《2023年教师资格证考试《美术学科知识与教学能力》(初级中学)模拟真题.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教师资格证考试《美术学科知识与教学能力》(初级中学)模拟真题.pdf（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年 教 师 资 格 证 考 试 美 术 学 科 知 识 与 教 学 能 力(初 级 中 学)模 拟 真 题 图 1A.蒋 兆 和 B.吴 作 人 C.林 风 眠 D.李 可 染 正 确 答 案：A参 考 解 析：蒋 兆 和 是 现 代 人 物 画 画 家、美 术 教 育 家。图 1所 示 是 他 的 代 表 作 品 流 民 图 的 局 部，流 民 图 描 绘 了 日 本 侵 略 者 给 中 华 民 族 带 来 的 深 重 灾 难 和 战 争 中 民 众 的 悲 惨 生 活，倾 泻 着 画 家 对 战 争 的 愤 怒，表 达 了 对 正 义 与 和 平 的 呼 唤。2.【单 项 选 择
2、题】如 图 1,宋 代 花 鸟 画 芙 蓉 锦 鸡 图 的 作 者 是()oA.黄 筌 B.徐 熙 C.赵 佶 D.崔 白 正 确 答 案：C参 考 解 析：芙 蓉 锦 鸡 图 的 作 者 是 宋 徽 宗 赵 估，以 他 为 代 表 的 院 体 花 鸟 画，强 调 深 入 观 察 动 植 物 的 形 象 情 状，讲 求 形 似，重 视 法 度，亦 提 倡 新 意、巧 思 与 诗 情，形 成 了“精 深 完 备，高 洁 为 工”的 风 格 特 征。现 今 所 见 传 为 他 的 作 品 的 多 数 为 细 腻 柔 丽 的 宫 廷 花 鸟 画，如 瑞 鹤 图 腊 梅 山 禽 图 等。3.【单 项
3、选 择 题】下 列 选 项 中，属 于“岭 南 画 派”的 画 家 是()。A.吴 昌 硕 B.华 崩 C.陈 树 人 D.任 颐 正 确 答 案：C参 考 解 析：20世 纪 初，在 广 东 出 现 了 以 革 新 传 统 绘 画 为 己 任 的“岭 南 画 派”。其 领 袖 人 物 是 被 称 为“岭 南 三 杰”的 高 剑 父、高 奇 峰、陈 树 人。A 项 吴 昌 硕 和 D 项 任 颐 是“海 上 画 派”的 代 表 人 物。B 项 华 崩 为“扬 州 画 派”的 代 表 人 物。4.【单 项 选 择 题】如 图 2,隋 代 画 家 展 子 虔 的 作 品 游 春 图 按 照 中 国
4、 画 的 绘 画 题 材 分 类 属 于()。图 2A.山 水 画 B.花 鸟 画 C.人 物 画 D.写 意 画 正 确 答 案：A参 考 解 析：中 国 画 按 照 绘 画 题 材 分 类 可 分 为 山 水 画、人 物 画 和 花 鸟 画。游 春 图 是 迄 今 为 止 中 国 现 存 最 早 的 卷 轴 山 水 画 作 品，此 画 为 绢 本，青 绿 设 色。游 春 图 的 出 现 标 志 着 中 国 山 水 画 逐 渐 走 向 成 熟。5.【单 项 选 择 题】李 思 训 的 山 水 画 作 品 格 局 宏 伟、堂 皇 华 丽，确 立 了“青 绿 金 碧”一 派 的 风 格 面 貌，
5、其 作 品 有()A.游 春 图 B.江 帆 楼 阁 图 C.明 皇 幸 蜀 图 D.江 山 雪 霁 图 正 确 答 案：B参 考 解 析：青 绿 山 水 的 代 表 画 家 有 李 思 训、李 昭 道 父 子，李 思 训 传 世 作 品 是 江 帆 楼 阁 图。明 皇 幸 蜀 图 是 李 昭 道 的 作 品，江 山 雪 霁 图 是 王 维 的 作 品，游 春 图 是 展 子 虔 的 作 品。6.【单 项 选 择 题】在 下 列 作 品 中，属 于 法 国 现 实 主 义 画 家 柯 罗 的 是()A.受 惊 的 马 B.蒙 特 芳 丹 的 回 忆 C.牧 羊 女 D.晚 钟 正 确 答 案：
6、B参 考 解 析：柯 罗 是 19世 纪 法 国 最 杰 出 的 风 景 画 家，蒙 特 芳 丹 的 回 忆 是 柯 罗 晚 年 重 要 的、最 能 体 现 他 绘 画 风 格 的 代 表 作。7.【单 项 选 择 题】书 法 方 面 创 造 出“瘦 金 体”的 是()A.赵 佶 B.崔 白 C.徐 渭 D.赵 孟 正 确 答 案：A参 考 解 析：瘦 金 体 是 宋 徽 宗 赵 估 创 造 的 书 法 字 体，是 楷 书 的 一 种。其 特 点 是 瘦 直 挺 拔，横 划 收 笔 带 钩，竖 划 收 笔 带 点，撇 如 匕 首，捺 如 切 刀，竖 钩 细 长。8.【单 项 选 择 题】被 人
