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1、 名著阅读心得（5篇） 今日我将结合假期中对教育名著的学习，报着一种相互沟通的思想，谈谈我读教育名著的一点体会。 常言道：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。在我校开展读书活动中，我读了教育新理念、影响学生的101个经典成长案例、陶行知教育文集、魏书生文集等几本教育著作，从这些教育名著中我深深体会到，现代教育思想有了根本性的转变，强调多元、崇尚差异、主见开放、重视公平、张扬共性。因此，在教育教学中，如何充分张扬学生的共性，越来越成为我们教育工关注的一个焦点问题。 通过阅读教育新理念这本书，我对素养教育有了更深刻的理解，对于如何做一名优秀的教师有了更深的感悟。回想自己当时的评价是认为学生越来越懒、越
2、来越笨。现在想想，是自己的评价手段有问题：否认多于确定、批判多于赞扬、指责多于宽容。在课堂上，总想让学生根据自己设计好的思路进展，追求答案的标准化，忽视了学生的主体地位，片面追求高分，忽视了学生的思想教育，过分追求人人成才，忽视了个体差异。通过阅读教育新理念这本书，我才明白教师应给学生多一点自由，少一点限制；多一份宽容，少一份指责；多一些欣赏，少一些批判；多一些公平，少一些专制。素养教育是一种境地，是一种整体风貌。是一种完整人格的养成，是一种“富贵不能淫、贫贱不能移、威猛不能屈”的人格。这样一种气质、这样一种精神、这样一种情怀、这样一种品位、这样一种人格，需要相应的教育境地的濡化，需要一种真诚
3、、公正、公平、友爱的教育气氛才能养成。 通过阅读陶行知教育文集，我的心灵又一次得到了洗礼。陶行知的“生活教育”给了我很大的启发：他提倡“动手实践，自主探究，合作沟通”等现代学习方式，这对于学生的全面进展是多么的重要。现代的教育必需使学生在“学问与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”三维目标上取得和谐进展。，因材施教是教学的根本方法之一，深入讨论陶行知的这一思想，有利于真正实施素养教育，进展学生的共性。陶行知的生活教育思想是丰富多彩的，同时我们教师所学习和所要作的也是丰富多彩的。我作为一名教师，更要向陶行知学习，向前辈们学习，多积存学问，多和孩子们相处，和他们做好朋友，而不再只是他们的教师。
4、通过阅读魏书生文集，我颇有感受，对魏书生的做人哲理、教育思想和教改阅历的博大精深，仰之弥高。他的班级民主治理，他让学生体验生活的欢乐、学习的欢乐、畅谈竞争的欢乐、吃苦的欢乐，强化学生享受人生欢乐这根神经，使学生的心理素养不断提高。无论是生活还是学习，从不感到懊丧，始终保持欢快愉悦的心态，享受“欢乐人生”。立体看人生是魏书生做人哲理之一。即用宽容当宰相，用英勇当将军，用勤劳当大臣，用明智当君王，那自己的内心世界就能国泰民安。我观赏魏书生的乐观，是在他对逆境的态度上。“埋怨环境不好，经常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，经常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，经常是我们反抗力太弱；埋怨学生太难教育，经
5、常是我们自己方法太少。解读魏书生，更让我明白，寻常要保持对生活的这份激情，永久对万事万物都保持一种奇怪，永久都涌动着一种对生活的热望。留意时时保鲜自己的激情，让自己的头脑能经常激荡起来，做欢乐的人，享受教育的欢乐，享受人生的欢乐。 通过读教育名著，我深知教学质量是我们教育工的立足之本。坚持教育教学质量为中心不动摇的目标，教育教学质量是学校的生命线，是教育事业安康持续进展的保障。我们将要不断地熟悉自我，挑战自我，超越自我。才能源源不断猎取最新的信息，最广博的学问，想象的空间才会不断拓展，大脑才能打破思维定势，才会在创新的路上越走越远。教学质量才会稳步提升。 通过读教育名著，我明白了学生之间只存在
