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1、 听评课评语及建议（3篇）听课评课心得体会 篇一 传统教研关注的重点是教材、教法和学生的学业成绩，对教师的专业进展关注不够，这导致有的教师从教数十年，其专业进展水平还只停留在刚刚参与工作三、四年的水平从我国学校传统的教研状况来看，大多是组织教师学习教学理念，讨论教学中存在的问题等，这种教研方式效率不高，而且教师个体之间，学校与学校之间、学校与教研机构之间缺乏沟通与联系，长此下去就会导致教师视野狭窄，心态封闭，阻碍教师个体成长 在新课程下，学校应采纳有效的教研方式； 一是采纳反思型的教研模式，促进教师的自我革新，荷兰学者科斯根在讨论中提出教师在反思中进展的机制，他认为，教育过程中抱负的教师对自己
2、行动反思包括五个阶段：第一、行动；其次、对行动反思；第三，意识到关键所在；第四、制造其他行动方法；第五，尝试，其本身又是一种新的行为 二是建立说课、听课和平课的相关制度，促进教师教学的监控力量的提高，什么是教师教学的监控力量呢？林崇德教授从认知心理学、教师心理学的角度提出“教师教学的监控力量”，强调认为多一份反思与监控，就多一份提高，就与优秀教师更接近一程反之，一个缺乏反思的教师，即使是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复，不行能有什么改良他认为教师教学的监控力量就是教师为了保证教学的胜利、到达预期的教学目标，而在教学的全过程中讲教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进展积极主动的
3、规划、检查、评价、反应、和调整的力量“教学监控的实质就是对教学过程的自我意识和调控，即反思”如何提高教师的教学监控力量？建立说课、听课和评课制度，是提高教师教学监控力量的有效方法 一、说课 （一）说课中应留意的问题 1、处理好课程标准语教材的关系，教材不是唯一的标准教师在说课前应仔细学习课程中的根本理念、课程目标、内容标准等，把它作为确定教学目标、重点难点、教学构造及教法、学法的理论依据教材是依据课程标准写的，是教师教学和学生学习的主要载体教师说课应“以本为本”，但不能“照本宣科”，要发挥教师的制造性，理解教材、驾驭教材并超越教材。 2、处理好说课与上课的取别，说课不能视听课对象为学生上课是教
4、师在特定的环境中，依据自己的教案，实现教学目的、完成教学任务的过程上课又有鲜活的教学主体对象，有动态生成的师生活动，有严密的教学程序和系统的操作过程，是一种详细的教学实践活动说课则不同，这是有说课教师给特别听众唱“独角戏”，是教师唱给教师听的”，它侧重于理性阐述，因而它带有讨论教学方法、促进教师成长的性质。 （二）说课的内容 1、说教材 说教材时，应尽最大努力来阐述自己对教材的理解和感悟，以充分展现自己对教材的宏观把握力量和对教材的驾驭安排力量力求做到既要说得准，又要说的精彩；既要说的共性，也要说出共性一般地，说教材包括以下内容： 2、说学情 说学情，就是依据学生年龄特征、认知规律，全面客观阐
5、述学生已有的学业状况和已经把握的学习方法，为优化教学设计供应参考它既可以与教材一起作为教学资源加以分析，也可以单独阐述一般的说，学情应重点关注以下方面内容已有学问和阅历、学习方法和技巧、共性进展和群体提高。 3、说教法 说教法就是依据本课题内容的特点、教学目标和学生作业状况，说出选用的教学方法和教学手段，以及采纳这些教学方法和教学手段的理论依据教学方法虽然多种多样，但始终没有通过的方法“教学有法，教无定法”。 4、说教教学程序 教具学具预备设计思路教学流程板书设计。 二、听课 （一）什么是听课？ 听课是教学的常规工作之一听课是教研活动的重要内容，更是我们教师、的一项必不行少的、常常性的工作职责
