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1、 半截蜡烛教案3篇 一、导航台 课文主要内容及全文思路导读 看到“半截蜡烛”这个题目，你会想到什么？是不是会想：为什么会是半截蜡烛？这半截蜡烛有什么用呢？要想知道这些答案，你就读一读课文半截蜡烛吧！ 读了课文半截蜡烛，你知道了什么？ 知道了课文主要记叙了其次次世界大战期间，法国的一个一般家庭的母子三人在危险关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机灵英勇和剧烈的爱国主义精神。 课文依靠生动的描写，让我们仿佛也身处其境，感受到了那惊心动魄的一幕。那课文是怎么来写的呢？再读一读课文，想一想。 全文共有七个自然段，可以分为四个局部： 第一至二自然段为第一局部，写伯诺德夫人奇妙地把装有情报的小
2、金属管藏在一个半截蜡烛中。 第三自然段为其次局部，写一名德国军官点燃了藏有情报的半截蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，临时避开了一场危机。 第四至五自然段为第三局部，写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有胜利。 第六至七自然段为第四局部，写小女儿杰奎琳在万分危险关头，借上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避开了一场危机。 整篇课文始终让我们关注着伯诺德夫人一家的命运，让我们真实地感受到她们剧烈的心理活动。这是课文着墨比拟多的地方，也是课文的重点所在。因此，我们在读课文时，要把描写人物神态、心理活动的词语、句子多读几遍，那感受会更深。 二、精品屋 课文精彩片段观赏 课文半截蜡
3、烛，生动地描绘了一场紧急剧烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。现在，我们就去读一读课文的第五自然段，细细品尝课文是怎么描写的。 课文精彩片段 时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克渐渐地站了起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子立刻暗了很多。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台。孩子是懂事的，他知道，厄运马上到来了。在斗争的最终时刻，他沉着地搬回一捆木柴，生了火，悄悄地坐待着。烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她好像感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来
4、越短的蜡烛上。 【观赏】 时间在一分一秒地过去，蜡烛在连续燃烧、渐渐变短，隐秘将会暴露，伯诺德夫人一家的厄运也会随之而来 面对这样的危急，伯诺德夫人一家是怎样做的呢？ 这一段先抓住人物的语言和动作，天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”“伸手端起”，写出了杰克正试图化解危急“。一个“厉声喝道”，说明了杰克的努力失败了。接着课文写出了杰克失败后虽然知道厄运马上到来，但依旧“沉着”生火，有力地表现了杰克的机灵与冷静。紧接着一句对蜡烛的特写，以及对夫人当时紧急心情的描写，“心提到了嗓子眼上”，进一步写出了屋内气氛愈加紧急，伯诺德夫人一家将难逃厄运。 虽然只有短短的几句话，但通过对人物动作、语言的描写
5、，以及对蜡烛的特写，有力地渲染出了当时的紧急、恐惧的气氛，细腻地写出了人物的内心世界，相当有感染力。 三、金手指 表达方法提示：心理描写 课文半截蜡烛描绘了一场没有硝烟的战斗，但它无时无刻不给我们以紧急剧烈的感觉，让我们触摸到人物的内心世界。这是为什么呢？ 这是由于课文大量运用了心理描写，不仅如此，人物的心理活动刻画得也相当细腻。那什么是心理描写呢？ 像课文中“伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，隐秘就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的完毕。”“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她好像感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”这样，直接描写人物在特
