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一、教书育人的内涵 教书是指教学，即教师使学生掌握知识、形成技能、发展智力和体力、提高思想品德和培养健全人格的实践过程。育人是指培养品德、智力、体质等多方面素质全面发展的社会主义的建设者和接班人。教书育人是指教师在其职业活动中，既要向学生传授科学文化知识、技能，又要培养学生具有良好的思想品德和身心素质，把他们培育成全面发展的人才。教书是育人的重要途径,“必须育人”是教书的直接目的，“必然育人”是教书的客观规律。教书育人中的三大误区 一是“分家论”。二是“自发论”。三是“代替论”。二、教书育人的特点（一）教育对象的主动性（二）教书育人的长期性（三）教书育人的连续性（四）教书育人的示范性 三、教书育人是教师的基本职责（一）教书育人是教师职业道德体系的核心。（二）教书育人是教师道德的最高境界。（三）教书育人是教师实现人生价值的途径。（四）教书育人是教师应尽的道德义务。四、教书育人的实施（一）努力提高教书育人的自觉性 1.认真学习,把握自我。2.勤于实践,塑造自我。3.严格要求,完善自我。（二）掌握教书育人的方式 1.提高教书育人的本领。2.寓思想教育于传授知识之中。3.寓思想教育于各个教学环节之中。4.寓思想教育于师生的交往之中。5.要解决好爱护学生与严格要求的矛盾。【经典案例】这是在教书育人吗？“互相帮助”、“好差同桌”、“考前辅导”、“考前劝休”、“找出残疾”