《2020-2021年度江苏省涟水县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题试卷及标准答案【有解析】.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020-2021年度江苏省涟水县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题试卷及标准答案【有解析】.pdf（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2020-2021年度江苏省涟水县事业单位教师招聘考试 教育基础知识真题试卷及标准答案【有解析】O 1WP刮D IHP椰奥S注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传
2、送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。I .对学生进行学习结果反馈时，下列哪项不属于应遵守的原则？（）A.固定由某位教师进行反馈B、反馈要及时C、要经常给予反馈D、反馈内容要具体2.提 出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（）.A,凯洛夫B.加里宁C、克鲁普斯卡娅D.苏霍姆林斯基3.依 据（），可把知识分为直接知识和间接知识.
3、A、知识反映水平B、知识来源C、知识抽象水平D,知识加工方式第I4.“鹤立鸡群 容易引起无意注意，这是由于（）所引起的。A、刺激物的强度B、人的自身状态C、刺激物的运动变化D、刺激物的新异性5.下列属于第二信号系统的条件反射的是（）。A、望而生畏B、谈梅生津C、见风流泪D、尝梅生津6.老师对表现优秀的同学进行口头表扬，这 属 于（）.A、消退B、嗣C负强化D、正强化7.学生小武想做一名科学家，班主任说：,你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好,一定不能把当科学家作为人生目标。”班主任的说法（）。A、忽视了学生的主体性B、忽视了学生的发展性C、忽视了学生的创造性D、忽视了学生的差异性
4、8.无论是德育内容还是德育方法，其切入点都是（）。A、学生生活世界存在的问题B、严格要求C、学生科学世界存在的问题D、学习榜样行为9.“生活本身没有任何价值，它的价值在于怎样使用它”卢梭。这句话体现了哪种理论（）。A、社会本位论B、个人本位论C、教育无目的论D、个人本位论和社会本位论的统一10.经验课程区别于学科课程的根本之处在于它强调课程应以（）为中心。A、知识共1 1页B、技能C、问题D、活动11.很多学校班级仍旧存在着这样的问题，每当考试结束，学生需要重新排座位，考高分的学生先行挑选靠前靠中间的区域，低分学生只能选择靠后和边角的位置。以上做法（）.A、违背了以人为本的学生观，对待学生应公
5、平公正B、违背了分组教学的原则，座位分配应当高低分学生组合进行C、符合因材施教的理念，对不同学习水平的学生应按不同情况对待D、符合公平竞争的要求，座位位置的好坏需要通过成绩的竞争来实现12.王选是北京大学的教授，也是杰出的计算机专家，汉字激光排版系统的发明人，被称为当代毕昇。知识的发展也表明，世界基础学科的重大发现，有70%来自大学。这些都说明（）。A、教育是科学技术再生产的手段B、教育是劳动力再生产的手段C、教育要先于经济的发展D、教育要促进经济的发展13.在学校课堂内由教师编制、实施和评价的课程被称为（）。A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、国际课程14.教师从学生的实际情况、个别差异
6、出发，有的放矢地进行个别教学，这体现了教学的（）原则。A、启发性B、循序渐进C、直观性D、因材施教15.根据成就目标理论，评价成功的标准不包括（）。A、自我标准B、他人标准C、价值标准D、任务标准16.表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（）.A、三人行，必有我师焉B、闻道有先后，术业有专攻第 2 页,C、见贤思齐焉，见不贤而内自省也D、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从17.学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（）。A、情感性B、深刻性C稳定性D、过渡性18.中小学教学的首要任务是（）。A、“双基”教学B、发展智力、体力，发展能力仁
