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2、部内容。高考文言文简答题专题复习(学案)(word版可编辑修改)文言文简答题专题复习（学案）第一部分、高考文言文简答题回顾 考查内容：1、对文章内容要点的归纳概括 2、对文章行文脉络的清晰梳理 3、对作者观点态度的理解评价 4、对文章事理情景的关系分析 5、对艺术手法关键词句的分析理解 典型题例:1、07 年湖南卷 原文说“此与楚人鬻珠、秦伯嫁女同类，“此指什么？请联系上下文作答。（3 分）答：指墨子“若辩其辞”2、08 年湖南卷 文中说“及晋公败，士多不免，惟公不及，请根据文意，说明“惟公不及”的原因。答：(1）欧阳颍品行正，持身谨严。(2）丁晋公居高位时，欧阳颍有意同他保持距离.(3）欧阳
3、颍靠自己的能力和政绩升迁，不是靠晋公提拔。3、20032005 年上海卷：乙文“洞极邃者，必猿挂蛇行，穷其旁出之窦一句中的“猿挂蛇行”用现代汉语怎 么翻译？作者是否用它直接描绘洞穴恐怖的景象?为什么?（03 年上海卷)乙文中最能概括徐霞客探险精神的句子是：_（03 年上海卷）从全文看,为什么李广“如此焉可也，却又“不可以为法？(用自己的话回答）(04 年上海卷）高考文言文简答题专题复习(学案)(word版可编辑修改)根据文意，“笔奇”（“笔翻空则奇)、“词畅”（“词旁搜曲引则畅”）的含义是_(05 年上海卷）2006 年上海卷：文中为什么要将白居易与贾谊相比?请联系全文加以说明。（3 分）作者
4、规劝陈君的具体内容是什么？(用自己的话概括)（2 分）这是一篇讽喻文章，它在写作上的特点是。（2 分)你对文中“一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎?”这句话的思想意义有何评价？（3 分）2007 年上海卷：文中写仲长统和高干的交往，突出了仲长统哪些个性特点？第一段中与“文武之道一也”意思相呼应的句子是_“可以观,可以法，可以戒”运用了修辞手法，它的表达效果是_ 作者“酌古所要研究的材料是（用自己的话回答）作者写作酌古论的用意是什么？命题展望：1、考查点 I 分析综合：(1）筛选文中的信息;（2）归纳内容要点，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的观点态度。II
5、鉴赏评价：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。2、命题的规律和类型：1）把握文意题，如 2003 年上海卷第 28 题和 2006 年上海卷第 24 题等;高考文言文简答题专题复习(学案)(word版可编辑修改)2）归纳概括题，如 2004 年上海卷第 28 题等；3)鉴赏评价题，如 2006 年上海卷第 21 题和第 26 题等。3、答题的方式:1）摘抄式即要求考生用文中的原话进行回答，如 2000 年上海卷第 21 题（文中划线部分共有 3 个分句，请依次把它们写出来）、2007 年湖南卷第 14 题(“此”指什么?)2）概括式即要求考生用自
6、己的话加以概括回答,如 2004 年上海卷第 28 题、2006 年上海卷第 24 题、2008 年湖南卷第 14 题等。命题方向：过去是“言多文少”，现在是“言文并重”.这里的“言 是指文言知识，如实词、虚词的理解，常见句式的辨析等；“文主要指对文意的理解和评价。从今年试卷结构调整看来，“文”的分数比重越来越大。第二部分 文言文简答题的考查内容：1）把握文意;把握文意是指在文言文阅读中,通过文言常用词语的理解和句意认知，把握整个文段的文意.解答此类题目，关键是读懂原文，联系语境，并简要作答.如:触龙说赵大后一文的习题“在触龙看来应该怎样爱子女？解题步骤：一找到文章回答该问题的句子“父母之爱子