6、定环境下的内心活动的一种方法，就叫做心理描写。它是对人物整个精神世界的直接透视，能较好地把人物的内心世界表现出来，为写好人物效劳。 我们再来看看这样一个片段： 我感到很疼，直疼到心。嘴上我却不敢说，憎恨和苦痛的激浪只能在心中奔涌。我实在忍不住了，就放声大哭起来。好像泪水能洗去我心里的愁云，好象哭声能述说我心里的委屈。汗水和泪水顺着我的脸流了下来，把背心弄湿了一大片。我觉得很热，似乎喘不过气来似的。同时，还有一种比热更难忍受的闷使我窒息，我忍不住抬起头来，看看继母的脸，我清楚看出她那生气的脸上还含有几分得意的神情。我被激怒了，把头扭向了一边，目光转到了床上后妈的已四岁还不会说话的小弟弟，他正安闲
7、地玩着他的大飞机、小汽车 泪水模糊了我的眼睛，是一种艳羡还是妒嫉的感情我也说不清。小弟弟四岁了，可还不会说话，刚学会迈步，他有这么大的缺点为什么不挨打？而我仅仅一次期末考试考得不好，就落得如此下场只怪我没有亲妈 这里通过“我”的内心独白，写出了“我”对继母极端偏心自己的孩子的生气，和对自己失去母爱的哀痛，让人一读就能剧烈地感受到。这就是心理描写所获得的效果。 固然，在进展心理描写时，要留意结合特定的环境、特定的人物，不能写得不协调。 四、益智园 创新与实践 1、在危险的时刻，小女儿杰奎琳解除了危机。你能说出杰奎琳为什么能胜利地解除危机吗？ （提示：可以把杰奎琳的方法与伯诺德夫人、杰克的方法作比
8、拟，再抓住“娇声”、“司令官先生”、“可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”这些词语和句子去想一想，你就会找到答案了。） 2、课文题目半截蜡烛，你觉得用这样的题目好吗？请说说你的理由。 （提示：这“半截蜡烛”是一个关键，它关系着伯诺德夫人一家的命运，课文情节就是围绕这“半截蜡烛”来绽开的。因此，用“半截蜡烛”作题目一下子就把焦点展现给了读者，很吸引人。） 附： 课后练习4提示： 当少校点燃蜡烛时，伯诺德夫人心想：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动暴露，隐秘就会意味着他们一家三口生命的完毕，于是就赶忙从厨房里取出一盏油灯，吹灭蜡烛。 当伯诺德夫人失败后，杰克心想：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动暴露隐秘，就会意味
9、着他们一家三口生命的完毕，于是就端起蜡烛，预备到柴房里搬些柴来，生个火。 当杰克失败后，杰奎琳心想：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动暴露，隐秘就会意味着他们一家三口生命的完毕，于是就娇声地恳求军官让她拿着蜡烛去上楼睡觉。 五、万花筒 词语提示： 厄运：困苦的遭受。 摇曳：摇荡。 镇静：遇到紧急的状况不慌不乱。 沉着：不慌不忙。 厉声：（说话）声音严峻。 【题解】 在有些人看来，半截蜡烛只是一件不起眼的日用品，而在本文中，它与生活在一个特定时代的一家人的生命和一场重要的战斗息息相关，一个惊心动魄的故事就是围围着它绽开的。 【构造分析】 课文表达了其次次世界大战期间，法国的一个一般家庭的母子三人在危
10、险关头与三名德国军官奇妙周旋、化险为夷的故事，表现了伯诺德夫人及其儿女的英勇机灵和剧烈的爱国主义精神。全文可分四局部。 第1、2自然段写伯诺德夫人把情报奇妙地藏在半截蜡烛中。先交代了故事发生的时间、主要的人物以及他们所进展的隐秘工作，然后点明与故事亲密相关的一个细节，即伯诺德夫人藏情报的方法。 第3自然段写伯诺德夫人用油灯换蜡烛。故事的开端是有一天三个德国军官“闯进”了伯诺德夫人家，并且点燃了那半截蜡烛，眼看隐秘有可能泄露，伯诺德夫人心生一计，以油灯换蜡烛，一场危机好像过去了。 第4、5自然段写德军重新点燃蜡烛，大儿子杰克以天气冷想去柴房搬柴生火为由，想拿走蜡烛，还是未能胜利。 第6、7自然段