6、差异，而不存在所谓“差生”。人的潜能是多元的，有各自的优势。“差生”与“差异”，虽然只有一字之差，但却表达了两种不同的教育理念，只有在后一种教育理念的指导下，我们才会热忱地去关怀每一位学生，急躁地去指导每一位学生，认真地发觉每一位学生的潜能，善意地去赞美每一位学生的闪光点。在这种教育理念的指导下，我们的工作才会更有情趣、更有奔头、更有价值。 总之，喜爱学生、教育学生是个艰难的灵魂、性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培育教育学生的过程中，应当像魏书生所说：“把整个心灵献给孩子们”，“要教书就要先育人”，多年来的教育教学工作实践，使我熟悉到：真诚的师爱是促进学生上进的动力。“爱满天下“是陶
7、行知先生毕生追求的教育真谛；“喜爱每一个学生“这是陶行知的人生格言；“为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做“。在所读的这些教育名著里，专家们都建议教师应当用观赏的目光去看，用赏识的语言去说，要擅长发觉他们身上的闪光点。它能增加孩子的自信念，不断走上胜利之路。读教育名著，让我意识到教师应当充盈着一颗爱心，把爱的阳光洒到每一个学生的心田，让思想与思想撞击的火花，架起心灵与心灵沟通的桥梁，一起拉响生命的琴弦。用我们的爱托起明天的太阳，只要教师都献出一份爱，我们肯定能奏响一曲教育的新乐章。而教育名著的引领将是我们前进的动力。 名著阅读心得 篇二 初读围城，惊羡于钱钟书精湛、诙谐的文笔，书中捧人发笑之
8、处甚多。再读此书，则为其故事情节所叹，在这阴差阳错之中假设了很多个假如。如若方鸿渐再伫足一分钟，他与晓芙或许能前嫌尽释；如若在电话中未曾将晓芙误作苏文纨，方鸿渐或许能得到解释的时机；再假如而今三捧围城，思考的线犹如吸足了春雨的竹根，向着土壤更深处肆意扩散。书中有纯真烂漫的唐晓芙，故作着一份老成，反惹人怜爱；有性情与之相反的孙柔嘉，擅长心计，城府颇深；还有直率仁义的赵辛楣，卑劣猥琐的李梅亭；但给我印象最深的，是仆人公方鸿渐。仅仅一个他，既已让我深思良久，感慨万千。 方鸿渐在欧洲留学数年，一无所成。书中直言道：四年倒换了三个大学，伦敦、巴黎、柏林，任凭听几门功课，兴趣颇广，心得全无，生活尤其懒散。
9、其实这也未必尽然，从归途中他与鲍小姐的柔情蜜意来看，足见得他还是学到些招蜂引蝶的本事。回国前父亲的家信让他熟悉到学位的重要性。然而为时已晚，情急之下，他买了个假学位。但方鸿渐究竟不是校友韩学愈，他良知未泯，深感惶恐与担心。不过他辩证的哲学思维帮忙他战胜了罪反感撒谎哄骗有时并非不道德，这种精神成功法想必阿Q看了也会汗颜三分。而回国后的方鸿渐命途多舛，失恋与失业，以及婚姻的破裂，让他身心疲乏。 与鲍小姐之遇，只能说是闲来的调情，算不得爱情，进驻围城的序幕应当是从苏文纨开头。但苏文纨并不是他进驻的对象，而是苏小姐的表妹唐晓芙，一个清秀如水，纯比芙蓉的女孩。鸿渐为博其好感，尽显文采风流，顺当的将自己的
10、爱情之船搁浅在晓芙的城门之外。然值此之时，事态骤变，在他与苏小姐的感情终结之时，他对晓芙的爱恋与追求也犹如一题纯洁而无解得代数，一双达不到岸的桨橹，失去了前景。君子成人之美，不成人之恶，小人反是，苏文纨无意之中扮演了小人，斩断了方鸿渐与唐晓芙的情缘。这次的情感创伤让方鸿渐的生命突然黯淡，之后的爱情生活，他难以自主，任由孙柔嘉将自己引入她的围城。 孙柔嘉为了摆布这场婚姻，可谓是周密筹划，苦心经营。她先是故作娇柔，事事请教方先生，以显其初入社会的无知与单纯，激起了方鸿渐的怜香惜玉之情与男人天性中的爱护欲，胜利地打了一场美丽的心理战；另一方面，这也使赵辛楣不自觉地开起了二人的玩笑，结果如她所愿，真作
