半截蜡烛教案（4篇）.docx

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1、 半截蜡烛教案（4篇） 1学会12个生率，绿线中的3个生率只识不写，理解由生字组成的词语。 2能在理解课文内容的根底上，说一说怕诺德夫人一家在危险关头是怎样与德军周旋的。 3通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危险关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们喜爱祖国的精神。 4能正确、流利、有感情地朗读课文。 半截蜡烛教案 篇二 【教学目标】 1、能正确流利，有感情地朗读课文。 2、学会生字新词。 3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容根底上，说班次伯诺德夫人一家在危险关头是怎样与德军周旋的。 4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危险关头与敌人作斗争时的机敏，英勇，学习他们喜爱祖

2、国的精神。 【教学理念】 让同学通过阅读，体会人物的机灵、英勇和爱国情怀，并初步了解到剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表示人物特点的。 【教学重难点】 指导同学仔细朗读，通过对伯诺德一家人沉着冷静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人剧烈的爱国主义精神。 【教学过程】 一、提醒课题 1、板书课题： 12、半截蜡烛 2、读课题，同学质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特殊的地方吗？ 3、教师质疑： 课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。 二、初读课文，感知内容 1、同学自由读课文。 2、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？ 3、同学沟通。 4

3、、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致状况。 三、再次读课文，重点学习字词 1、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。 2、检查自学状况： 读准字音。 检查词义把握状况。 3、争论主要内容。 4、给课文分段，归纳段落大意： 四、课堂练习 1、写字练习。 2、用钢笔描红、临写。 3、抄写词语。 五、学习第一段。 六、理清故事情节，引入编排课本剧程序 1、同学深入读课文，弄清故事情节。 2、指导同学用图画和文字表示故事情节。 3、指导编排课本剧。 半截蜡烛教案 篇三 【说教材】 教材

4、简析 半截蜡烛是九年义务教育小语第十册第课。课文生动地记述了其次次世界大战期间，法国的一个一般家庭的母子三人在危险关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机灵英勇和剧烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场紧急剧烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。 教学目标 目标句有鼓励，导向功能，依据课程改革的要求以及本课的特点和五年级学生学习的实际状况，制定教学目标如下： 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、学会本课个生字，两条绿线中的个字只识不写。理解厄运、摇曳、镇静等词语。 、能联系课文内容，通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在危险关

5、头与敌人作斗争时的机灵、英勇和冷静，学习他们喜爱祖国的精神。 、通过合作的形式，续编故事，培育孩子自主合作的力量，深化对课文的理解。 这些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。 教学重点、难点 从不脱离教材本身和学生的承受力量考虑，围绕课后练习题，确定教学重点，也是教学难点。 通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危险关头与敌人作斗争时的机灵、英勇和冷静，学习他们喜爱祖国的精神。 课时安排 规划课时完成。 教学预备 多媒体课件。 【说教法、学法】 、教法： 最有价值的学问是关于方法的学问，我在教学过程中将主要采纳质疑点拨法等自主教学模式进展教学。依据本课教材特点和学

6、生身心进展特点，遵循积极指导自学、合作、探究的学习方式的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、制造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道承受信息。 、学法： 引导学生主动学习、合作学习、探究学习，把握从读到思的学习方法。在读中抓关键词，体会人物心理，进一步思索理解，教师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点。 【说教学程序】 一、提醒课题 、激趣直接板书课题半截蜡烛，学生质疑，你会想到什么？是不是会想：为什么会是半截蜡烛？这半截蜡烛有什么用呢？然后学生带着问题自读。简炼地概括出时间、地点、人物、事情或含结果。 （其次次世界大战期间，法国一家人镇静地和德国军官一次又一次地周旋，爱护装有绝密情报

7、的半截蜡烛的事。） 、简洁介绍二次大战： 年，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战斗。 我认为，任何语文教学的改革都必需遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），让学生从小了解善恶，了解历史。适当拓展了学生的学问面。 二、自学课文，准时反应 这是第一课时的重点，培育学生自学力量，读思结合的良好习惯。新课标指出：语文教学应非常注意语言的积存，感悟及应用。 、检查生字词。 、检查朗读。 指名学生逐段朗读，扫除字词障碍，帮忙学生理清文章思路，中间采纳学生自评和他人评价相结合的方法，鼓舞学生体会课文语言的简练和精确。 指导学生抓住人物活动的主要情节，围绕中心来归纳段落大意。 三

8、、紧扣中心，重点体会 教师先提出一个思索题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了爱护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些方法在跟敌人周旋？让学生专心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互沟通。 采纳以述促读的方式，引导学生深入研读课文语言材料，在主动、积极的思维中，感知思想内容。 教师相机板书： 一吹二端、外静内急 外静内急，这不仅是伯诺德夫人一家人跟三个德国军官的斗争方式，也是其次次世界大战期间，整个法国人民的一种特有的斗争方式。 外静内急，焦急什么？ （万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，隐秘就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的完毕。） 文章、自然段是重点段落，要着

