可爱的家音乐教案（7篇）.docx

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1、 可爱的家音乐教案（7篇） 教学内容： 表演外婆的澎湖湾 教学目标： 认知目标： 有感情地演唱歌曲外婆的澎湖湾； 情感目标： 通过表演歌曲外婆的澎湖湾，感受音乐的人文性，家的得意，家的乐趣。 力量进展目标：通过编创节奏，更深的感受音乐的内涵。 教学重点 1、有感情地演唱歌曲外婆的澎湖湾。 2、在唱歌实践中，把握装饰音学问与唱法。 教学难点： 编创节奏。 教学过程： 一：复习导入： 齐唱歌曲：天黑黑 二、学习新课： 倾听歌曲外婆的澎湖湾。 1、听录音范唱。 2、跟琴模唱旋律，熟识旋律。 3、学习第一局部，加歌词直接跟琴模唱。（歌曲的第一局部是仆人翁的怀想带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待

2、清晰即可。）4、学习其次局部，模唱歌词，演唱的力度上较第一局部要有变化。 5、跟琴完整演唱歌曲。 6、师范唱，生争论心情。 7、跟伴奏录音有感情地演唱。 三：通过编创节奏，更深的感受音乐的内涵 打击乐编创：分组编创，展现。（配得好能渲染歌曲高潮局部的心情，发动学生积极参加，激发他们想像，进展编创。） 四、表演外婆的澎湖湾 1、学生自由选择演唱、伴奏。 2、是家庭中隔代之间的温馨之情。 五、小结： 这节课我们学会了什么？ 六：作业： 练习唱歌：外婆的澎湖湾 得意的家音乐教案 篇二 本课选自人民教育出版社三年级下册其次单元得意的家。本单元以家庭为中心，通过本单元的学习，使学生感受到父母对孩子无私的

3、爱，感受到家庭的暖和。启发学生珍惜幸福家庭，用自己的爱回报父母的爱，同时关怀那些缺少家庭暖和的孩子。最终到达珍爱家庭、关爱他人、喜爱父母的单元总目标。本课为第一课时。 教学目标： 学生学习歌曲得意的家，并能用深情而饱满的声音演唱； 学生在观赏中体会怜悯与恩情，了解领唱、合唱的演唱形式； 通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。 教学预备： 钢琴、课件 教学重点： 通过歌曲得意的家感受和体会家庭的暖和，通过观赏歌曲布娃娃激发对弱者的怜悯，通过观赏古诗歌曲游子吟进一步体会父母恩情。 教学难点： 熟悉弱起小节，并精确演唱弱起节奏。 教学内容： 感受与鉴赏 音乐表现 音乐制造 音

4、乐与相关文化 歌曲 布娃娃 游子吟 英文歌曲 得意的家 深情演唱 得意的家 律动 咏鹅 得意的家 音乐与古诗词 教学过程： 1、律动咏鹅。让我们先来体验一下小鹅的生活吧！ 2、谈话导入。今日我们要学习一首歌，请大家齐读课题得意的家。你还知道哪些关于家庭的歌？（学生演唱：小船吉利三宝等） 3、复习拍号及其强弱规律，学习弱起。 运用观看法，发觉火车上的隐秘，复习2/4、3/4、4/4 再次通过观看法，了解弱起的形成。 直入主题：现在我们就一起来学习这首带有弱起的歌曲得意的家。 （一）学习歌曲，体会深情。 初听，初步感受。 教师范唱，学生把握呼吸。 学生跟唱，娴熟歌曲。 师生合作，分句演唱，了解学生

5、把握过程中的问题，重点解决。 要求背唱。 教师伴奏学生演唱。 歌曲处理，体会深情。 （二）观赏英文歌曲得意的家，体会同一首歌不同的表现方式。 初听。 同一首歌，中英文版听起来有什么不同？（第一支抒情，其次支速度快，活泼。） 同学们，同样的旋律，速度转变了，心情就发生了变化。第一首假如叫“深情的家”，这一首叫什么呢？（欢乐的家，快乐的家，好玩的家等） 大家说得真好。我们一起看一看这样的家庭中成长的孩子有多幸福。 （三）创设情景，观赏布娃娃 观看图片 看看小孩有多得意 世界上还有另外的小孩 他们是一样的小孩，他们心中有同样的画面。 他们又是不一样的小孩 有人想着冰激淋的甜蜜 有人想着奥特曼的威猛

