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1、交互式电子白板在物理教学中的应用 摘 要：信息技术在现代教化领域的广泛应用极大程度的转变了传统的教化思想和教化观念，促进了教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革。文章主要结合物理实践教学中的一些尝试，探讨如何将交互式电子白板正确运用在物理教学中。 关键词：交互式电子白板；阿基米德原理；避雷针 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1673-4437（2022）03-0107-02 在中学物理教学中，交互式白板教学有利于提高学生学习的爱好和互动性，帮助中学老师提升个人的教学业务水平和信息化技术实力。老师可便利更全面了解学生的学习过程和思维过程，使课堂教学从老师教授过程向师生互
2、动、学生主动的过程转变，全面促进传统的物理课堂教学模式的改革。1 一、利用交互式电子白板优化教学资源，实现资源的共享和利用 21 世纪，这是一个信息资源的极大丰富的时代，传统的教学模式很难实现教学资源的共享和利用，“一本教参一本书，白粉尘中度一生”，便是传统老师的一种写照，老师难于将收集到大量的有用资源都呈现给学生，尤其是大量的网络资源很难被有效利用起来。交互式电子白板供应了一个强大的资源库，全部的资源都根据科目或者类型分类管理。这些资源都是白板设计者们经过调查，依据一线老师的教学需求开发的。老师可以从资源库中轻松调用，大大节约了老师设计教学的时间，提高了课堂教学效率。2-3此外，老师还可以自
3、行设计制作所需的教学资源，按肯定的 格式导入白板资源库中，在课堂教学时随时调用。 二、合理利用交互式电子白板，否则会分散学生的留意力 教学是一门艺术，在教学过程中合理应用交互式电子白板进行协助教学则是艺术中的艺术。教学过程中老师的教是动态的、改变的，老师必需依据教学内容的难易程度、学生的接受实力、课堂氛围等因素因地制宜，因材施教，合理地运用电子白板，将一些传统教学手段不便处理的内容进行展示，可以收到较好的效果。然而，有些老师为了追逐时髦，不管该节教学内容是否适合应用电子白板进行教学。假如课件内容与老师的教学语言相结合，教学的先后依次符合教学内容的按部就班，这种课件就会有较好的效果。有些课件缺少
4、必要的课堂引入和总结；还有些老师只顾课件的多姿多彩，没有留意从学生的视觉方面制作，展示的可视性效果很差，不但会导致教学任务不能完成，还会分散学生的留意力。比如，有些老师一味追求课件背景的可视性，忽视了利用课件上课的原本目的，使结果适得其反；背景 颜色和内容颜色色差小，学生根本看不清晰课件 展示的内容。课件的首页可以依据教学内容选则适当图片，图片要能尽量符合本章的大致意思，还可以在首页上插入奇妙的音乐，在课前陶冶学生的情操；而设计教学内容的课件背景最好选则无色，然后依据教学内容的须要选则适当颜色的字体，适当的进入方式，这样的课件可视性强，对比显明，而且不同颜色的字体还能够吸引学生的留意力，提高课
5、堂教学的效率。 三、利用交互式电子白板优化教学环境，激发学生学习物理的爱好 交互式电子白板集动画、图像、声音等多种手段于一身，有利于在教学中营造出一种身临其境的教学环境；一种生动活泼的教学氛围，激发学生剧烈的学习爱好和求知欲，能够使学生在一种主动主动的心理状态下探究新学问，提高学习效率。4例如在学习磁极间的相互作用规律时，运用电子白板把磁极间的相互作用规律用动画展示出来，使学生从现实生活中的物理情景，自然对所视察到的物理现象产生深厚的爱好，然后提出疑问并在老师的指导下解决心中的疑问，得出同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的道理并以此激发学生学习物理的爱好，发展学生的非智力因素，又能展示我们对物
6、理学问的科学利用。 四、利用交互式电子白板，有利于学生坐标图中描点 由于八年级的学生在数学课本上还没设计到画坐标图，而八年级物理教材上册第三章物态改变的其次节熔化和凝固这一节就要求学生能够将所测的数据在晶体熔化时温度随时间改变的图像里描点，并用光滑的线将描好的点连接起来。这对学生来说无疑是一个全新的学问，假如物理老师想先教会学生画坐标图，再让学生学习本节学问，得须要几节课吧；或者是老师在上课时干脆在黑板上画坐标图，这样可能就在规定的时间内完不成教学任务。此时，假如老师事先打算好课件，利用电子白板展示，只须要简洁的教一下，学生们很快就能驾驭这个坐标图的基本画法。而且，老师还可以引导学生们怎样将所
7、测的数据一 组一组的描点，并可以干脆用手将每一组数据的点点在屏幕上，这样做能够让全班学生都能够看清晰，学生也就很快学会了运用坐标图。有了前面坐标图中描点的基础，为学生学习八年级上册第六章质量与密度的第2节密度学问的试验，探究同种物质的质量与体积的关系的坐标图描点打下基础；也为八年级下册第七章力第3节重力学问的试验，探究重力的大小跟质量的关系中的重力跟质量关系的图像描点连线打下坚实的基础；更为今后分析电学中电流与电压（电流与电阻、电压与电阻）的坐标图打下基础。 五、利用交互式电子白板还可以丰富学生的课外学问 在教学中，我们可以利用电子白板通过展示、互动、合作探讨等方式让学生自主学习，丰富学生的课
8、外学问。如在学习九年级物理平安用电的学问时，教材上用图片展示我国建筑物上的避雷针，在学习这个内容后可以利用交互式电子白板给学生介绍富兰克林和避雷针的有关故事；又如在学习八年级物理探究-运动和力的关系后也可以利用交互式电子白板给学生介绍牛顿对物理学方面的贡献；利用交互式电子白板给学生讲解并描述在物理学方面做出贡献的名人的故事能够陶冶学生的情操，激发学生学习物理学问的爱好，提高物理学科的教学效益。 现代信息技术的发展为教化改革与发展供应了必要的技术支撑，如何有效的运用交互式电子白板为教化教学服务已经成为当前人们普遍所追求的目标。 参考文献： 1 左海燕.探究利用交互式白板提高初中生物理课堂教学的有效性J.教化教学论坛，2022（7）：205-206. 2 周雪.基于智能交互式白板的教学设计探讨J.学科教学，2022（7）：28-29. 3 曹均平.交互式白板在教学中的应用J.电脑学习，2022（3）：155-156. 4 甘明哲.交互式白板在教学中的运用J.科教文汇，2022（2）：60-61. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页