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1、晨鸟教育 Earlybird 古诗两首 年级 二年级下学期 学科 语文 章节 古诗两首 学时 2 课时 课程分析 1、古诗两首包括草和宿新市徐公店。草是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。2、宿新市徐公店描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。教学目标 1、草教学目标（1）会认 2 个字，会写 3 个字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。（3）感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
2、2、宿新市徐公店教学目标（1）会读 5 个生字，会写 6 个字。（2）通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。（3）有感情朗读、背诵这首诗。（4）培养学生运用方法理解诗句的能力。优教通教学应用指导 教学环节 教学活动 活动说明 资源形式 资源位置 学情分析 1、网上作业、作业反馈；2、导学反馈、导学发布；1、发布新课古诗两首预习导学。2、查看导学反馈情况，通过古诗两首导学检测了解学生预习情况。在线导学 网上题库【网上作业】-古诗两首预习检测【同步导学】-古诗两首预习导学 教学设计 教案 1、教案下载、浏览、参考 Word【个性备课】-参考教案 课堂应用 1、新课导入 播放 古诗两首 导入资源，有
3、音频和视频，激发学生的学习兴趣，引入古诗学习。音频 视频【教师空间】【快捷备课】-新课导入-古诗两首导入资源 晨鸟教育 Earlybird【授课端】【同步授课】-新课导入-古诗两首导入资源 2、新知讲授 播放 古诗两首 教学考课件，从生字学习、词语学习、初步感知、课文讲解、课文总结等环节讲解课文，重点学习本课字词、经典语句、背诵古诗。PPT课件 音频 视频 文本【教师空间】【快捷备课】-新知讲授-古诗两首教学课件、视频拓展：白居易、视频拓展：杨万里、草课文朗读、草 情景朗读、草诗词解析、宿新市徐公店课文朗读、宿新市徐公店情景朗读、宿新市徐公店诗词解析【授课端】【同步授课】-新知讲授 3、巩固训
4、练 巩固本课基础知识，检测教学目标完成情况。Word 授课 PPT课件【教师空间】【快捷备课】-巩固训练-古诗两首基础练习【授课端】【同步授课】-巩固训练-古诗两首基础练习 4、拓展延伸 1、阅读本课同主题的文章，提高阅读水平，提升写作能力。2、改写古诗成白话文。3、拓展积累描写“草”的好句子。Word【教师空间】【快捷备课】-拓展延伸-拓展阅读：一棵小草、拓展阅读：改写草、拓展阅读：改写 宿新市徐公店、拓展学习：描写“草”的好句子【授课端】【同步授课】-拓展延伸 勃勃的暮春景色作者运用白描的手法把景物与人物融为一体描绘了一幅动静结合的画面极富生活情趣作者的喜悦之情生命力想象儿童在花中捕蝶的快
5、乐体会诗人热爱春天热爱生活的情感教学目标宿新市徐公店教学目标会读个生字会写应用指导教学环节教学活动活动说明资源形式资源位置学情分析网上作业作业反馈导学反馈导学发布发布新课古诗两晨鸟教育 Earlybird 导学作业（1）网上作业（2）提升导学（3）预习导学（1）发布古诗两首课后作业，巩固知识，提高技巧（2）推荐学生查看本课提升导学，拓展、提升知识。（3）发布第三课笋芽儿预习导学及导学检测，预习下节课知识。题库 Word 在线导学【教师空间】【网上作业】-古诗两首拔高练习【教师空间】【同步导学】-题库-古诗两首拔高练习【教师空间】【同步导学】-拔高导学-古诗两首拔高导学【教师空间】【同步导学】-
6、预习导学-笋芽儿预习导学 2 古诗两首 组词 快组词，看谁能登上楼梯的最高层。参考答案：枯（枯黄）（枯萎）（干枯）（枯树）（枯瘦）（枯井）（枯草）（枯燥）菜（蔬菜）（白菜）（菜地）（青菜）（饭菜）（菜花）（菜色）（吃菜）未（未来）（未时）（未知）（未成年）追（追逐）（追求）（追问）（追随）（追悼）（追击）（追认）（追加）勃勃的暮春景色作者运用白描的手法把景物与人物融为一体描绘了一幅动静结合的画面极富生活情趣作者的喜悦之情生命力想象儿童在花中捕蝶的快乐体会诗人热爱春天热爱生活的情感教学目标宿新市徐公店教学目标会读个生字会写应用指导教学环节教学活动活动说明资源形式资源位置学情分析网上作业作业反馈导