7、 培养良好品德和审美情趣，奠定学生科学世界观D、发展学生个性19.袁老师中途接手 浮三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行（）。A、积极的情感教育B、意志品质的培养C、人际交往教育D、良好性格的教育20.皮亚杰的前运算阶段是在（）。A、0 2 岁B、2 7岁C、712 岁D、12岁以后21.布卢姆把教学目标分为认知领域、情感领域和（）。A、智慧技能领域B、动作技能领域C、知识领域D、态度领域22.荀 况 认 为 人性恶.因此教育要从 礼
8、这一需要出发，须 以 礼义加以教化，这体现的教育目的价值取向是（）.A、社会本位论B、个体本位论H 页C、无目的本位论D、生活本位论23.“跳一跳，摘桃子”说明在确定教学目标时要注意（）。A、一般目标和具体目标相结合B、难度适中C、集体目标和个人目标相结合D、便与检测24.从众行为的原因之一是（）.A、行为参照B、省力C、服从D、强迫25.李老师在家访过程中发现个别学生在家里表现骄纵无礼，对家长不够尊重。针对这一现象，李老师的解决方法最恰当的是（）。A、当场指出其家庭教育的适当，责令家长应严加管教B、在班会课上点名批评这些同学，以帮助其改正错误C、身体力行地尊重学生家长，同时教育学生要尊重自己
9、的父母D、这属于家庭教育问题，老师不便插手26.（）是中浮日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。A、家长B、学生处C、品德课老师D、班主任27.学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息作出进一步的推理和预期，从而 超越给定的信息 ，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是（）。A、同化B、顺应C、平衡D、重组28.“教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福”，这 属 于（）的观点。A、个体本位论B、社会本位论第3页,C、经济决定论D、环境决定论29.根 据 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）规定，构建体系完备的终
10、身教育。继续教育参与率大幅提升，从业人员继续教育年参与率达到（）.A、50%B、60%C、70%D、80%30.（）既包含“为谁培养人”“培养什么样的人”的问题，也包含“怎样培养人”的问题，是教育事业发展的基本原则。A、教育目的B、教育方针C、教育制度D、教育法规二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.赫尔曼威特金认为，人对外部环境有不同的依赖程度，下列关于场独立型学习者的说法中，正确的有（）。A、思维灵活，善于抓住关键成分去处理问题B、更偏好于学习抽象理论和概念C、较注重他人提供的社会信息，易受外界影响D、以自己内部具有的知识框架为参照，从自己的感知
11、觉出发去获得知识、信息32.教学过程包括（）。A、教师B、学生C、教学内容D、教学手段33.数学期末考试结束了，芳芳和兰兰拿到了各自的成绩的试卷。芳芳，你这次考得怎么样？”兰兰问。“郁闷啊，才考了 45分，数学对我来说太难了，我觉得我根本不是数学的料。”芳芳说。“我也没考好，只得了 63分，哎，都怪我前段时间一直追韩剧。耽误了学习。考试前我就知道我这次考试肯定不会太好，下学期再也不这样了。”兰兰说。这用书纳归的理论分析此材料正确的选项有（）。A、芳芳将失败归内部的、不稳定的、可控的因素B、芳芳将失败归因为内部的、稳定的、不可控的因素C、兰兰将失败归因为内部的、不稳定的、可控的因素H页D、兰兰将
12、失败归因为内部的、稳定的、不可控的因素34.总的来说，影响人的发展的基本因素有（）。A、遗传B、环境C、个体活动D、国家35.班级管理的有效性体现为（）。A、强大的内聚力B、良好的执行力C、充分的竞争力D、积极的影响力36.我国教育法律关系的主体可分为三类，包 括（）等。A、公民B、机构和组织C、自然人D、国家37.影响个体发展的因素很多，包 括（）等。A、遗传B、家庭环境C、学校环境D、社会环境38.下列教学措施有利于因材施教的有（）。A、分组教学B、个别辅导C、直观教学D、组织讨论39.个人自我意识的发展要以下阶段（）。A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、人格自我40.班杜拉认为，行为
13、的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。A、效果强化第4B、替代性强化C、自我强化D、直接强化41.对于认知和技能领域的学业，最常用的评价手段有（）.A、教师随堂评价B、教师自编测验C、标准化成就测验D、课堂提问测验42.教师在教室后边角落设置了一个特殊座位一“孤岛”，与其他学生有一段距离，班上调皮和违反课堂纪律的学生均被调到该位置。关于该教师的做法，下列说法正确的有（）.A、是变相体罚学生的错误方法B、是帮助学生改正错误的有效手段C、既保证了学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法D、侵犯了学生的人格权43.中小学课外创新活动中，教师鼓励学生围绕一个问题想不同的好点子，这是在发展