11、假来假亦真，虚虚实实的连当事人自己都难辨真伪。接着在赵辛楣离开后，她抓住了方鸿渐扎根于心的责任感和怜爱之心，谎称家父来信，已知二者之间的谣传，使方鸿渐生发出沉重的负疚感。与之同时，也奇妙地利用了李梅亭与陆子萧逼迫他与方鸿渐的契机，扮出一副楚楚可怜之态，寻求方鸿渐的爱护，有意与他暧昧不清，从而激发血气方刚的方鸿渐糊里糊涂地说出二者 马上订婚的准备。孙柔嘉机关算尽太聪慧，反误了二者的青春与爱情，围城之内的他们大吵夹带着小吵，使婚姻一步步地走向荒原。他们的婚姻最初即带着算计，缺乏坚固的根底，有何来长期安定？这座围城的土崩瓦解，可谓是宿命之中的宿命。 首先，从个人角度来讲，缘其自身的软弱、优柔寡断的性
12、格与残存的良知。对于与苏文纨之间的感情，他当断不断，使苏小姐受伤更深。怎知物理学上的作用力与反作用力关系的原理竟然适用于爱情，苏小姐报复性地将伤痛通过唐晓芙转嫁给了方鸿渐。而对于唐晓芙的误会，他丝毫没有还击，任由事态恶化，可见清者自清，浊者自浊并非真理。在那个大雨滂沱的街头，方鸿渐木然呆立在那里，当雨水与泪水交错化作痛楚在内心翻涌之时，这边的唐晓芙也深怀歉疚与期望，后悔方才的言辞。山照旧，水照旧，我脚下已不是昨日的水流，事以至此，方鸿渐认为回天乏术，他放纵了自己的怯懦，荒凉了他与晓芙之间的爱情。怀抱着残存的良知，她对孙柔嘉所说的二者之间谣传广布，有的只是内疚与自责。为了弥补，他舍身爱护她，乖乖
13、的进入了孙柔嘉的爱情陷阱。 其次，再结合当时的时代背景来看，也有着深刻的社会缘由。在那样一个战火纷飞、天地颠倒的乱世，优秀的学问分子尚且难以施展自我，更何况方鸿渐这样一个志大才疏，只会些空谈的纯粹的学问分子呢？另一方面，他不是官僚，可以摆布权势；他没有深厚的政治背景，可以背靠大树好乘凉；他也无法放弃那份简易的道德观念。卑劣是卑劣者的通行证，既然你不够优秀，也不够卑劣的彻底，又何以奢望能够游任于这种世道而左右逢源呢？方鸿渐只是当时他这个群体的一个代表，他们带着文化人的痴梦与清高，渴望在这种逆境下生存下去并且希图在上流社会中生存地有味道有地位。他们坚守着浪漫，敢于幻想，在幻想的过程中，他们以文化人
14、的身份为傲，将自身的光环放大到极限。可悲的是，他们并不了解自身与现实的脱节。所以一旦深入社会，幻想与现实冲突，并且是发生必定性的冲突之时，他们猝然间困惑了，就像在漫长的黑夜中赶路的小孩突然遇到刺眼的车灯扑向自己，顿失所依，所能够做的好像只有傻立在那里等待着挣扎与死亡。是的，这个群体在与社会逐步的接轨过程中，潜意识里渐渐地形成了自己的阶层意识。他们意识到对于上流社会的人来说，文化不过是以一种附属品的形式存在着，他们意识到作为一个纯粹的文化人生存的困难，意识到自身的弱势。于是面对一个个突袭和冲撞，他们怯于行动，他们不由自主的后退了，他们脆弱的犹如阳光下的泡沫，颜色纷呈，却不堪一击 所以说，方鸿渐的
15、爱情的失败与事业的颓废，为其性格使然，更是那个时代对他的遗弃与放逐。他们的结局或许只是其个人命运的偶然，但那却是那个时代造就出的必定。时代在围城之外塑造了千万个方鸿渐，他们，迷茫在事业、生存与爱情的围城内外辗转徘徊时间的光华在指尖拂过，匆忙地。借助着陈旧的文字，我们在古老的围城内外翻动着支砖片瓦进展着情感的考量与真理的探寻。不同的时代，却是一样的主题爱情与婚姻。尘封的历史携带着些许的苍凉，逃过一个个孤独的黑夜，在我们的眼前演绎出一曲又一曲的爱情悲歌。准确地说，年轻的我，尚无法答复出真正的爱情是什么，但是我想，无论它多么的简单与神奇，都不会逃过爱情、友情、亲情构成的情感世界的公共准则。爱情的双方
16、要爱地宽容，感情地付出没有天枰可以衡量，难以肯定的公正公正。但是，它也绝不是宽容地放弃原则，放弃独立的人格，爱地低声下气、委曲求全，没有了自尊。两人之间不仅要看到彼此，还要顾及彼此的亲人、朋友，由于对方不是你的私有财产可以保藏，而是一个社会人。真正的爱情既不是守株待兔，痴等着唐晓芙抛开误会，投怀送抱；也不是一场战斗，需要你用一颗算计的心去谋划出一场一厢情愿的婚姻。情感的演绎就像一堂教学课众人皆知的教学内容提不起学生的兴趣，授课内容要有深度，师生沟通要有新意，教师与学生之间要留意互留神奇；课堂气氛的好坏取决于教师与学生的协作，任何一方失去了激情与主动，这堂教学课将会注定了枯燥无味。 青春的烟雨涤
