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1、2023年小学校长管理培训心得体会2023年1月31日至2月1日，XX县教体举办的2023 年小学校长任职资格培训，已经进行到了第四天，其中XX市 教育科学研究院教育理论研究室主任XX的小学校长如何 引导教师专业成长讲座让我印象深刻，收获颇丰。李老师 从“为什么要引领教师专业成长？引领教师专业成长的什 么？怎么样引领教师专业成长？ ”三个内容展开论述。一、引领教师专业成长的重要性国运兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师。建设高素 质专业化教师队伍，关系亿万青少年的健康成长，关系教育 改发展的全，关系前途和民族的未来。教育的发展和改，对教师的专业素质提出了全新的挑战, 也将教师的专业发展问题提到了
2、前所未有的高度，面对社会 政治、经济、科技和学生的变化，教师的再学习、培训和教 科研显得比以往任何时候都更加重要。未来教育最大的变革，就从教师的“教”转变为学生的 “学”，人机互动创造出新的教育模式、新的学习方式。我 们每个教师都要拥抱变化，勇于迎接挑战。面对新的挑战， 最好的办法是学习。二、引领教师专业成长需要引领什么（一）什么样的教师是好老师教师首先要有理想信念，忠诚于教育事业，把立德树人作为教育的根本任务。在教育教学中切实贯彻教育方针，把 核心价值观贯穿教育的全过程。1 .好老师要有理想信念、道德情操；.好老师要有扎实的学识，善于引导学生；2 .好老师要树立以学生为本、学生是主体的观念；
3、.好老师要会把课堂教学作为立德树人的主渠道；3 .好老师要坚持学习，终身学习。（二）需要引领教师成长的专业知识与方法，专业能力 与行为。（三）教师是学校改发展最宝贵的人力资源，尊重教师 专业发展规律，引领教师专业成长，校长是第一责任人。三、怎么样引领教师专业成长（一）教师专业成长的定义。教师专业发展是指教师作 为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断 发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。“教师专业发展”中的“发展”是教师在其教育、教学和学 习诸方面的发展，尤其表现在教育实践水平的提高。（二）教师作为专业人员应具备的素质。责任心、爱心、 尊重学生、赏识学生、公正公平、学
4、科知识精深、反思能力、 自我学习能力自信、宽容、教学机智、课堂诊断与调控、教 学设计能力强（教学设计、教材处理）亲和力、敬业、奉献 精神。（三）整体框架基本理念：师德为先学生为本能力为重终身学习实施要求（教育行政部门，教师教育机构，学校，教师）（四）终身学习学什么学习新课标，学习教育改方案。学习本学科前沿专家的 理论，在德（师德）、才（专业知识）、能（专业能力）（五）引领教师专业发展的什么引领教师让学校教育走向创新发展之路。需要引领教师 进行教育研究，教育教研是教师专业成长的加速器；引领教 师专业发展规划；引领教师进行课题研究。此次培训不仅更新了我的教育教学管理理念，提升了自 身专业素养，拓展
5、我们的视野，同时也认识到了自己的短板 和不足。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在以后的学 习和工作中我将不断探索提升自身能力的途径，找准学校长 足发展的方法。并不断把新的教育管理理论在实践中运用和 反思。为学校的发展，教师的发展，学生的发展搭建平台、 创造条件，致力于办满意的教育。2023小学校长培训心得体会发言稿2023年2月3日上午，有幸聆听了 XX校长对大观小学校园文化设计的整个过程和设计初心，让我感触颇多。大观小学提出以“观文化”为引领，围绕“百年大观、 百年树人；以小观大、以近致远”办学理念，结合整体提升 改变，对学校整体布、文化建设、发展方向等方面重新规划， 实施“一校一品”建文
6、化建设，围绕“观楼明史”、“潜心 问道”、“知行合一”、“明德见远”四个主题，建成了 “观 过去、观现在、观未来”墙壁文化和“观师、观生、观家” 的楼道文化，为学校营造了浓郁的、特质性的文化氛围。大观小学紧紧依托建成的小书吧、笑脸墙、“百观墙”、 校史浮雕、大观楼长联、杏子树林等校园文化项目，开展“听 校长讲校史” “大观杏子节”“品大观长联感悟大观文 化”“大观发展大家谈”“百年芳华铸师魂杏林耕耘兴大 观”等活动，开发“巍巍百年校史悠悠大观情怀”文化手册, 不断增强建文化的影响力、凝聚力、参透力，实现以文育人、 以文化人的效果，打造具备“聚大智、明大势、做大事”的 大观教师，培养具有“大学识
7、、大眼界、大胸怀”的大观学 子。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有 着巨大的影响。校园红色文化建设的目标在于创设一种红色 氛围，以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生 素质。以建红为点缀，结合学校文化元素，融合学校主色调 与专属标志，整体设计校园文化，宣扬核心价值观，培养学 生的爱国情操和对的责任心，唱响主旋律，传递正能量。校 园文化建设要并结合校本文化让建文化更具校园，充分发挥 红色基因铸魂育人的积极作用，厚植广大学生爱国、爱校情 怀。文化育人的一个极其重要的教育思想，也是一项十分重 要的系统工程。从教育的环境看，学校文化是一个包括观念 文化、规范文化、课程文化、物质文
