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1、 北师大版一年级数学下册教学计划5篇 北师大版一年级数学下册教学规划篇1 一年级数学教学规划 （20xx20xx）下期 一、学生状况分析 本班学生通过一个学期的数学新教材学习后，已经初步的适应了新课程的教材特点，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，并能有肯定共性的去完成学习任务。但学生的课堂常规还不算好，尤其是倾听的习惯和任凭插嘴的习惯。本学期要在扎实把握学问的根底上，培育良好的课堂行为习惯。 二、教材编写的意图和特点 这一册教材包括以下一些内容：生活中的数、观看与测量、100以内的加与减、好玩的图、 购物、 统计等学问。 教材的编写特点有： （一）在数与代数
2、的学习中，重视结合生活情境进展学生的数感。 进展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要表达在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在详细情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。 1、关于100以内数的熟悉。 （1）经受从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达沟通信息。 （2）经受运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。 （3）在详细情境中把握数的相对大小关系。 2、关于100以内的加减法 （1）结合生活情境，经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。 （2）能估量运算的结果，进展估算意识和技能。 （3）经受探究运算
3、方法的过程，体验算法多样化。 （4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓舞学生运用所学学问解决实际问题。 （5）在丰富多彩的活动中，保证根本的运算技能。 （二）在空间与图形的学习中，注意通过操作活动进展学生的空间观念。 （1）在实际观看物体的活动中，体会从不同方向观看同一物体所看到的图形可能不同。 （2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。 （3）在从立体到平面的活动中，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经受从详细情境中抽象出平面图形的过程。 （4）在操作，思索和沟通中，积存有关图形的阅历，进展空间观念。 （三）在学习统计的过程中，注意通过调查活动进展学生的统
4、计观念。 （四）在整理与复习中，注意进展学生回忆与反思的意识。 三、本册教学内容及教学目标 1 （一）数与代数 1、 第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的详细情境，通过“数铅笔”等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在详细情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 2、 第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并把握100以内加减法（包括不进位、
5、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。 （二）空间与图形 1、 其次单元“观看物体”。在这个单元的学习中，学生将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的，进展空间观念；在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。 2、 第四单元“好玩的图形”。在这个单元的学习中，学生将经受从立体图形到平面图形的过程,熟悉长方形、正方形、三角形、圆
6、等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积存数学活动阅历，进展空间观念；经受从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计好玩的图案。 四、教法及学法 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。 5、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮忙学生建立学好数学的信念。 6、时常留意强调学生仔细
7、做作业、书写干净的良好习惯。 7、课堂教学与家庭教学实践相结合，加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 8、关注两头。一是学习困难的学生，准时跟踪，准时补缺补漏，切实到达教学目标。一是优秀的学生，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发喜爱数学、钻研数学的兴趣。 五、教学重难点 （一）教学重点： 1、学会100以内数的挨次，会比拟大小；学会100以内数的加法和减法，并能解决相关的应用题。 2 2、培育学生的操作力量。 （二）教学难点： 100以内的进位加法和退位减法。 六、教学详细措施 1、提出详细的要求，培育学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯、倾听习惯、沟
8、通习惯。加强口头表达力量的训练。 2、让学生在生动详细的情境中学习数学 教学中，教师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问，鼓舞每一位学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。 3、引导学生自己思索，并与同伴进展合作沟通 独立思索、合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学中，教师要鼓舞学生在详细活动中进展思索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴进展沟通。在思索与沟通的过程中，教师应供应适当的帮忙和指导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展争论，以查找问题的答案。
9、教师可以有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的意见。 4、培育学生初步的提出问题和解决问题的力量 教材特殊注意培育学生提出问题的意识和力量，设立了“问题银行”等栏目，鼓舞学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应当充分利用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 5、制造性地使用教材 教材只是供应了学生数学活动的根本线索。教学中，教师要依据本班同学的特点和实际状况，制
