二下语文下册第五单元导学案.pdf

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1、第 五 组 教 材 单 元 分 析 教 材 分 析 本 单 元 围 绕“方 法”这 个 主 题 编 排 了 寓 言 二 则 画 杨 桃 小 马 过 河 3篇 课 文。有 古 代 寓 言 故 事，有 现 代 学 生 生 活 故 事，有 童 话 故 事；有 人 物，也 有 动 物，每 个 故 事 都 寄 寓 了 深 刻 的 道 理。学 情 分 析 学 习 本 单 元，要 通 过 朗 读 指 导 引 导 学 生 读 好 对 话 的 语 气，理 解 人 物 的 思 想 感 情，加 深 对 人 物 形 象 的 感 受。导 学 目 标 1、认 识 42个 字，会 写 26个 字，会 写 27个 词 语。2

2、、学 习 一 边 读 一 边 想 的 读 书 方 法。3、理 解 课 文 内 容，理 解 文 本 所 表 达 的 思 想 感 情，提 高 思 维 能 力。4、在 阅 读 中 积 累 好 词 佳 句。导 学 重 难 点 重 点 抓 住 重 点 词 句 了 解 课 文 内 容，感 受 人 物 精 神、明 白 道 理。难 点 通 过 讨 论、交 流，明 白 道 理，培 养 好 品 质。学 前 准 备 教 师 收 集 素 材，制 作 多 媒 体 课 件。学 生 课 前 收 集 相 关 资 料。学 时 分 配 12、寓 言 两 则 2 课 时 13、画 杨 桃 2 课 时 14、小 马 过 河 2 课

3、时 口 语 交 际 1课 时 语 文 园 地 五 2 课 时 共 计 9 课 时东 边 镇 课 堂 教 学 导 学 案 二 年 级 3 班 任 课 教 师：科 目：语 文 教 学 课 题 12、寓 言 二 则（第 一 课 时）主 备 人 徐 芳 日 期 维 目 标 知 识 与 能 力 1、认 识 15个 生 字，会 写 8 个 生 字。2、朗 读 课 文，能 用 自 己 的 话 说 出“亡 羊 补 牢”“携 苗 助 长”两 个 成 语 的 意 思。3、有 感 情 地 朗 读 并 背 诵 这 则 寓 言。4、理 解 亡 羊 补 牢 这 则 寓 言 故 事 的 内 容，懂 得 做 错 了 事 要

4、即 时 纠 正。过 程 与 方 法 情 感 态 度 与 价 值 观 教 学 重、难 点 1、有 主 动 识 字 的 愿 望，认 识 1 5个 生 字，会 写 8 个 生 字。2、正 确、流 利 地 朗 读 课 文，能 用 自 己 的 话 说 出“亡 羊 补 牢”“携 苗 助 长”两 个 成 语 的 意 思。3、引 导 学 生 在 理 解 故 事 内 容 的 根 底 上 体 会 寓 意，并 能 联 系 学 习、生 活 实 际，谈 一 谈 感 想。教 法、学 法 朗 读 法 演 示 法 课 前 准 备 课 件 田 字 格 师 生 活 动 自 主 学 习 一、谈 话 激 趣：1、同 学 们 喜 欢

5、听 寓 言 故 事 吗？为 什 么？2、今 天，我 们 又 要 学 习 一 则 寓 言。看 老 师 写 课 题：亡 羊 补 牢 3、指 名 读，齐 读。二、理 解 题 意.1、“亡 羊 补 牢”是 个 成 语，这 个 成 语 中 有 不 理 解 的 字 吗？2、指 名 解 疑，并 说 说 是 用 什 么 方 法 理 解 的。亡：丧 失。牢：关 牲 口 的 圈，在 课 文 中 指 羊 圈。3 用 一 句 话 完 整 地 说 说“亡 羊 补 牢”的 意 思。4、看 了 课 题，你 想 提 出 什 么 问 题？（为 什 么 丢 羊？为 什 么 补 羊 圈？）5、再 读 课 题，从“补 牢”这 个 词

6、 你 能 猜 出 丢 羊 的 原 因 吗？合 三、初 读 课 文，了 解 内 容。1、你 的 猜 想 对 不 对 呢？让 我 们 来 读 课 文。注 意：读 的 时 候 要 读 准 字 音，读 通 课 文。2、用 自 己 的 话 把 这 个 故 事 讲 给 大 家 听 听，引 导 评 议。3、养 羊 人 一 共 丢 了 几 次 羊，为 什 么 丢？四、精 读 课 文，理 解 内 容。作 探 1、课 文 哪 几 个 小 节 讲 丢 羊 的？究 2、自 由 读 14节，思 考：养 羊 人 丢 了 一 只 羊，为 什 么 还 会 丢 第 二 只？交 3、同 桌 互 议，集 体 评 议。流 4、二 次