14、学生思维的（）。A、形象性B、变通性C、独创性D、操作性44.品德是社会规范的接受和内化过程。这一过程经历的阶段包括（）。A、社会规范的依从B、社会规范的认同C、社会规范的信奉D、社会规范的改造45.下列属于教师在设计教学时间时应该注意把握好的方面有（）。A、把握好整体时间分配B、科学规划单元课时C、防止教学时间遗失D、注意学生的专注学习时间46.体身心发展的个别差异性体现在（）.A、男女性别的差异B、不同儿童同一方面的发展程度和速度的不同共1 1页C、个体在不同阶段不同方面的发展不同D、不同儿童不同方面的发展存在差异47.群众性活动是课外活动最普遍的一种活动形式，下列课外活动的形式属于群众性
15、活动的有（）。A、社会公益活动B、艺术小组C、参观、报告D、调查、旅行48.教育心理学研究的基本原则有（）.A、理论联系实际原则B、系统性原则C、教育性原则D、客观性原则49.奥苏泊尔认为，新知识与原有知识可以构成不同的关系，这种新旧知识的不同关系会形成不同的学习形式，其学习形式主要包括（）A、下位学习B、相关学习C、上位学习D、并列结合50.所谓教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。其内容主要有（）。A、坚持真理B、秉公办理C、奖罚分明D、男女平等三、判断题，判断下列说法的正误。51.根 据 基础教育课程改革纲要（试行），为保障和促进课程对不同
16、地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。（）O52.变经验型为科研型，是指靠教育科学研究提高教育教学质量。（）53.教育不直接生产物质财富，所以教育是消费事业，是社会的福利事业。（）54.论语和 学记被称为中国古代的教育学著作。（）。55.德育中的情感陶冶法是指在教育者的激发和引导下，充分发挥学生的主体作用，促进其自觉进行行为转化和行为控制的方法。（）56.我们常说的“助人为乐”是指德育的这种个体享用功能。（）57.近代哲学思潮影响人之一笛卡尔，认为身和心是两种截然不同的本原，认为人的心灵犹如蜡板，上面没有任何痕迹，一切观念都是通过遗传获得的。（）58.对人的发展来说，学校教
17、育的作用是决定性的。（）59.与场独立型的人相比，场依存型的人的学业成绩更为优秀。（）60.宗教学校教育由中央军事委员会根据 中华人民共和国教育法的原则规定。（）四、简述题61.结合实际，论述如何培养学生的学习策略。6 2.学生特有的本质属性表现在哪些方面？6 3.按 照 中华人民共和国教育法的规定，我国的学校教育制度分哪几个阶段?五、案例分析题64.小丽，女，高一学生。祖父母和父母均为医生，从小在非常讲究卫生的环境下长大，平时做事谨慎、认真、仔细，严格要求自己，追求十全十美，有条理，爱整洁，但缺乏灵活性，有不安全感。入学后住宿，同寝室睡上床的女生不讲究个人卫生，不洗手就拿食物吃，得了乙肝住院
18、。小丽想起该女生扫床时灰尘落在自己床上，又乱碰自己的水杯和食物，担心自己被传染上乙肝，又恰逢期末考试，学习很累，第5页,共1 1页怕考试不及格。她总想那个女生 不洗手 而 病从口入 自作自受 又 害了别人 这几句话，明知道想这些没用，但就是摆脱不了，从而不能安心看书，内心十分苦恼。因为害怕自己也会病从口入，于是就反复洗手、洗衣、洗床上用品，别人碰了她的用品，她立刻就去清洗，还要求别人也去清洗，让人感到反感。四个月来，她知道自己做得过分，影响了正常学习和生活，但就是控制不住，于是主动去校心理咨询中心求助。问题：(1)小丽应该被诊断为何种心理障碍？(2)该种诊断的临床描述依据是什么？第6页，共1
19、1页2020-2021年度江苏省涟水县事业单位教师招聘考试 教育基础知识真题试卷及标准答案【有解析】（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择蜀圭选项。1.【答案】A【解析】“及时反馈和评定 是 学习动机激发的方式之一。其中，学习结果的及时反馈，能有效激发学生的学习动机和学习积极性。通过结果的反馈，学生既可以看到自己的进步，激起进一步学好的愿望；也可以了解自己的优缺点，树立克服缺点的信心，从而提高学生学习的积极性。利用学习结果反馈应把握如下原则：（1）学习结果的反馈要及时。只有及时反馈，才能使学生及时知道自己对知识、技能等掌握的情况，继而坚持对的或及时改正错误。（2）学习结果的反馈要具体。
