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1、北师大版一年级数学下册教学计划北师大版一年级数学下册教学计划老师们对于本人的教学计划有什么样的观点和看法呢?下面是由学习啦我采集整理的北师大版一年级数学下册教学计划，欢迎浏览!北师大版一年级数学下册教学计划(一)一、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。十分是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比拟马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课
2、堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因而，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学目的这一册教材的教学目的是，使学生：1.认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。2.能够比拟熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人沟通各自算法的经过，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的
3、经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。4.会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置;能用本人的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感悟所学的图形之间的关系。5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成发现和欣赏数学美的意识。8.初步体验数据的采集、整理、描绘、分析的经过，会用简单的方法采集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
4、自信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。三、教材分析这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
5、这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因而，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。找规律和统计是两部分新的教学内容。找规律引导学
6、生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开场，让学生学习采集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的经过。教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。北师大版一年级数学下册教学计划(二)一、学情分析这个学期担任一年(3)班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序考虑，具有一定的沟通合
7、作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体来讲口算的速度和正确率也还比拟理想。只是由于年龄比拟小，注意力集中时间短，自控能力比拟差，好讲好动，倾听习惯还有待培养。大部分孩子能主动学习，部分后进生需要十分关注，如坤，莉，铨，粤。因而本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培养学生的学习习惯，逐步培养学生数学思维能力等。二、指导思想：面对新的社会要求，老师与学生应首先走了社会的前边，因而我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内
8、容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。三、教学内容：本册教材包括下面内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、发展空间观念。四、教学目的：1.数与代数： (1)经历从实际情境中抽象出数的经过，认识100以内的数;初步认识计数单位一、十和百
9、初步认识数位和数位顺序;初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。 (2)经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的经过，并能比拟熟练地进行口算。 (3)在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 (4)会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。2.空间与图形： (l)经历观察常见平面图形的经过，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。 (2)能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。3.统计与概率： (1)经历采集、整理、描绘和分析数据的经过，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号采集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。
10、 (2)能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判定和推理。4.情感与态度 (1)在老师和同学的鼓励、帮助下，联络学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地介入观察、发现并解决数学问题的活动。 (2)在老师和同学的鼓励、帮助下，能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，逐步构成学好数学的自信心。 (3)初步了解能够用数和形描绘某些生活现象，初步体会能够用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联络。 (4)有初步的经过考虑获得数学知识的体验，有初步的与同学互相合作、互相沟通学习数学知识的体验。五、详细教学措施：1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏
11、式的教学，引导学生乐于介入数学学习活动。2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实到达教学目的。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。6、提出详细的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达能力的训练。北师大版一年级数学下册教学计划(三)一、学生情况分析上学期本班有学生48人，这学期转出2人，转进一人，共47
12、人，其中更读生13人，正式生34人。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。在上个学期的期末测试中，最高分100分，最低分69分，其中算术题和看图列式的失分率较高，因而还要加强这方面的练习。二、教学内容和教学目的 (一)数与代数1、第一单元（生活中的数）。通过数铅笔等活动，经历从详细情境中抽象出数的模型的经过，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的密切联络。2、第三单元（加与减(一)）。第五单元加与减(二)，第七单元加与减(三)结合生活情境，经历从详细情境中抽象出加减
13、法算式的经过，探索并把握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。3、第六单元（购物）。学生将通过购物活动，结合生活经历，认识元，角、分及其互相关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。 (二)空间与图形1、第二单元（观察与测量）。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。2、第四单元（有趣的图形）。学生将经历从立体图形到平面图形的经过，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经历，
14、发展空间观念能设计有趣的图案。 (三)统计与概率1、第八单元（统计）。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的采集，整理和分析的经过，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同样进行沟通。 (四)实践活动本册教材安排了三个大的实践活动，即我和小树一起长，小小运发动，今天我当家。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。三、教材编写的意图和特点 (一)在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。发展数感，是课标中的一个重要目的，数感主要体如今，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在
15、详细情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。1、关于100以内数的认识。 (1)经历从生活情境中抽象出数的模型的经过，理解数的意义，能用数来表达和沟通信息。 (2)经历运用适当的方式表示数的经过，进一步体会位值制。 (3)在详细情境中把握数的相对大小关系。2、关于100以内的加减法 (1)结合生活情境，经历从详细情境中抽象出加减法算式的经过，进一步体会加减法的意义。 (2)能估计运算的结果，发展估算意识和技能。 (3)经历探索运算方法的经过，体验算法多样化。 (4)把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。 (5)在丰富多彩的活动中，保
16、证基本的运算技能。 (二)在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。 (1)在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。 (2)在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。 (3)在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历从详细情境中抽象出平面图形的经过。 (4)在操作，考虑和沟通中，积累有关图形的经历，发展空间观念。 (三)在学习统计的经过中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。 (三)在整理与温习中，注重发展学生回首与反思的意识。四、教学措施1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。2、让学生在生动详细的情境中学习数学。3、引导学生考虑，并与同伴进行合作沟通。4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。5、创造性地使用教材。