7寸异性交往的正确引导.A项正确。B、C两项:老师把异性交往
24、当做洪水猛兽,未起到指导教育的作用。与题干不符,排除.D项:老师对异性交往的越界行为置之不理,未起到加强教育的作用,与题干不符,抖滁.故选A.17 .【答案】D【解析】皮亚杰将学生的认知发展分为四个阶段,分别是感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中,形式运算阶段主要是指11 -16岁,该阶段学生的认知特点是:（1）能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题;（2）能够理解符号的意义、隐喻和直喻,能作一定的概括;（3）思维具有可逆性、 补偿性和灵活性。题干中,小伟喜欢做证明题而且发现了水下打靶的折射现象,这说明小伟能够根据逻辑推理、 归纳或演绎的方式来解决问题,属于形式运算
25、阶段。D项正确。A项:前运算阶段主要是指2-7岁,该阶段学生的认知特点是:（1） “万物有灵论”；（2） 一切以自我为中心;（3）思维具有不可逆性、刻板性;（4） 没有守恒概念;（5）集中化思维,即作出判断时只能运用个标准或维度。与题干不符,排除。B项:感知运动阶段主要是指0-2岁,仅靠感觉和动作适应外部环境,应付外界事物。该阶段学生的认知特点是:（ 通索感觉与运动之间的关系来获得动作经验;（2）氐级的行为图式；（3）获得了客体的永恒性（9-12个月）。与题干不符,徘除。C项:具体运算阶段主要是指1岁,该阶段学生的认知特点是:（1）这个阶段的标志是守恒观念的形成（守恒性）；（2）思维运算必、须
26、有具体的事物支持,可以进行简单抽象思维;（3） 理解原则和规则,但只能刻板遵守规则,不敢改变;（4）思维具有可逆性、去集中化。与题干不符,排除。 故选D.8【答案】B【解析】教育法规是由国家制定或认可,并以国家强制保证实施的行为规则。故选B.19,【答案】D【解析】特朗普制又称“灵活的课程表”,是美国教育学教授劳伊德特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。大班上课是指所有学生 起上课;小班研究是指把大班的学生分为20人左右的小组,研究和讨论大班授课材料;个别教学是指由学生独立完成作业。特朗普制具有班级授课制的优点,也有个别
27、教学制的长处,但管理起来比较麻烦。D项正确. A项:贝尔兰卡斯特制也称“导生制”,产生于19世纪初的英国。在场手工业向大机器生产过渡时期, 为了满足生产需要并榨取工人更多的剩余价值,资本家只给工人以最初级的教育,即由教师教年龄大的学生, 再由其中的佼佼者“导生”去教年幼或学习差的学生。与题干不符,排除。B项:道尔顿制是指教师不再向学生系统地讲授教材,而只为学生指定自学参考书目、布置作业,由学生自学和独立完成作业,有疑难请教师辅导的教学组织形式。学习任务按月布置和检査。与题干不符,排除。C项:设计教学法又叫单元教学法。设计教学法主张废除班级授课制,打破学科界限,摒弃传统的教科书主张由学生自发地决
28、定自己的学习目的和内容,学生在自己设计、自己实行的单元活动中获得有关的知识并形成解决实际问题的能力。它强调教师的责任在于利用环境去激发学生的学习动机,并帮助学生蟒活动所需要的材料。与题干不符,排除。故选D。 20,【答案】D【解析】根据维纳归因理论,稳定因素包括能力高低和任务难度,能力高低为内在因素,任务难度为外在因素, A选项错误。与题干不符,排除。内在因素包括能力高低、努力程度、身心状态,能力高低属于稳定性因素, 努力程度和身心状态属于不稳定因素,B选项错误。与题干不符,排除。能力高低与身心状态不可控,努力程度可控,C选项错误。与题干不符,排除。可控因素包括努力程度,努力程度可控,D选项正
29、确。故选D. 2k【答案】A【解析】作为社会权利主体,青少年享有受教育权、人身权、财产权等。其中受教育权中的参加教育教学权是指学生享有“参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料”的权利,这是学生的基本权利.题干中李老师不让同学参加期末考试侵犯了学生的受教育权。A项正确,B、C、D三项:均为干扰项.与题干不符,排除.故选A.22 .【答案】B【解析】教育法规定:设立学校及其他教育机构,必须具备下列基本条件:（一）有组织机构和章程;（二）有合格的教师;（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等;（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源.故选B.23 .【答案】C【解析】未成