7、，则为之计深远”;二翻译成现代汉语“父母疼爱他子女，就得为他们考虑长远些。答题模式:第一步 在文章中找到文章主旨句.往往是表议论的句子。第二步 翻译成现代汉语。必要的时候可以作适当的补充说明，以突出其现实意义.如上题可以加上“而不应该溺爱孩子”。变式题：高考文言文简答题专题复习(学案)(word版可编辑修改)对作者的观点态度的理解 例：子路、曾皙、冉有、公西华待坐一文习题“孔子对四个人的谈话作了什么评价”。2)归纳概括：原则：（1）概括要完整、全面；（2)概括要准确、恰当。步骤和方法：(1）整体阅读,总体把握，依据文体特点抓重点。（2)善于抓中心句，找关键句，理清文章的层次。（3）充分利用各种
8、信息，加深对文章内容及主旨的理解。邹忌讽齐王纳谏一文的习题“听了邹忌的分析,威王采取了什么措施?收到了这样的效果？”答题模式 第一步 确定答题区间。是“听了邹忌的分析”后。第二步 审清核心要求.是“采取了什么措施？收到了这样的效果？第三步 筛选出相关的句子，将相关句子翻译成现代汉语进行概括。变式 1 分析事件产生的原因 例 1触龙为什么说赵大后一文的习题“触龙为什么说赵大后更爱燕后？”变式 2 分析事理情景关系 游褒禅山记设题：本文通过写游览过程所见之景,写出了一个什么道理？你从中得到了什么启示？3）鉴赏评价:高考文言文简答题专题复习(学案)(word版可编辑修改)对文章的思想内容进行评价鉴赏
9、，就是要求能够判断文章观点是否正确，认识是否全面,论述是否透彻，感情是否健康。评价鉴赏文章的思想内容要以全面深入的阅读分析为基础，要全面辨证地评价文章，评价要有理有据，要具体充分，有深度.对待古代作品的评价，要辨证地分析，历史地看待,不能孤立地静止地评价,也不能用今人的要求来苛求古人。如：2006 年上海卷第 26 题：你对文中“一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而不顾,此何异攻摽劫夺之为者乎？”这句话的思想意义有何评价 参考答案：应有辩证认识:不要置民生于不顾，这在当时和现在都有积极意义；“得志”的“志从历史的角度讲，有一定的局限性.表达技巧的评价鉴赏：从表达方式角度：各种表达方式是否运用自
10、如，灵活多变;叙述人称的选择，第一人称第二人称的好处;叙述顺序的安排，倒插叙手法的运用及作用；描写的特点(白描细描、细腻生动），细节描写、景物描写等的作用.从选材剪裁角度：看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。从表现手法角度:是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法。从结构安排角度:是否开头结尾，各有特色；结构严谨;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。从语言运用角度：语言是否准确、简练、生动、形象;具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。从
11、论证方法角度：是否运用了比喻论证或正反对比论证等等，运用论证方法有什么作用.高考文言文简答题专题复习(学案)(word版可编辑修改)答题模式 第一步准确指出用了何手法（技巧）。第二步具体分析该手法（技巧）是如何运用的.第三步指出该手法达到了什么样的艺术效果。4）开放型 在许多课改地区文言简答题已经由常规试题发展到开放型。总结起来有几种考查方式：1类举型 中国历史上还有许多像诸葛壳那样忠心报国的文臣武将,请从语文或历史教材中列举出两个名人,并写出他们留传下来的名言或者事迹。列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才,分别用一句话概括他们的主要事迹.2赏析型 例：作者认为:“其业有不精，德有不成者，
12、非天质之卑，则心不若余之专耳,岂他人之过哉？请联系自身的学习实际，从学习条件与学有所成的关系的角度,谈谈你对这句话的认识。3评议型 请对“公孙龙”（或“善呼者”）的所作所为,作一简评.乐羊子与何岳都有拾金不昧的美行，但他们的做法不同。请你对这两个人的行为作简要评价.4启悟型 甲、乙两篇短文说的都是有关读书求学方面的事，你读了以后有什么启示？请写出你感受最深的一点。读了这则故事后，你从越人身上吸取了哪些教训？高考文言文简答题专题复习(学案)(word版可编辑修改)以上两个文段都涉及到战争，从文段的两个事件结局中，你得到了什么启示?请选择其中一点,谈谈你的看法。5补充型 例：(甲）(乙）两文从不同