7、 丢 羊 后，养 羊 人 又 是 怎 么 想、怎 么 做 的？自 由 读 第 5 节，划 出 有 关 句 子。展 示 五、体 会 寓 意：合 1、再 次 出 示 投 影，这 个 人 在 修 补 羊 圈 时，原 来 劝 告 过 他 的 街 坊 刚 巧 路 过，想 想 街 坊 又 会 怎 么 说？作 探 2、如 果 这 个 人 再 不 修 羊 圈，会 出 现 什 么 后 果？究 3、揭 示 寓 意：由 此 可 见，像 养 羊 人 这 样 犯 了 错 误，只 要（），就。交 4、在 生 活 中，也 常 常 发 生 类 似 的 事。联 系 自 己 的 生 活 实 际，谈 谈 看 法。同 桌 互 议，再

8、 指 名 交 流。流（眼 睛 近 视，沙 尘 暴，环 境 污 染）这 些 都 可 以 用 一 个 词 语 来 概 括 一 一“亡 羊 补 牢”。展 六、指 导 书 写：不 1、学 生 互 相 交 流 写 字 方 法。2、学 生 提 出 难 写 的 字，教 师 指 导 书 写。3、学 生 写 字，教 师 巡 视 指 导，注 意 提 示 执 笔 和 写 字 姿 势。评 议 学 生 写 的 字，积 累 学 生 喜 欢 的 本 课 词 语。1、再 读 课 题，理 解 题 意。（本 义，引 申 义）1 口 2、所 以，“亡 羊 补 牢”后 面 往 往 跟 着 一 句 话 一 一“未 为 迟 也”。自 己

9、 读 读，理 解 它 的 意 思。3、总 结 学 习 寓 言 的 一 般 方 法：理 解 题 意 理 解 内 容 一 一 联 系 实 际，体 会 寓 意。缈 在 布 置 作 业：达 1.抄 写 生 字 词 语。怀 提 2.联 系 学 习、生 活 实 际，谈 谈 你 读 了 这 则 寓 言 的 感 想。高 板 想 法 已 经 丢 懊 悔 书 亡 羊 补 牢 做 法 不 补 赶 快 堵（未 为 迟 也）设 结 果 又 少 再 没 丢 计东 边 镇 课 堂 教 学 导 学 案 二 年 级 3 班 任 课 教 师：科 目：语 文 教 学 课 题 携 苗 助 长 主 备 人 徐 芳 日 期 维 目 标

10、知 识 与 能 力 1、会 认“寓、则”等 7个 生 字，会 写“筋、疲”两 个 生 字。2、正 确、流 利 地 朗 读 课 文，默 读 课 文，能 在 读 中 悟 出 故 事 的 寓 意：做 事 不 可 急 于 求 成；对 意 外 的 收 获 不 要 存 有 侥 幸 心 理。3、能 把 故 事 讲 给 别 人 听。过 程 与 方 法 情 感 态 度 与 价 值 观 教 学 重、难 点 了 解 故 事 的 内 容，能 用 自 己 的 话 讲 给 别 人 听 理 解 寓 意，从 中 受 到 启 发 和 教 育。教 法、学 法 演 示 法、讲 授 法 课 前 准 备 课 件 师 生 活 动 自 主

11、 学 习 一、直 接 导 入 1、今 天，我 们 来 学 习 一 个 故 事，故 事 的 题 目 叫“报 苗 助 长。看 老 师 写 题 目，板 书：掴 苗 助 长 2、师：“握 就 是 拔”，握 苗 助 长”也 可 以 说 一 一（拔 苗 助 长）合 作 探 究 交 流 展 示 二、检 查 预 习，学 习 生 字，了 解 内 容。1、师：预 习 过 课 文 了 吗？现 在 老 师 来 检 查 一 下。老 师 请 几 个 小 朋 友 轮 流 来 读 课 文。2、随 文 学 习 生 字 词：焦 急、转 来 转 去、喘 气、一 大 截（开 火 车 读、齐 读）3、谁 能 根 据 老 师 的 提 示

12、 来 说 说 课 文 的 内 容？三、学 习 故 事 的 前 因 后 果，理 解 内 容：1、种 田 人 想 要 禾 苗 快 点 长 高，心 里 非 常 板 书（焦 急）。自 由 读 读 第 一 段，找 找 哪 些 句 子 写 出 了 他 的 焦 急？2、根 据 学 生 答 复，随 机 出 示（-）“古 时 候 有 个 人，他 巴 望 自 己 田 里 的 禾 苗 长 得 快 些，天 天 到 田 边 去 看。”（1）我 们 来 读 读 这 句 话，哪 个 词 最 能 看 出 他 的 焦 急？（巴 望、天 天）（2）“巴 望”也 可 以 换 成 希 望、盼 望（3）你 能 读 出 他 的 急 吗？