30、年人保护法规定,十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件,一律不公开审理.十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件,一般也不公开审理（可以不公开审理,而非明确规定禁止）.对未成年人口罪案件,在判决前,新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、 照片及可能推断出该未成年人的资料.故选C.24 .【答案】D【解析】教育法律责任的构成要件之一就是行为人主观上有过错.所谓过错,是指行为人在实施行为时,具有主观上的故意或过失的心理状态.而所谓过失的心理状态,是指行为人在本应避免危害结果发生时,但由于疏忽大意或者过于自信而没有避免,以致发生危害结果.例如,教师在教育方式不当对学
31、生逬行人格侮辱后,学生因不堪忍受而自杀.该教师的行为即有过失的因素.因过失而应承担过错责任.D项正确.A项:中华人民共和国未成年人保护法第六十三条规定,学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的,由其所在单位或者上级机关责令改正情节严重的,依法给予处分.题目中教师的行为是违反了未成年人保护法的,一定会承担责任.为错误选项,排除.B项:由于教师羞辱而导致自杀,教师、学生都要承担责任,而不能全认定为教师的责任,至于责任的大小需具体认定.为干扰选项,排除.C项由于教师羞辱而导致自杀,教师、学生都要承担责任,而不能全认定为教师的责任,至于责任的大小需具体认定.为干扰
32、选项,排除.故选D.25 .【答案】A【解析】按教学策略的构成因素区分出内容型、形式型、方法型和综合型等四种主要类型.其中,内容型策略认为教学过程中如何有效地提供学习内容是教学策略的核心内容.内容型策略有强调知识结构和追求知识发生过程两个类别,即结构化策略和问题化策略.前者提示合适的知识结构（即有序的信息）,使之有利于知识与主观冗余的平衡;后者追求知识发生过程即问题化,认为通过个别抽取特征一般原理的程序可以产生较大的主观冗余.这两条途径似乎正好方向相背而又互补.A项正确.A项:形式型策略就是以教学组织形式为中心的策略.主要的形式集体教学的形式、个别学习的形式和小组教学的形式.与题干不符,排除.
33、C项方法型策略是以教学方法和技术为中心的策略.教学方法长期停留在“各有各法,教无定法的水准上显然是不够的,应当通过比较和分析,揭示所有方法的共同要素和每种方法的特点,从而建立起方法型策略的体系. 并研究与此相关的哲学、教育学和心理学等问题,使教学方法和技术能够恰当地使用.与题干不符,排除.D 项:综合型策略是直接从教学的目标、任务出发,综合地展开的教学策略.与题干不符,排除.故选A.26 .【答案】B【解析】学科课程是按国家统的教科书,统的教学计划和教学大纲,并以统一的标准全面评价学生,具有很强的方向性、系统性、目的性活动课程以儿童为中心,学习可以根据自己的兴趣、爱好、特长选择自己的活动内容和
34、行为,通过活动接受知识,培养能力,活动课程主张的是教育内容与儿童的社会生活经验和活动密切相连,它依据儿童的经验兴趣决定课程的内容和结构.故选B.27 .【答案】B【解析】成就动机理论的主要代表人物是阿特金森.成就动机是指个体努力克服障碍,施展才能,力求又快又弟16页/（共24页）好地解决某问题的愿望或趋势。在学习活动中,成就动机是一种主要的学习动机.阿特金森把个体的成就动机分为两类求成功的动机和避免失败的动机,力求成功者的目的是获取成就,即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足,成功概率为50%的任务是他们最可能选择的.故选B.28 .【答案】C【解析】根据中华人民共和国义务教育法第三十