13、的角度阐述怎样的观点？要想学有所成,除此之外,你认为还需要哪些条件？6.建言献策型 风景管理处拟在门票上印制“简介”，请你根据文章内容代写一段说明性的文字。为了发展旅游事业,当地拟开发景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介 第三部分 文言简答题常见类型 一、阐释型 这类题要求考生读懂文本，深入了解事实真相和来龙去脉，重点是了解事情的前因后果和它所包含的深层意义，在此基础上经过独立思考进行回答。例如：（见“练习一）一、阅读下文,完成第 15 题。古大将之才，类出天授.然其临敌制胜也，要皆先识兵势虚实,而以避实击虚为百战百胜之法。文士家作文，亦何独不然？盖意乘间则巧，笔翻空则奇，局逆振则险，词旁
14、搜曲引则畅。虽古今名作如林，亦断无攻坚摭实硬铺直写而其文得佳者。故一题到手，必静相其神理所起止。由实字勘到虚字，更由有字句处勘到无字句处。既入其中，复周索之上下四旁焉，而题无余蕴矣。及其取于心而注于手也，务于他人所数十百言未尽者，予以数言了之，及其幅穷墨止，反觉有数十百言在其笔下.又于他人数言可了者，予更以数十百言，排荡摇曳而出之，及其幅穷墨止，反觉纸上不多一字。如是又何虑文之不理明辞达、神完气足也哉!此则所谓避实击虚之法也。大将军得之以用兵，文人得之以作文，纵横天下，有余力矣。高考文言文简答题专题复习(学案)(word版可编辑修改)1作者以兵家术语 口 口 口 口 来阐述为文之道。2根据文意
15、，“笔奇(“笔翻空则奇”)、“词畅”（“词旁搜曲引则畅”)的含义是 笔奇：词畅：3对“复周索之上下四旁焉,而题无余蕴矣”意思理解正确的一项是 A再围绕文题广泛搜集材料，对于其中所含意蕴就可以一览无余。B再围绕文题全面地思考将要涉及的内容，就可以充分开掘其中的意蕴.C反复围绕文题广泛搜集材料,就可以发现原先的题目缺乏深刻的意蕴。D反复围绕文题全面地思考将要涉及的内容，就会发现原先的题目不够含蓄。4本文阐述了有关写作的 与 两个方面。（2 分）5文中先说“予以数言了之”,后说“予更以数十百言，排荡摇曳而出之”,两者并不矛盾,请说说理由。二、归纳型 这类题要求考生根据题目的要求能够从文本中筛选出有效
16、信息，经过分析、概括，整合成新的语句，体现新的思维成果。如（见“练习二”）二、阅读下文，完成第 15 题。李广行无部伍行陈，就善水草舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，莫府省约文书；然亦远斥候，未尝遇害.程不识正部曲、行伍、营陈，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息;然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易,然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死.我军虽烦扰，然虏亦不得犯我.”然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识.臣光曰:易曰：“师出以律，否臧凶。”言治众而不用法，无不凶也。李广之将,使人人自便.以广之材，如此焉可也；然不可以为法。何则？其继者难也，况与之并时而为将乎！夫小人之情，乐于
17、安肆而昧于近祸，彼既以程不识为烦扰而乐于从广,高考文言文简答题专题复习(学案)(word版可编辑修改)且将仇其上而不服。然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也!故曰“兵事以严终”，为将者,亦严而已矣。然则效程不识，虽无功，犹不败；效李广，鲜不覆亡哉！1上文选自资治通鉴，它是部_体史书，文中的“臣光”是_人名。2对“就善水草舍止的意思理解正确的一项是 A就近修缮好水边的草房住下 B靠近有好水的草地住下 C就近好好地在水草边扎营休息 D靠近好水好草扎营休息 3李广和程不识治军的不同之处在于:前者 ，后者。用文中词语回答 4作者引易中的话，是为了说明治军应该_ _。5从全文看，为什么李广“如此焉
