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幼儿园个案追踪观察记录表时间： 2022年3月观察者:班级中A班幼儿姓名性别男、女年龄4岁观察内容情景故事盒幼儿行为 描 述今天在语言区投放了新的材料一（故事盒），区域开始时见温雅、高睿远、郑文 涵三个小朋友来了语言区，都拿着故事盒想要讲，想要玩这个故事盒，但是三个人就 都想讲，不想倾听。三个人都拿着盒子，都争着我先说，看他们争执不下，我以想要 听故事为由，参与了他们的现状。高睿远说“Maggie,我们都想要先将怎么办，我 说，那有什么办法好办法解决呢？过了几秒郑文涵说，那不然我们石头剪刀布吧！谁 赢了就谁先，于是他们开始了游戏，也开始了轮流讲故事了，过了一会儿，三个人一 人讲故事，一人扶着故事盒的版面，一个人递卡片，就这样继续着他们的故事。有效回应每次区域里投放新材料时总是会有幼儿喜欢参与其中，这时就有可能出现都想要 玩的现象，虽然小朋友们会说轮流玩，或者一起玩，但也有的幼儿想自己先玩，不愿 意后玩，这时候老师则可以及时的介入，当然不是生硬的介入，生硬的介入容易破坏 幼儿的情绪和想办法的能力。而是应当以参与游戏的形式介入其中，这样不仅调动幼 儿如何解决的能力，调动他们想办法，同时也尊重了幼儿。相信通过这次，他们以后 在遇到问题时他们会根据这次的经验，自己想办法解决。