7、 们 认 为“把 儿 童 艺 术、原 始 艺 术 和 民 间 艺 术 糅 为 一 体 的 大 师”是()A.米 罗 B.蒙 克 C.杜 尚 D.毕 加 索 正 确 答 案：A参 考 解 析：戈 罗 的 作 品 中 有 象 征 的 符 号 和 简 化 的 形 象，使 作 品 带 有 一 种 自 由 的 抽 象 感，也 有 儿 童 般 的 天 真 气 息，因 此 米 罗 被 人 们 认 为 是“把 儿 童 艺 术、原 始 艺 术 和 民 间 艺 术 糅 为 一 体 的 大 师”。9.【单 项 选 择 题】下 列 美 术 流 派 中，()是“冷 抽 象”的 典 型 代 表。A.青 骑 士 社 B.风
8、 格 派 C.结 构 主 义 D.桥 社 正 确 答 案：B参 考 解 析：1917年 在 荷 兰 出 现 的 几 何 抽 象 主 义 画 派，即“风 格 派”，以 风 格 杂 志 为 中 心。主 要 领 袖 是 蒙 德 里 安，他 喜 欢 用 新 造 型 主 义 这 个 名 称，所 以 风 格 派 又 称 作 新 造 型 主 义，它 属 于 冷 抽 象。故 答 案 选 B。10.【单 项 选 择 题】下 列 选 项 中，属 于 植 物 颜 料 的 是 0。A.花 青 B.朱 砂 C.石 青 D.石 绿 正 确 答 案：A参 考 解 析：中 国 画 颜 料 分 为 植 物 颜 料（透 明 度
9、高，除 藤 黄 外 大 都 没 有 遮 盖 力）和 矿 物 颜 料（不 透 明、遮 盖 力 强）。植 物 颜 料 有 花 青、藤 黄、胭 脂、洋 红 等。矿 物 颜 料 有 朱 砂、朱 碟、银 朱、石 黄、石 青、石 绿、赭 石、泥 金、泥 银、铅 粉、钛 白 等。11.【单 项 选 择 题】下 图 雕 塑 的 作 者 是（）A.米 隆 B.拉 斐 尔 C.大 卫 D.多 纳 太 罗 正 确 答 案：A参 考 解 析：图 中 所 示 雕 塑 作 品 是 古 希 腊 著 名 雕 塑 家 米 隆 的 代 表 作 掷 铁 饼 者。12.【单 项 选 择 题】下 列 选 项 中，（）有“方 寸 之 间
10、，气 象 万 千”的 美 誉。A.小 篆 B.篆 刻 C.书 法 D.碑 刻 正 确 答 案：B参 考 解 析：篆 刻 是 书 法 与 雕 刻 相 结 合 的 艺 术，由 于 古 代 印 章 多 采 用 篆 书 而 得 名。篆 刻 作 品 既 有 书 法 笔 意，又 有 绘 画 构 图，还 有 刀 法 雕 刻，因 此 有“方 寸 之 间，气 象 万 千”的 美 誉。13.【单 项 选 择 题】义 务 教 育 美 术 课 程 标 准（2 0 1 1年 版）评 价 建 议 中 指 出，充 分 发 挥 评 价 的（）功 能，帮 助 学 生 树 立 学 习 信 心 和 发 现 自 己 的 不 足，促
11、进 学 生 在 美 术 学 习 方 面 的 发 展。A.激 励 与 导 向B.激 励 与 反 馈 C.诊 断 与 调 控 D.监 督 与 管 理 正 确 答 案：B参 考 解 析：义 务 教 育 美 术 课 程 标 准（2011年 版）的 评 价 建 议 指 出，“在 评 价 中 努 力 体 现 标 准 的 理 念 和 目 标，充 分 发 挥 评 价 的 激 励 与 反 馈 功 能，帮 助 学 生 树 立 学 习 信 心 和 发 现 自 己 的 不 足，促 进 学 生 在 美 术 学 习 方 面 的 发 展。同 时 一，通 过 评 价 获 得 准 确 的 信 息 反 馈，帮 助 美 术 教 师
12、 不 断 改 进 教 学 工 作”。14.【单 项 选 择 题】“激 情 入 境 一 启 发 构 思 一 表 现 探 索 一 深 化 主 题 一 追 求 完 美”的 结 构 程 序 属 于（）A.技 能 训 练 模 式 B.创 作 教 学 模 式 C.美 术 批 评 模 式 D.综 合 型 模 式 正 确 答 案：B参 考 解 析：目 前，我 国 常 用 的 美 术 教 学 模 式 主 要 有 以 下 类 别：（1）审 美 模 式：直 观 形 象 一 完 整 介 绍 一 审 美 引 导 一 综 合 评 述；（2）美 术 批 评 模 式：直 观 感 受 一 背 景 材 料 一 分 析 探 讨 一