20、反馈要具有针对性、启发性和教育性，使学生从中受到鼓舞和激励。（3）学习结果的反馈要经常给予。行为主义学习理论的研究证明，不管奖励多么有效，如果奖励的次数不够频繁，那么奖励对改善行为作用甚微。由此可知，“固定由某位教师进行反馈”不属于反馈应遵循的原则，A项表述错误，符合题意，当选。A项正确。B、C、D三项：均属于反馈应遵循的原则。与题干不符，排除。故 选A。2.【答案】B【解析】题干引文出自加里宁，表明教师应树立终身学习的理念，不断补充自己的知识储备，以便更好地教育学生。故 选B。3.【答案】B【解析】根据知识的反映水平、抽象水平、来源和加工方式，可以将知识分为不同的类型。其中，根据知识的来源，
21、可以把知识分为直接知识和间接知识。直接知识是在实践活动中认识世界的结果；间接知识是书本上的知识，或是别人总结出来的。B项正确。A项：根据知识的反映水平，可以把知识分为感性知识和理性知识。感性知识是指对活动的外表特征和外部联系的反映；理性知识是指对活动的本质特征与内在联系的反映。与题干不符，排除。C项：根据知识的抽象水平，可以把知识分为具体知识和抽象知识。具体知识是指具体而有形的、可以通过直接观察而获得的信息，该类知识往往可以用具体的事物予以表示，如有关日期、地点、物品等方面的知识；抽象知识是指不能通过直接观察、只能通过定义来获取的知识，这类知识往往是从许多具体事例中概括出来的具有普遍适用性的概
22、念或原理，如有关道德、人性的知识。与题干不符，排除。D项：根据知识的加工方式，可以把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫“描述性知识”，是个人有意识地提取线索，能够直接加以回忆和陈述的知识；程序性知识也叫“操作性知识是个人没有有意识地提取线索，其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。与题干不符，排除。故 选B。4.【答案】D【解析】无意注意是一种没有预期目的、不需要付出意志努力的注意。引起无意注意的原因包括：刺激物本身的特点，包括刺激物的强度、新异性、与周围环境的对比关系等；人自身的状态，如需要、兴趣、情绪等。鹤立鸡群 中的 鹤 正是新颖的刺激。故 选D。第 7 页,5.【答案】B
23、【解析】第一信号系统是指由声、光、电、色等现实的具体刺激引起的条件反射；第二信号系统是由抽象的语言、文字引起的条件反射。“谈梅生津 谈到梅子就会产生唾液，体现的是语言、文字引起的反应,故为第二信号系统的条件反射。古 嬷B。6.【答案】D【解析】斯金纳的强化理论可分为正强化、负强化、惩罚和消退。正强化是指给予一个偷快刺激，从而增强其行为出现的概率。题干中，老师对表现优秀的同学进行口头表扬属于受到给予的愉快刺激，学生的表现会越来越好，属于正强化。D项正确。A项：消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。与题干不符，排除。B项：
24、惩罚是指当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激（如体罚、谴责等），以消除或抑制此类反应的过程。与题干不符，排除。C项：负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。与题干不符，排除。故 选D。7.【答案】B【解析】学生观强调，学生是发展的人，学生具有发展潜能，处在发展过程中。题干中学生现在的成绩差，老师就否定他当科学家的梦想，没有用发展的眼光看学生。故选民8.【答案】A【解析】德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。无论是德育内容，还是德育方法，其切入点都是学生生活世界存在的问题。故 选A。9.【
25、答案】B【解析】卢梭是个人本位论的代表人物之一，他认为确立教育目的的根据是人的本性，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。故 选B。10.【答案】D【解析】活动课程又叫经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验，而学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程，即根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程，具有逻辑性、系统性和简约性的特点。因此经验课程与学科课程的区别在于，经验课程以活动为中心。D项正确。A项：学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程，即根据知识的逻辑体系，将