6、与任务听课也是一种技能和方法，需要肯定的学习和培训，并不是什么人都能听懂课、听好课由于听课这一方面应具备肯定的教学修养和阅历，另一方面应把握肯定的听课技术要领，需要以原有教学思想和类型和阅历参预为根底，以看、听、想及和谈多种听课活动协调为表征的立体性综合技能听课不是目的，听课不是手段，是途径通过听课到达甄别认定课堂教学优劣的目的，从而提升课堂讨论的水平和质量。 （二）听课的根本特点 目的性、主观性、选择性、指导性、理论性、情景性 （三）听课的要求 要明确听课的目的、规划和要求；要了解教材、学校和教师的根本状况；要处理好听课者与被听课者的关系；要不断的学习教育教学理论，了解有关学科的课改信息；要
7、做到听、看、记、记有机的结合；要仔细做好听课记录。 三、评课 它也是一种具有艺术化的说服力量科学化的评课对提高课堂教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很强的现实意义。 现实的评课中存在着不少弊端，没有发挥评课应有的成效主要表现在以下几个方面，一是听课后不评这是评课的大忌，也失去了听课的意义二是不痛不痒有些教师评课较随便，别人听后觉得毫无价值，抓不住关键，事无巨细，面面俱到，分不清主次三是光说好话，听评双方都没有收益，四是全盘否认，一节课就将一位教师打入地狱等等。 评课作为一门具有讨论价值的科学和有用技术，是有肯定的规律的，且具有肯定规章也即是对课堂教学效果的地评价，即
8、对构成课堂要素作用的分析和评价评课最终实现实现既优化教师思想与理念、优化教学内容、优化教学方法与手段、优化教学过程、优化作业设计、优化教学治理和优化教师教学根本功。 （一）评课的原则 1、实话实说原则 2、心理令距离原则 3、突出重点原则 4、鼓励性原则 5、因人而异原则 6、艺术性原则 （二）评课的内容 1、评价教学目标 在教学之始，教师要明确陈述目标，在教学过程中还要常常提示学生关注教学目标，要不断的将留意力集中到如何使自己达标的内容及其活动上评价教学目标是否合理关键看表达是否精确，就要依据学问点和学情来推断看教学目标能否发挥它特有的作用。 2、评价教学过程 根底教育课程改革的核心理念是一
9、学生的进展为本这一理念不仅表达在教学目标上，还表达在教学过程中假如学生能够保持最正确心境，就能在学习中畅游学生在参加课堂学习的过程中应当是开心的，这使学生能够学好学问的必要条件心境开心和思维紧急是辩证的统一体，二者假如进展最正确组合，学生必将取得高的学习效果假如学生始终以开心的心境对待学习，灾难的问题也会觉得好玩我们评价学生的学习心境的时候，要留意的主要是学生开心的心境保持的时间、变化的缘由、影响学习效益的程度在教学过程中观看学生是否有学习欲望、学生是否主动参加学习、学生是否与人合作。 新的学习方式主要有自主学习、合作学习和探究性学习新课程强调，学生是学习的主体，提倡学生参加与提出学习目标、学
10、习进度和评价目标，在学习中积极思索，在解决问题中学习为实现互动式、沟通式的合作学习这些都是评价教学过程的重要因素。 3、评价教师的素养 教学根本功进展评价假如一个教师的教学根本功过硬，那么课堂教学质量也就有了一个根本的保证教师的根本功包括教材把握、板书、教态、语言、操作、组织、应变、指导等方面评课必需对教师的素养进展评价，它包括：教学态度、教学方法、教学组织安排。（教学组织的根本要求是：能抓住学问主线，层次清楚，思路清楚，重点突出，组织严密，能依据学生学习现状视实施教学规划） 教学语言（语言精确、清楚、规律性强、形象生动教师的教学语言是教师传授学问、进展思想沟通的桥梁，运用得好，可是教学取得事
11、半功倍的效果）、课堂板书、教态（教态就是课堂教学的掌握器，得体的教态亲切、庄重，又一种亲和力不矫揉造作，不夸大，贴近学生的认可形象用教师特有的魅力感染学生，以自己最好的教态帮忙学生找到上进的信念）学科的专业技能、应变力量、教学媒体、教学设计。 通过阅读新课程说课、听课与评课这本书我对说课、听课、评课有了较为系统地了解，这将对我们的教学实践有很好的帮忙 关于听课评课的心得 篇二 20xx年11月22日，我校为了打造教师，语文组进展了听课评课活动，给我的教学工作带来很大的帮忙。由于课程的限制，我仅听了八节课：邱光龙教师的桃花源记、易晓寰教师的化石吟、李文胜教师的苏州园林支玉教师的答谢中书书、张值升