13、 意 义 理 解 一 审 美 评 价；（3）临 摹 教 学 模 式：形 象 感 知 一 综 合 介 绍 一 审 美 引 导 一 示 范 演 示 一 临 摹 练 习；（4）综 合 性 教 学 模 式：形 象 感 知 一 综 合 分 析 一 审 美 引 导 一 示 范 演 示 一 启 发 创 意 一 创 造 练 习；（5）技 能 训 练 模 式：直 观 感 受 一 综 合 分 析 一 启 发 创 新 一 指 导 实 践；（6）创 作 教 学 模 式：激 情 入 境 一 启 发 构 思 一 表 现 探 索 一 深 化 主 题 一 追 求 完 美。15.【单 项 选 择 题】（）对 学 生 学 习 美
14、 术 的 兴 趣、认 知 水 平、审 美 趣 味、创 造 能 力 和 个 性 品 质 等 有 着 直 接 的 影 响。A.美 术 教 材 B.美 术 教 育 机 构 C.美 术 教 师 D.美 术 展 览 正 确 答 案：A参 考 解 析：义 务 教 育 美 术 课 程 标 准（2011年 版）中 指 出，“美 术 教 材 是 美 术 课 程 内 容 的 重 要 载 体，主 要 包 括 教 科 书 和 教 师 参 考 用 书。教 材 是 引 导 学 生 认 知 发 展、人 格 构 建 的 一 种 范 例，是 教 师 与 学 生 沟 通 的 桥 梁。美 术 教 材 对 学 生 学 习 美 术 的
15、 兴 趣、认 知 水 平、审 美 趣 味、创 造 能 力 和 个 性 品 质 等 有 着 直 接 的 影 响”。16.【单 项 选 择 题】美 术 老 师 在 设 定 教 学 目 标 时，要 从 哪 几 个 方 面 进 行 思 考（）明 确 希 望 学 生 达 到 怎 样 的 目 标 教 师 对 学 生 传 递 什 么 信 息，学 生 通 过 学 习 会 有 什 么 收 获 采 用 怎 样 的 教 学 方 法，对 教 材、课 题 的 选 择 有 帮 助 所 设 定 的 目 标 是 否 有 利 于 评 价A.B.C.D.正 确 答 案：B参 考 解 析：/学 目 标 设 定 内 容 需 要 从
16、多 角 度 分 析，包 括 教 学 目 标、教 学 内 容、教 学 方 法 和 教 学 评 价 等 内 容，不 是 单 纯 的 教 学 目 标 一 个 方 面。17.【单 项 选 择 题】美 术 教 学 的 首 要 课 程 目 标 是()。A.创 造 能 力 的 培 养 B.审 美 教 育 C.陶 冶 情 操 D.人 文 精 神 的 培 养 正 确 答 案：B参 考 解 析：美 术 教 学 的 首 要 课 程 目 标 是 审 美 教 育。美 术 教 育 的 总 目 标 是 按“知 识 与 技 能”“过 程 与 方 法”“情 感、态 度 和 价 值 观”这 三 个 维 度 为 基 础 设 定 的
17、。A、C、D 三 项 都 属 于 这 三 个 维 度 的 内 容。18.【单 项 选 择 题】王 老 师 周 末 组 织 学 生 参 观 美 术 馆，让 学 生 充 分 地 接 触 各 种 艺 术 形 式 和 艺 术 流 派，在 课 余 丰 富 了 学 生 的 审 美 活 动。就 王 老 师 的 做 法，给 出 的 课 程 资 源 开 发 建 议 恰 当 的 是()。A.拓 展 课 外 美 术 教 学 资 源 B.提 高 学 生 的 眼 界 C.丰 富 美 术 教 学 的 图 书 和 影 像 资 源 D.完 善 美 术 教 学 的 基 本 材 料 和 设 备 正 确 答 案：A参 考 解 析：
18、拓 展 课 外 美 术 教 学 资 源 的 建 议：“教 师 应 广 泛 利 用 美 术 馆、图 书 馆、博 物 馆、艺 术 家 工 作 室、艺 术 作 坊、动 植 物 园、公 园、游 乐 场、商 店、社 区、村 庄 等 校 外 的 课 程 资 源，开 展 多 种 形 式 的 美 术 教 育 活 动”。王 老 师 组 织 学 生 参 观 美 术 馆 符 合 拓 展 课 外 美 术 教 学 资 源 的 要 求。19.【单 项 选 择 题】教 材 的 编 写 应 依 据 美 术 课 程 总 目 标 的 要 求，以()和 学 生 身 心 发 展 水 平 为 参 考。A.学 段 标 准 B.教 科 书
