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1、小学校长关于县2023年小学校长培训班心得体会读了乡土的逃离与回归，让我感受到了刘铁芳教授对 发展乡村教育虔诚的使命感，书中刘教授多角度阐述了乡村 教育的失落及乡村教育未来发展方向。下面，我从乡村儿童 成长、乡村少年成长两个视角来谈谈对这本书的阅读体会。一、救援心灵与引领成长乡村儿童成长的核心主题刘教授曾说，教育的根本目的是育人，育人的根本就是 育心。培育个体健全而丰富的内心，这是一切教育的出发点， 也是乡村教育的灵魂所在。一个人活在世界上，最重要的是 在人与人的交往中得到和谐发展，以及由此而来的意义感的 获取，也即做一个内心能体验到充实、和谐与幸福感的人。随着社会现代化的不断推进及城镇化进程
2、的加快，农村 人口的流动性加快，大多数孩子的父母常年在外打工，留守 儿童数量越来越多。留守儿童成长的核心问题就是从小爱的 缺失、安全感的匮乏与交流的阻隔，而逐步形成的内心孤独 感，导致自我难以形成向他人与社会开放的人格，这样的结 果要么是个体人格的整体退缩，要么就是走向反社会人格。 做为教育工作者的我们，要做的就是将家庭因素导致的教育 缺失进行一定程度的弥补和拯救。给予乡村儿童恰当的引导, 的管理，让我们的工作更有效!（3）发挥下属的长处。“金无足赤，人无完人“。用人 的决策不在于克服人的短处，而在于如何发挥人的长处。有 效的管理者，第一项任务就是要将自己管辖下的职位都设置 得合情合理。对于学
3、校而言，管理者的职位都是上级设置好 的，然后根据教师的自身的工作能力来进行提拔！在今年县 管校聘的大下，校长是上级部门直接任命，且有权利来聘任 所在学校的教师，其他职位根据工作能力，提拔。教育教学 能力强的担任教务主任，活动组织能力强的任大队辅导 员其实学校的整个工作的安排，还是根据教师本身的长 处来安排。当然，因为教育资源的短缺，也会存在不合理的 安排。总之，读了卓有成效的管理者，我懂得了要成为一个 卓有成效的管理者，要养成良好的习惯，热爱自己的工作, 善于利用时间，知人善用，懂得放权，做有效的决策。不断 更新自己的理念，多读多思，把理论学习付诸实践，才能有 新收获！帮助他们敞开心扉，正确的
4、看待父母亲对自己家庭的付出和 对自己特殊的爱，明白她们的苦衷与不易，消除对父母的误 解，进而为健康成长创造内在可能性。二、积极的自我认同乡村少年成长的核心素养董云川教授曾说，“基础教育重要的是健康启蒙”，健 康向上、自信阳光对一个人的成长而言是至关重要的素养。 所以乡村教育的一大重点就是要培养乡村少年健康向上的 人格基础，究其根源就是要培养积极的自我认同。一个人的自我认同首先是对自我的肯定与悦纳，激励自 我挖掘潜能，作为教育工作者的我们更需要引导学生自我发 现，自我悦纳、在增进自我认同后做真正的自己。首先，我 们要让乡村少年能正确认识自己。帮助乡村少年接受自己, 包括自己的健康状况、身体缺陷等
5、；全面认识自己，既知道 自己的优点与长处，又知道自己的缺点与不足，张弛有度地 发展自我；深度了解自己，包括兴趣爱好、职业兴趣、能力 水平、潜能优势等。其次，让乡村少年能正确评价自己。引 导乡村少年在学习和生活中反思自己的所言所行，在反思中 正确地自我评价，分析自己的能力倾向和不足之处。最后, 助力乡村少年做真正的自我。作为的乡村教师，我们不能让乡村教育成为井底之蛙, 因为部分教育标准的不适宜就盲目排外，要积极的与现代化 教育新理念相结合，实现乡村教育既重塑乡村文化自信，又与时俱进，在乡村这块热土上绽放属于我们乡村教育的异彩。实验小学校长参加县2023年小学校长培训班心得体会重新定义学校这本书是