35、二条规定,县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量,组织校长、教师的培训和流动,加强対薄弱学校的建设.故选C.29 .【答案】B【解析】中学教学楼中女生厕所大便器应每25人1个.故选B.30 .【答案】D【解析】学生是权利的主体,享有法律所规定的各项社会权利.未成年学生享有的主要权利有:1.人身权;2. 受教育权.人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的项权利.由于未成年学生处于身心发展的关键时期,人身权包括对未成年学生的身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等逬行特殊保.本题选D. A、B、C项是人身权的具体体现.故选D.nn 褥嚴的区寂翦般3
36、1 .【答案】C【解析】教学过程包括以下环节:（1）组织教学;（2）检查复习;（3）讲授新教材;（4）巩固新教材;（5）布置课外作业.其中讲授新教材的目的在于使学生掌握新知识,是教学过程中最基本的部分.故选C.32 .【答案】C【解析】教育的内容就是人类的文化,不同时期的文化和不同国家与民族的文化,彫响着教育内容的选择.我国封建社会的主流文化是以儒学为核心的伦理型文化,这就决定了我国封建社会选择符合这文化的文史作为正式教育内容,而不选择技术.故选C.33 .【答案】D【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节.选拔班干部、建立班集体正常秩序是班主任组织和培养班集体的具体措施.D项正确.A项
37、:编写课时计划并及时做课堂教学总结是所有任课教师的日常工作,但不是班主任工作的中心环节.与题干不符,排除.B项:根据每个学生情况建立学生档案是班主任的常规工作内容之一，但不是班主任工作的中心环节.与题干不符，排除.C项:观察了解班级学生的日常行为表现是班主任的常规工作内容之一,是班主任工作的基础和前提，但不是班主任工作的中心环节.与题干不符,排除.故选D.34 .【答案】A【解析】逬入20世纪,清政府被动开始系统的教育改革，其重要内容是建立学制,以在全国范围内开设新式学堂.1902年正式旗布的钦定学堂章程是中国近代第一个学制法案,又称“壬寅学制”,但未能实施.故选A.35 .【答案】C【解析】
38、程序性知识的教学策略:分析学习任务,找出必备技能.加强理解.进行有效的练习.包括: 选择合适的练习方法;精选练习内容;即时反馈;身体练习和心理练习相结合.C项正确.A项:高成就动机者有三个特征:愿意为自己设立目标,不愿随波逐流,求有所建树.不会选择过难或过易的学习目标， 而是在估计成功的可能性后选择难度适中的学习目标.目标对于高成就者而言十分重要,高成就动机者更喜欢能及时地提供反馈信息的工作.与题干不符,排除.A项:学生在完成相对简单的任务时不需要即时反馈. 与题干不符,排除.D项:促进学习的迁移适合延时反馈.与题干不符,排除.故选C.36 .【答案】C【解析】来自学习主体本身或者学习活动本身
39、的学习动机,根据学习动机的动力来源来划分,属于内部动机.弟17页（共24页）smc.37 .【答案】C【解析】“伦理”指的就是人与人以及人与自然的关系和处理这些关系的规则,而在中国古代出现时,古人之伦主要指人际关系.C项正确,A项:事物的纹理出自礼记乐记:“凡音者,生于人心者也;乐者,通伦理者也。”郑玄注:“伦,犹类也理，分也，”与题干不符,排除B项:做人的道理是指人与人相处的各种道德准则.与题干不符,排除D项:为干扰项.与题干不符,排除.故选C.38 .【答案】D【解析】这是结构主义课程理论的中心观点.结构主义课程理论强调学科的基本结构,主张教学内容应以各门学科的基本结构为中心.学生首先要掌
40、握的就是知识的结构,如果掌握了知识结构,就易于领会各种事实并对其进行归类和评价,促进知识的转化.故选D.39 .【答案】C【解析】古希腊的“武士七技”与我国古代的“六艺” 样的，都是学科课程.故选C.40 .【答案】B【解析】布鲁纳认为,学习的本质不是被动的建立刺激一反应的联结,而是主动的构建认知结构.学习者不是被动地接受知识,而是主动地获取知识,把新获取的知识和已有的认知结构相联系,积极地建构新的认知结构或知识体系.因此,布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构.B项正确.A项:格式塔心理学家认为, 学习是个体利用自身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟,而不是动作的累积或盲目的尝试.