18、可也”，却又“不可以为法”?用自己的话回答 三、评析型 这类题要求考生能够对文中的某个人物、某件事情、某种做法、某关键句的意义或文章的语言特点等内容进行分析评价。要答好此类题就必须依据原文，从实际出发，对原文内容进行辩证的思考和客观的评价。如（见“练习三”）三、阅读下文，完成第 15 题。半野园者，故相国陈公说岩先生之别墅也.相国既没,距今十有余年，园已废为他室。而其中花木之荟萃,足以娱目；栏槛之回曲，足以却暑雨而生清风；楼阁之高迥，足以挹西山之爽气，如相国在时也。庚戌之春，余友杭君大宗来京师，寓居其中。余数过从杭君,因以识半野园之概.而是时，杭君之乡人有陈君者，亦寓居于此.已而陈君将之官粤西
19、，顾不能忘情于此园，令工画者为图，而介杭君请余文以为之记。夫天下之山水，攒蹙累积于东南,而京师车马尘嚣，客游者往往萦纡郁闷，不能无故土之感.陈君家杭州，西子湖之胜甲于天下.舍之而来京师,宜其有不屑于是园者；而高考文言文简答题专题复习(学案)(word版可编辑修改)低徊留连之至不忍以去，则陈君于为官，其必有异于俗吏之为之已.虽然，士当贫贱，居陋巷，瓮牑绳枢自足也；间至富贵之家，见楼阁栏槛花木之美，心悦而慕之。一日得志,思以逞其欲，遂至朘（jun 剥削）民之生而不顾,此何异攻摽劫夺之为者乎？然则，陈君其慕为相国之业而无慕乎其为园，可也！1本文第一、二段分别叙述了_和_。2下列说法符合文意的一项是
20、A半野园自相国逝世后即遭废弃，早已不复昔日胜景。B陈君久居京师,日久天长,内心烦闷，想返回故乡。C本文是陈君通过杭君的介绍，邀请作者特意撰写的。D陈君在粤西做官时和其他平庸官吏的表现并不相同。3作者规劝陈君的具体内容是什么？(用自己的话概括）4这是一篇讽喻文章，它在写作上的特点是。5你对文中“一日得志,思以逞其欲，遂至朘民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？这句话的思想意义有何评价？四、创新型 这类题思维量大，综合性强，要求考生充分发挥主观能动性，在答题过程中体现个性化的思考，对事物得出较为独立的结论,这类题不同程度体现了开拓性、探究性、创新性的要求。如（见“练习四”)四、阅读下文，完成第 1
21、5 题。余村居无事，喜钓游。钓之道未善也，亦知其趣焉。当初夏、中秋之日，蚤食后，出门而望见村中塘水,晴碧泛然。疾理竿丝，持篮而往。至乎塘岸，择水草空处，投食其中，饵钓而下之。蹲而视其浮子，思其动而掣之，则得大鱼焉。无何，浮子寂然，则徐牵引之，仍自寂然.已而手倦足疲，倚竿于岸，游目而视之。其寂然者如故。盖逾时始得一动，动而掣之则无有。余曰:“是小鱼之窃食者也，鱼将至矣。”又逾高考文言文简答题专题复习(学案)(word版可编辑修改)时，动者稍异，掣之得鲫，长可四五寸许。余曰：“鱼至矣,大者可得矣。”起立而伺之，注意以取之，间乃一得，率如前之鱼，无有大者。日方午，腹饥.思食甚，余忍而不归以钓,是村人
22、之田者皆毕食以出，乃收竿持鱼以归.归而妾子劳问有鱼乎？余示以篮而一相笑也.及饭后仍出，更诣别塘求钓处,逮暮而归，其得鱼与午前比.或一日得鱼稍大者某所，必数数往焉,卒未尝多得,且或无一得者。余疑钓之不善，问之常钓家，率如是。1写出下列加点词在句中的意思（1）蚤食后，出门而望（)(2)间乃一得(）（3）更诣别塘求钓处 （4)问之常钩钓家，率如是()2下列各组句子中加点词意义和用法能同的一组是 A.余疑钓之不善 B。皆毕食以出 动而掣之则无有 久之,能以足音辨门 C.无何，浮子寂然 D.亦知其趣焉 晴碧泛然 且焉置土石 3把下列句子译成现代汉语（1）饵钩而下之。译文：_(2）逮暮而归，其得鱼与午前比
23、。译文：_ 4文中画线句中表现了钓者怎样的心理变化过程？5“归而妻子劳问有鱼乎，余示以篮而一相笑也”这一情景充满了生活情趣，请展开想象拟写一段对话.问：_ 答：_问：_答：_ 第四部分、巩固练习 五、阅读下文,完成第 14 题.高考文言文简答题专题复习(学案)(word版可编辑修改)射说 元好问 晋侯觞客于柳溪,命其子婿驰射。婿佳少年也，跨蹑柳行中，胜气轩然舞于颜间，万首聚观，若果能命中而又搏取之者。已而乐作，一射而矢堕，再而贯马耳之左。马负痛而轶，人与弓矢俱坠。左右奔救，虽支体不废，而内若有损焉。晋侯不乐,谢客，客有自下座进者，曰：“射,技也,而有道焉,不得于心而至焉者无有也。何谓得之于心？
