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1、（互式电子白板在语文教学中的应用内容摘要：随着我国社会的不断发展和科学技术的进步，社会各行各业都在引入信息化技术。小学教师将 交 互式电子白板应用到小学语文教学中，创新了自己的教学手段，在凸显黑板教学优势的同时，充分发挥现代信息 技术的特点，丰富了语文教学资源，激发了学生兴趣,让小学语文的教学效果得到了明显提升。关键词：交互式电子白板小学语文教学应用我国教育在教学中，黑板、板 书等工具的运用是教师教学的常规 手段。然而，随着近几年的社会 发 展和新的教育改革的耍求不断 提高, 传统的教育手段逐渐被新的科学技 术的应用所代替。交互式电子白板 正是一种新的信息技 术在教学中的 应用，教师将其他 多
2、媒体、网络等 信息技术融合起来，增加小学语文 教学中的趣味 儿性，便于学生的理 解，活跃教学 气氛，促进师生关系 的融洽。一简述（互式电子白板（一）交互式电子白板内容交互式电子白板通过感应白 板、 计算机、投影仪的连接，让人 们通 过手指和触控笔来实现沟通、交流 的目的。二.（互式电子白板功用（一）基本功用1书写功用交互式电子白板的书写是最常 见、应用最频繁的功用。小学语 文 教师可以把交互式电子白板当 成黑 板展开教学，教师可以在上面 随意 涂鸦，为了标识课文中的重点内容 可以选用不同颜色的彩笔进 行重点 标记。帮助学生加深印象。2 .消除功用当教师在书写板书的过程中， 出现错误，或者需要对
3、板书内容修 改，这时可以通过消除功能，调节 消除范围！同时可以避免传统的黑板 在擦除内容的过程中出现粉尘，对 学生和教师的健康都不利。3 .拖移功用教师在教学的过程中可以随意 对教学内容进行拖移，便于教 师的 授课，提高教学效率。4 .掐时功用在语文的教学中，教师可以 通 过在白板上显示计时功能，训 练学 生的阅读速度。让学生在语文的阅读 中掌握阅读技巧。5 .添加符号白板还为教师提供了许多符 号 和图，让教师在授课的过程中 能够 丰富自己的表达方式。6 计票功用语文教师在教学中提问的过程 里，可以把计票功能打开，让学 生 通过自己的短语或者其他文字表达 形式，便于教师掌握学生的 学习进 度和
4、问题，教师能够更好 地了解学 生，进而在教学中对教 学内容进行 及时调整，对问题及 时解决。7 记录、保存交互式电子白板与黑板最大 的 不同就是白板可以对教学内容 进行 长久记录并保存。教师和学生可以更 方便的对历史存档进行提取，方便 教师和学生的复习！（二）加强互动在传统的黑板教学中，教师 需 要书写黑板板书，这在一定程度上 占用了教学时间，教师在书 写板书 的过程中，学生只能安静等待，教学 气氛比较尴尬。师生之 间无法交流 互动。而小学语文教师采用交互式 电子白板，只需要 把提前准备好的 教学板书内容呈 现给学生，节约了 时间，教师也能更好地通过各种形 式展示自己搜 集的教学资源。学生 在
5、这种轻松 的氛围中能够更充分的 交流、互动。学生也更容易参与到 语文的教学中！（三）丰富资源交互式电子白板拥有丰富的 互 联网教育资源，教师在教学的 过程 中非常容易对这些资源进行再加工 处理。教师对讲课内容进 行划分， 对各类别下的资料进行归类、整理, 方便教师授课时进行查找和运用！ 教师在丰富自己的 教学内容的同时, 缩短了教师备 课的时间，有助于教 师能够及时对教学进行反思和改进1| *三（互式白板在小学语文中的 促进作用（-）语文知识更加形象、具 体小学语文课内容是一门语言 运 用的学科，教师需要传授学生识字、 口语表达、阅读理解、写作 得综合 素养。语文知识的有些内容较为抽 象，一些
6、学生在理解的 过程中困难。 这就需要小学语文教师采用交互式 电子白板的教学 方法，通过声音、 文字、图片、视频 等多种方式，把 抽象的语文内容 具体化、形象化， 加深学生的理解和记忆。教师也可 以通过运用白 板的其他功能，激发 学生的兴趣，让学生在快乐中完成 课堂任务12】！（二）有利于课堂氛围创造在 交互电子白板的教学中， 师生之间，学生之间可以通过白 板 的方式建立起沟通联系的渠道，教 师也能够更好地创造教学空间，让 学生自由的表达和发挥！学生在这种 以自己为主体的教学 氛围中，更加 踊跃、积极!在交互电子白板的使用 中，不仅教师要用，也可以引导学 生使用，让学生 在充分的参与中擦 出新的
7、亮点。四（互式白板应用情况（一）教师情况小学语文教师在交互式电子白 板的应用上是非常乐于尝试的，对 于语文教学气氛的活跃和 增加互动 都给予了极高的肯定，这是非常好 的现象。小学语文教 师只有积极主 动地适应社会的发 展，改变自己的 传统教学观念，构 建新的和谐的师 生关系，才能调 动学生学习语文知 识的积极性，让学生积极地参与到教 师的日常教学工作中。交互电子白 板正是 让这种转变成为了现实，教 师通 过交互电子白板的强大功能，引起了学生的兴趣，增加了师生之 间的互动叫在交互式电子白板的实际使用 上，绝大多数教师能够基本熟练地 使用相关的基础功能，如书写、消 除、拖移等日常使用频率较 高的功