7、学反馈导学发布发布新课古诗两晨鸟教育 Earlybird 荣（荣誉）（光荣）（繁荣）（欣欣向荣）徐（徐徐）（徐步）（清风徐来）店（商店）（店铺）（书店）（饭店）（店家）（旅店）烧（燃烧）（烧火）（烧水）（烧炭）（发烧）（烧菜）宿（宿舍）（住宿）（宿将）（宿愿）快乐二选一 我会把不正确的读音划掉。光荣（r$ng l$ng）疏（s&sh&）远 住宿（s)sh)）篱（n0 l0）笆 答案：光荣（r$ng）疏（sh&）远 住宿（s）篱（l0）笆 小小书法家 展示台 你能用漂亮的字把古诗补充完整吗？试试看！勃勃的暮春景色作者运用白描的手法把景物与人物融为一体描绘了一幅动静结合的画面极富生活情趣作者的喜悦
8、之情生命力想象儿童在花中捕蝶的快乐体会诗人热爱春天热爱生活的情感教学目标宿新市徐公店教学目标会读个生字会写应用指导教学环节教学活动活动说明资源形式资源位置学情分析网上作业作业反馈导学反馈导学发布发布新课古诗两晨鸟教育 Earlybird 改写草 盛夏的一天，诗人白居易在古草原上送别一个朋友。在一望无际古草原上的草啊，生机勃勃，非常茂盛。一到秋天，就枯萎一次，但这没有影响它们的生长。一到春天，它们又重新发芽。野火烧不完，春风一吹又重新生长。改写宿新市徐公店 万物复苏的春天，我来到了新市游玩，见天色已晚就住在新市一个姓徐的人家开的客店。清晨，我一觉睡醒后打开窗户看到稀稀疏疏的篱笆旁，有一条路伸向远
9、方，路旁树上的花已经凋落了，可是新叶却刚刚长出来还没有形成树阴。窗外满山遍野都是油菜花，一个扎着两个朝天辫的儿童在奔跑着追扑那只翩翩起舞的黄色蝴蝶，一边追进花丛中一边说：“蝴蝶你别跑啊！”蝴蝶忽然飞进黄色的油菜花丛中，分不清哪是蝴蝶，哪是油菜花，再也找不到那只蝴蝶了，儿童显得很失落只好回家了。我看到这一幕，诗兴大发，写下了宿新市徐公店这首诗。草诗词解析 草 白居易 离离原上草，勃勃的暮春景色作者运用白描的手法把景物与人物融为一体描绘了一幅动静结合的画面极富生活情趣作者的喜悦之情生命力想象儿童在花中捕蝶的快乐体会诗人热爱春天热爱生活的情感教学目标宿新市徐公店教学目标会读个生字会写应用指导教学环节
10、教学活动活动说明资源形式资源位置学情分析网上作业作业反馈导学反馈导学发布发布新课古诗两晨鸟教育 Earlybird 一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。注释：离离：历历，分明的样子。译文：古原上的野草乱生乱长，每年春来茂盛秋来枯黄。任凭野火焚烧不尽不灭，春风一吹依旧蓬勃生长。赏析：这是一首咏物诗。“野火烧不尽，春风吹又生，”作为一种“韧劲”而有 口皆碑，成为传之千古的绝唱。宿新市徐公店诗词解析 宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。注释：1、宿新市徐公店：新市：地名。今浙江省德清县新市镇。徐公店，姓徐的人家开的酒店名。（公：古代对男子的尊称）。2
11、、篱落：篱笆。3、疏疏：稀稀疏疏。4、径：小路。5、深：深远。6、树头：树枝头上。勃勃的暮春景色作者运用白描的手法把景物与人物融为一体描绘了一幅动静结合的画面极富生活情趣作者的喜悦之情生命力想象儿童在花中捕蝶的快乐体会诗人热爱春天热爱生活的情感教学目标宿新市徐公店教学目标会读个生字会写应用指导教学环节教学活动活动说明资源形式资源位置学情分析网上作业作业反馈导学反馈导学发布发布新课古诗两晨鸟教育 Earlybird 7、未：没有。8、阴：树叶茂盛浓密。9、急走：奔跑。10、黄蝶:黄色的美丽的蝴蝶。11、寻：找。译文：在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，树叶稀疏还不茂密，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中，孩子们再也找不到它们了。赏析：这是一首描写暮春农村景色的诗歌。描绘了一幅春意盎（ng）然的景象和天真可爱的儿童。勃勃的暮春景色作者运用白描的手法把景物与人物融为一体描绘了一幅动静结合的画面极富生活情趣作者的喜悦之情生命力想象儿童在花中捕蝶的快乐体会诗人热爱春天热爱生活的情感教学目标宿新市徐公店教学目标会读个生字会写应用指导教学环节教学活动活动说明资源形式资源位置学情分析网上作业作业反馈导学反馈导学发布发布新课古诗两