8、化的集合体，它为师生 提供了一个综合的文化气息，营造了一种阳光宁静的心境, 提供了一种健康成长、奋发向上的方向和动力；从教育的过 程看，最有效的教育，其实就是利用文化对教育对象加以影 响的过程，实质就是一个有目的、有计划的文化传授的过程, 我们所说的教书育人、管理育人和服务育人，其实都是文化 育人，所谓“随风潜入夜，润物细无声”就是这个过程。参加县2023年小学校长培训心得体会2023年2月1日，聆听了 XX解读义务教育学校校长 专业标准、XX主讲的小学校长如何引导教师专业成长， 两位专家的解读细致入微、系统全面，结合培训内容，我开始 思考如何做才算一名好校长？好校长应该具备什么样的心理 品质
9、？今天就从个人素养的角度来谈一谈我心中的好校长。都 说相由心生、情由心出，事由心成，一切从心出发，一切皆由 心”使然。这里的心，就是校长面对敦育的态度、价值观，思 想和认知。我心中的好故长应有以下几颗“心”：1.用良心做教育。教育是良心的事业，把学校交给我们, 家长把孩子托付给我们，我们该用心思考教育，用静心执着 于教育，用专心、虐诚于教育，用全身心的投入诠释与演绎教 育。2、用爱心对学生。没有爱就没有教育，没有爱心就没有 美好的教育。对学生多一些信任和尊重，在尊重中唤醒生命 的潜能；对学生多一些放手，在放手中寻求更多的教育机会; 对学生多一些倾听，在顾听中让校园生长学生的想法。3 .用同理心
10、待老师。校长的理会不管怎样先进，愿景不 管怎样宏大，离开了教师的支持，所有的一切，都是水中月， 镜中花，都是美丽的海市蛋楼。故要了解教师疾苦，深谙教师 的想法，懂得教师的期待那些自作主张、耍威风、玩权术，与 教师离心离德的校长，很难得到老师的认同、爱戴与拥护，要 说心甘情愿的追随，那就更无从谈起了。4 .用公正心立威信。决定-所学校教师有没有积极性，对 校长服与不服，最关键的要素还是校长是否公正。校长努力 做到坚持原则，一视同仁、公私分明，秉公办事，教师即使工 作条件差一点，待遇低一点，工作量重一点，也许都能面对和适应O5、用平常心面对现实。做人需要保持一颗平常心，凡事 遇事心境平和、淡定宁静
11、。做教育同样要拥有平常心。遵循 教育规律，顺应孩子天性，不拔苗助长，不急功近利，不急 于求成，让教育回归本真，让孩子成为他想要成为的人。6、用进取心超越自我。校长的进取心，首先表现在校长 的学习上，学习永远没有终点，在学习中修炼、气质，浸润心 灵，丰盈内心，打开眼界，提升品质。其次表现在创所上, 不因循守旧，不人云亦云，不按部就班，敢做吃螃蟹的第一 人；再次表现在攻艰克难上，面对新情况、新矛盾、新问题 不遮掩、不回避，敢于担当，善应对，勇于破解。总之、做个好校长，一定不能满足于现坏，不沾沾自喜 已取得的成绩，不躺在功劳簿上睡大觉，怀有教育情怀，让自 己永远处于出发的姿态，竞技的状态。2023年
12、小学校长培训心得体会发言材料这两天我读了管理学大师彼得德鲁克的卓有成效的管 理者一书，结合自己的工作经历，感到受益良多。可以说， 卓有成效的管理者是一本值得反复阅读，仔细推敲的好 书。这本书不难懂，深入浅出，管理大师德鲁克一再给我们 看见，卓有成效是可以学的，也是必须学会的。在书中给我留下深刻印象的是他阐述的一个卓有成效管理者的几项要 素。一、目标和绩效管理通过确定自己的工作目标，让自己的工作更有计划性, 使自己的日常工作始终围绕目标进行，通过责任意识，将计 划执行到位，保证工作目标的实现，而实现中团队的目标, 要通过组织来实现，这要求我们要加强组织内部沟通和团队 合作，通过各种激励手段和培训
13、等手段来实现组织目标。二、做好时间管理我认为要更好的实现目标，同一时间只做一件最重要的 事情，这样才能做到最好，这就要求我们慎重设定自己工作 的优先顺序，将宝贵的时间进行最合理的划分，清楚明确先 做什么，后做什么。三、用人所长如何发挥一个人的长处，使他在团队中做出最大贡献, 这是我们学习管理的目的。这要求我们客观评价老师，并合 理搭配分班搭配，做到知人善用。同时还要善于挖掘人才, 激发潜力，做好及时沟通。U!决策是管理者一项独有的职责，管理者必须做出正确有 效的决策。首先，管理者要有丰富的经验。决策的过程就是 管理者个人的见解经过反复论证后上升为组织战略的过程。 所以一个经验丰富的管理者对有效
14、的决策起着至关重要的 作用。其次，决策应是一个不同意见互相融合的过程，不能 搞“一言堂”，一个好的决策是不同意见反复讨论碰撞产生 的。最后，决策还需要判断时机，同一决策方案在不同时间 提出来，可能会出现截然不同的效果。所以，在做出决策之 前，必须要非常谨慎的思考讨论并把握时机。大家都知道管理是一件不容易的事，然而教育又是一个 庞大而系统的工程，可见做好教育管理，要让他卓有成效是 多么的不容易。知识工作者的工作绩效无法用“产品”来量 化，而教师的工作绩效更是如此，我们的服务对象是一个个 鲜活的人。因此，结合阅读习得，我认为作为教师，无论在 学校担任什么职务，负责什么工作，都应该时时刻刻明白我 们的目标是教书育人，要经常问自己在教书育人的路上，我 们为社会、为学校做了什么贡献？是否做到了问心无愧？另 外我认为德鲁克先生笔下的管理者不仅仅是我们常规理解 的“领导”，而是组织里的每一位成员，正如学校的每一位 老师，甚至是每一位学生，人人都应该是管理者，而且人人 都应该努力成为卓有成效的管理者。