26、所选出的知识组织为学科的课程。因此以知识为中心的是学科课程。与题干不符，排除。B项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：核心课程是以问题为核心，将几门学科结合起来，并谋求与生活实际紧密结合。与题干不符，排除。故 选D。11.【答案】A【解析】排座位也是一门艺术。这个看似班主任工作中的小问题，实则不容忽视。学生的座位排得是否H 页科学、合理、有效，将直接决定班级的凝聚力和向心力，决定着教育教学效果的好坏，对于打造良好班风班貌，促成优秀班集体的形成起着不可低估的作用。排座位的时候应该注意以下几点：（1）按学生学习的成绩搭配组合，形成帮扶同桌；（2）按照学生身高、视力、听力等生理因素分配；（3）动静搭
27、配（性格特点）；（4）根据学生的心理素质、所处的家庭环境编排；（5）尊重学生的意见。总之，在教学中，无论选择哪种方法编排座位，都要注意：不搞人情座位、不搞权利座位、不搞歧视座位，让孩子们在老师的细心呵护下，能感受到老师的一片爱生之心。题干中，老师根据成绩优劣，考高分的学生先行挑选靠前靠中间的区域，低分学生只能选择靠后和边角的位置的做法是违背了以人为本的学生观，没有做到公平公正地对待学生。A项正确。B项：分组教学指按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学是一种教学方式与排座位无关。与题干不符，排除。C、D两项：老师的做法是错误的，没有做到公平公正的对待学生。与题干不符，排除。
28、故 选A。12.【答案】A【解析】教育与社会发展的关系主要包括教育与社会生产力的关系、教育与社会政治经济制度的关系、教育与社会文化的关系、教育与社会人口的关系、教育与科学技术的关系。题干中，王选作为北大的教授和杰出的计算机专家，发明汉字激光排版系统，为世界基础学科做出巨大贡献，体现了教育是科学技术再生产的一种途径。故 选A。13.【答案】C【解析】在学校课堂内由教师编制、实施和评价的课程称为校本课程。故 选C。14.【答案】D【解析】因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。故 选D。15.【答案】C【
29、解析】德韦克成就目标定向理论认为，人们对能力有两种不同的内隐观念，即能力增长观和能力实体观。两种人的成就目标存在差异。持能力增长观的个体倾向于确立掌握目标，他们希望通过学习来提高自的能力；而持能力实体观的个体倾向于确立表现目标，他们希望在学习过程中证明或表现自己的能力。研究表明，虽然这两类成就目标在很多方面都是不同的，比如在任务选择方面、在评价标准方面、在情感反应方面、在对学习的归因方面等。成就目标理论建构了“成功”的评价标准和原则，主要有任务标准、自我标准和他人标准三种。C项不属于评价成功的标准，与题干相符，当选。故 选C。16.【答案】D【解析】A B C项都是需要向老师学习。D项符合题干
30、要求，强调的是教师的示范与榜样作用。故 选D。17.【答案】D【解析】学生文化是指某个或某些学生群体所具有的独特的行为规范、言语表达和价值观念所构成的生活方式。它是反映这个特定年龄阶段学生真实生活世界的影像，也是学生由儿童世界向成人世界发展的阶段性产物。其主要特征有：过渡性；非正式性；多样性；互补性。故 选D。18.【答案】A【解析】中小学教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，即“双基教学”。故 选A。19.【答案】B20.【答案】B【解析】皮亚杰一般把儿童心理发展划分为四个阶段：感 知 运 动 阶 段（0 2岁）、前 运 算 阶 段（27岁）、具 体 运算阶段（712岁）和
31、形式运算阶段（1215岁）。故 选B。21.【答案】B【解析】布卢姆把教学目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域。故 选B。22.【答案】A【解析】所 谓 礼 ，就是外在的社会要求，约之以礼，属于社会本位论。故 选A。23.【答案】B【解析】“跳一跳，摘桃子”强调目标的确定应该是在力所能及的范围内再稍作努力就可以达到，即要注意难度适中。故 选B。24.【答案】A【解析】从众现象的发生，一般认为有两个原因。一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，即以他人行为为行为参照；二是为了避免他人的非议或排斥。25.【答案】C【解析】从学生与教师的角度上来看，学习有向师性，所以老师要做好示范作用，身体力行
32、的尊重家长,从教师与家长的关系上看，教师在和家长沟通交流时要保持一种尊重平等的态度。故 选C。26.【答案】D【解析】根 据 中小学班主任工作条例规定，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中浮生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。27.【答案】A【解析】皮亚杰认为心理结构涉及图式、同化、顺应、平衡四个概念。其中，同化是指学生利用相关的原有认知经验对新信息进行解释，从 而“超越给定的信息，并生成更丰富理解的过程。因此，题干表述属于同化。A项正确。A项：顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响，即改变原有图式，