6、而有人只想着一件事 如何活着 （布娃娃音乐响起）欣赏了图片你有什么感受？（太可怜了；我们太幸福了；没有战斗就好了；谁来帮帮他们吧） 有一首歌能唱出大家的感受，让我们一起倾听歌曲布娃娃，这首歌表达了小仆人公对遗弃的布娃娃的怜悯之心。认真听歌中有几种演唱形式？（两种：独唱和合唱） 复听。想一想这样的演唱形式对唱曲有什么帮忙呢？（更有意味、更加深情等。） 你体会到他们的苦痛生活，才能懂得自己的幸福。现在让我们深情地演唱得意的家吧！ （四）情感升华，观赏游子吟 同学们，我们的幸福都是父母给的，来看一看这些名人的父母你们熟悉么？（呈现朗朗、姚明、教师的父母）这是世界上最宏大的父母，不管我成为参天大树，还

7、是无名小草，他们从未转变地爱着我；就算岁月让他们日渐苍老，也不能阻挡他们爱我这就是我的爸爸妈妈。你的爸爸妈妈也是这样么？（学生含泪说“是”）让我们一起听游子吟，回忆和他们在一起的故事吧。板书呈现：“谁言寸草心，报得三春晖”。 观赏游子吟 （五）拓展延长，表现音乐 我们学习音乐，是用它来表达情感。今日有两个同学已经走到了学习的前面，他们要用自己的方式表现得意的家。让我们在他们的表演中完毕，课后你也可以尝试用自己宠爱的方式表现这首歌。（学生演奏单簧管、小提琴，教师钢琴伴奏，其他学生演唱。） 在师生合作的气氛中完毕。 教学反思： 得意的家这节课直指心灵，音乐以情动人，歌曲以理服人。听音乐含泪微笑，唱

8、歌曲情深意长，看图片震撼心灵。有效的教学才是好的教学，教学整体设计做到：前有蕴伏中有突破后有进展，伏延千里。 优点有四： 1、音乐容量大。本课以音乐为本位，以情为核心，以听唱为重点绽开教学，层层深入：从对家庭的深情对弱者的怜悯对父母的恩情；用听唱思听，营造“含泪微笑”的课堂气氛，回味无穷。 2、教学内容有弹性。教学中，难的地方“潜出”，简洁的地方“深入”，德育渗透点到即止。难的地方，如对弱起的讲解，就是化繁为简的典例；简洁的地方，如观赏布娃娃的情景创设，撞击心灵，点燃爱心之火。音乐教学有张力，学生学习才有动力。 3、多媒体运用恰到好处。音乐课的多媒体运用不能“抢戏”：音乐是听觉艺术，看帮助听，

9、艺术修养才会提高。本课中音乐火车的消失，从复习节拍到学习弱起仅仅用了分钟，多媒体引领学生直观思维，突破难点。这就是多媒体合理运用的好处高效。另外，观赏布娃娃时，缺乏一分钟的情景创设，多媒体引领学生从欢快的天真嬉笑走到无声的冷静深思。这就是多媒体恰当呈现的力气无声胜有声。 4、方法运用大胆。鼓舞学生走在学习的前面，激发他们用自己喜爱的方式表达、表现音乐。多学科相互渗透，关注教学细节，教学语言明确，具有启发性。充分表达教师引领，学生自主的学习方式。 得意的家音乐教案 篇三 教学目标： 1、了解家庭的根本成员及关系。 2、展现家人共同的活动，体验家庭的得意。 3、初步形成对家的归属感。 教学重点：

10、体验家的得意，初步形成对家的归属感。 教学预备： 多媒体等 教学时间： 1课时 教学过程： 活动一、看媒体、读儿歌 1、看多媒体故事 蚂蚁豆豆和小羊、小鸡一起跳舞，小鸟在一边欢乐地唱歌。 鸟妈妈：“孩子们，天快黑了，赶快回家吧！” 小鸟：“伙伴们，今日玩得真快乐，可是天晚了，我们明天再玩吧！” 小鸡、小羊：“是啊，我们也该回家了。” 小鸟、小鸡、小羊：“豆豆再见！” 蚂蚁豆豆：“再见！” 2、小朋友们，天黑了，他们都回哪里了呀？ 3、出示儿歌：小鸟倦了，回到树上的家， 蚂蚁累了，回到树下的家， 黄昏，小鸡小羊都回了家。 师生一起读儿歌。 4、对啊，小动物们都回到了自己得意的家。 出示课题：得意

