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1、县2023年小学校长管理培训心得体会美国畅销书作家。管理大师彼得德鲁克的大作卓有 成效的管理者，我其实在二十多年前就买来看过，当时是因 为兼做乡教委办公完工作，需要给领导起草延安精种研究会 的交流发言报告，因涉及到谈管理的问题，就买来参考，但仅 仅只是浮光略影，不甚了了，仅记得作者的名字了。本次培训收到这来单有成效的食理者（55周年新泽 车）感觉十分亲切，像见到了老朋友一般.不免要多多打量一 番。有人说，西方世界的欧美之所以发达和先进，成为世界 秩序的主军力量，一个十分重要的原因是他们的管理先进， 德国能从二战废墟中迅速崛起的重要原因也是如此.这么说 来，管理是极其重要的，也是有效的。这本书名
2、有效的管理 者就抓住了这两个关键词。55年过去，她仍然畅销，并未固 时代的更迭而落伍，仍然成为管理者的行动拍南，仍然有效。现代教育，采用的是班级授课制度，是一种集体性的小 到一个班，一个年级，再到一所学校,都是人数矢多的一个XX 如可让以水吸接浮制为主要形式的手将教育有效加强管理 是必不可少的。德普无在书中说：“有效是一种习惯，也就是一样套惯 常做法”在本次培训中，多任名师名长都特别强调，小学阶 段最重要的事情就是要培养孩子良好的学习习惯，这是对孩 子影响终身的一个因素，因此，我们就可以这样说，培养了学 生的良好习惯，我们的学校教育就能够有效。因为“有效是 一种习惯，所以学校教育必须立足于制定
3、一整套让学生向上 向善的惯带故法，并且持之以恒，一以黄之，我们的学校才能 成为民满意的好学校，我们主德树人.为国育才的根本任务 才能实现。作为一个学校教育的管理者，如何让自己的管理有效， 我认为德鲁克给我们开出的方法是有用的。对此，我深信不 疑。一是从时间入手，德普克说：“谈到管理者的化务，很多 讨论都是建议从做工作计划入手。依我的观察。有效管 理者不是从工作任务入手，而是从时间入手”通过记录时间、 管理时间、集中时间，把自己可支配时间”，案中成尽量大块 的连续时段，通俗的淡就是集中时间干大事。二是用人所长，德鲁克说：“常理者要让长处蓄有成效， 碰到挑战的第一个倾城就是用人。做用人决策，不是为
4、了 尽可能消除短处，而是为了让长处取得更如的成效”心理象 曾说过，任何人天生都有优越惑.并且十分强烈。用人所长， 就能满足人天生的优越感，用人所短，能让人迷失自我，甚无 愤怒不已。三是要事优先。德鲁克说：“有效性，若有任何“秘诀” 而言那就是聚焦。有的管理者总是先做重要的事，而且每次 只做一件，这一点。小学校长关于2023年小学校长培训班学员心得体会发言稿读了卓有成效的管理者这本书，让我触动最深的是 一句话：我们常犯的错识，便是误将“经常问题”视为一连 串的“偶发问题”。换言之，没有了解问题症结所在的基础， 对问题缺乏经常性的认识与原则，其结果自然是失败与无效。 在学校的管理与工作中，常常把问
5、题分为“经常”和“例 外“，基至有时把经常发生的问题当作“例外”，这就是因 为我们还没有达到高效甚至是有效的管理。安全是学校的基础与前提。在发生安全问题时很多学校 与老师归结于不小心或运气不好。觉得是一个“偶发问题”， 但细细深究，落实责任，这却是一个“经常问题”，或在于 学校安全管理机制不完善，或制度的落实不到位，更有甚者 老师就没进行过相关安全教育。要落实安全，首先要健全制 度狠抓落实，切实加强制度建设，做到有章可循，有法可依。 经常组织老师重温安全制度，做到时时讲安全，处处抓安全。 加强巡视与检查落实，做到定人员、定职责、定时间、定任 务。预防学校安全事故的发生，把安全问题消灭于萌芽之中
6、。 叶志平校长就用实际行动给大家做了最好的示范，在数年如 一日的坚持中，不畏流言，坚持已见，无私奉献，在关键时 刻挽救了 2300余名师生的生命。俯仰之间不愧天地，扪心自 问也对得起良心。教学是学校的中心工作。在期未考结束后，总有老师抱 怨，因为班上有特殊学生，又或者讲的重点刚好没考到。总 得是运气问题，回到平时的教学工作却能很快找到原因，推 门听课时总是刚好上到练习课，业务检查时学生刚好把作业 带回家了。教学是一个持续不间断的工作，若平时基础不牢， 只靠期末又怎能有一个好成绩？我想，可以从几个方面入手: 一要抓好备课关，了解教材，学习课标；二要抓好上课关，打造高效课堂；三要抓好作业，巩固提高