19、 C.学 生 的 基 础 水 平 D.当 地 的 实 际 情 况 正 确 答 案：A参 考 解 析：教 材 的 编 写 应 依 据 美 术 课 程 总 目 标 的 要 求，以 学 段 标 准 和 学 生 身 心 发 展 水 平 为 参 考，以 有 利 于 学 生 的 美 术 学 习 作 为 思 考 的 基 点，以 提 示、设 疑、选 择、资 料 提 供、方 法 指 导、讨 论 和 解 释 等 方 式，展 示 学 习 过 程。20.【单 项 选 择 题】下 列 选 项 中，最 适 合 作 为 漂 亮 的 手 工 灯 饰 一 课 的“知 识 与 技 能”目 标 的 是 0A.欣 赏 国 内 外 不
20、 同 的 手 工 灯 饰，用 语 言 从 造 型、配 色 和 创 意 上 尝 试 描 述 B.观 察 手 工 灯 饰 的 造 型 和 结 构 特 点，用 多 种 方 法 制 作 一 件 有 创 意 的 灯 饰 作 品 C.结 合 图 形 创 意、剪 贴 画、动 漫 等 形 式，为 灯 具 模 型 添 加 装 饰 D.制 作 三 盏 以 上 的 手 工 灯 饰，并 且 尝 试 将 其 规 模 化 生 产 正 确 答 案：B参 考 解 析：漂 亮 的 手 工 灯 饰 一 课 属 于“设 计 应 用”学 习 领 域 的 课 程。根 据 课 标 要 求，“设 计 应 用”领 域 的 课 程 在 知 识
21、 与 技 能 目 标 中 侧 重 于 体 现 运 用 不 同 材 质、媒 介 进 行 创 意 的 表 现 和 设 计，对 学 生 的 动 手 能 力 提 出 了 要 求。A项 属 于“欣 赏 评 述”学 习 领 域 的 目 标，C项 偏 向 于“造 型 表 现”学 习 领 域，D项 超 出 大 纲 要 求 范 围。故 答 案 选 B。21.【单 项 选 择 题】下 列 选 项 中，关 于 教 学 设 计 的 作 用 说 法 错 误 的 是 0。A.有 利 于 学 生 主 体 地 位 的 落 实 B.有 利 于 学 生 技 能 的 提 高 C.有 利 于 教 师 素 质 的 提 高 D.有 利
22、于 教 学 效 果 更 趋 最 优 化 正 确 答 案：B参 考 解 析：9 学 设 计 有 利 于 教 学 工 作 的 科 学 化 和 教 师 专 业 化 的 发 展，有 利 于 教 学 质 量 和 学 生 素 质 的 提 高，选 项 A、C、D符 合 教 学 设 计 的 作 用。B项 说 法 过 于 片 面，不 符 合 课 程 标 准 的 要 求。22.【单 项 选 择 题】在 色 彩 与 生 活 课 上，李 老 师 通 过 列 举 大 量 生 活 实 例、展 示 优 秀 作 品，帮 助 学 生 认 识 色 彩 的 基 本 知 识 和 规 律，引 导 学 生 学 会 分 析 色 彩 现 象
23、 中 体 现 的 各 种 色 彩 关 系，并 积 极 参 与 探 究，充 分 激 发 学 生 的 学 习 热 情。李 老 师 主 要 运 用 了 哪 种 教 学 方 法()A.谈 话 法 B.情 境 法 C.比 较 法 D.欣 赏 法 正 确 答 案：B参 考 解 析：.境 法 是 通 过 情 境 创 设，学 生 从 中 品 味 优 秀 作 品 的 艺 术 魅 力。题 干 中 李 老 师 通 过 列 举 大 量 生 活 实 例 与 优 秀 作 品 创 设 情 境，再 现 了 视 觉 直 观 性，营 造 了 立 体 的 教 学 氛 围。调 动 学 生 的 积 极 性，感 染 学 生 的 情 绪，
24、强 化 学 生 的 审 美 感 受。23.【单 项 选 择 题】赵 老 师 在 色 彩 的 对 比 一 课 中 为 学 生 现 场 创 作 了 一 幅 补 色 对 比 的 水 彩 画，让 学 生 感 受 色 彩 对 比 产 生 的 独 特 艺 术 效 果。赵 老 师 运 用 的 教 学 方 法 是()。A.直 观 演 示 法 B.温 故 知 新 法C.分 解 组 合 法 D.重 点 启 发 法 正 确 答 案：A参 考 解 析：器 示 法 指 的 是 教 师 在 教 学 的 过 程 中 运 用 教 学 模 具，对 课 程 中 涉 及 的 工 艺 制 作、作 画 的 理 论 知 识 和 基 础
25、原 理 进 行 还 原 和 讲 解 的 教 学 方 法。赵 老 师 现 场 作 画，让 学 生 感 受 色 彩 对 比 产 生 的 艺 术 效 果，运 用 了 直 观 演 示 法。24.【单 项 选 择 题】在 学 生 学 习 新 知 识 之 前，需 要 对 学 生 的 学 习 状 态 进 行 摸 底 考 查，这 属 于()A.诊 断 性 评 价 B.形 成 性 评 价 C.总 结 性 评 价 D.自 身 评 价 正 确 答 案：A参 考 解 析：诊 断 性 评 价 也 称“教 学 前 评 价，一 般 是 指 某 项 教 学 活 动 前 对 学 生 的 知 识、技 能 以 及 情 感 等 状