11、的家 齐读课题。 活动二、介绍自己的家 1、你有一个得意的家吗？那你的家在哪里呢？ 2、学生沟通（指导说说家庭地址，家庭电话等等） 3、你会邀请你的朋友来你家玩吗？ 听，有一个小朋友正在打电话邀请他的好朋友来自己得意的家玩呢！ 座位上表演打电话： 伶伶：喂，是俐俐吗？我是伶伶。 俐俐：我是俐俐，你好啊，有什么事吗？ 伶伶：我想明天请你到我家来玩。 俐俐：好啊！可是你家我不熟悉。 伶伶：我来告知你，我家住在白玉兰小区5号302室。从我们学校动身的话，你只要沿着校门口的公路始终走，看到医院后往左拐，电影院旁边的小区就是白玉兰小区了。假如到时候你还不知道，可以打我家的电话，号码是56656886。

12、俐俐：好的，我们到时候见。再见。 伶伶：再见。 4、小朋友，你想请你的好朋友到你家来做客吗？ 那就立刻去找你的好朋友像刚刚的小朋友那样介绍一下你家在哪里，怎么去你家吧！ 评一评：谁最像小仆人，会介绍，有礼貌，给他一个“得意的家”卡片作嘉奖。 5、现在请你做做小仆人，向大家介绍一下你的得意的家。 23名学生拿着全家福的照片在实物投影仪下介绍自己的家。（指导说说家里有些谁？也可以讲讲他们的爱好、性格等等，还可说说你最喜爱谁？） 6、同桌相互介绍，也可以到教师面前向教师介绍。 给说得好的小朋友送“得意的家”卡片。 活动三、演一演、展现欢乐的家 1、有一个小朋友也急着要向大家介绍呢！看！ 多媒体播放小

13、朋友明明介绍自己家的全家福。还介绍了和家人在一起的欢乐时间。 边播放片段，明明边说。 片段一：我的家真得意，晚饭后，我们一家其乐融融，妈妈给我讲故事，爸爸看报纸，爷爷奶奶看电视。 片段二：我的家真得意，星期天，一家人去野外郊游，我和妈妈放风筝，爷爷奶奶在树荫下伴着音乐翩翩起舞，爸爸给我们摄下这欢乐的一幕。 片段三：我的家真得意，夜深了，淘气的我睡着了也担心分，爸爸进房帮我盖好了踢掉的被子。 片段四：我的家真得意，辛苦了一辈子的奶奶70岁了，我们全家举杯祝愿奶奶安康长寿。 2、明明的家得意吗？在你得意的家里又发生过哪些事呢？给大家说一说。 各小组拆开信封，演一演信里描述的家里的故事。评一评，嘉奖

14、“得意的家”卡片 3、（配乐）在我们每一个小朋友的家里都发生过，也正在发生，将要发生许很多多快乐的、难忘的，甚至或许是难受的事情。不管怎么样，你爱你的家吗？ 4、（配乐）家是一个布满爱的地方，是一个可以让人爱的地方，我们大家都有一个得意的家，看，你们今日带来的都是爱的证据。 （大家拿出带来的妈妈织的毛衣或爸爸给买的书，再或是其他） 请学生拿着爱的证据向大家说一说。 活动四：唱一唱、做一做，体验欢乐的家 1、学唱儿歌得意的家 2、总结延长 总结： 小鸟飞向枝头，回它的家。 蚂蚁爬回小洞，回到它的家。 小羊奔过草地，回到它的家。 小朋友边走边唱，回到自己的家。 家，我们都有一个得意的家。 3、（配

15、乐得意的家）说说心目中得意的家，画画现在得意的家或心目中得意的家。 课后作业：在家长帮忙下学着回家布置自己的家，使它更得意。 得意的家音乐教案 篇四 教学内容 学唱歌曲得意的家 教学目标 以饱满的声音演唱歌曲得意的家，表达对家的喜爱，并用口风琴吹奏旋律片段。精确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。 教学过程 1 音乐嬉戏：七色迷宫 （1） 谁能听出教师弹奏的路线（规章同上节课）？ （2） 音乐嬉戏：节奏、视唱。 2、复习演唱歌曲小船、复习观赏内依巴河。 歌曲小船和内依巴河都表现了对家的依恋、对父母的爱。今日教师给大家带来一首英国歌曲得意的家，我们来听一听。 3、 学习歌曲得意的家。 （1）学习曲谱

