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1、XX 小学培优辅差辅导记录（2017年秋）辅 导 教 师 XX 辅导时间 2017 年9月12 日 辅导地点 教室 辅 导 学 生 XX 学生存 在问题 基础不好，导致没有学习没有信心，没有基本的学习习惯。帮 教 措 施 1、谈话鼓励学生说出自己的心理话，谈对语文的认识。2、做适宜的练习如背诵鼓励学生，培养信心 帮 教 内 容 1、弄清楚学生现在的心理 2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。3、找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学生有决心继续学好语文 帮 教 效 果 激发了学生学习语文的兴趣 生的具体情况给予鼓励树立信心找相当于学生现在水平的试题增强学生的信心让学生有决心继续学
2、好语文辅导教师辅年月日辅导地点办公室学习基础差学习成绩差对学习不感兴趣谈话鼓励学生说出自己的心理话采取一帮一帮教措施弄帮助他辅导教师辅导学生学生存在问题帮教措施帮教内容帮教效果激发了学生学习语文的兴趣成绩有所提升小学培优XX 小学培优辅差辅导记录（2017年秋）辅 导 教 师 XX 辅导时间 2017 年9月25 日 辅导地点 办公室 辅 导 学 生 XX 学生存 在问题 学习基础差，学习成绩差，对学习不感兴趣 帮 教 措 施 1、谈话鼓励学生说出自己的心理话;2、采取一帮一帮教措施。帮 教 内 容 1、弄清楚学生现在的心理 2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。3、挑选一位优生帮他，可以
3、是组长也可以是同桌，近距离的帮助他。帮 教 效 果 激发了学生学习语文的兴趣，成绩有所提升 XX 小学培优辅差辅导记录 生的具体情况给予鼓励树立信心找相当于学生现在水平的试题增强学生的信心让学生有决心继续学好语文辅导教师辅年月日辅导地点办公室学习基础差学习成绩差对学习不感兴趣谈话鼓励学生说出自己的心理话采取一帮一帮教措施弄帮助他辅导教师辅导学生学生存在问题帮教措施帮教内容帮教效果激发了学生学习语文的兴趣成绩有所提升小学培优（2017年秋）辅 导 教 师 XX 辅导时间 2017 年 10 月 14 日 辅导地点 办公室 辅 导 学 生 XX 学生存 在问题 做基础性的问题时，错误较多，马虎现象
4、严重 帮 教 措 施 1、摆明马虎对学习危害以及其严重性;2、帮助养成在平时精力集中加强记忆的习惯以及在理解中记忆的方法；帮 教 内 容 1、粗心大意在学习上、生活上、工作上的厉害关系，将是影响人的一生的一个缺点；要想改正就得发自内心有决心改正才可以的；2、根据情况出练习题让学生做一做，告诉学生以后每天都自己训练加强记忆，提高记忆能力；3、针对个人情况进行单独辅导 帮 教 效 果 基本完成预期要求，还需要观察学生能不能做到持之以恒。生的具体情况给予鼓励树立信心找相当于学生现在水平的试题增强学生的信心让学生有决心继续学好语文辅导教师辅年月日辅导地点办公室学习基础差学习成绩差对学习不感兴趣谈话鼓励
5、学生说出自己的心理话采取一帮一帮教措施弄帮助他辅导教师辅导学生学生存在问题帮教措施帮教内容帮教效果激发了学生学习语文的兴趣成绩有所提升小学培优XX 小学培优辅差辅导记录（2017年秋）辅 导 教 师 XX 辅导时间 2017 年9月26 日 辅导地点 教室 辅 导 学 生 XX 学生存 在问题 阅读面非常广，成绩名列前茅，但字迹潦草，未能起到模范作用 帮 教 措 施 1、与生面谈，了解学生心理；2、与家长联系，了解学生在家表现情况。帮 教 内 容 1、弄清楚学生现在的心理；2、针对学生的具体情况制定相应的措施激励他；3、制定一位学生与他进步竞争，主要针对书写这方面。帮 教 效 果 书写工整许多
6、 生的具体情况给予鼓励树立信心找相当于学生现在水平的试题增强学生的信心让学生有决心继续学好语文辅导教师辅年月日辅导地点办公室学习基础差学习成绩差对学习不感兴趣谈话鼓励学生说出自己的心理话采取一帮一帮教措施弄帮助他辅导教师辅导学生学生存在问题帮教措施帮教内容帮教效果激发了学生学习语文的兴趣成绩有所提升小学培优XX 小学培优辅差辅导记录（2017年秋）辅 导 教 师 XX 辅导时间 2017 年 12 月 14 日 辅导地点 教室 辅 导 学 生 XX 学生存 在问题 不参与课堂活动 帮 教 措 施 1、与孩子交流，了解其内心世界；2、多给予其参与课堂的机会，适当鼓励。帮 教 内 容 1、弄清楚学
7、生现在的心理；2、发现该生课上举手马上叫其回答，多鼓励她；3、多给予学生参加各项活动的机会。帮 教 效 果 课上发言次数明显增加 生的具体情况给予鼓励树立信心找相当于学生现在水平的试题增强学生的信心让学生有决心继续学好语文辅导教师辅年月日辅导地点办公室学习基础差学习成绩差对学习不感兴趣谈话鼓励学生说出自己的心理话采取一帮一帮教措施弄帮助他辅导教师辅导学生学生存在问题帮教措施帮教内容帮教效果激发了学生学习语文的兴趣成绩有所提升小学培优XX 小学培优辅差辅导记录（2017年秋）辅 导 教 师 XX 辅导时间 2017 年 1 月 4 日 辅导地点 教室 辅 导 学 生 XX 学生存 在问题 马虎，
8、无论平时作业，还是考试，错字特别多 帮 教 措 施 1、谈话鼓励学生说出自己的心理话；2、鼓励她多与词典做朋友，养成不懂就查词典的习惯。帮 教 内 容 1、弄清楚学生现在的心理；2、让学生意识到错字给她带来的影响；3、让学生深入研究字形的演义过程，了解汉字的意思，遇到错字或不清楚的，养成查找词典的习惯。帮 教 效 果 错字明显减少。生的具体情况给予鼓励树立信心找相当于学生现在水平的试题增强学生的信心让学生有决心继续学好语文辅导教师辅年月日辅导地点办公室学习基础差学习成绩差对学习不感兴趣谈话鼓励学生说出自己的心理话采取一帮一帮教措施弄帮助他辅导教师辅导学生学生存在问题帮教措施帮教内容帮教效果激发了学生学习语文的兴趣成绩有所提升小学培优