13、（个 别 读、齐 读）（二）“可 是 一 天，两 天，三 天，禾 苗 好 似 一 点 儿 也 没 有 长 高。”（1）禾 苗 真 的 一 点 儿 也 没 长 高 吗？你 从 哪 个 词 语 看 出 来？（好 似）（2）是 呀，禾 苗 好 象 一 点 儿 也 没 有 长 高，其 实 已 经 长 高 了。那 个 人 为 什 么 没 有 看 出 来？（3）你 能 读 出 他 的 急 吗？（个 别 读、范 读、男 生 读，女 生 读，齐 读）（三）“他 在 田 边 焦 急 地 转 来 转 去，自 言 自 语 地 说：“我 得 想 个 方 法 帮 它 们 长。”（1）读（个 别 读、齐 读）（理 解“自

14、 言 自 语”，提 示 自 言 自 语”要 读 得 轻）3、齐 读 第 一 段。（师：多 么 焦 急 的 种 田 人 啊！让 我 们 一 起 来 读 读 这 一 段）4、是 啊，种 田 人 是 那 样 焦 急 的 巴 望 禾 苗 快 点 长 高，他 终 于 想 出 了 方 法 是 一 一 板 书：拔 苗。请 你 自 己 读 课 文 第 二 自 然 段，找 找 他 是 怎 样 拔 苗 的？根 据 学 生 答 复，出 示：（-）“把 禾 苗 一 棵 一 棵 往 高 里 拔。（1）范 读（瞧，他 就 是 这 样 小 心 地“把 禾 苗 一 棵 一 棵 往 高 里 拔。）合 作 探 究 交 流 展 示

15、 5、个 别 读，指 导 把“一 棵 一 棵 读 的 慢 点，并 说 说 原 因：种 田 人 很 小 心 5、多 么 辛 苦 的 种 田 人 啊！让 我 们 一 起 来 读 读 这 段 话。四、复 述 故 事：1、现 在 谁 能 根 据 老 师 的 板 书，用 上 自 己 的 话，简 单 讲 讲 这 个 故 事。1）自 由 说 或 同 桌 说（你 可 以 自 己 先 说 一 说，也 可 以 和 同 桌 说 一 说）2）指 名 说（谁 愿 意 给 大 家 说 一 说）（23 人）五、理 解 寓 意，了 解“寓 言”：1、故 事 讲 完 了，老 师 还 有 一 个 问 题：为 什 么 种 田 人

16、费 了 那 么 多 力 气 拔 苗，但 禾 苗 都 枯 死 了 呢？师 小 结：是 的，这 个 人 就 是 因 为 太 心 急 了，去 拔 禾 苗，结 果 禾 苗 都 枯 死 了。板 书：急 于 求 成（齐 读）2、像 这 样 的，通 过 一 个 故 事 告 诉 我 们 一 个 道 理 就 叫 一 一 寓 言 六、指 导 写 字：师：学 完 了 故 事，明 白 了 道 理，我 们 来 写 写 生 字。1、出 示 要 写 的 生 字。2、分 析 字 形。3、指 导 写 字：范 写、生 练 写。归 纳 达 标 读 寓 言 故 事 能 让 我 们 懂 得 更 多 的 道 理，希 望 小 朋 友 们

17、以 后 多 读 寓 言 故 事。提 高 携 苗 助 长 板 书（起 因）焦 急 设（经 过）拔 苗 计（结 果）枯 死东 边 镇 课 堂 教 学 导 学 案 二 年 级 3 班 任 课 教 师：科 目：语 文 教 学 课 题 13、画 杨 桃（第 一 课 时）主 备 人 徐 芳 日 期 维 目 标 知 识 与 能 力 过 程 与 方 法 情 感 态 度 与 价 值 观 1、会 写 本 课 10个 生 字 和 11个 词 语，会 认 本 课 15个 生 字。2、能 积 累“靠、视”等 生 字 拓 展 的 词 语。3、能 够 有 感 情 地 朗 读 课 文，读 出 对 话 的 语 气。4、理 解

18、课 文 内 容，知 道 同 一 个 事 物 从 不 同 角 度 看 会 有 不 同 的 结 果 的 道 理。教 学 重、难 点 1、识 记 生 字，积 累 词 语。2、联 系 课 文 内 容，理 解 老 师 通 过 画 杨 桃 这 件 事 所 说 的 道 理。教 法、学 法 交 流 法 讲 授 法 课 前 准 备 课 件 字 词 卡 田 字 格 师 生 活 动 自 主 学 习 一、导 入 新 课，揭 示 课 题：（出 示 杨 桃 实 物 或 图 片）同 学 们，你 们 知 道 这 是 什 么 水 果 吗？（让 学 生 自 由 举 手 说 一 说）今 天，我 们 要 学 一 篇 课 文，就 与

19、杨 桃 有 关。1板 书：画 杨 桃）看 到 这 个 题 目，你 们 想 知 道 什 么？1、齐 读 课 题。2、让 学 生 围 绕 课 题 质 疑。（1）谁 画 杨 桃？怎 样 画 杨 桃？（2）画 杨 桃 的 过 程 中 发 生 了 什 么 事？（3）作 者 为 什 么 要 写 画 杨 桃 这 件 事？它 告 诉 我 们 一 个 什 么 道 理？二、检 查 预 习 情 况，交 流 重 点 字 词:1、指 读 生 字 词，同 桌 互 读，开 火 车 读。2、交 流 易 读 错 生 字，教 师 重 点 指 导。3、学 习 多 音 字“倒”，做 组 词 练 习。合 作 探 究 交 流 展 示 4