6、xx贵校长大胆改实现新学 校美好蓝图的实践过程，记载了李校长在追寻“学生快乐, 教师幸福，社会满意”的新学校旅程中的尝试和挣扎，对于 我们而言有些做法似乎遥不可及，但李校长做教育的这种情 怀和理念着实令我们敬佩，值得我们学习。如何让孩子们喜 欢学校，让学校成为孩子们向往的地方，这是李校长做新教 育时刻在思考的问题，他把学生放在了学校的正，透过李校 长的实践我们读懂了做教育一定要遵循学生的成长规律，要 保护学生的天性，我们读懂了做教育一定要全神贯注并全力 以赴，我们读懂了做教育一定要把学校还给学生，要让学校 中朝夕相处的学生和老师感到幸福快乐，这应该就是师生家 长向往的理想学校。北京11学校从一
7、刀切比较僵硬的课程结构调整到了 “低门槛、高选择”的一种结构。从统的课外时间和活动内 容调整到了自主时间，增加自主空间。他们在管理上面是利 用了扁平化管理，所谓的扁平化就是去中层化，中层部门都 变成了职能部门，不再是管理部门。所有的副校长都不再分 管任何一个领域，都兼任年级主任，学校没有行政班，学生 需要走班上课。没有班主任，每个学生配备一名辅导员。教育真正的追求是什么？学校真正的意义在哪里？记 得原来我们总是说：“一个好校长就是一所好学校”，现在 我觉得应该改为：一所好学校，就是教育家办学。这个“教 育家”不是指广泛认可有专业声望的高层次教育人才，而是 指课堂里走出来的教育家，其实就是一所学
8、校的老师。当我 们把一所好学校的目标从“吸引大批好生源”转化到“实 现每个孩子的不同成长”时，就证明我们的校园，有一大批 有教育家情怀、教育家境界、教育家心态、教育家智慧的人 在做事情！讲到学科和学习，就不得不提课程。课程是学校的生命, 是师生教学活动的载体。XX贵校长在本书里提到，要把学校 的课程打造变成学校的产品。当你是从产品的角度去对待课 程的时候，你就会从学生的需求出发，你就会真正地把学生 放到中心的位置，想方设法为学生提供更多符合他们学习和 发展的课程，从而推动整个学科教学活动乃至整个学校的进 步和发展。为了学习还是为了学科，不同的人会有不同的侧 重点，而作为面对学生的老师，我们应该
9、在充分听取和尊重 学生需求和意愿的基础上面，再本着对学生、对家庭、对社 会负责的态度，引导和帮忙他们做出更好更合适的选择。在新学校的体系里，把课程作为学校的产品，以此为学生的成长服务，让学生有选择权，唯有如此，我们才会正确定位我们的教育，也才会真正实现以学生为中心的教育追求。这是XX贵和十一学校的追求，更应是我们的追求。县2023年小学校长培训心得体会发言稿通过参加XX县2023年小学校长任职资格培训，终于能 静下心来好好读书。最近两天我读了重新定义学校这书。重新定义学校是XX贵校长2012年以来在新学校行动研 究年会上的演讲。他通过描述许多看似平淡的师生小故事, 深入地阐述了他对学校的理解。
10、书中，没有太多高深的理论 没有空泛的说教，XX贵校长以独特的视角、细致的观察和朴 实的语言介绍了他所在的北京十一学校的学校治理、课程体 系和教师队伍建设从中可以感受到他的学校观.课程观和学 生观。李校长办教育的这种情怀和理念着实令人敬佩，值得我 们学习。“让孩子们喜欢学校，让学校成为孩子们向往的地 方。”这是李校长在思考的问题，在他的眼中，学生是学校办 学改的原点，围绕生学习需求。遵循学生的成长规律，保护 学生学习的天性,是他一直秉承的教育理念。李校长指出，一 所学校，应该把课程作为学校的产品，以此为学生的成长服 务，让学生有选择权，唯有如此我们才会正确定位我们的教 育，也才会真正实现以学生为
