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1、 风筝教学案 讲授人：崔登祥 一背一背。清高鼎 风筝导入课题。鼓舞学生齐读，大声读，提高课堂气氛和活泼度。 风 筝 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢(yun) 同学们放过风筝吗？曾经放过风筝的同学举手，并谈一谈你放风筝时的心情好吗？ 由鲁迅和他弟弟关于风筝的故事引入课文：强调鲁迅的心曾由于风筝的事而沉重过，设置疑问，引入课题。 谁了 一学法指导：用自己喜爱的方式读课文，读的过程中留意运用圈点勾画的方法，假如有问题可以随时举手问我，留意学习要求。 标出每一自然段的 读完课文想一想，这篇散文诗向我们表达了一件什么事？的态度前后有什么变化？ 和同学们沟通整体感知的状况
2、。 一学法指导：通过同学们对课文的初步阅读，我们对文章有了粗浅的熟悉，我想，课文中确定有你不理解的句子，不明白的意思。下面就请你再次快速得阅读课文，仍用“圈点勾画问叹”的读书方法标下你有怀疑的地方或者有所感受的地方，看看哪个小组找的问题最多最有价值？ 二学习指导：组织学生速度课文，发觉问题，沟通问题；和学生双向沟通，引导学生解决问题。 读课文找问题。组织学生沟通问题探究问题 在解决问题的过程中，鼓舞激发学生：由于时间关系，我们不行能一一解决同学们全部的问题，看哪些同学能抓住时机，快把问题提出来，先解决。留意启发引导，尽量让学生把问题感悟出来。 一友情提示：人物的心理是通过的描写才表现出来，只有
3、抓住关键的词句才能很好的体会出人物的心理，读课文的第3自然段和第4自然段，体会以下心理。 哪些语句写出了小弟弟对风筝的宠爱？ 哪些动词写出了“我”对于精神的虐杀？表现了我当时怎样的心理？ 二体验感受 组织学生找相关的词句抓住重点词语体会心理感受 学习了这篇课文，我想同学们都有了自己的收获，把你的收获说出来，让我们大家一起来共享。 提示：你的收获可以是学问方面的；可以是学习方法方面的；可以是你的感悟；也可以对或者作的小弟弟说几句知心的话。 板书：（略） 第一教学环节：（6分钟） 背一背。下面这首诗请同学们大声读，齐声背，看看谁能最先背过。 风 筝 （清高鼎） 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢(yun) 猜一猜。下面这首诗是清吴友如的一首题画诗，猜一猜描写的是一项什么活动： 只凭风力健，不加羽毛丰。 红线凌空去，清云有路通。 熟悉鲁迅：（读一读，对 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。是我国宏大的文学家、思想家和革命家。他写的狂人日记是中