41、而顿悟学习的实质是在主体内部构建一种心理完形.与题干不符,排除.C项:学习的主动建构性认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程.与题干不符,排除。D项:桑代克的尝试一错误说（试误论）认为学习是刺激与反应之间的联结,联结是通过试误形成的.与题干不符，排除.故选B.二、多项选择题（共20题,每题的备选项中,有2个或2个以上符合题意,每题1分）41 .【答案】ABC【解析】中华人民共和国教育法规定,国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度.学前教育即指幼丿盛育.故选ABC.42 .【答案】AD【解析】环境对人的发展的影响要通过个体的主观努力和社会实践活动
42、才能实现.故选AD.43 .【答案】ABCD【解析】特殊儿童广义的理解,是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异可表现在智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面,既包括发展上低于正常的儿童,也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法罪的儿童。特殊儿童通常包括两类。类是天赋优异儿童;一类是身心障碍的儿童。包括资质优异的儿童、智力落后的儿童、盲聋哑儿童、情绪困扰儿童和学习困难儿童。资质优异的儿童也属于广义上的特殊儿童, 切不可片面理解。故选ABCD.44 .【答案】ABCD【解析】班级中的同伴关系对于教学目标的实现具有重要作用,主要体现在以下四个方面:（I）对学生学业成绩的影响;（2）对学
43、生社会化的影响;（3）对学生换位思考能力的影响;（4）对学生自我概念和人格发展的影响。故选ABCD.45 .【答案】ABCD【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化:（1）传道者的角色。教师负有传递社会传统道徳、价值观念的使命,“道之所存,师之所存也”.（2）授业解惑者的角色。教师要将自己获得的知识经验、技能进行精心加工整理,然后以特定的方式传授给年青一代,并帮助他们解除学习中的困惑,启发他们的智慧。弟18页共24页）（3）示范者的角色（榜样角色）,教师的言行是学生学习和模仿的榜样,教师不仅以科学的教育方法塑造学生,还以自己的言行影响感化学生.（4）教育教学活动的设计者、组织者和管理者的
44、角色,教师是学校教育教学活动的组织者和菅理者,需要肩负起教育教学管理的职责。（5）朋友的角色.教师要在学习、生活、人生等多方面给予学生指导,与学生一起分担痛苦与忧伤,分享欢乐与幸福。（6）研究者的角色.教师的工作对象是充满生命力的、干差万别的活的个体,传授的内容是不断发展变化看的人文、科学知识,这就决定了教师要以种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容,要不断学习、不断反思、不断创新.（7）班集体的领导者的角色。教师是教育教学活动的组织者和领导者,主要体现在建立班集体,制定和贯彻规章制度, 维即E级纪律，组织班级活动,规范、协调人际关系,对教育教学活动进行引领、检査和评估。（8）心理辅导
45、者的角色。现代教师应该适应时代和社会的要求,提高自身的心理健康水平,掌握基本的心理卫生知识,在日常的教育教学活动中渗透心理健康教育，担当好学生的心理辅导者的角色。故选ABCD.46 .【答案】BCD【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定,保护未成年人的工作,应当遵循下列原则:（一）尊重未成年人的人格尊严;（二）适应未成年人身心发展的规律和特点;（三）教育与保护相结合。故选BCD.製相阴,国犯47 .【答案】CD【解析】中华人民共和国义务教育法规定,教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统在教育教学活动中,注重培养学生独立思考能力
46、、 创新能力和实践能力,促进学生全面发展.故选CD.48【答案】ABCD【解析】讨论式教学模式是学生在教师的指导下,就教材中的基础理论或主要疑难问题,在独立钻研的基础上, 共同讨论、辩论的教学组织形式.缺点在于难以组织、发动学生,而学生一旦发动起来课堂秩序不易控制，谈论问题通常费时较多.由于低年级学生年龄小,知识少,技能差,课堂自控能力不强,讨论教学模式应用比较少.痛ABCD.49 .【答案】ABC【解析】在随堂测验的组织策略上要做到:（1）形式要多样化,根据不同的内容和学生的实际情况采取灵活多样的测验形式,使学生偷快地接受,以激起学生学习的兴趣.（2）试题设计要有层次性,不论是知识方面的还是思维能力方面的,测验试题都应紧扣教学内容,考虑知识的覆盖面,针对学生的水平,面向全体学生.（3）教师要及时逬行评阅和讲评,将测验结果及时反馈给学生，使其明确学习上的优缺点.对普遍不会的重点问题,应补充讲解,以弥补学生知识上的缺陷.（4）测验时间不宜过长,难度不宜过大。故选ABC.50 .【答案】ABCD【解析】品徳的心理结构包括四种基本心理成分:道德认识、道徳情感、道德意志和道徳行为.故选ABCD.51 .【