16、。 教师范唱曲谱。 学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。 第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。 （2）学习歌词。 1、 教师简述歌曲得意的家词、曲作家的小故事。 提问：你觉得这首歌曲应当以怎样的声音来演唱？ 2、 学生朗读第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。 提问：你觉得哪一句不好唱？谁为帮忙他？教师引导学生精确演唱。 全体演唱第一段歌词。 分两组相互倾听和演唱，并且师生共同作出点评。 3、 学生朗读和演唱二、三段歌词。 4、 演唱整首歌曲。 （3）竖笛吹奏歌曲。 学生自己伴奏和演唱歌曲得意的家。 5、 课后小结。 教学评价 1、 学生参加程度、参加率和情感反响。 2

17、、 是否能饱满的声音演唱歌曲得意的家，表达对家的喜爱。 3、 是否能用竖笛吹奏歌曲等旋律片段。 得意的家音乐教案 篇五 教材分析： 得意的家选自歌剧克拉丽，也译作甜美的家。许多人认为它是一首民歌，实际上它是19世纪英国作曲家亨利。罗里。比肖普和美国诗人佩恩合作，于1823年为歌剧克拉丽写的主题曲。 课本歌曲为D大调4/4拍，一段体构造，除第五乐句之外，其他的均为弱起小节，并且第一、二乐句旋律根本一样，只是在乐句的最终一个音下移了一个三度，第六乐句的旋律则是第四乐句的重复。学生在唱歌时很简单就记住这悠扬流畅、略带伤感的曲调。歌曲表现了对家的思念，对安静家庭生活的憧憬。 教学目标： 1.能够听辨乐

18、句的一样与不同，并在教师的指引下画出旋律线，分出乐句。 2.体会弱起小节在歌曲表现中的作用，能准精确的演唱弱起局部。用气息支持唱歌，声音连贯，能用不同的力度演唱歌曲得意的家， 3.把握深情、安详的演唱方法，通过歌曲学习，培育学生对于自己家庭的情感，同时延长至对祖国大家的爱，激发内在的情感。 教学重点： 培育和激发学生的内心感受，体会家的温馨与暖和。 教学难点： 1.熟悉弱起小节，并精确演唱弱起节奏。 2.把握肯定的歌曲演唱力度和演唱方法。 教学过程： 一、导入新课： 1、同学们，在今年一年级的音乐教材中有一首听赏歌曲，听来呢，有一种特殊暖和的感觉，而且每一次去播放的时候，一年级的小朋友都会不自

19、觉的沉醉在这首音乐中，而且歌词呢，很自然的熟记于心。今日，教师也把它带来，与大家一同共享，会唱的同学你可以跟着轻轻唱一唱。 -(开头播放让爱住我家的音乐) 2、这首音乐中的一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。 3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？ 二、学唱得意的家： (听着这些好玩的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，得意的家又是怎样的呢？不过不焦急，先不要翻开书，教师弹奏歌曲的曲谱，你来听辩。) 1、通过听辨，分析乐句的不同，学唱歌曲曲谱。 教师在C大调上逐句弹奏歌曲曲谱，学生听辨。(要求学生只是单纯的听，不要看书) (1)听辨第一、二

20、乐句 学生答复：只是最终一个音不一样，前面都一样 教师：请同学们与教师合作，一起来唱这两句乐谱，教师唱前面的音，请同学们帮助唱最终一个音。(师生合作唱第一、二乐句，学生只唱最终一个音) 假如将这两个乐句用两条线来表示，你们觉得应当怎样画？ 学生自由答复 (2)听辨第三、四乐句(方法同上) (3)听辨第五、六乐句 学生答复：完全不一样 同样方法，发觉不一样后，重点练习第五乐句。第六乐句和第四乐句根本一样。 通过旋律线，大家会发觉，整首歌曲一共可分为六个乐句，大家我们重点学那几句？ (引导学生发觉歌曲学习只要重点把握1、3、5句就等于把握了全曲，通过乐句的分析，把握学习的窍门，还可以轻松地把握换气