20、、指 导 书 写，教 学 重 难 点 字。摆：才+四+去，注 意 左 窄 右 宽，“四”字 中 间 是 两 竖。嘻：注 意 右 边“喜”的 写 法，土”不 要 写 成 土，第 三 横 要 长。4、读“读 一 读，记 一 记”中 的 词 语。三、初 步 感 知，了 解 内 容：1、自 读 课 文，读 准 字 音，把 生 字 词 多 读 几 遍。2、画 出 不 理 解 的 词 语，标 出 自 然 段 序 号。入 3、课 文 主 要 讲 了 一 件 什 么 事？(课 文 主 要 讲“我”和 同 学 们 在 图 画 课 上 练 习 画 杨 桃 时，“我”口 作 探 究 把 杨 桃 画 成 了 五 角

21、星 的 样 子，引 起 了 同 学 们 的 嘲 笑。老 师 通 过 让 学 生 轮 流 到“我”的 座 位 上 去 看 看，让 他 们 认 识 到 自 己 的 错 误，明 白 了 做 事 应 从 实 际 出 发。)4、课 文 中 还 有 哪 些 地 方 不 理 解？提 出 来，全 班 交 流 解 决。交 流 展 示 问 题 预 设：(1)课 文 中 老 师 怎 样 提 的 问 题？(2)提 的 是 什 么 样 的 问 题？(3)同 样 是 杨 桃，为 什 么 画 出 了 不 同 的 样 子？(4)老 师 为 什 么 不 直 接 把 道 理 告 诉 学 生，而 是 反 复 地 提 出 问 题？(

22、5)为 什 么 课 文 最 后 说“老 师 的 教 诲 让 我 终 生 难 忘”？四、指 导 书 写：1、学 生 互 相 交 流 写 字 方 法。2、学 生 提 出 难 写 的 字，教 师 指 导 书 写。3、学 生 写 字，教 师 巡 视 指 导，注 意 提 示 执 笔 和 写 字 姿 势。评 议 学 生 写 的 字，积 累 学 生 喜 欢 的 本 课 词 语。U I纳 达 标 提 高 1、熟 读 课 文，抄 写 生 字 词 语。2、学 生 在 田 字 格 里 描 红 并 仿 写，教 师 提 醒 写 字 姿 势。板 书:亡 牢 钻 劝 丢 告 筋 疲 设 计东 边 镇 课 堂 教 学 导 学

23、 案 二 年 级 3 班 任 课 教 师：科 目：语 文 教 学 课 题 13、画 杨 桃 第 二 课 时)主 备 人 徐 芳 日 期 维 目 标 知 识 与 能 力 1、看 到“我”画 的 杨 桃，老 师 和 同 学 们 的 做 法 有 什 么 不 同？2、作 者 在 画 杨 桃 时 发 生 了 什 么 事？其 中 包 含 着 一 个 道 理，究 竟 是 什 么 道 理 呢？今 天 我 们 继 续 学 习 课 文。3、理 解 课 文 内 容，知 道 同 一 个 事 物 从 不 同 角 度 看 会 有 不 同 的 结 果 的 道 理。过 程 与 方 法 情 感 态 度 与 价 值 观 教 学

24、重、难 点 1、正 确、流 利、分 角 色 朗 读 课 文。2、懂 得 生 活 中 只 要 肯 动 脑 筋，坏 事 也 能 变 成 好 事 的 道 理。教 法、学 法 交 流 法 合 作 法 课 前 准 备 课 件 师 生 活 动 自 主 学 习 一、复 习 引 入 图 画 老 师 讲 桌 座 位 教 室 哈 哈 大 笑 五 角 星 然 后 画 纸 神 情 角 度 合 作 探 究 交 流 展 示 二、深 入 理 解 课 文，感 悟 文 义：1、学 习 第 1 自 然 段。(1)指 名 读 课 文，其 他 学 生 认 真 聆 听 并 思 考：这 个 自 然 段 讲 的 是 什 么？1 我”画 杨

25、 桃 的 过 程)我 是 怎 样 画 杨 桃 的？(理 解“认 认 真 真”老 老 实 实”准 确 等 词 语)猜 想“我”把 杨 桃 画 成 了 什 么？(2)同 学 们 仔 细 找 一 找，我 为 什 么 把 杨 桃 画 成 了 五 角 星？(从“我”坐 的 角 度 看 杨 桃，杨 桃 就 像 个 五 角 星。)(3)老 师 出 示 杨 桃 实 物，请 同 学 们 观 察。(学 生 亲 自 实 践，从 不 同 的 角 度 看 杨 桃 是 什 么 样 子 的，帮 助 学 生 理 解 课 文 内 容。)2、学 习 第 2 17自 然 段。(1)朗 读 课 文，并 思 考：开 始 同 学 们 认