12、教师漫步、刘珍良教师的那树、朱桂谷教师的天上的街市、刘伦教师的泊秦淮、课堂上教师成熟与教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活泼，更让我在这几堂课中，看到学生的主体地位得到了很好的表达。 第一，备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼。我才熟悉到化石吟这篇文章原来也可以这样设计的，那美丽的朗读更让我心动！使我明白一切的手段都可以用来效劳语文的教学。 其次，注意学生的主体地位，注意让学生成为课堂的仆人，教师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。比方，刘珍良教师在那树中让学生以自己的方式找出那树的情表达在哪些地方？人们是怎样对待那树的？（争论）我看到了学生的积极性
13、很高，还有李文胜教师的苏州园林，学生的积极性也是很高的， 第三，注意反复朗读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，教师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。比方：支玉教师在答谢中书书中让学生反复诵读描写环境的句子，在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。在刘伦教师的泊秦淮中，刘教师引导学生反复朗诗歌，让学生在朗读过程中体会到了诗的情感， 第四，注意有效地延长，领悟其义。在拓展延长这一局部，张值升教师在漫步这一课、让学生更加深刻透彻地体会到了“中华民族尊老爱幼传统美德”这一重要含义。课堂上只有教师的细心指导才能造就课堂深层次的延
14、长。 其次，就是教师所特有的魅力，比方说教师的语言。在上课时，这几位教师的语言魅力深深的折服了了我；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答下列问题或对其课堂表现进展评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓舞、多表扬和多确定学生，帮忙学生享受胜利的喜悦，树立深入学习和讨论语文的信念。教师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断熟悉自我、进展自我的过程。 作为一名语文教师，我始终苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。而在这一环节中，几位教师也都对学生的答复做出了相应、合理的评价。其中最令
15、我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但教师还是要感谢你的士气和胆识”，“你说的观点很有创见，特别珍贵，教师想请你再洪亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，教师信任你肯定会有新的感受和发觉”-以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其鼓励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们观赏的眼光、欣赏的话语去鼓励学生，只要专心去做我们是能办到的。 听了这几位教师的课之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注意学生学习方法的培育，让他们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。在课堂上渐渐地培育学生合作争论的方式，使自己的教学不断地充实