24、马也，弓矢也，身也,的也,四者相为一，的虽虱之微，将若车轮焉，求为不中，不可得也.不得心则不然，身一，马一，弓矢一，而的又为一，身不暇骑,骑不暇彀，彀不暇的，以是求中于奔驶之下，其不碎首折支也幸矣，何中之望哉!走非有得于射也，顾尝学焉。敢请外厩之下驷，以卒贤主人之欢，何如?晋侯不许，顾谓所私曰:“一马百金，一放足百里，衔策在汝手，吾安所追汝矣。竟罢酒.元子闻之曰：天下事可见矣！为之者无所知，知之者无以为，一以之败，一以之废,是可叹也。作射说.【注】虱、车轮：纪昌学射，悬虱日日观望，当视虱如车轮，射技便大进。彀：拉弓。走：自称谦词。1写出下列句中加点词的含义.晋侯觞客于柳溪_ 再而贯马耳之左_
25、而的又为一 _ 以的贤主人之欢_ 2比较下列两组句子中的加点词，选出判断正确的一项 顾尝学焉顾谓所私日 不得于心而至焉者无有也将若车轮焉 A用法意思相同，不同 B用法意思不同，相同 C用法意思均相同 D用法意思均不同 3把下列句子译成现代汉语。何谓得之于心?高考文言文简答题专题复习(学案)(word版可编辑修改)其不碎首折支也幸矣，何中之望哉!4、“说”常常有所叙、有所议。从本文看，所叙的事情是（用自己的话回答）_;所议的观点是(用文中句子回答）_。六、阅读下文，完成第 12 题。登不必有径，荒棒密箐,无不穿也;涉不必有津,冲湍恶泷，无不绝也,峰极危者,必跃而踞其巅；洞极邃者，必猿挂蛇行，穷其
26、旁出之窦，途穷不忧,行误不悔。瞑则寝树石之间，饥则啖草木之实.不避风雨；不惮虎狼,不计程期，不求伴侣，以性灵游,以躯命游,亘古以来，一人而已！（选自潘来徐霞客游记序）1“洞极邃者，必猿挂蛇行,穷具旁出之窦一句中的“猿挂蛇行”用现代汉语怎么翻译？作者是否用它直接描绘洞穴可怖的景象？为什么？猿挂蛇行：答:2文中最能概括徐霞客探险精神的句子是。七、阅读下文，完成第 15 题。白少傅居易，文章冠世，不跻大位。先是，刘禹锡大和中为宾客时,李太尉德裕同分司东都。禹锡谒于德裕曰:“近曾得白居易文集否？”德裕曰：“累有相示,别令收贮,然未一披，今日为吾子览之.”及取看，盈其箱笥，没于尘坌.既启之而复卷之,谓禹
27、锡曰：“吾于此人，不足久矣。其文章精绝，何必览焉.但恐回吾之心，所以不欲观览。其见抑也如此。衣冠之士，并皆忌之,咸曰：“有学士才,非宰臣器.识者于其答制中见经纶之用，为时所排,比贾谊在汉文之朝，不为卿相知.人皆惜之。1写出下列加点词在句中的意思(1）文章冠世（）(2)不跻大位（）(3）盈其箱笥（）(4)为时所排（）2下列句子加点词不存在古今异义现象的一项是 高考文言文简答题专题复习(学案)(word版可编辑修改)A刘禹锡大和中为宾客时 B所以不欲观览 C衣冠之士 D从流飘荡，任意东西 3把下列句子译成现代汉语（1）吾于此人,不足久矣 （2）累有相示，别令收贮，然未一披 4从刘禹锡、李德裕德对话
28、中,可以看出刘的意图是_,李的态度是_。5文中为什么要将白居易与贾谊相比？请联系全文加以说明。八、阅读下文,完成 14 题。修(欧阳修)始在滁州，号 口 口，晚更号六一居士.天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也.学者求见,所与言，未尝及文章，惟谈吏事,谓文章止于润身,政事可以及物。凡历数郡,不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问:“为政宽简而事不弛废，何也？曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废而民受其弊.吾所谓宽者,