17、净岁月的纤尘，催醒了情感的春笋，同时，也催生出了奋斗的气息。而今风华正茂，正是我们潜心静气、力学笃行之时，方鸿渐的时代早已远去，但方鸿渐仍旧大量存在着，尤其在我们的菁菁校园之中。他们在大好的时代环境中蹉跎青春，沉溺于星辉月华下的你浓我浓。待到芳华已尽，则陷入方鸿渐的境遇，或孤影自怜，慨叹时运不济，或仰首瞻望那些胜利的花儿。可是那些胜利的花儿，冰心说道，当时它的芽儿，早已浸透了奋斗的泪泉，洒遍牺牲的血雨。人生天地两仪间，且住百来年，而这百来年的岁月，不过白驹过隙，突然而已。车水马龙的十字路口，何赴何从，值得我们深深的去思考。 名著阅读心得 篇三 假期里，妈妈给我买了一本意大利亚米契斯著的爱的教育
18、，我特别喜爱，一口气就读完了。 “爱的教育”这四个字，说来简单，做起来又何其难！在安利柯的生活中，父母教师如此细腻地用行动教会孩子怎样去爱。爱的教育中，把爱比成许多东西。确实是这样又不仅仅是这些。我想：“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道，“爱”是没有限制的，同学之间的。友好交谈，教师对学生的鼓舞，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑 透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到暖和：把学生当亲人的教师！当安利柯的教师说道：“你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有得意的人！你们是我的儿子、女儿；我爱你们，请你们也喜爱我！你们之中，我一个都不愿责罚，请将你
19、们的真心给我看看！让我们全班成为一家，给我安慰，给我荣耀！”先生的这些话，让全部的学生都信服于他，这位教师的坦诚深深地打动了我！他让我们意识到，教师或家长用公平的目光对待孩子是多么重要！ 每个人在生活中，在成长过程中，不行能不犯些错误，可是我们作为小孩子，却经常受到严峻的批判；而我们的进步却经常会被忽视！每个人都不盼望成为教师心目中的差生，或者爸爸妈妈不喜爱的坏孩子。“只要你们有士气成认自己的错误，我绝不会责备你们”这是安利柯的教师给我们的劝慰，也是最深刻的爱。 这本书教会我们要真正地把爱心，献给需要的人，应当从点滴的小事做起，从换位思索做起，学会理解、谅解和宽容。这不仅是大人们的事，我们渐渐
20、长大了，许多事，同样也需要去理解辛辛苦苦教我们的教师，和哺育我们的父母。 名著阅读心得 篇四 谁是希腊神话故事中最有才智的神？ 在很久很久以前，有一群威严凛凛的天神，他们不是在打仗，就是在生孩子。他们的孩子除了是天神，也可能是面目凶恶的怪物，还可能是神勇无比的人类英雄他们都住在希腊神话故事里。在这本书里，最有权利的是神王宙斯、最有神力的是大力神赫拉克勒斯最有才智的神是谁呢？今日，我又一次翻开这本书，心里想着肯定要找到答案。 突然，一个头上闪着金光、手上握着闪电的。小人，从书里蹦了出来，他用一种威武的声音对我说：“愚蠢的人类，最有才智的神固然是我的女儿才智女神雅典娜！”原来是神王宙斯。 “叫才智
21、女神就是最聪慧的吗？战神阿瑞斯还常常被打得丢盔弃甲呢！”我小声地嘀咕。 宙斯大声呵斥:“雅典娜用一颗橄榄树，就从海王波塞冬的手里赢得了雅典城。她的木马计被你们人类称为不世之略！” 我知道木马计。有一次，雅典娜、天后和爱神争夺那个代表最美女神的金苹果，宙斯让特洛伊城的小王子当评委，小王子把苹果给了爱神。雅典娜和天后为了报复小王子，就让希腊去攻打特洛伊。战斗持续了十年，特洛伊城内哀鸿遍野，城外血流成河。后来还是雅典娜教给希腊人一个木马计，这才消灭了特洛伊。 我点点头：“雅典娜使过的计策简直比天上的星星还多。虽然赫尔墨斯、西西弗斯、奥德修斯也想过不少点子，但是在雅典娜面前，确实不值一提。” “这么说