26、 为“我”的 这 幅 画 画 得 怎 么 样？后 来 又 有 什 么 变 化？老 师 有 什 么 反 响？为 什 么 有 这 样 的 变 化？把 有 关 的 句 子 画 出 来。合 作 探 究 交 流 展 示 归 纳 达 标 提 高 用“因 为 所 以 的 句 式 说 一 说 同 学 们 的 认 识 为 什 么 发 生 了 变 化。举 例 子 说 说 为 什 么 角 度 不 同，看 到 的 样 子 不 一 样。(板 书：角 度 不 同，样 子 不 一 样)同 一 事 物，当 别 人 和 自 己 看 到 的 不 同 时，应 该 怎 样 做？(当 别 人 看 到 的 或 看 法 和 自 己 不 一

27、 样 时，不 要 忙 着 嘲 笑 别 人，要 学 会 尊 重 别 人，从 他 人 的 角 度 看 问 题。)(2)分 角 色 朗 读 课 文，指 导 读 出 对 话 时 不 同 的 语 气。读 出 同 学 一 开 始 嘲 笑 的 语 气，以 及 后 来 不 好 意 思、为 难 的 情 绪。读 出 老 师 一 开 始 严 肃 的 语 气，以 及 后 来 和 颜 悦 色 的 态 度。3、学 习 第 18自 然 段。(1)为 什 么 说 老 师 的 教 诲 对“我”来 说 终 生 难 忘？(2)讨 论：老 师 的 话 只 适 用 于 画 画 吗？(老 师 的 话 说 明 了 一 个 道 理：要 实

28、事 求 是，要 以 不 同 的 角 度 看 问 题。这 个 道 理 不 仅 仅 适 用 于 画 画，还 适 用 于 生 活 中 的 很 多 事 情)(3)按 照 老 师 所 讲 的，当 别 人 的 看 法、想 法 和 自 己 不 一 样 时，应 当 怎 么 做？谁 能 用“不 要 要 说 一 句 话？4、老 师 亲 自 来 到“我”的 座 位 上 去 看 杨 桃，是 想 知 道()从“我”的 角 度 去 看，杨 桃 是 不 是“我”画 出 来 的 样 子。是 不 是“我”的 位 置 有 点 偏，因 此 没 有 把 杨 桃 画 准 确。四、拓 展 延 伸 1、当 别 人 的 看 法、想 法 和

29、自 己 不 一 样 时，先 不 要 认 为 别 人 错 了，要 看 人 家 是 从 什 么 角 度 看 的，要 相 信 自 己 的 眼 睛，要 实 事 求 是。如 果 我 们 每 个 人 都 能 这 样 做，那 么，我 们 每 个 人 一 生 都 能 得 到 好 处，我 们 要 牢 记 这 个 道 理。2、齐 读 老 师 说 的 那 段 话。3、说 说 自 己 从 这 篇 课 文 中 懂 得 的 道 理。板 书 设 计 13画 杨 桃 看 的 角 度 不 同，杨 桃 的 样 子 也 就 不 一 样东 边 镇 课 堂 教 学 导 学 案 二 年 级 3 班 任 课 教 师：科 目：语 文 教 学

30、 课 题 14、小 马 过 河（第 一 课 时）主 备 人 徐 芳 日 期 维 目 标 知 识 与 能 力 1、认 识 13个 生 字，会 写 8 个 字 和 H 个 词 语。2、分 角 色 朗 读 课 文，能 读 出 恰 当 的 语 气。3、能 按 课 文 中 的 对 话 提 示 语，读 出 句 子 应 有 的 语 气。4、能 根 据 课 文 内 容，说 出 自 己 的 简 单 看 法。过 程 与 方 法 情 感 态 度 与 价 值 观 教 学 重、难 点 1、1、认 识 1 3个 生 字，会 写 8 个 字 和 1 1个 词 语。2、能 按 课 文 中 的 对 话 提 示 语，读 出 句

31、子 应 有 的 语 气。教 法、学 法 自 主 合 作 交 流 课 前 准 备 课 件 字 词 卡 师 生 活 动 自 主 学 习 一、谈 话 激 趣，引 入 课 题：亲 爱 的 孩 子 们，你 们 喜 欢 交 朋 友 吗？今 天 老 师 不 但 要 和 大 家 交 朋 友，而 且 要 给 大 家 介 绍 一 位 新 朋 友，它 是 谁 呢？（教 师 出 示 小 马 图 片）对，是 一 匹 可 爱 的 小 马。这 节 课 我 们 来 学 习 课 文 小 马 过 河。（教 师 板 书 课 题）齐 声 将 课 题 读 两 遍。过 渡：请 学 生 自 由 读 课 文，要 求：（课 件 出 示：预 习