29、不为苟急；简者,不为繁碎耳。修幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏,常夜烛治官书,屡废而叹。吾问之，则曰：死狱也，我求其生不得尔。吾曰：生可求乎？曰:求其生而不得,则死者与我皆无恨.夫常求其生犹失之死而世常求其死也。其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服之终身。1修始在滁州，号，晚更号六一居士。2写出加点词在句子中的含义 文章止于润身 死狱也，我求其生不得尔 其平居教他子弟 3、文中划线部分共有 3 个分句，请依次把它们写出来 高考文言文简答题专题复习(学案)(word版可编辑修改)夫常求其生犹失之死而世常求其死也 (1）（2)(3)4、把下列句子翻译成现代汉语 汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而
30、叹 求其生而不得，则死者与我皆无恨 九、阅读下文，完成 15 题。齐桓公逐白鹿，至麦丘,见邦人曰：“尔何谓者也？”对曰:“臣麦丘之邦人。”桓公曰：“叟年几何？”对曰:“臣年八十有三矣。”桓公曰：“美哉寿也!”与之饮。曰：“叟盍为寡人寿也?对曰：“野人不知为君王之寿。”桓公曰:“盍以叟之寿祝寡人矣!”邦人奉筋再拜曰：“使吾君固寿，金玉之贱，人民是宝。”桓公曰:“善哉祝乎！寡人闻之矣，至德不孤，善言必再，叟盍复之。”邦人奉筋再拜曰：“无使群臣百姓得罪于吾君，亦无使吾君得罪于群臣百姓;使吾君好学而不恶下问，贤者在侧，谏者得入。”桓公不说曰：“此一言者，非夫前二言之祝，叟其革之矣.”邦人澜然而涕下，曰
31、:“愿君熟思之，此一言者,夫前二言之上也。臣闻子得罪于父，可因姑姊妹而谢也,父乃赦之。臣得罪于君，可使左右而谢也。君乃赦之。昔者桀得罪汤,纣得罪于武王，此君得罪于臣也,至今未有为谢者。”桓公曰:“善哉！寡人赖宗庙之福，社稷之灵，使寡人遇叟于此。”扶而载之，自御以归，荐之于庙而断政焉.桓公之所以九合诸侯，一匡天下，不以兵车者,非独管伸也，亦遇之于是。1。写出加点的词在句子中的含义 叟其革之矣(）自御以归（）2。与“美哉寿也”句式相同的一项是 A微斯人,吾谁与归 B大王来何操 C甚矣，汝之不惠 D不拘于时,学于余 高考文言文简答题专题复习(学案)(word版可编辑修改)3。与“一匡天下,不以兵车者
32、”一句中“以的用法相同的一项是 A不以物喜，不以己悲 B今以钟馨置于水中 C夫夷以近，则游者众 D(刿)问：“何以战？”4.把下列句子翻译成现代汉语 金玉之贱，人民是宝 使吾君好学而不恶下问 5。“邦人”认为，他自己说的话哪一句最重要？十、阅读下文,完成第 15 题。鞠咏为进士，以文学受知于王公化基。及王公知杭州，咏擢第，释褐为大理评事，知杭州仁和县。将之官，先以书及所作诗寄王公，以谢平昔奖进，今复为吏，得以文字相乐之意。王公不答。及至任，略不加礼，课其职事甚急。鞠大失所望.于是不复冀其相知，而专修吏干矣。其后,王公入为参知政事，首以咏荐.人或问其故,答曰：“鞠咏之才，不患不达。所忧者气峻而骄
33、，我故抑之,以成其德耳。鞠闻之，始以王公为真相知也。1写出下列加点词在句中的意思 (1）知杭州仁和县（)（2）以谢平昔奖进(）（3）于是不复冀其相知(）（4）所忧者气峻而骄(）2下面句子中“以”的含义相同的两项是 A以文学受知于王公化基 B以谢平昔奖进 C得以文字相乐之意 D以成其德耳 3把下列句子译成现代汉语 (1)及至任，略不加礼，课其职事甚急.(2)鞠咏之才，不患不达。高考文言文简答题专题复习(学案)(word版可编辑修改)4王化基对鞠咏“故抑之”的原因是（用自己的话回答）。5王化基对待下属的可贵之处表现在.十一、阅读下文，完成第 15 题.齐桓公出猎,逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问
34、之曰：“是为何谷?”对曰：“为愚公之谷。”桓公曰:“何故?”对曰:“以臣名之。”桓公曰：“今视公之仪状，非愚人也，何为以公名之？”对曰：“臣请陈之：臣故畜牸牛，生子而大，卖之而买驹。少年曰：牛不能生马。遂持驹去.傍邻闻之，以臣为愚，故名此谷为愚公之谷.”桓公曰：“公诚愚矣！夫何为而与之？”桓公遂归。明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾之过也。使尧在上，咎繇为理，安有取人之驹者乎？若有见暴如是叟者，又必不与也。公知狱讼之不正，故与之耳.请退而修政。”孔子曰:“弟子记之,桓公霸君也，管仲贤佐也，犹有以智为愚者也，况不及桓公、管仲者也！”注牸牛：母牛。夷吾；即管仲.咎繇：人名,法官.1写出下列