26、况 进 行 的 预 测。通 过 这 种 预 测 可 以 了 解 学 生 的 知 识 基 础 和 准 备 状 况，以 判 断 其 是 否 具 备 实 现 当 前 教 学 目 标 所 要 求 的 条 件，为 实 现 因 材 施 教 提 供 依 据。25.单 项 选 择 题 教 师 对 评 价 对 象 存 在 的 问 题 及 其 发 展 情 况 在 价 值 上 给 予 判 断，为 改 进 和 提 高 下 一 步 活 动 提 供 依 据 的 评 价 方 法 是()。A.诊 断 性 评 价 B.静 态 评 价 C.形 成 性 评 价 D.定 量 评 价 正 确 答 案：A参 考 解 析：诊 断 性 评
27、价 是 评 价 学 生 学 习 基 础 的 一 种 重 要 方 法。通 过 对 评 价 对 象 进 行 测 验，对 评 价 对 象 存 在 的 问 题 及 其 发 展 情 况 在 价 值 上 给 予 判 断，为 改 进 和 提 高 下 一 步 活 动 提 供 依 据。这 种 评 价 是 为 了 使 教 学 适 应 学 生 的 需 要。26.【单 项 选 择 题】在 某 单 元 教 学 中 教 师 设 计 编 制 了 评 价 量 规 对 学 生 作 品 进 行 评 价，量 规 的 制 定 要 遵 循()原 则。A.给 评 分 者 尽 可 能 大 的 自 由 度 B.评 价 标 准 必 须 以 百
28、 分 制 为 准 C.让 学 生 知 道 评 价 的 标 准，从 而 取 得 高 分 D.评 价 标 准 以 教 学 目 标 为 主 要 依 据 正 确 答 案：D参 考 解 析：教 学 评 价 的 主 要 目 的 是 促 进 学 生 的 发 展，必 须 以 教 学 目 标 为 主 要 依 据,所 以 选 D。27【简 答 题】简 述 齐 白 石 的 艺 术 成 就。我 的 回 答：参 考 解 析：（1）在 艺 术 创 作 方 面，齐 白 石 主 张“妙 在 似 与 不 似 之 间，太 似 为 媚 俗，不 似 为 欺 世”。在 绘 画 方 面，齐 白 石 由 工 笔 和 小 写 意 转 为 大
29、 写 意，开 红 花 墨 叶 一 派，尤 以 瓜 果 菜 蔬、花 鸟 虫 鱼 为 绝，兼 及 人 物、山 水，名 重 一 时。齐 白 石 以 纯 朴 的 民 间 艺 术 风 格 与 传 统 的 文 人 画 风 相 融 合，达 到 了 中 国 现 代 花 鸟 画 的 最 高 峰。其 代 表 作 品 有 墨 虾 青 蛙 蛙 声 十 里 出 山 泉 等。（3）在 书 法 篆 刻 方 面，齐 白 石 书 工 篆 隶，取 法 于 秦 汉 碑 版，行 书 饶 古 拙 之 趣，篆 刻 自 成 一 家。（4）在 著 作 方 面，齐 白 石 著 有 白 石 诗 草 白 石 老 人 自 述 等。此 外，齐 白 石
30、 曾 任 中 央 美 术 学 院 名 誉 教 授、中 国 美 术 家 协 会 主 席 等 职。1953年，他 被 授 予“人 民 艺 术 家”称 号。28【简 答 题】用 线 描 的 形 式 创 作 一 幅 以“我 的 卧 室”为 主 题 的 作 品。我 的 回 答：参 考 解 析：/也 彳 丁 29【简 答 题】简 述 义 务 教 育 美 术 课 程 标 准（2011年 版）课 程 性 质 中 的“美 术 课 程 具 有 实 践 性”。我 的 回 答:参 考 解 析：（1）美 术 课 程 具 有 实 践 性。学 生 在 美 术 学 习 中 运 用 传 统 媒 介 或 新 媒 体 创 造 作
31、品，发 展 想 象 能 力、实 践 能 力 和 创 造 能 力。（2）美 术 课 程 具 有 实 践 性，是 一 门“运 用 技 术 改 变 媒 材 的 形 态”的 课 程。在 美 术 课 程 上，需 要 培 养 学 生 的 技 术 以 便 能 够 改 变 媒 材 的 形 态，所 以“技 术”是 美 术 课 程 的 重 点。美 术 的 媒 介 也 在 改 变，例 如 笔 墨 纸 砚 等 传 统 媒 介，计 算 机、手 机、照 相 机 等 现 代 媒 介。媒 介 的 变 化 要 求 美 术 课 程 在 实 践 性 上 既 要 改 变 传 统 媒 材 的 形 象 来 创 作 作 品，又 要 改 变