21、点) 学生回答下列问题，学唱曲谱 2、解决歌曲的弱起节奏 (1)出示乐谱，观看节奏的特点 大家学到这里，有没有对乐谱有疑问的，我觉得我们这首歌有一个不太合规律的地方。师生互动对话： 这首歌曲的拍号是什么？(四四拍子) 那四四拍子的含义是什么呢？(以四分音符为一拍，每小节有四拍) 这不就对了，问题就出在这儿，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？(不是，首尾两小节不是) 那我们怎样解释这个现象呢？(学问点：弱起小节) 请四人小组争论这个学问点，说说你们发觉些什么？生答后师生对话总结： 像这种不完整的小节，我们叫他不完全小节，那么完整的小节 (完全小节) 对，每小节有四拍的是“完全小节”;缺乏四拍的是

22、“不完全小节”; 一般乐曲的不完全小节和结尾的不完全小节组成了一个完全小节，来保证歌曲的完整性 (2)依据4/4拍的强弱规律，体会弱拍起句的特点。 通过观看法，了解弱起的形成。-课件 大家都知道4/4拍歌曲的强弱规律，是什么呢(强、弱、次强、弱);而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”;最终一小节有三拍，是强、弱、弱。 请你把前两小节的曲谱划拍视唱，留意视唱不完全小节的时候，要把前面的拍空出来，根据强弱规律来唱。 学生视唱体会，教师示范，学生再视唱。 弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？ 弱起拍之后，就是下一小节的强拍，由于前面弱拍的作用，使这个强拍就更加突出，就似乎

23、波浪一样推动着音乐的前进，这就是弱起拍的作用 3、歌词学习 通过歌词你感受到了怎样的一幅画面，表现了家的暖和，对家的依恋与喜爱。 学生自己唱(全曲一字一音，但还是要求学生学生唱好弱起小节和在每一个乐句间的换气) 学生齐唱歌词 (留意空腔放松 咬字圆润 留意观看 每一个乐句的最终一个字的韵母都落在了ang上，要唱圆，唱饱 ) -找学生示范，并纠音。 4、歌曲处理： 师：歌曲的心情：深情、安详。 歌曲旋律：美丽、平缓。 那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？ mffpmf f处：“虽然没有大厅堂，冬天暖和夏天凉”一句，表达对家的喜爱时，心情特别感动，所以要唱得“强”一些； p处：“得意的家庭啊

24、”一句，速度减慢，将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些； (唱歌中，要强调四个字：准 轻 圆 美 音要准 声要轻 字要圆 表情要美) (启发学生表情美，不只是面带微笑，而是真正从内心体会到唱歌是幸福的，要表达歌曲的意境，就要有自己的体会0 跟着音乐，完整体验。 三、拓展、延长 课件-假设爱有天意 看看小孩有多得意 世界上还有另外的小孩 他们是一样的小孩，他们心中有同样的画面。他们又是不一样的小孩 有人想着冰激淋的甜蜜 有人想着奥特曼的威猛 而有人只想着一件事 如何活着 学生谈感受：太可怜了；我们太幸福了；没有战斗就好了；谁来帮帮他们吧) 是的，没有战斗，才会有暖和才能谈到幸福。而这

25、一点只有我们的国家富强，我们才不会看到眼泪 课件 -国家 同学们，每一个人都有一个暖和的家，那是我们温馨的小家，我们心中还应有一个大家，便是我们的国家，现在的这首歌曲表达的就是这种情感，耳边倾听这样的音乐，你想对大家说一些什么(学生自主发言) 是的，国是我的国，家是我的家，有了强的国，才有富的家。国与家，连在一起，就会制造地球的奇迹。那个时候，不管大家还是小家，整个世界都会布满爱的力气，暖和、幸福永久伴随我们。 同学们，请跟教师一起来说，为中华之崛起而读书！ 得意的家音乐教案 篇六 教学目标： 了解家庭的根本成员及关系。 展现家人共同的活动，体验家庭的得意。 初步形成对加的归属感。 教学重点：