32、 要 求）A.结 合 图 画，自 由 读 文，读 通 顺 流 利。B.读 正 确 生 字 新 词。C.读 好 长 句 子，读 准 节 奏 和 停 顿。1、图 片 中，什 么 地 方？都 有 谁？在 干 什 么？合 作 探 究 2、检 查 字 词 识 读:同 学 们 课 前 已 圈 出 生 字，借 助 拼 音 认 读 了 生 字 词，这 些 生 字 能 读 正 确 吗？（课 件 出 示）同 桌 互 读 生 字，用 心 听，他 读 得 是 否 正 确。交 流 展 示 3、指 名 读 第 一 行 生 字，如 果 读 对 了 大 家 就 跟 着 读 一 遍。自 由 练 读，同 位 轮 读，指 名 读。

33、检 查 课 文 朗 读:小 朋 友 们 词 语 读 得 这 么 好，课 文 能 读 正 确 流 利 吗？合 作 探 究（1）同 桌 合 作 轮 读 课 文，读 得 正 确 流 利 地 就 给 同 桌 竖 起 大 拇 指，不 正 确 的 让 他 多 读 几 遍，我 请 读 得 用 心，听 得 专 心 的 同 学 展 示。（注 意 读 书 姿 势：双 手 捧 书，眼 离 书 本 一 尺）（2）自 由 读 全 文，争 取 读 得 正 确 流 利。交 流 展 示（3）指 名 朗 读 课 文，听 老 师 范 读 全 文，想 一 想：课 文 主 要 讲 了 一 件 什 么 事？4.指 导 识 记 和 书

34、写 生 字:(1)（课 件 出 示）：田 字 格 课 件 出 示。让 学 生 仔 细 观 察 字 形 结 构，指 名 说。识 记 生 字：我 们 有 什 么 好 方 法 识 记 住 以 上 汉 字？指 导 书 写(4)认 真 读 贴，描 一 个 写 一 个。注 意 写 字 姿 势，头 正 身 直 足 安。(5)展 评 学 生 的 书 写。归 纳 达 标 提 高 三、布 置 作 业：熟 读 课 文，抄 写 生 字 词 语。板 书 设 计 愿 意 麦 该 伯 刻 突 掉东 边 镇 课 堂 教 学 导 学 案 二 年 级 3 班 任 课 教 师：科 目：语 文 教 学 课 题 14、小 马 过 河（

35、第 二 课 时）主 备 人 徐 芳 日 期 维 目 标 知 识 与 能 力 1、能 正 确、流 利、分 角 色 朗 读 课 文。2、理 解 课 文 内 容，体 会 文 中 浓 浓 的 亲 情。3、能 根 据 课 文 内 容，说 出 自 己 的 简 单 看 法。过 程 与 方 法 情 感 态 度 与 价 值 观 教 学 重、难 点 1、能 正 确、流 利、分 角 色 朗 读 课 文。2、理 解 课 文 内 容，体 会 文 中 浓 浓 的 亲 情。3、能 根 据 课 文 内 容，说 出 自 己 的 简 单 看 法。教 法、学 法 朗 读 交 流 课 前 准 备 课 件 师 生 活 动 自 主 学

36、习 一、复 习 稳 固，识 字 导 入：1、导 入：（出 示 图 片）老 师 给 大 家 带 来 了 一 位 老 朋 友，瞧，他 是 谁？小 马）小 马 想 去 做 什 么 呢？（过 河）咱 们 今 天 继 续 学 习 小 马 过 河。2、听 写 生 字 词。合 作 探 究 交 流 展 示 合 作 探 究 交 流 展 示 二、初 读 课 文，整 体 感 知：1、请 同 学 们 认 真 读 课 文，思 考：小 马 第 一 次 没 能 过 河，第 二 次 终 于 过 去 了，这 是 为 什 么？2、思 考 后，小 组 同 学 交 流 学 习 感 受。3、汇 报 交 流。三、细 读 课 文，合 作

37、探 究：1、学 习 第 四 自 然 段，理 解 小 马 与 老 牛 的 对 话 老 牛 是 怎 样 说 的？指 名 读。怎 样 读 好 对 话？自 己 练 习 一 一 同 桌 读 一 一 在 全 班 读，教 师、学 生 评 一 评，进 行 指 导。2、学 习 第 五 自 然 段，理 解 小 马 与 松 鼠 的 对 话。分 角 色 朗 读 小 马 和 松 鼠 的 对 话。3、同 一 条 河，老 牛 说 水 很 浅，松 鼠 说 水 很 深，他 们 谁 说 的 对，为 什 么？4、学 习 课 文 第 七 自 然 段：(1)理 解“难 为 情”(害 羞、难 过 或 惭 愧 的 意 思)。(2)在 小