32、 现 代 媒 材 来 创 作 作 品，从 而 培 养 学 生 的 想 象 能 力、实 践 能 力 和 创 造 能 力。30【简 答 题】简 述 义 务 教 育 美 术 课 程 标 准（2011年 版）的 评 价 建 议。我 的 回 答：参 考 解 析：美 术 课 程 评 价 应 以 学 生 在 美 术 学 习 中 的 客 观 事 实 为 基 础，注 重 评 价 与 教 学 的 协 调 统 一，尤 其 要 加 强 形 成 性 评 价 和 自 我 评 价。既 要 关 注 学 生 掌 握 美 术 知识、技 能 的 情 况，更 要 重 视 美 术 学 习 能 力、学 习 态 度、情 感 和 价 值 观
33、 等 方 面 的 评 价。美 术 评 价 建 议 包 括 以 下 几 个 方 面。(1)依 据 美 术 课 程 标 准 进 行 评 价。注 重 美 术 学 习 表 现 的 评 价。采 用 多 种 评 价 方 式 评 价 美 术 作 业。(4)鼓 励 运 用 美 术 学 习 档 案 袋、展 示 和 课 堂 讨 论 等 质 性 评 价 方 法。31.【案 例 分 析 题】案 例：王 老 师 执 教 中 国 画 写 意 花 鸟 一 一 梅 兰 竹 菊 一 课 时，将“中 国 画 托 物 言 志 的 艺 术 特 征”设 为 教 学 重 点。上 课 时，他 首 先 展 示 了 一 些 自 然 形 态 的
34、 梅、兰、竹、菊 的 图 片，详 细 讲 解 了 梅、兰、竹、菊 的 生 长 习 性。接 着 王 老 师 展 示 了 一 幅 写 意 梅 花 作 品，让 同 学 们 开 始 课 堂 练 习。问 题：依 据 美 术 课 标 的 理 念，从 优 点、问 题、建 议 三 方 面 对 该 教 学 安 排 进 行 分 析 与 评 价。我 的 回 答：参 考 解 析：(1)优 点：王 老 师 在 课 堂 上 展 示 了 自 然 形 态 的 梅、兰、竹、菊 的 图 片，有 利 于 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，体 现 了 课 标“激 发 学 生 学 习 兴 趣”的 基 本 理 念。王 老 师 详 细
35、讲 解 了 梅、兰、竹、菊 的 生 长 习 性，并 展 示 了 写 意 梅 花 作 品，把 美 术 作 品 和 大 自 然 联 系 起 来，培 养 学 生 热 爱 生 活、热 爱 祖 国 优 秀 传 统 文 化，体 现 了 课 标“关 注 文 化 与 生 活”的 基 本 理 念。问 题：王 老 师 只 介 绍 了 梅、兰、竹、菊 的 生 长 习 性，展 示 了 一 幅 作 品，就 让 学 生 练 习。学 生 没 有 学 到 中 国 画 是 如 何 托 物 言 志 的，也 没 学 到 相 关 的 写 意 技 法,练 习 无 从 下 手。王 老 师 展 示 了 一 幅 写 意 梅 花 作 品 后
36、紧 接 着 就 让 同 学 们 开 始 课 堂 练 习，不 利 于 学 生 发 展 个 性，不 利 于 发 挥 学 生 的 主 体 性 和 创 造 性，没 有 体 现 出 课 标 提 倡 的“注 重 创 新 精 神”的 基 本 理 念。建 议：本 节 课 的 知 识 与 技 能 目 标 可 设 置 为 了 解 中 国 画“托 物 言 志”的 艺 术 特 征，运 用 写 意 的 方 法 表 现 梅、兰、竹、菊。教 学 重 点 是 运 用 写 意 的 方 法 表 现 梅、兰、竹、菊。王 老 师 可 展 示 一 些 自 然 形 态 的 梅、兰、竹、菊 的 图 片，询 问 同 学 们 它 们 在 中
37、国 传 统 文 化 中 有 什 么 象 征 意 义。然 后 展 示 一 些 优 秀 的 梅、兰、竹、菊 的 写 意 作 品，并 简 要 介 绍 画 家 和 创 作 背 景，让 同 学 们 分 组 讨 论 作 品 的 风 格 和 作 品 蕴 含 的 情 感。简 要 介 绍 写 意 的 表 现 手 法，并 示 范 梅、兰、竹、菊 的 写 意 画 法,然 后 让 同 学 们 选 择 自 己 喜 欢 的 花 卉，进 行 写 意 练 习。32.【案 例 分 析 题】案 例：李 老 师 在 小 伙 伴 一 课 结 束 之 后 对 同 学 们 的 作 品 进 行 了 浏 览，并 从 全 班 同 学 的 作