16、。同时，我也深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己不断成长。 总之，这一次的听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的教师学习，博采众长，充分利用一切学习时机，多比照，多反思，提高自己驾驭课堂教学的力量，并真正地到达教育的抱负境地“寓教于乐”。 每个学期都要进行听、评课活动，本学期也不例外。最近我乡进行了一次大规模的听评课活动，参加其中，使我感受颇深。
17、首先，本次听评课活动规模之大，无论从听课领导，还是讲课教师人人参加，真是“八仙过海各显神通”。即使期间有其他事情被迫连续，但是最终还是取得了圆满完毕。可见，领导对此次活动之重视，教师们对此次活动之专心。归根结底，是由于本次活动的主题“在欢乐中追赶高效”，是每位教师赚追求的目标。 其次，各位教师精彩的课堂让人耳目一新，教师们都运用了“三段六步教学法”备课、讲课，课堂上都由学习目标做引导，注意课堂训练，课上检测准时反应了学习效果。另外，教师们对“三段六步教学法”打造高效课堂的熟悉还表达在积极备课、讲课的态度上，教师们的参加意识有了很大的提高。如我校几个上了年纪的老教师，对于学习目标的制定、反复推敲
18、，屡次与身边教师争论，就是在小黑板上写的字都非常仔细，稍有一点不满足都要擦了重写。刘教师也是一位年龄比拟多大的老教师，多年的小学教学阅历加上刘教师的心态，使她的课堂活力四射、神采飞扬，正应了那句“让教师的激情点燃学生的热忱”。课上教师们都留意了学生行为习惯的培育，学习习惯的培育，对教材的利用均能做到深入浅出。 再次，在这次听评课活动中，我取得了不少“经”。如张俊茹教师执教的狼牙山五壮士一课，课上引导学生自学，采纳了抓重点句、词、段落，理解文中表达的意思和情感。用文中的情感谢发学生的读书欲望。张教师引导学生读出感情的方法，也是别出心裁。先用五壮士的壮烈豪迈的情怀，激发学生们对五壮士的仰慕之情，再
19、让学生分男生组、女生组、全体读这种层层递进的方式一步步将学生的阅读激情推向高潮，此时，那激扬、高亢的语气在学生口中自然流露出来，真是水到渠成。 另外，杨素欣教师指教的地球万岁课堂中创设情境训练学生的说话力量也让我印象深刻，让学生劝告人类，爱护生态环境，爱护动物，不仅是学生自己有了口语熬炼的时机，也是同学间相互沟通的一个很好的平台，而且使学生对文中表达的含义有了更深刻的熟悉。 总之，本次听评课活动，让教师们身体力行了“高效课堂教学模式”教师们在这次活动中相互沟通了教学方式、方法，熟悉了自身的可行之处和缺乏之处，在今后的教学中辉更加改良，深入地完善和改良自己的教育教学方法，也是一种提高。 幼儿园说
20、课听课评课心得体会 篇三 1、在实践中搜集听评课素材 中班最正确课评比过程中，我发觉有两位教师选择了数学相邻数这节活动。数学活动是许多教师所畏惧、难以把握的。本次活动中，两位教师执教后消失了不少的问题。 授课的两位教师是我园年轻教师，教龄长的也只有五年。理解相邻数对中班幼儿来说比拟困难，如何让幼儿懂得“相邻数”的意思，知道什么数是“相邻数”也是教师比拟难说清的，虽然两位教师活动前做了充分的预备，做了不少教具，动了许多脑筋，想要攻克这个难点，但实际执教过程中由于教师对教材理解把握不够、教学阅历缺乏、幼儿差异等因素，难点未能得到解决。 评课教师对于这两节活动的评价浮于外表，尤其是参加听评课的青年教
21、师不能深入剖析两节活动存在的实质问题。”围绕这节活动，我打算开展一次深入的研讨。 近两年海陵区名师工作室名师送教下乡活动为我们供应了一个学习的平台，借助这个平台，我打算选择观看名师执教的同课题活动，结合我园的实际状况，以小组表格式的方法再组织评课，这样有助于帮教师找到存在的问题，把握解决问题的方法。 2、明确活动的主题，围绕中班数学相邻数开展听评活动。 首先自主学习，熟识教材。 其次要求教师熟识教材，在头脑中设计出所教内容的课堂教学初步方案，粗线条勾画出大体的教学框架，以便比照优劣，促己深思、善辨、慎取。教师有备而来，自然会积极参加其中，将听课者定位为教学活动的参加者、而不是旁观者。 相关范文听评课评语及建议（3篇）听课评课个人心得体会（优秀7篇）听课评课学习心得体会（优秀10篇）