22、，”宙斯满足地问：“你也同意雅典娜是最有才智的神了？” “不，还有一位很有才智的神”我好心地提示宙斯：“在提坦之战中，多亏先知神普罗米修斯出谋划策，你才当上神王，世界才获得了和平。普罗米修斯还亲自制造了人类，他教会人类各种生存技能。” 宙斯咆哮着打断我：“普罗米修斯有时是极聪慧，但有时是极笨！我下令不让人类拥有火，他却使计盗取火种送给人类！为了惩处他，我把他锁在山顶，还让巨鹰每晚都去啄食他的肝脏。假如他真是有才智的神，又怎敢来挑战我？人间有没有火，和他有什么关系？他在偷火种的时候，没想过自己会患病什么样的惩处？” “普罗米修斯是先知，固然知道盗火的后果。他牺牲自己，是为了让世界不再黑暗严寒。他
23、用才智让人类对将来布满盼望。”我急躁地解释：“才智怎样比拟？这让我想到我玩的鲁班锁。我有许多鲁班锁，我可以轻松地拆开每一个，虽然拼装回去很麻烦，但也难不倒我。” 我拿起一个最简洁的鲁班锁，对宙斯说：“这个是我自己设计的鲁班锁，为了做它，我思索了很久。我用3D打印软件画图、用乐高做模型，我经受过许多次失败，最终才制造出它。这让我明白：毁坏简单，复原难，制造最难。” 我的思路越来越清楚：“在整本书里，只有普罗米修斯制造了人类、守护着世界，其他天神除了间或帮忙几个他们喜爱的人，大局部时间都在夺权、报复、搞破坏。那些不能给世界带来好处的计策，再怎样引人注目，也不是大才智。所以，普罗米修斯才是希腊神话故
24、事中最有才智的神。” 宙斯目瞪口呆地看着我，他渐渐地消逝在书本里。 名著阅读心得 篇五 我选择阅读的书名是时间简史。 另外霍金在书中写到，宇宙的诞生源于一次空前绝后的大爆炸，大爆炸大约发生在146亿年前，此后便有了空间与时间，而且空间与时间是共生共灭的。大约在50亿年前，太阳诞生，为地球孕育生命供应了有利的保证。大约46亿年前，地球诞生。此后才消失了人类，才有了一切繁华文明的地方。据天文学家观测，近地恒星正在远离我们的地球。这说明什么？说明宇宙正在不断膨胀扩大，终有一日宇宙或许还会缩小，渐渐变成一个点，时间与空间都将灰飞烟灭，化为乌有。固然这是依据“物极必反”作出的。大胆的猜想，或许会有些荒唐
25、，但这是后话，暂且不谈，就由时间来检验一切吧！眼下最重要的是把握时机，建立好世界这个大家庭，以抵挡一切可能突发的变故。 其次，我认为世界上没有一件事情是完善的。比方某些规律被我们发觉了，但更多的还是未知的事物。世界究竟有没有肯定准则还是仅仅是个巧合全部的问题我们目前尚还不得而知。但是随着时间的推移和人们不断的探究才有可能解开这一个一个的谜团。而对于我们来说，它给我们的启发是，没有，只有更好，。就像是学习，如同逆水行舟，不进则退你无法在学习上到达峰，由于没有峰。你有的只能是不断的去和别人竞争，和自己较劲，唯有此你才能在自己的学习上取得好成绩。同样，工作中也是如此，胜利的企业者有着剧烈的竞争意识。
26、现在是适者生存，他们为了不淘汰而竞争，这也会使社会的快速进展，一举两得。 最让我敬佩的莫过于霍金宏大的精神品行。他在弱冠之年就患上了硬化症，导致瘫痪。此后数十年间始终要依靠轮椅生活，甚至只能靠计算机和语言合成器帮助。记得他曾经说过：“我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的抱负，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有颗感恩的心。”这是多么喜爱生活而发出的肺腑之言啊！他是物理学家中的巨人，更是千千万万的青年学习的典范！ 步入大二初便规划阅读这本书，不同的年龄段去阅读这本书其实是有不同心境和思维方式的，在以往我会觉得这样的书会特别干涩，让人难以读懂。就犹如我在阅读瓦尔登湖时，其实是不太明白其中内涵的。 但现在阅读就会感慨原来如此。 以上就是一秘为大家整理的5篇名著阅读心得，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在一秘。