7、；四要抓好辅导关， 查缺补漏。时间是最稀有的资源，若不将时间管理好要想管理好其 他事情就只是空谈。在以后的工作中，首先要记录好自己的 时间情况，明确事情的耗时情况，做到要事优先，多人分工 合作，专业的人做专业的事，消除浪费时间的活动，把有限 的时间用在做有贡献的事上，合理安排自由支配的时间。最 后还是要加强自我管理，掌握自己的情绪和行动，持之以恒 地做好时间管理。身为学校管理人员，首先要有正确的政治思想，保护合 法，尊重地方风俗。到云南说过“各民族都是一家人，一家 人都要过上好日子。”作为边疆学校，自然有许多的少数民 族学生，这就需要学校除了课程外还要发展地方课程，让少 数民族文化得到有效保护
8、和传承。随着信息时代的到来，很多工作都是直面基层。这就需 要学校管理人员提高自身的业务能力，理解政策与文件，结 合学校自身的环境与特点，在符合政策的大方针下，制定出 适合学校的方案。2020年“双基”平台就直面学校，省教厅 都无权查看，部分学校由于住校、封闭管理。时间安排与“五 项管理”“双减政策”不一致，所以乱填调查表，导致云南 省整体不达标，全省学校三次返工。这就是政策理解的偏差， 乡村学校时间早已达标，需要的是调整时间与课程。学校管理工作千头万绪且错综复杂，但正如书中所说, 卓有成效的管理是可以学会的，卓有成效也是必须学会的。县2023年小学校长培训心得体会发言稿通过参加XX县2023年
9、小学校长任职资格培训I,终于能 静下心来好好读书。最近两天我读了重新定义学校这书。重新定义学校是XX贵校长2012年以来在新学校行动研 究年会上的演讲。他通过描述许多看似平淡的师生小故事, 深入地阐述了他对学校的理解。书中，没有太多高深的理论 没有空泛的说教，XX贵校长以独特的视角、细致的观察和朴 实的语言介绍了他所在的北京十一学校的学校治理、课程体 系和教师队伍建设从中可以感受到他的学校观.课程观和学 生观。李校长办教育的这种情怀和理念着实令人敬佩，值得我 们学习。“让孩子们喜欢学校，让学校成为孩子们向往的地 方。”这是李校长在思考的问题，在他的眼中，学生是学校办 学改的原点，围绕生学习需求
10、。遵循学生的成长规律，保护 学生学习的天性，是他一直秉承的教育理念。李校长指出，一 所学校，应该把课程作为学校的产品，以此为学生的成长服 务，让学生有选择权，唯有如此我们才会正确定位我们的教 育，也才会真正实现以学生为中心的教育追求。这是李校长 和十一学校的追求，更应成为我们的追求。李校长的危机的 学校和繁荣的教育一讲中，让我读到了办教育一定要全神 贯注并全力以赴，办教育一定要把学校还给学生，要让学校 师生都感到幸福快乐，把学校办成师生家长向往的理想学校, 才是我们的最终目的。这其实也是我们该有的教育理想，但 说实话，自己并不具备这样的能力，也没有达到这种境界，在 教育追梦之路上，还有很长的要
11、走。读完这本书，对李校长和十一学校无此自往，同时也引 发了我教育新的思考。在心潮澎湃之余，我也在反思：这样的 学校可复制吗？我们能在学校模后这样的改吗？之后，从网上 了解了更多资料，十一学校被宣传的：小班制、实验室进课堂、 走班制、选课制、学生为主体、重视教师、师生平等等，看似 是教育的创新与希望，但可以看出还是李校长在考察美国基 础教育之后进行的，几乎是美国基础教育的翻版。从十一字 校的背景看，各方面都是非常好的，这也是改进行得如此顺 利的要素。但是我们的校限于种种因素，是不能复制这种模 式的。反思自计多年来的教育历程重新审视教育，我感觉小 学教育就应该像农民种庄稼一样，让它们能在一个健康的
12、环 境下一天天长大，守望着它们，一直等到秋天收获果实.我所在的是一所乡镇小学，近年来，也在各方面有了一 些成功经验，但是这些经验还很零碎，没有系统整合，我想， 在李校长的教育精神感召下.我想在课程整合与融合方面下 功夫，结合课后服务，把学校课外活动、兴趣小组活动和语 数英体音美劳信息科等课程开展整合的尝试，把校本课程体 系建立起来，和规定课程实现融合，以此来促进学生德智华 美劳和实践能力的发展。要学蜜蜂采百花，问遍百家成行家。在一本教育名著、一 位教育家的思想指引下，每读一本，便有所得。作为一名后 备干部虽然没有能力去改变教育的大环境，但是，改变课堂, 改变校校与学的氛围，我们应具备这样的勇气。正如李校长 所说“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容,如此而已。”