26、 体验家庭的得意，初步形成对家的归属感。 教学预备： 录像、课件、“全家福”照片、歌曲得意的家、图画纸、水彩笔 教学过程： 一看看听听激发情感 1（多媒体演示）配乐故事七色光 2小鸟、马义、小鸡还有小羊，为什么要回家？ 3学生答复，教师：由于小鸟倦了，蚂蚁累了，所以它们要回家休息；由于天黑了，所以小鸡、小羊也要回家休息。家是我们每天都要回去的地方，当我们完毕了一天的工作和学习，感觉到倦了和累了的时候，我们都会想到回家休息。 4小朋友，你知道“家”字怎么写吗？（媒体演示书写“家”，教师结合讲解“家”的含义。） 二做做议议初感“家” 1为了适应自己的生活习惯，每一种动物的家都不一样。小鸟的家筑在树

27、上，蚂蚁的家在树下，小鸡的加搭在鸡窝，小羊的家建在羊圈。每种动物有自己不同的家，我们小朋友的家在那儿呢？ 2介绍自己的家庭地址。 （1）（媒体出示）我住在 （2）指名学生介绍。 （3）小组内沟通。 （4）自由组对，邀请伙伴来家做客 （5）嬉戏：打电话 3听了大家的介绍，或许有的小朋友想去你家参观，请你告知他去你家的路线，好吗？ 4、学生介绍回家路线 5、（多媒体出示）放学了，丁丁第一次单独回家，请你帮他设计路线。 （小组争论） 5、生述，教师操作演示。 6、小朋友真聪慧，选择了不同的路线。那你想想，一般状况下，我们会选择哪一条路线呢？为什么？ 三、看看议议感知“得意” 1、假如这一天，丁丁绕了

28、一个圈子才回到家里，请你们想想，他的爸爸、妈妈会怎么样？为什么？小组争论，集体沟通。 2、教师：一家人在一起，会相互关怀，相互照看，每个人心里都有家人，生活在这样的家庭里真幸福。教师曾经见过这样一个家庭。（播放录像） 3、小组争论，这一家子是怎样生活的？ 4、像这样的例子，小朋友肯定都有经受，请你说说你自己的家。（结合展现“全家福”） 5、：有欢乐，家人齐共享；有苦恼，家人齐分担；这样的家体多么得意啊！（提醒完整课题） 四、说说演演体验“得意” 1、请小朋友把自己心目中得意的家画出来。（音乐伴奏） 2、得意的家造好了，现在，我们要在这个得意的家里生活了，比一比，那一组小朋友能获得最正确家庭称号

29、。（嬉戏：临时家庭） 得意的家音乐教案 篇七 教学目标： 1、引导学生感受4/4拍歌曲美丽的意境，感受家庭的暖和，深情的演唱歌曲。 2、引导学生熟悉全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。 重点难点： 1、指导学生声断气连的唱歌。 2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。 课前预备： 小小的船歌曲录音。 教学过程： 一、导入 1、听音乐做律动（播放小小的船歌曲录音）。 2、刚刚歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮，今日教师再请你们听一首歌曲，听一听这一首歌曲里的小船指的什么？ 二、教唱歌曲 1、分别听歌曲小小的船和小船第一段歌词，熟识歌曲旋律。 （1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从心情、节拍、

30、速度等方面考虑）？ （2）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。 （3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；其次拍手翻开；第三拍拍腿；第四拍手翻开。 2、完整倾听小船的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟识4/4拍的强弱规律。 3、用哼鸣模唱歌曲旋律。 4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。 5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。 6、学生随伴奏演唱歌曲。 三、歌曲处理 1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，留意倚音的演唱。 2、完毕音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的外形和时值。 3、这首歌曲表现的是小仆人公

31、感到了家庭的暖和，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？ 其次课时 课 题：内依巴河 教学目标： 观赏内依巴河，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受对内依巴河旁布满爱的、暖和的小草房的眷恋之情。 重点难点： 课前预备： 幻灯片、打击乐器。 教学过程： 一、复习歌曲小船 二、复习乐理学问 1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。 2、全音符的外形和时值。 3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以动身了”，引导学生通过延长或缩短音符的时值，使这一节车厢节拍精确，进一步稳固对4/4拍含义的理解和运用。 三、观赏歌曲内依巴河 1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和心情。 2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。 3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。 4、分组争论：为什么说“小草屋犹如天堂”？ 四、音乐制造 1、师生朗读歌词。 2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。 3、编配打击乐伴奏。 上面内容就是一秘为您整理出来的7篇得意的家音乐教案，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用。