38、品 当 中 选 取 了 五 件 优 秀 作 品 进 行 点 评。在 点 评 过 程 中，主 要 针 对 人 物 造 型、动 态 与 表 情、线 条 和 色 彩 几 个 方 面 进 行 了 夸 奖。针 对 其 他 表 现 一 般 或 者 作 品 不 完 善 的 学 生，李 老 师 不 予 评 价。问 题：李 老 师 的 评 价 方 式 有 哪 些 不 足 之 处？我 的 回 答：参 考 解 析：(1)李 老 师 不 应 该 只 是 采 用 教 师 评 价 这 一 种 方 式 对 学 生 作 业 进 行 评 价，根 据 义 务 教 育 美 术 课 程 标 准(2011年 版)，应 该 采 用 多
39、种 评 价 方 式 评 价 美 术 作 业，鼓 励 采 用 学 生 自 评、互 评、教 师 评 以 及 座 谈 等 方 式 对 学 生 的 美 术 作 业 进 行 评 价。(2)李 老 师 凭 自 己 的 主 观 感 受 选 出 了 他 认 为 优 秀 的 美 术 作 品，这 种 主 观 的 甄 别 选 拔 非 常 不 利 于 学 生 成 长。应 该 让 学 生 参 与 到 评 价 中 来，由 学 生 自 主 选 择 他 们 认 为 优 秀 的 作 品，这 样 不 仅 有 利 于 加 强 学 生 之 间 的 沟 通 与 互 动，同 时 也 真 正 做 到 了 把 课 堂 交 给 学 生，让 学
40、 生 成 为 教 学 活 动 的 主 体。(3)李 老 师 在 进 行 评 价 时 只 是 针 对 优 秀 学 生 作 品 中 的 人 物 造 型、动 态 与 表 情、线 条 和 色 彩 几 个 方 面 进 行 了 评 价，对 于 其 他 学 生 没 有 给 予 一 定 关 注。建 议 李 老 师 可 以 针 对 作 品 表 现 较 为 一 般 的 学 生，从 他 们 的 创 作 构 思、表 现 方 式 及 技 能 等 方 面 进 行 评 价 与 鼓 励，也 可 以 采 用 美 术 学 习 档 案 袋 的 方 式 记 录 学 生 的 学 习 发 展 情 况，做 到 充 分 肯 定 学 生 的
41、进 步 和 发 展，同 时 使 学 生 明 确 需 要 克 服 的 弱 点 并 找 到 发 展 方 向。33.【教 学 设 计 题】请 按 所 提 供 的 教 材 片 段，设 计 1课 时 的 教 学 简 案(也 可 以 是 单 元 中 的 一 课)。要 求：(1)写 出 一 篇 规 范、完 整 的 课 时 教 学 简 案。恰 当 设 定 本 课 的 教 学 目 标、教 学 重 点 和 难 点。合 理 地 设 计 学 习 活 动 和 作 业 要 求。设 计 至 少 三 个 课 堂 提 问。写 意 花 卉 写 意，中 国 画 中 属 于 纵 放 一 类 的 画 法.要 求 通 过 荷 练 的 筮
42、 米.写 出 物 象 的 形 神,抒 发 怅 侬.一 4 F.一 意 花，F 以 谕 练 概 拈 的 笔 鬓,描 绘 花 鸟 蔬 果 的 神 韵.讲 究 他 法 蜃 意 的 生 化”画 家 把 用 盘、用 色 和 用 水 结 合 起 来,加 上 婀 代 多 变 的 用 隹.把 或 娇 柔,或 恣 意，或 浓 艳.或 清 雅 诲 花 卉 我 现 得 五 色 纷 是、神、/栗 飞 扬；有 的 更 是 借 物 抒 情,注 而 袅 现 自 V己 的 品 格 和 风 件.使 写 意 花 卉 平 添 才/分 L清 高 的 文 人 气 息 scr4-*想 一 想 山 花 双 鸟（中 国 画）清 代 任 伯
43、年 墨 色 浓 淡 相 宜,仅 用 一 色 石 行 便 点 染 出 花 的 桥 美,果 与 色 相 都 益 影 欣 赏 本 页 作 品，想 想 画 家 是 怎 样 设 计 墨 与 色、色 与 色、眼 与 黑 的 对 比 的.这 样 做 的 好 处 足 什 么？叠 渊&（，曲 则 现 代 麻 芦（中 国 拗）王 奇 涛 E 型 F-1921宅 看 酒 泊 加 里 化 后.伯 叶 的 清 新 布 满 和 花 的 艳 躯 牛 动.便，、哄 受 勃 勃 生 气 _ 吴 昌 硕 密 密 雁 机 的 叶 片 簸 拥 匕 蓟 力 浓 衬 托 出 派 彩.丰 收 的 现 气 充 盈 的 而 爱 宣 花 U N
44、 喇，现 代：岛 长 4呵 色 浓 洵 汴,后 阳 大 气 奇 巧 型 幅 h：.胜 藤.，然 淳 朴（图 片 选 自 人 民 美 术 出 版 社 匕 年 级 下 册 第 8课 写 意 花 卉）牵 牛 花 画 法 步 骤 1.先 用 侧 锋 淡 米 阿 后 面 的 叶 子,思 苓 与 讨 论 L本 课 所 举 作 品 面 貌 各 片.试 分 析 它 们 的 用 墨 用 色 各 有 怎 样 的 特 点。2谈 谈 水 在 墨 与 色 的 融 合 或 渗 化 当 中 起 到 哪 些 重 要 作 用 3.讨 论 一 卜 本 课 学 生 作 业 有 什 么 成 功 和 不 足 港.淡 米 加 花 托 4