10、造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念与教学方法。 3 七、教学进度及课时安排： 4 北师大版一年级数学下册教学规划篇2 一、学生根本状况分析： 一年级(3)班有学生49人，（4）班也是49人。通过师生一学期共同努力，绝大局部局部上课能够用心听讲，积极思索并答复教师提出问题，下课能够按要求完成作业，具有肯定根底学习习惯，但是也有一局部学生学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想常常开小差，喜爱随便讲话，作业不能准时完成，常常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这局部学生行为习惯培育工作。 二、
11、教学内容及教材分析： 一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进展教育。 (一)数与代数 1第一单元“加与减(一)”。是学习20以内退位减法，降低一年级上学期孩子们学习数学难度。退位减法是一个难点，学生把握比拟慢，但同时也是今后竖式减法重点所在。所以在介绍：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。 2第三单元“生活中数”。通过数铅笔等活动，经受从详细情境中抽象出数模型过程，会数，会读，会写100以内数，在详细情境中把握数相对大小关系，能够运用数进展表达和沟
12、通，体会数与日常生活亲密联系。 3第五单元“加与减(二)”，第六单元“加与减(三)” 在“加与减”学习中，结合生活情境，学生将经受从详细情境中抽象出加减法算式过程，进一步体会加减法意义;探究并把握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估量运算结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活亲密联系。 (二)空间与图形 1其次单元“观看物体”。学生将通过观看身边简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到外形可能是不同进展空间观念， 2第四单元“好玩图形”。学生将经受从上学期立体图形到现在平面图形过程，熟悉长
13、方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做活动，进一步熟悉平面图形，七巧板是孩子喜爱拼图，用它可以拼出许多图形，让孩子们自己动手拼，积存数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩图案。 (三)实践活动 本册教材在第五单元之后安排一个大实践活动，即“分扣子”和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学学问，从依据事物非本质、外表特征把事物进展分类，进展到依据客观事物抽象、本质特征进展不同方式分类，促进孩子规律思维力量进展。同时，安排学生填数嬉戏，旨在对孩子口算力量、规律思维力量和观看力量训练，感受数学乐趣! 三、教学重难点： (一)教学重点 1娴熟计算20以内退位减法。 2会数，会读，会写100以内数，在详细
14、情境中把握数相对大小关系，能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活亲密联系。 3、学习并把握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估量运算结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活亲密联系。 (二)教学难点 120以内退位减法。 2100以内进位加法和退位减法。 四、教学目标： (一)情感与态度： 1在现实情境中理解数学内容，利用学到数学学问解决自己身边实际问题，获得胜利体验，增加学好数学信念。 2在教师组织和指导下，通过自己主动探究获得数学学问，初步进展创新意识和实践力量。 3通过教科书里解更多有关数学学问，体会数学
15、是人类在长期生活和劳动中渐渐形成方法、理论，是人类文明结晶，体会数学与人类历史进展是息息相关。 4在教师详细指导和组织下，能够实事求事地批判自己、评价他人。 (二)学问与技能： 1会数、会读、会写100以内数;在详细情境中把握数相对大小关系;能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活亲密联系。 2探究并把握20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估量运算结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活亲密联系。 3观看身边简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到外形可能是不同，学生将经受从立体图形到平面图形过
16、程,熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步进展空间观念。 4初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受数学在日常生活中作用,感受加减法与日常生活亲密联系,同时获得一些初步数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进展思索力量。 五、教学措施： 1仔细研读教材，搞好课堂教学讨论工作，向课堂要质量。充分利用学生熟识、感兴趣和富有现实意义素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念。提倡学法多样性，关注学生个人体验。 2加强根底学问教学，使学生切实把握好这些根底学问。特殊是加强计算教学。计算是本册教材重点，一方面引导学生探究并理解根本
17、计算方法，另一方面也通过相应练习，帮忙学生形成必要计算技能，同时留意教材之间连接，对内容进展有机整合，提高解决实际问题力量。 3仔细做好培优补差工作。 开展一帮一活动，与后进生家长常常联系，准时反映学校里学习状况，促使其提高成绩，帮忙他们树立学习信念与决心。 4加强口算练习，逐步提高学生计算力量。 5能把握一些常见数量关系和应用题解答方法，逐步提高解同意用题力量。 6增加动手操作时机，使学生获得正确图形表象，正确计算一些几何形体周长、面积和体积。 7每学完一个单元内容，做到准时复习，准时考核，这样可以准时解学生对学问把握状况，以便准时补差补漏。 8从作业上严格要求学生，不但书写工整，且精确率高