35、加点词在句中的意思(1)以臣名之 名()（2)臣故畜牸牛 畜（)(3）公诚愚矣 诚()（4）管仲正衿再拜曰 正（)2下列句中“为”字用法与另三句不同的一项是 A是为何谷 B何为以公名之 C以臣为愚 D故名此谷为愚公之谷 3把下列句子译成现代汉语(1)使尧在上，咎繇为理，安有取人之驹者乎？(2）若有见暴如是叟者,又必不与也。4从全文看，下列说法正确的一项是 A桓公、管仲都认为愚公不是愚者。高考文言文简答题专题复习(学案)(word版可编辑修改)B桓公、管仲都认为愚公是愚者。C桓公认为愚公是愚者,而管仲认为他不是愚者。D桓公认为愚公不是愚者，而管仲认为他是愚者。5管仲“请退而修政”的原因是_ _，
36、“修政”的内容是_ _。十二、阅读下文，完成第 15 题.建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏日：“君，县令也.寇至当守；力不足,死焉,职也。君如逃,则人谁肯固矣！”侃日：“兵与财皆无，将若何曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有？夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!”于是，召胥吏、百姓于庭，扬氏言曰：“县令,诚主也;虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓,邑人也,坟墓存焉，宜相与致死以守其邑,忍失其身而为贼之人耶?众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。项城,小邑也,无长戟劲弩、高城深沟之固.贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者,
37、中其帅，坠马死。贼失势，遂散走,项城之人无伤焉。1写出下列加点词在句中的意思.(1)则人谁肯固矣（）(2)其必济（）（3）宜相与致死以守其邑（)（4）侃率之以乘城（）2下列句中“为的用法与其他三项不同的一项是 A项城为叛军困 B县令李侃，不知所为 C吾从板外相为应答 D为君翻作琵琶行 3把下列句子译成现代汉语。（1）力不足，死焉，职也。（2)虽然，岁满则罢去，非若吏人、百姓然。4杨氏对胥吏百姓的一番陈词使得“众皆泣”，原因是 。高考文言文简答题专题复习(学案)(word版可编辑修改)5联系全文，概括杨氏的性格特点。十三、阅读下文完成第 15 题。予赴友人孟诞先之约，以有此寻也。是时秋也，故曰“
38、秋寻”.夫秋也，草木疏而不积，山川澹而不媚。比之春,如舍佳人而逢高僧于浣衣洗钵也；比之夏，如辞贵游而侣韵士干清泉白石也；比之冬又如耻孤寒而露英雄于夜雨疏灯也。天以此时新其位置,洗其烦秽，待游人之至，而游人者不能自清其胸中以求秋之所在，而动曰“悲秋。予尝言宋玉有悲，是以悲秋。后人未尝有悲而悲之.不信胸中而信纸上，予悲夫悲秋者也。天下山水多矣，余不足以了其半,而辄于耳目步履中得一石一湫,徘徊难去.入雷山恍然,入洪山恍然，入九峰山恍然，何恍然之多耶?然则予胸中或本有一恍然，以来而山山若遇也。予乘秋而出，先秋而归。家有五弟，冠者四矣，皆能以至性奇情佐予之所不及,花棚草径，柳堤瓜架之间，亦可乐也。曰“秋寻”者，又以见秋而外皆家居也。诞先日:“子家居诗少，秋寻诗多,吾为子刻秋寻草.注贵游：无官职的王公贵族。孤寒：贫寒无依靠的人。1第段画线句用不同的形象对应一年四季，好在哪里？2对“予悲夫悲秋者也理解正确的一项是 A我对悲秋者的因秋而悲感到悲伤。B我与那个悲秋者有着强烈的共鸣。C我为悲秋者的情不由衷感到悲哀。D我为宋玉那样的悲秋者深感悲伤。3“悲秋”是古人常有的感慨，文中能体现这一现象的一个字是 。4第段可分为两层，概括层次大意。高考文言文简答题专题复习(学案)(word版可编辑修改)(1)(2）5本文首尾都提到“秋寻”，分析其作用。