9、重让学生反复朗读，教师要引导学生抓住关键词来领悟伯诺德夫人一家人的机灵和英勇。例如：从哪看出伯诺德夫人的机灵镇静？学生通过扫瞄、默读找出很多、始终放心不下、绝妙等词语读出人物当时紧急却不慌乱的心理。 大儿子杰克和小女儿与敌人的周旋以学生的学为主，培育学生自主学习的意识和习惯，还是通过学生找出表现任务机灵和英勇的关键词来体会心理活动。圈画出动作、神情、语言的有关语句。通过指名读，赛读，齐读，分角色读等多种形式的读来加深感受。 板书： 镇静、英勇、机灵 在状况万分危险的状况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最终最终保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再

10、次专心地读读课文，同桌相互沟通。 学会合作，提高课堂实效，沟通升华。 四、回归文章，课外延长 、小节全文： 本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国每天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进展的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。 师要追问、生疑。引导孩子再读。 学生对人物的体验超出其对人物的原有熟悉，更饱满了，更深入了；孩子对整个二战期间的法国人民的斗争也有了总体的了解，更重要的是孩子的共性得到了张扬。固然孩子也悟到了一些体验的方法，比方联系上下文，结合自己的生活，将自己放入故事的情境等。 、第三课时可让学生表演课本剧，课前预备好，加深学生体会。 、续编故事： 正值她踏上最终

11、一级楼梯时，蜡烛熄灭了。下面的故事会怎样进展呢？ 假如被发觉会消失什么情景？假如没有被发觉又会消失什么情景？ 给学生自由思维的空间，说话的时机，提高学生的口语力量。 、作业： 将续编的故事写下来。 写的过程，不仅仅是训练了孩子的写作力量，也是孩子对文本的再次深入解读的过程，也是孩子共性化体验得到充分张扬的过程，固然从孩子的写作中教师也能发觉其对文本理解的程度。 半截蜡烛教案 篇四 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受伯诺德夫人母子三人在危险关头与敌人斗争时的机灵英勇，学习他们喜爱祖国的精神。 教学过程： 一、复习导入。 课文围绕题目“半截蜡烛”写了怎样一个故事

12、？ （其次次世界大战期间，法国的家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危险关头与德军奇妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。） （第一教时，就要求同学抓住课文的主要内容，而且概括得是比拟全面的。其次教时，复习主要内容，表达从整体入手。发问，紧扣题目。） 过渡：同学们，让我们看看伯诺德夫人一家在危险关头，是怎样与德军奇妙周旋，保住了绝密情报的呢？ 二、讲读课文。 1、讲读第3节。 （1）自读。想一想：德国军官突然闯进伯诺德夫人家，一个中尉无意中点燃蜡烛。（板书：点燃。）一旦绝密情报暴露，后果不行思议。这时，

13、伯诺德夫人怎么做的？你从中体会到什么？ （2）提问沟通。（板书：吹熄。）追问：为什么两个小朋友脸色惨白？ （3）指名朗读，留意读好描写伯诺德夫人动作、语言、神情和心理活动的词句。 （4）小结。伯诺德夫人面对这样的危机，奇妙地与德军周旋，保住了蜡烛。 2、讲读第4 5节。 过渡：危机临时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。（板书：重新点燃）时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担忧哪！危机有没有过去呢？ （1）指名朗读，考虑上面的问题。 （2）提问(）沟通。（板书：端走，夺回。）追问：杰克是个了不起的小朋友，你从哪儿可以看出来？ （3）画出描写杰

14、克动作、语言、神情和心理活动的语句，自由朗读。 （4）沟通。 （5）进一步提问：伯诺德夫人此时心情怎样？ 齐读第5节最终两句话，让同学体会高度紧急的气氛。 3、讲读第6 7节。 过渡：杰克仍旧没有保住蜡烛，状况已经到了万分危险的关头。伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。在半截蜡烛马上熄灭之际，伯诺德夫人的小孩子只有10岁杰奎琳英勇地站了起来，奇妙化解了危机。 （1）指名朗读。 （2）啊！多危急呀！杰奎琳把半截蜡烛拿上了楼。（板书：拿上楼。）我们要为杰奎琳喝彩！我们应当赞颂她什么呢？ （3）争论。（引导同学理解描写杰奎琳说话语气和样子的句子，领悟她的机灵。） （4）指导朗读。 （这一局部的教学，采纳顺

15、教的思路，是对的。这样有利于把同学引到课文的情境中去。引导同学阅读每一局部的内容，所设计问题的角度有变化。） 三、总结课文。 1、总结性提问。 （1）伯诺德夫人的大儿子杰克和小孩子杰奎琳为什么能在关键时刻很镇静地与德军周旋呢？ （2）伯诺德夫人一家与敌人绽开了一场没有硝烟却惊心动魄的战斗，表示了他们怎样的品质和精神呢？ 2、写作方法提示。 （1）课文为什么要以“半截蜡烛”为题目？ （2）在记叙事情的过程中，为什么要细致地描写伯诺德夫人、杰克和杰奎琳的语言、动作、神情和心理活动？ （总结，分别提出两个问题，让同学考虑、争论，从而全面而深刻地理解课文。这样，充足表达了以同学为主体的思想。） 四、作业。 叙述半截蜡烛的故事。 （能否设计书面的作业？一般要有口头和书面两方面的作业，固然要留意重量。） 它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家整理的4篇半截蜡烛教案，能够帮忙到您，是一秘最快乐的事情。