38、马 的 两 次 答 语 中，都 出 现 省 略 号，这 里 的 省 略 号 不 表 示 省 略，而 是 表 示 心 里 很 为 难，说 话 吞 吞 吐 吐、断 断 续 续 的。(3)老 马 是 怎 样 教 育 小 马 的？用“勾 出 老 马 的 话。(4)妈 妈 的 话 告 诉 我 们 一 个 什 么 道 理？5、学 习 第 八 自 然 段(1)听 了 妈 妈 的 话，小 马 是 怎 么 做 的？他 实 践 的 结 果 是 什 么？(2)说 说 为 什 么 河 水 既 不 像 老 牛 说 的 那 样 浅，也 不 像 松 鼠 说 的 那 样 深？归 纳 达 标 提 高 四、总 结 归 纳，延 伸

39、 中 心：1、在 生 活 中，你 有 没 有 过 曾 经“动 脑 筋 试 一 试 而 做 过 的 事，大 家 一 起 聊 一 聊 吧。2、小 结：在 今 后 的 生 活 中，要 做 一 个 勤 于 动 脑、敢 于 尝 试、敢 于 实 践 的 人，也 希 望 你 们 在 实 践 中 获 取 更 多 的 知 识。板 书 设 计 14、小 马 过 河 老 牛-水 浅 高 大 松 鼠 一 一 水 深 矮 小 既 不 像 也 不 像 遇 事 要 多 动 脑，并 且 要 亲 自 尝 试东 边 镇 课 堂 教 学 导 学 案 二 年 级 3 班 任 课 教 师：_ 科 目：语 文 教 学 课 题 口 语 交

40、 际 主 备 人 徐 芳 日 期 维 目 标 知 识 与 能 力 过 程 与 方 法 情 感 态 度 与 价 值 观 1、培 养 学 生 热 爱 图 书，爱 惜 书 本 的 意 识。1、能 与 他 人 进 行 小 组 合 作。主 动 发 表 意 见，养 成 合 作 探 究 的 学 习 方 法。2、学 会 表 达，学 会 倾 听 他 人 的 发 言。教 学 重、难 点 1、学 会 清 楚 表 达 自 己 的 意 见 和 想 法。2、能 学 会 小 组 合 作 探 究 的 一 种 学 习 方 式，得 出 探 究 成 果。教 法、学 法 自 主 合 作 交 流 课 前 准 备 课 件 字 词 卡 师

41、 生 活 动 自 主 学 习 一、导 入：教 师：同 学 们 看 看 我 们 的 图 书 角，我 们 班 已 经 有 了 上 百 册 的 课 外 书 了，为 了 方 便 大 家 每 个 人 都 可 以 看 这 些 书 并 且 保 护 好 我 们 的 图 书，我 们 现 在 需 要 制 定 一 个 图 书 借 阅 公 约，让 大 家 有 秩 序 的 借 书 还 书。今 天，我 们 的 课 堂 主 题 就 是 制 定 图 书 借 阅 公 约。（板 书：图 书 借 阅 公 约）合 作 探 究 交 流 展 示 二、合 作 探 究：（-）出 示 提 示：1、什 么 时 间 借 阅 图 书。2、一 次 能

42、 借 几 本 书。3、一 次 借 书 能 借 多 长 时 间。4、翻 阅 图 书 应 该 注 意 哪 些 问 题。5、设 置 图 书 管 理 员。6、违 规 处 分 方 法。（二）小 组 讨 论：1、将 全 班 同 学 分 成 假 设 干 个 小 组，每 个 小 组 34 名 同 学。2、围 绕 着 给 出 的 提 示 问 题，小 组 逐 一 将 结 论 讨 论 出 来，最 后 统 一 结 果，由 组 长 汇 总。合 作 探 究 交 流 展 示 3、老 师 巡 视，参 与 学 生 的 小 组 讨 论，掌 握 学 生 的 讨 论 进 度。（讨 论 要 求：每 个 学 生 轮 流 说 自 己 的

43、观 点 看 法，其 他 同 学 认 真 听）4、每 组 组 长 最 后 汇 总 小 组 讨 论 结 果，最 后 在 全 班 汇 报 讨 论 总 结。5、综 合 各 组 讨 论 结 果，把 条 例 逐 条 列 出 来，写 在 黑 板 上。6、综 合 考 量，拟 定 出 最 终 的 图 书 借 阅 公 约。7、全 班 齐 读 公 约。归 纳 达 标 提 高 三、课 堂 小 结：在 我 们 共 同 讨 论，通 力 合 作 的 根 底 上，制 定 出 我 班 的 图 书 馆 借 阅 公 约，希 望 每 位 同 学 都 能 自 觉 遵 守。图 书 是 我 们 的 好 朋 友，我 们 每 个 人 都 要

44、保 护 她。板 书 设 计 板 书 设 计：图 书 借 阅 公 约 一、开 放 时 间：每 天 中 午 1：10 1：40。二、排 队 取 书，轻 拿 轻 放，切 忌 推、挤、抢。三、登 记 前 方 可 借 阅，每 人 每 次 限 借 一 本。四、每 本 图 书 借 阅 时 间 不 超 过 1 5日，1 5日 内 未 看 完 可 登 记 续 借。五、借 阅 人 有 责 任 保 存 好 图 书，归 还 图 书 时，图 书 管 理 员 应 仔 细 检 查，如 出 现 破 损、缺 页、随 意 涂 画 或 图 书 遗 失 等 情 况，借 阅 人 应 按 所 借 图 书 原 价 赔 偿，情 节 严 重