18、。对每天作业教师要准时批改，并让学生养成改错好习惯。 9向40分钟要质量，提高课堂效率。 10做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达95%。 六、学困生辅导和转化措施 1开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们转化。 2加强家校联系，共同教育。 3思想教育，转化观念端正学习态度。 4依据学生学问缺漏，有目、有规划地进展补缺补漏。 5多一份关怀、帮忙，努力发觉他们闪光点，多鼓舞、表扬他们，使其体验胜利、努力学习。 6因材施教，重视根底学问把握。 7课堂上多设计一些力所能及问题，让他们答复，并逐步提高要求。 8加强作业指导、抓质量。 课时安排： 一、加与减（一） 9课时 二、观看物
19、体 2课时 三、生活中数 7课时 四、好玩图形 4课时 整理与复习 3课时 五、加与减（二） 8课时 数学好玩 2课时 六、加与减（三） 11课时 总复习 5课时 北师大版一年级数学下册教学规划篇3 一、数与代数 1、第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的详细情境，通过“数铅笔”等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数;在详细情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 2、第三单元“加与减(一)”、第五单元“加与减(二)”、第七单元“加与减(三)”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经受从
20、详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探究并把握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估量运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。 3、第六单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活阅历，熟悉元、角、分及其相互关系，熟悉各种面额的人民币;结合购物情境进展简洁计算，解决简洁的实际问题。 二、空间与图形 1、其次单元“观看与测量”。在这个单元的学习中，学生将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的，进展空间观
21、念;在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。 2、第四单元“好玩的图形”。在这个单元的学习中，学生将经受从立体图形到平面图形的过程,熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上;通过大量“动手做”的活动，进一步熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积存数学活动阅历，进展空间观念;经受从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计好玩的图案。 三、统计与概率 第八单元“统计”。在这个单元的学习中，学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程
22、;初步熟悉条形统计图，能依据统计图中的数据提出并答复简洁的问题，并和同伴进展沟通。 四、实践活动 本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”“小小运动会”“今日我当家”，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一学问进展实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的学问和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进展思索的力量;在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。 全册教学建议： 一、培育学生数学学习的兴趣和良好习惯 数学学习的兴趣对于数学学习特别重要。教
23、师要留意激发学生的学习兴趣，可以利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，教师首先应关注学生参加学习活动的热忱，学生答复得对与错或语文是否完整，教师可以延缓评价，要多鼓舞学生的积极参加。教师要留意倾听学生的发言，特殊留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。教师要让每个学生首先喜爱上课、喜爱教师，进而喜爱学数学。 学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。教师不要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应实行循序渐进的方式。良好的学习习惯不能简洁地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立
24、思索、敢于提问、仔细倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。 二、让学生在生动详细的情境中学习数学 教学中，教师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问，鼓舞每一位学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，教师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要争论的问题;也可以引导学生自己扮演不同的角色，进展模拟表演;还可以结合学校的运动会，鼓舞学生从中发觉数学问题，并尝试解答。 三、引导学生自己思索，并与同
25、伴进展合作沟通 独立思索、合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学中，教师要鼓舞学生在详细活动中进展思索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴进展沟通。在思索与沟通的过程中，教师应供应适当的帮忙和指导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展争论，以查找问题的答案。教师可以有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的意见。 四、培育学生初步的提出问题和解决问题的力量 教材特殊注意培育学生提出问题的意识和力量，设立了“问题银行”等栏目，鼓舞学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应当充分利用学生已有
