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2、目光、博大的胸怀，提倡并实践了爱的教化。他爱教化，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人“，令人耳目一新，也给我很大的启示。当我通过一段段短小却精辟的文字去了解陶老的“行是知之始，知是行之成“，“生活即教化“，“教学做合一“这些他所创立的教化理论时，又不禁深深地佩服这位教化大家的远见与深刻。因为他在八十多年前提出并探讨的问题，正是今日我们所提倡的最新的理念。学习了陶先生的文章，我有以下几点体会:一、我们必需忠诚于党的教化事业陶行知先生的一生深爱着教化事业。他怀着“文化为公“、“爱满天下“的胸襟，以及“甘当骆驼“的精神，努力发展人民的教化事业。他拒绝高官，放弃高薪，为普及大众教化过着简朴，甚至困苦
3、的生活。真正做到了“捧着一棵心来，不带半根草去“，为人民教化事业鞠躬尽瘁，死而后已。在今日，酷爱教化、献身教化事业，同样不仅是老师的传统美德，也是党和国家规定的老师和一切教化工作者，在从事教化活动中，必需遵守的道德规范和行为准则。酷爱教化、献身教化是老师职业道德对老师的首位要求。二、我们必需关爱自己的全部学生陶行知先生认为，爱是一种宏大的力气，没有爱，就没有教化。“爱满天下“是他奉行的格言，他以博大的爱倾注在学生的教化上，培育了一代又一代新人。的确，师爱是师德的灵魂。一名师德高尚的老师，心中考虑的只是“爱生“，强调学生的独立人格，始终把学生人格尊严放在第一位。他的眼中没有“好生“、“差生“之别
4、;课堂提问、批改作业、工作支配等都一视同仁。他深化了解学生，潜心探讨教化的自身规律，选择公正合理的看法、方法教化学生。他情愿听取学生及其家长或监护人关于老师教学、管理、行使职权的看法。在学生有意或无意地冲撞、损害自己，能理智的对待，冷静地分析，正确地解决。我们每一名老师都应牢记:老师对待学生的看法，将干脆关系到学生性格的形成。因此，老师要以陶行知先生为榜样，关切每一个学生，对学生全面关切，做到既敬重、信任、爱惜学生，又坚持严格要求学生。三、我们必需实践和完善先进的教化理念通过学习，我深刻体会到:陶先生的教化理念中的三大教化思想以及“六大解放“理论，对今日的教学仍有特别先进的指导意义。我们必需在
5、工作中加以仔细学习，实践和完善。生活教化是以人生的须要为动身点，通过人的创建性劳动，达到提升人的物质生活和精神生活的目的。生活教化强调教化是以人为本的;强调教化是“与时代俱进“的。陶先生说:“我们是现代人，要过现代的生活，就接受现代的教化。“他提出要实现“整个民族现代化“、“整个生活现代化“、“整个寿命现代化“。从横向说，生活教化着眼于全体人民的利益，全社会的健康发展。从纵向说，它关乎人一生的须要。生活教化还强调科学教化。陶先生说，“造就科学的儿童与科学的民众，使中华民族成为科学的民族“，“才能适应现代生活，而生存于现代世界“。科学的飞速发展，使我们的生活丰富多彩，生活中科学无处不在。在这种生
6、活的气息和氛围中，科学教化已悄然进行，其丰富、其鲜活是数理化课堂不能比的。可知，生活教化蕴含大量科学元素，引导学生关切生活、深化生活是至关重要的。只有在现代生活中，才能受到现代化的教化，才能培育现代人的素养。陶先生教化我们:“学会学习“本身要比“学会什么“都更为重要。教化不仅应使学生获得学问，形成才智技能，而且应培育他们的创建实力和引导他们学会如何学习。教化的真正意义不在于让学生获得现成的学问，而在于培育儿童的学习实力，学会学习。“将来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人“。教化应使受教化者“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会做事“的教化思想，并被誉为教化的四大支柱。陶行知先生
7、认为，学会学习本身要比“学会什么“更为重要。因此，这更使我进一步相识到:现代教化，应当通过手的操作和心智的操作与变更，来进行主动探究和学习。老师应当大胆地放手让孩子在试验中验证自己的想法，深信:“亲知是一切学问之根本“，为孩子们绽开一片充溢想象，充溢朝气的天地!四、我们还必需勤学习、多探讨陶行知先生指出:“一位进步的老师，肯定是越教越要学“。学问社会的显著特征就是学问像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯“的现实，老师只有通过不断地学习，方能胜任老师工作。21世纪的老师应当是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。要奉献全部精力来精通自己所授的专业学问。现代教化技术的发展，为老
8、师供应了很多新的传授学问的手段，尤其是:计算机协助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广袤的发展前景。老师要学会运用这些教学技术，并且做新的科学技术的应用者和推广者，做老师教学的行家里手。只有这样，才能顺应现代教学的须要，做一名新时代的老师。总而言之，新时期的素养教化，须要成千上万的高素养老师去实施。而高素养的老师，首先应当是:高道德素养的老师。只有这样，才能完成职业所给予的艰难而宏大的任务。只有把老师的道德素养提高了，才能把教化理念提出的详细要求落到实处。因此，新世纪的老师，都应当以“万世师表“的陶行知先生为光辉的榜样，不断提高师德修养，为实施素养教化，培育新一代高素养人才，贡献毕生的力气。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页