33、以适应环境。与题干不符，排除。C项：个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，当已有的图式不能解决面临的问题情境时，不平衡的状态就产生了。如果失去了平衡，就需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构，从而实现认知的发展。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故 选A。28.【答案】A【解析】A项：个体本位论是教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育的目的在于把受教育者培养成人，充分发展他们的个性，增进他们的个人价值的教育观念，A项正确。B第8页,共1 1页项：社会本位论是把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证
34、社会生活的稳定与延续。与题干不符，排除。C项：经济决定论，又称经济唯物主义。一种庸俗的机械的历史观和崇拜自发性的机会主义理论。与题干不符，排除。D项：环境决定论，是人们对人地关系的一种理论认识。认为人类的身心 特征、民族特性、社会组织、文化发展等人文现象受自然环境，特别是气候条件支配的观点，是人地关系论的一种理论。简称决定论。与题干不符，排除。故 选A。29.【答案】A【解析】根 据 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）战略目标规定，构建体系完备的终身教育。继续教育参与率大幅提升，从业人员继续教育年参与率达到50%。故 选A。30.【答案】B【解析】教育目的与教育方针的区别
35、有：一方面，教育方针所含的内容比教育目的更多一些。教育目的一般只包含 为谁培养人”“培养什么样的人”的问题；而教育方针除此之外，还含有“怎样培养人”的问题和教育事业发展的基本原则。另一方面，教育目的在对人培养的质量规格方面要求较为明确，而教育方针则在办什么样的教育“怎样办教育”方面显得更为突出。B项正确。A项：教育目的是把受教育者培养成为一定的社会所需要的人的总要求。它规定着人才培养的质量规格。教育目的一般只包含为谁培养人”“培养什么样的人 的问题。与题干不符，排除。C项：广义的教育制度是指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。狭义的教
36、育制度是指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、彳镑、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。与题干不符，排除。D项：教育法规是指一切调整教育法律关系的法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章等规范性文件的总称。与题干不符,排除。故选瓦二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】ABD【解析】场独立型的学生是“内部定向者”，对客观事物做出判断时，常常利用内在的参照（主体感觉），不易受外来因素的影响和干扰，独立对事物做出判断，且场独立性的个体对自然科学和数学更感兴趣，喜欢结构不严密的教学。因此
37、，A、B、D三项正确。C项：场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。与题干不符，排除。故 选ABD。32.【答案】ABCD【解析】教学过程包括教师、学生、教育影响.，其中教育影响包括教学内容和教学手段。故 选ABCD。3 3.【答案】BC【解析】芳芳说自己不是学数学的料，是将失败归因于能力，能力是内部、稳定、不可控的因素。兰兰说自己追韩剧，耽误了学习，是将失败归因于努力，努力是内部、不稳定、可控的因素。故 选BC。34.【答案】ABC【解析】影响人的发展的因素很多，概括起来有三个基
38、本方面，即个体的先天性素质（即遗传）、环境和个体活动。而国家属于环境中的社会环境的一种，不是基本因素。故 选ABC。35.【答案】ABCD【解析】班级是学校教育活动的基本单位，班级管理的有效性是实现学校管理整体效益的基础，班级管理的效能直接表现为班级学生的健康成长和班级组织的高度成熟，具体而言主要包含以下几个方面：强大的内聚力、良好的执行力、充分的竞争力和积极的影响力。故 选ABCD。36.【答案】BCD【解析】我国教育法律关系的主体可分为三类：一是自然人，即个人主体；二是机构和组织；三是国家。故 选BCD。37.【答案】ABCD【解析】影响个体发展的因素包括个体的自身条件、环境条件和活动。具