45、者 加 倍 赔 偿。东 边 镇 课 堂 教 学 导 学 案 二 年 级 3 班 任 课 教 师：_ 科 目：语 文 教 学 课 题 语 文 园 地 五（第 一 课 时）主 备 人 徐 芳 日 期 维 目 标 知 识 与 能 力 1、认 识 生 字 词，熟 读 生 字 词，学 习 偏 旁 厂 穴。2、理 解 各 种 表 现 笑 的 词 语 之 间 的 区 别。3、能 根 据 不 同 的 语 境 读 出 句 子 不 同 的 语 气。4、熟 读 并 背 诵 弟 子 规 节 选 局 部，培 养 学 生 热 爱 经 典 文 化 的 情 感。5、培 养 热 爱 阅 读 的 好 习 惯。过 程 与 方 法

46、情 感 态 度 与 价 值 观 教 学 重、难 点 1、掌 握 意 思 相 近 的 字 组 成 的 两 字 词 语。2、能 根 据 不 同 语 境 读 出 句 子 不 同 的 语 气.3、初 步 学 习 弟 子 规，理 解 意 思，熟 读 并 背 诵，培 养 学 生 热 爱 传 统 文 化 的 情 感。教 法、学 法 朗 读 交 流 讲 授 课 前 准 备 课 件 师 生 活 动 自 主 学 习 一、识 字 加 油 站：1、出 示 生 字 卡，老 师 领 读，学 生 跟 读，开 火 车 读，检 查 生 字 认 读 情 况。2、出 示 生 词，学 生 自 由 读 生 词。同 桌 之 间 相 互

47、检 查、正 音。3、分 两 组 出 示 生 字 卡，请 同 学 们 找 找 这 些 字 有 哪 些 相 同 的 地 方。（有 相 同 的 偏 旁“厂”和 穴”）4、课 件 出 示 古 代 汉 字 及 相 应 图 片，教 师 讲 解“厂 和 穴”所 表 示 的 含 义。作 探 究 交 流 展 示 二、词 语 积 累：（-）笑 得 不 一 样 1、播 放 剪 辑 视 频。教 师：这 些 都 是 不 同 的 笑，场 合 不 同 时 笑 的 方 式 和 程 度 也 不 一 样。我 们 来 学 习 一 下 这 些 笑 都 叫 什 么 名 字 吧！2、出 示 9 个 关 于 笑 的 词 语，老 师 领 读

48、，学 生 跟 读。3、理 解 词 意。理 解 每 一 种 笑 是 什 么 样 的。（播 放 视 频，一 边 放 一 边 讲 解，一 一 对 应）4、读 一 读。教 师 读 词 语，全 班 学 生 来 演 一 演，看 谁 反 响 最 快，演 得 最 像。（二）我 的 发 现 1、出 示 6 个 词 语，学 生 自 由 朗 读 词 语。2、教 师：寻 找 这 个 词 中 的“寻”是 找 的 意 思，“找”也 是 找 的 意 思，那 么“寻 和“找 是 同 义 词，它 们 组 成 的 词“寻 找 的 意 思 和 它 们 差 不 多。你 从 中 发 现 了 什 么？（指 导：两 个 意 思 相 同 的

49、 字 组 成 的 词 语，词 的 意 思 也 与 它 们 差 不 多）3、举 例，验 证 猜 想。观 察 剩 下 5个 词 语，验 证 这 个 规 律。4、小 结：我 们 学 过 这 种 类 型 的 词 语 还 有 很 多，两 个 字 表 示 同 一 个 意 思，那 么 它 们 组 成 的 词 也 和 它 们 意 思 差 不 多，掌 握 了 这 个 规 律，更 加 有 利 于 我 们 理 解 局 部 词 语 的 意 思。2.请 写 出 几 个 描 写 笑 的 词 语。微 笑合 作 探 究 交 流 展 示 三、句 子 朗 读：1、出 示 3 句 带 加 点 字 的 句 子，指 名 读 句 子.2

50、、加 点 的 局 部，应 该 怎 样 读 出 相 应 的 语 气 呢？（怎 样 读 好 加 点 局 部）教 师 指 导：“连 蹦 带 跳”读 出 欢 快、兴 奋，声 音 洪 亮，语 速 较 快，可 带 动 作 读；“难 为 情”读 出 勉 强、愧 疚 的 感 觉，声 音 低，语 速 慢；“和 颜 悦 色”读 出 和 蔼、平 易 近 人 的 感 觉。3、指 导 读 句 子。分 小 组 比 赛 读，全 班 齐 读。归 纳 达 标 提 高 演 一 演 各 种 词 语 板 书 设 计 教 诲 寻 找 伙 伴 灾 难 明 亮 柔 软东 边 镇 课 堂 教 学 导 学 案 二 年 级 3 班 任 课 教