26、的学问阅历,随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 五、制造性地使用教材 教材只是供应了学生数学活动的根本线索。教学中，教师要依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念与教学方法。 课时安排： 一、生活中数5课时 二、观看与测量4课时 三、加与减(一)10课时 我和小树一起长1课时 四、好玩的图形8课时 整理与复习(一)1课时 五、加与减(二)15课时 小小运动会1课时 六、购物5课时 七、加与减(三
27、)6课时 今日我当家1课时 八、统计3课时 北师大版一年级数学下册教学规划篇4 详细性规划具有明确规定的目标，不存在模棱两可。下面是小编为大家预备的20xx年北师大版一年级数学下册教学规划，盼望大家喜爱。 一、班级状况分析 我班学生在经过了一个学期的数学学习后，大局部学生在根本学问、技能方面已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但也有一局部学生由于根底、智力因素等缘由，学习成绩较差，缺少学习的积极性，有时课堂提问即使知道问题答案也不敢举手答复，这些方面需要我在今后加以留意，这学期我在数学方面重点就是抓好这局部
28、“后进生”。 二、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：图形的拼组、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法(一)、熟悉时间，找规律、乘法的初步熟悉、统计等。主要有以下几方面： 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些实际问题。 3、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。
29、4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 5、初步理解乘法，会将加法算式改写成乘法算式。 三、教学重难点 教学重点：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 四、教学措施 1、努力提高学生的数学学习兴趣。本学期我要从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。改良教学方法。课堂上尽量使用儿童化语言，查找适合低年级儿童的方法，使学生喜爱上我的课。进展学生力量，努力激发学生主
30、动发觉问题，提出问题，主动运用学过的学问解决问题，为学生将来的进展打下根底。 2、教给学生思索的方法。在课堂教学中，我要留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。合理利用时间，在课堂上猎取方法，解决问题，实现解决问题力量和根底学问同步进展。学生在他人的鼓舞与帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 3、提高作业的时效性。我要想方法布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有规划、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数
31、学。数学实践活动，形式上要活泼好玩，课内外结合，稳固所学学问，逐步提高数学力量。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。我们班有不少家长尤其是外来务工人员在指导孩子学习方面确实有不少问题，我要加大与他们的联系，本学期我要走进孩子们的家里，与家长面对面沟通，最大限度地开掘家长的“潜力”。 5、重视培育习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平常的教学中我要想方设法培育学生仔细书写，快速口算，使用尺子，仔细思索、书写工整等良好习惯，并在数学学习中渐渐形成自觉行为。 五、教学进度 本册教科书安排了61课时的教学内容，另外有3课时六做机动，便于教师制造性地安排教学
32、。 一、下雨了学看钟表2课时 二、丰收了100以内数的熟悉6课时 三、牧童方位与图形4课时 实践活动趣味拼图1课时 四 、绿色行动 100以内数的加减法(一)12课时 五 、小小存钱罐人民币的熟悉5课时 六、 大海边100以内数的加减法(二)17课时 才智广场1课时 七 、看魔术乘法的初步熟悉6课时 八、阿福的新衣厘米、米的熟悉4课时 九、我换牙了统计2课时 十、儿童乐园总复习5课时 北师大版一年级数学下册教学规划篇5 本期教学目标和总要求： （一）、数与代数。在“生活中的数”学习中，结合生活中的详细情境，通过“数铅笔”等活动，学会数、会读、会写100以内的数。会比拟数的大小关系。能够运用数进
33、展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并把握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。在 “购物”的学习中，学生将通过购物活动，结合生活阅历，熟悉元、角、分及其相互关系。结合购物情境进展简洁计算，解决简洁的实际问题。 （二）、空间与图形。在“观看与测量”的学习中，学生将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的
34、外形可能是不同的，进展空间观念；在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。在“好玩的图形”的学习中，学生将经受从立体图形到平面图形的过程,熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；。经受从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计好玩的图案。 （三）、统计与概率。在 “统计”的学习中，学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步熟悉条形统计图，能依据统计图中的数据提出并答复简洁的问题，并和同伴进展沟通。 教材概况： 本教材以促进学生
35、全面、持续、和谐地进展为根本动身点，它不仅考虑数学自身的特点，更遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 学生学问现状简析： 本期一年级共有学生15名，分为两个学习小组。从年龄上来说，学生年龄比拟小，自我治理、自我掌握的力量比拟弱，学习自觉性较差，有一局部学生还没有养成良好地学习习惯，还需要在教师的引导下才能实现最终的学习目标。全班学生的数学根底学问比拟好，但是主动探究学习数学的学生不多，学生对经受、体验数学缺少阅历，本期有待进一步提高。 完成教学任务提高教学质量的方法措施： 1、在教学中，要创设情境，让学生在详细的活动中学习数学。 2、引导学生独立思索与合作沟通，帮忙学生积存参与数学活动的阅历。 3、重视让学生体验数学生学习的过程。