11、写小女儿杰奎琳借上楼睡觉取走了蜡烛。故事的结局是杰奎琳以上楼睡觉为由，征得了德国军官的同意，顺当取走了蜡烛，最终保住了隐秘。 【语意理解】 由于蜡烛摆惹眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。 人们总是以为，隐秘的东西会藏在最不简单让人发觉的地方，对眼前的东西反而无视了。伯诺德夫人正是利用这一点，想出了一个“绝妙的办法”，骗过了敌人一次次的搜查。 伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她好像感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 这是对伯诺德夫人心理活动的描写，其实德军并不知道半截蜡烛的隐秘，但由于蜡烛越烧越短，伯诺德夫人心理越来越紧急，因此以为德军已经疑心蜡烛有隐秘。 杰奎琳镇静地把烛台端
12、起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。 杰奎琳虽然是小女孩，但在最危险的关头却镇静自若，用“娇声”的话语奇妙地骗过了德军，在蜡烛马上熄灭的那一刻，保住了隐秘，也挽救了一家人的生命。 【写作特色】 一波三折的情节。 故事情节跌宕起伏，扣人心弦。一方面是蜡烛越烧越短，隐秘马上暴露，另一方面是伯诺德夫人和大儿子杰克两次用计，却两次受挫，加上课文这样的描写：“烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。”，更把紧急的气氛渲染到了极致。在这千钧一发之际，杰奎琳化险为夷，都使人松了一口气。这一危险的情节，正与其次次世界大战中人们抗击德军法西斯的困难历程相全都。 重难点关键 篇二 通过朗读
13、训练，体会伯诺德夫人母子三人在危险关头与敌人作斗争时的机敏、英勇。 课时划分：2课时 半截蜡烛教案 篇三 教学目的 1、学习课文，通过朗读训练感受帕诺德夫人母子三人在危险关头与敌人做斗争时的机敏、英勇，学习他们喜爱祖国的精神。 2、练习把故事编成课本剧演一演。 教具预备 投影片 教学过程 一、复习导入 1、听写词语。 2、回忆上节课内容：伯诺德夫人想到了一个什么绝妙的办法 来保藏绝密情报？ 二、学习课文 里。出示深后第5题题目，争论如何编排课本剧。沟通后小 结。 (互)弄清故事情节，可用图画和文字表示故事情节。 （2）物色演员，演好语言、动作、表情等，必需要细细读剧本 （课本）。 门)预备道具
14、（半截蜡烛、油灯、打火机） 2、弄清故事情节，用简笔画表示。 沟通后板书。 3、指导第一场戏。读课文思索，这场戏中心人物是谁，怎样演好中心人物？ 找出文中反映中心人物动作、语言、心理活动的句子，图出关 键词，反复朗读。 沟通，逐一明确： 动作（赶忙）取，（轻轻）吹。 语言“瞧，先生们，这盏灯亮些。” 心理可用内心独白。 神情一一镇静镇静，临危不惧。 其他角色怎么演？ 德国军官的动作闯、坐、拿、点、放。 孩子们一一脸色苍白。 指导朗读课文，进入角色。 4、指导其次场戏。思索：这场戏中心人物是谁？该怎么演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子，从中体会人物的心理活动。 沟通后明确： 动
15、作（渐渐地）站，（安静地）伸、端，（不快不慢地）走，（沉着地）搬，生火，（悄悄地）坐待。 语言“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧！” 神情一一镇静，沉着，不露声色。 心理练习内心独白。 其他角色：“赶上前”动作要快，语气要狠，抢夺动作很粗暴。 此时伯诺德夫人又是怎样的心情？外表如何？ 指导朗读第三段。 5、指导第三场戏。思索：这一场戏中心人物是谁？怎样演？ 找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。 沟通后总结： 语言（娇声地说）“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”讨E在礼貌地)“先生们，晚安。” 动作（镇静地）端，（当心地）上楼。 神情尊敬、镇静。 心理练习内心独白。 分角色读第四段。 6、小结：这是一个了不起的家庭！一家三口怀着对祖国的喜爱，与敌人绽开了一场没有硝烟的战斗，最终靠着他们的英勇与机灵取得了战斗的成功。 三、有感情朗读全文，酝酿人物的动作，练习人物的语言，体会人物的神情，把握人物的心理，做好表演课本剧的预备。 四、练习表演课本剧，同学评议 五、作业 回家把这个故事讲给父母或邻居家的孩子们听！ 读书破万卷下笔如有神，