39、体来说，自身条件包括遗传和个体主观能动性；环境条件包括家庭环境、学校环境和社会环境。故 选ABCD。38.【答案】ABD【解析】分组教学一般按学生能力或成绩分组；个别辅导是教师对个别学生辅导教学；组织讨论是为解决某个问题而进行的。它们都有利于因材施教。而直观教学是面向全体学生的，无法体现因材施教。故选 ABD。39.【答案】ABC【解析】有研究表明，自我意识形成与发展经历了三个阶段：一是生理的自我；二是心理的自我；三是社会的自我。故 选ABC。40.【答案】BCD【解析】班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为：直接强化、替代强化和自我强化。A项：效果强化不属于专业名词，也不
40、属于强化的范畴。A项错误。B项：替代性强化是观察者因看到榜样受强化而受到的强化。B项正确。C项：自我强化是自己对自己的奖励，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。C项正确。D项：直接强化是指在社会认知理论中，直接强化的作用并不是增强行为，而献 供 了 信 息 和 诱 因。观察者对强化的期望影响了他注意榜样行为，激励他编码并记住可以模仿的、有价值的行为。D项正确。故 选BCD.41.【答案】BC【解析】对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。
41、教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。故 选BC。42.【答案】AD【解析】学生有人格尊严权。人格尊严权是指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利。学校、第9页,共1 1页教师应当尊重学生的人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或有其他侮辱人格尊严的行为。变相体罚就是没有接触被罚人身体，但以非人道方式迫使被罚人做出某些行为，使其身体或精神上感到痛苦的惩罚形式。题干中.教师让学生坐特殊位置其实就是对学生进行变相体罚的表现。A、D两项正确。A项：教师的做法不仅不能帮助学生改正错误，而且会给学生造成精神上的伤害。与题干不符，排除。C项：教
42、师的做法侵犯了学生的人格权，属于无效教学方法，不可取。与题干不符，排除。故 选AD。43.【答案】BC【解析】人们倾向于用发散思维的特征来代表创造性的主要特征：变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。独创性指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见,具有新奇性。对同一问题所提意见越新奇独特者，其独创性越高。B、C两项正确。A、D项：均为干扰项。与题干不符，排除。故 选BC。44.【答案】ABC【解析】品德的形成就是内化社会道德规范、道德价值，确立对社会规范的遵从态度的过程
43、。这一过程是逐步完成的，按内化水平不同，分为三个层次或阶段：社会规范的依从、社会规范的认同、社会规范的信奉。故 选ABC。45.【答案】ABCD【解析】进行教学时间的设计时，应注意：把握好整体时间分配；保证学生的实际学习时间；科学规划单 元 课 时（是教学时间设计的核心）；尽可能增加学生的专注学习时间（或注意学生的专注学习时间）；防止教学时间遗失。故 选ABCD。46.【答案】ABD【解析】个体身心发展的个别差异性表现在：（1）不同个体同方面发展速度和水平之间的差异；（2）不同个体不同方面的发展存在差异；（3）不同个体具有不同的心理倾向；（4）群体间的差异，如男女性别的差异。C项不属于个体身心
44、发展的个别差异性的表现。故 选ABD。47.【答案】ACD【解析】课外活动中的群体性活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动，以这种形式进行的课外活动，具有普及性，形式上适合大多数学生，其内容也是大多数学生所需要的。例如：群众性的集会、报告会、讨论会、各类讲座；集体参观访问、调查、旅行及野营活动；各类大型比赛、文体活动；公益劳动；黑板报与各种刊物的发行等。A、C、D三项正确。B项：艺术小组、数学小组、航模小组等都属于小组活动。与题干不符，排除。故 选ACD。48.【答案】ABCD【解析】教育心理学研究的基本原则有理论联系实际原则、系统性原则、教育性原则、客观性原则、发展性原则。故