45、.拖 笔 加 藤 蔓.朋 款 用 印 完 成（图 片 选 自 人 民 美 术 出 版 社 七 年 级 下 册 第 8课 写 意 花 卉）荷 花 画 法 步 骤 1.大 笔 调 中 累.住 一 2.用 喝 红 画 出 荷 花，注 奥 笔 麾 上 半 部 稍 能 取 塞,意 适 当 用 出 瓣 与 瓣 之 间 的 侧 铮 画 荷 叶 注 意 浓 淡 变 空 白,使 花 的 结 构 清 楚 化,叶 心 制 空 白 用 笔 大 胆 肯 定.荷 叶 边 缘 自 然 活 泼 细 笔 勾 画 叶 筋 学 习 建 议：L按 照 本 课 学 习 的 方 法 做 练 习.黑 悉 水、瞿、色 用 法。2.参 考 画
46、 牵 牛 花 和 画 荷 花 的 步 骤 完 成 一 幅 习 作，注 意 研 习 水、量 和 色 的 运 用，3.也 可 自 己 找 资 料,参 考 画 册、照 片 中 的 内 容 完 成 一 幅 写 意 花 卉 3.用 用 红 画 花 然,F后 用 朋 脂 色 细 笛 勾 花 懒 脉 纹 中 锋 浓 隅 画 花 茎 莲 蓬 表 面 染 石 绿 一 4.-4 加 小 叶.趁 湿 用 中 甩 勾 叶 筋,浓 期 细 笔 勾 出 花 冠 和 莲 蓬 的 丝 蕊.在 花 茎 上 点 菩.注 意 聚 散,切 忌 平 均 学 生 作 品 5.用 藤 黄 加 少 许 花 忏 调 成 草 绿 色.画 几 棵
47、 水 草:.根 据 画 而 需 要 点 此 水 苔.使 画 而 完 整 活 泼.题 歌 用 印 完 成 菜 根 香 紫 藤 小 荷 才 露 尖 尖 角（图 片 选 自 人 民 美 术 出 版 社 七 年 级 下 册 第 8课 写 意 花 卉:我 的 回 答：参 考 解 析：【参 考 设 计】【课 题】写 意 花 卉【课 型】新 授 课【课 时】1 课 时【教 学 目 标】知 识 与 技 能：了 解 写 意 花 卉 的 基 本 知 识，提 高 对 传 统 写 意 花 卉 作 品 的 领 会、感 知 能 力。过 程 与 方 法：通 过 欣 赏、观 摩、讨 论、练 习 等 方 法 学 习 中 国 画
48、 技 法，掌 握 笔 墨 基 础 知 识，完 成 一 幅 写 意 花 卉 作 品。情 感、态 度 和 价 值 观：养 成 用 写 意 花 卉 表 现 自 然 花 卉 的 兴 趣，提 高 对 传 统 绘 画 的 喜 爱 之 情 和 对 高 雅 艺 术 的 关 注 度。【教 学 重 点】对 传 统 笔、墨、生 宣 纸 的 性 能 及 对 写 意 花 卉 构 图 的 了 解。【教 学 难 点】用 基 本 笔 墨 技 法 造 型，完 成 一 幅 写 意 花 卉 作 品。【教 学 方 法】提 问 法、示 范 法 等。【教 学 工 具】多 媒 体 课 件、中 国 画 工 具 及 颜 料 等。【教 学 过
49、程】（一）新 课 导 入 教 师 用 多 媒 体 播 放 视 频 荷 花，并 配 合 背 景 音 乐 朗 诵 古 诗 爱 莲 说，引 导 学 生 欣 赏。教 师 讲 述 荷 花 的 寓 意，引 导 学 生 思 考 如 何 用 中 国 画 的 方 式 来 表 现 荷 花 之 美，从 而 引 出 课 题 一 一 写 意 花 卉。（二）讲 授 新 课 教 师 播 放 课 件，进 行 名 家 作 品 赏 析，依 次 展 示 下 列 美 术 作 品。王 雪 涛 的 荷 花 小 鸟 吴 昌 硕 的 葫 芦 潘 天 寿 的 凌 霄 花 教 师 提 问：这 三 幅 绘 画 作 品 有 一 个 共 同 的 特
50、点，同 学 们 知 道 是 什 么 吗？学 生 回 答：都 是 写 意 花 鸟 画。教 师 继 续 提 问：下 面 请 同 学 们 继 续 观 察 这 些 作 品，并 描 述 出 它 们 的 绘 画 特 点。学 生 回 答，老 师 补 充 总 结：荷 花 小 鸟 的 笔 墨 简 洁 而 变 化 丰 富，荷 叶 清 新 饱 满、花 朵 艳 丽 生 动，使 人 感 受 到 勃 勃 生 气。葫 芦 中 密 密 匝 匝 的 叶 片 簇 拥 着 葫 芦，浓 墨 衬 托 出 重 彩，丰 收 的 喜 气 充 盈 画 面。凌 霄 花 的 墨 与 色 浓 重 润 泽，布 局 大 气 奇 巧，整 幅 作 品 以