8、 能非常熟悉，但是对资源 的收集、 课程内容的保存、提取等 功能使用 不熟练，在教学中交互 式电子白板 出现简单的问题，不能够及时有效 地解决，延误了教 师的教学进度， 降低了教学效率。另一部分由于刚 刚接触交互式）子白板，在使用时还 是不熟悉。只有非常少的一部分小 学语文教师能够充分地利用交互式 电子白板 展开教学工作，让其功能 和价值得到充分发挥。小学语文教师在备课的过程中, 大多数教师不能把白板功能和自己 的教学融合起来，只是单 纯地把交 互式电子白板当成一种 工具。教师 在运用的过程中，只是对某个功能 的作用让在教学中体 现。没有找到 自己语文教学和交 互式电子白板的 联系和共同之处，
9、让白板教学的效 果得到充分 发挥。强行将某个功能 应用到教 学中不能起到很好的教学 效果！教师在使用交互式电子白板备 课的过程中，普遍反映，准备时间 过 程，内容过于复杂，占用了教师 大量的时间和精力。出现这种现象 的原因，主要是教师没有用好白 板 的资源搜索功能，如果每个教师都 能够把自己的资源共享出 来，那么 对于小学语文教师教学水平的提升 和备课时间的节约是 非常有好处的。（-）学生情况学生在参与交互式电子白板 的 教学中，对于这种教学方法是非常 欢迎的。学生在小学语文学 习过程 中，体验感非常好，感觉这种教学 方式趣味儿性非常强，自己非常喜 欢参与进去。学生也希望把游戏加 进；，同时自
10、己也能够有机会使用交 互式电子白板。（三）设备问题白板在使用的过 程中，由于 亮度比较高，家长担心 会对学生 的视力造成一定的伤害。 这就需 要教师在交互式电子白板的 使用时间上进行控制，同时在讲授 的 时候，对白板的背景颜色进行调 整，使用能够缓解眼睛疲劳的颜 色, 从而在保护学生视力的同时，让学 生能够吸收更多的知识。教师在使用白板书写功能的过 程中，常常会发现书写不够流畅，在 识别文字的过程中缓慢。白 板书写 的字体字迹一般比较潦 草，对于正 在打基础的小学生来 说是不利的。 这就需要软件的不断升级，教师在 书写的过程中，也要注意字体的美 观和规范。教师自己制作好的资源在交互 式白板中应
11、用兼容性差的问题。虽 然交互式白板已经预先装 有比较丰 富的教学软件，然而绝 大多数教师 还是比较习惯原来的 教学资源形式 这就给教师带来了困难。五优化（互电子白板在语文教 学中的应用（-）增加教学乐趣在小学语 文的学习过程中，小学生受到年 龄和阅历的限制，对一些语文知识 内容很难理解！这时，小学语文教 师就可以利用交互式电子白板的各 项功能，通过把教学内容利用声 音、图像、文字等方式展示出来， 让抽象的事物具体化、形象化，让 学生在乐趣中，完成并掌握语文学 习知识！例如，在小学生草原一文中， 很少有学生能够有机会接触到大草 原,学生无法想象草原的样子，发现 不了草原的壮美，更不用说 理解草
12、原了。这是教师就可以利 用交互式 电子白板中的资源，寻找和草原相 关的视频和图片播放出来，如果教 师可以把工作做得 更加详细，也可 以根据文章的段 落和行文结构，一 个段落内容配一副图片或者视频， 将这些图片 或者视频连接起来，就 组成了一种用图片或视频来解读草 原文章的方式。小学生通过文字和 图片,或者视频的联系阅读，很容易 就能理解文中一些词汇的意思！小学 语文教师通过电子白板的运 用，丰 富了教师的教训资源，加深了小学 生对于语文内容的理解，更增添了 小学语文学习的乐趣。（二）便于教师文学资源的整合交互式电子白板本身就具有 非 常丰富的文学资源，这里面有一部 分是软件自由资源，还有一部分
13、是 教师人文非常好的，非常适合学生 学习的文学作品资源！教师可以根据 自己的教学内容、教学目的、教学 计划，合理的对这些文学资源进行 刷选，丰富学生的阅读量，开阔学生的阅读方位，帮助学生增加自己 的文学积累！（三）通过交互电子白板解决 教学难点小语文教师在日常的教学 中, 可以通过交互电子白板的辅助功能, 解决教学中的难点。通过遮盖的方 式，让学生在探寻中找 到自己认为 的答案，之后展示正确答案。例如，在蟋蟀的住宅里，教 师想要加深学生对于新的字体笔画 顺序的学习难点。就可以借助白板 的放映功能!教师可以先让学生凭借 自己的经验在白板上书写“蟋”、 “蟀”两个字，教师将正确的书写 顺序和学生书写的顺序回访,看是否 一样。这可以让学生积 极地参与进 去，在参与中思考问题，使得语文 的教学难点更容易突破。结束语：因此，交互式电子白 板在小学语文的教学中是非常适 合 的。语文教师在日常的使用中，应 该关注把白板的功能和教学内 容联 系起来，只有这样才能更好地发挥 交互式电子白板在语文教学中的价 值。3