45、选ABCD。49.【答案】ACD【解析】奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将知识学习分为下位学习（类属学习）、上位学习（总括学习）和并列结合学习。类属学习又分为相关类属学习和派生类属学习。A、C、D三项正确。A项：为干扰选项。与题干不符，排除。故 选ACD。50.【答案】ABC【解析】教师公正的内容主要有以下几点：（1）坚持真理；（2）秉公办理；（3）奖罚分明。故选ABC。三、判断题，判断下列说法的正误。51.【答案】正确【解析】为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。教育部总体规划基础教育课程，制订基础教育课程管理政策，确定国家课程门类和课时。
46、制订国家课程标准，积极试行新的课程评价制度。省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况，制订本省（自治区、直辖市）实施国家课程的计划，规划地方课程，报教育部备案并组织实施。学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。故正确。52.【答案】正确【解析】教育科研成为素质教育的先导，为教育教学质量的全面提升提供了保障；教育科学研究是从经验型转变为科研型的关键。故正确。53.【答案】错误【解析】教育虽然不直接生产物质财富，但它通过开发人力资本，提高和改善人力品质，从而提高生产力，取得比物质资本更显著的经
47、济效益，所以，教育不仅是消费，也是一种生产性投资。故错误。54.【答案】错误【解析】学记是世界上最早的教育文献。论语一书汇集了我国伟大教育家孔子关于哲学、政治、伦理和教育方面的言论，并不是单纯地教育学著作。故错误。55.【答案】错误【解析】情感陶冶法是指教师通过创设和利用一定的情境，通过有教育意义的文艺作品对学生进行感化和熏陶，使学生在直观感受中潜移默化地形成思想品德的一种方法。故错误。56.【答案】正确【解析】德育的个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面，其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。所谓德育的享用性功能，即是说，可使每个个体实现其某种需要、愿 望（主要
48、是精神方面的），从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。题干中，助人为乐”是指帮助他人从而获得快乐，可以满足个体自我完善的需要，获得精神上的享受，属于个体享用功能。故正确。57.【答案】错误第1 0页,共1 1页【解析】近代哲学为西方现代心理学的诞生提供了理论基础，对科学心理学的诞生产生重要影响的哲学家有法国的笛卡J次口英国的洛克。笛卡儿的心身二元论观点认为，身和心是两种截然不同的本原。洛克倡导经验主义，认为人的心灵犹如白板，上面没有任何痕迹，一切观念都是从后天经验获得的。这两个哲学思潮对后来科学心理学的发展，从内容上到思想方法上都产生了极大的影响。因此，他们认为一切观念都是从后天经验
49、获得的。故错误。5 8 .【答案】错误【解析】影响人的身心发展的因素有遗传、环境、学校教育、主观能动性。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。学校教育在人的发展中起主导作用；主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。故错误。5 9 .【答案】错误【解析】场独立型是指个体较多依赖自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰，习惯独立对事物做出判断。场依存型是指个体较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环境的刺激交往中定义知识、信息。认知风格并没有好坏之分，因此，不能说场依存型的人成绩更
50、为优秀。故错误。6 0 .【答案】错误【解析】中华人民共和国教育法第八十二条：军事学校教育由中央军事委员会根据本法的原则规定。宗教学校教育由国务院另行规定。四、简述题6 1 .【答案】学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。采用科学合理的学习策略进行学习可以提高学习者的学习效率和学习效果，在教学中重视学生学习策略的培养是提高教学效益重要的一环。下面以记忆策略、阅读策略、问题解决策略、元认知策略为例来论述学习策略的培养：(1)记忆策略对于记忆策略的培养与训练，可采用多项目复述，具体化和组织化记忆策略等方式。科尔萨莱等研究发现，对小学二年级学生进行