11、中心的教育追求。这是李校长 和十一学校的追求，更应成为我们的追求。李校长的危机的 学校和繁荣的教育一讲中，让我读到了办教育一定要全神 贯注并全力以赴，办教育一定要把学校还给学生，要让学校 师生都感到幸福快乐，把学校办成师生家长向往的理想学校, 才是我们的最终目的。这其实也是我们该有的教育理想，但 说实话，自己并不具备这样的能力，也没有达到这种境界，在 教育追梦之路上，还有很长的要走。读完这本书，对李校长和十一学校无此自往，同时也引 发了我教育新的思考。在心潮澎湃之余，我也在反思：这样的 学校可复制吗？我们能在学校模后这样的改吗？之后，从网上 了解了更多资料，十一学校被宣传的：小班制、实验室进课
12、堂、 走班制、选课制、学生为主体、重视教师、师生平等等，看似 是教育的创新与希望，但可以看出还是李校长在考察美国基 础教育之后进行的，几乎是美国基础教育的翻版。从十一字 校的背景看，各方面都是非常好的，这也是改进行得如此顺 利的要素。但是我们的校限于种种因素，是不能复制这种模 式的。反思自计多年来的教育历程重新审视教育，我感觉小 学教育就应该像农民种庄稼一样，让它们能在一个健康的环 境下一天天长大，守望着它们，一直等到秋天收获果实.我所在的是一所乡镇小学，近年来，也在各方面有了一 些成功经验，但是这些经验还很零碎，没有系统整合，我想， 在李校长的教育精神感召下.我想在课程整合与融合方面下 功夫
13、，结合课后服务，把学校课外活动、兴趣小组活动和语 数英体音美劳信息科等课程开展整合的尝试，把校本课程体 系建立起来，和规定课程实现融合，以此来促进学生德智华 美劳和实践能力的发展。要学蜜蜂采百花，问遍百家成行家。在一本教育名著、一 位教育家的思想指引下，每读一本，便有所得。作为一名后 备干部虽然没有能力去改变教育的大环境，但是，改变课堂, 改变校校与学的氛围，我们应具备这样的勇气。正如李校长 所说“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容,如此而已。”2023小学校长培训班学习心得体会卓有成效的管理者是“现代管理学之父”彼得德 鲁克的经典著作。在读这本书之前，我的认知里是只有领导 才需要掌握管理这项
14、技术的。读了这本书，让我对管理这门 学科又有了更深入的了解。传统思想认为，管理只是上级对 下级的思想行动的管理。而本书传达给读者的，管理不只是 对下级的管理，还包括对自己的管理、对上司的管理。管理 是组织社会的基本器官和功能，它是一门真正的综合艺术。如何才能成为一个卓有成效的管理者？需要具备以下 素质：1、管理好自己的时间：记录并分析时间的使用情况。2、关注贡献：把眼光集中在贡献上。3、关注长处：充分发 挥人的长处。4、要事优先原则。5、有效决策。书中让我感触最深的，莫过于以下两个方面的内容：要想成为一个卓有成效的管理者，首先应该对自己进行 管理。泰勒斯曾说过：“向别人提意见那是最容易的，最难
15、 的是自我管理”。当者迷旁观者清这个道理，我们大家都懂, 要找出自己的问题，并加以改正，这是一件多么难的事，反 之，找别人的短板，就相对要容易些！能做好自我管理，需 要强大的自我约束力，行动力，要善于用一些方法要影响自 己的行为。彼得德鲁克说，要掌握自己的时间，合理的支 配时间。这对于自我管理也是一项挑战。有时候，我们总觉 得浑浑噩噩中时间就这样溜走了，自己总在一事无成的路上 徘徊。读了这本书，才恍然大悟，原来是我们没有合理规划 自己的时间，做了很多无谓的工作，弄得身心疲惫，没有将 “可自由运用的时间”，由零星集中成大块的连续的时段。 因为时间是一项特殊资源，它的供给丝毫没有弹性，也完全 没有
16、替代品。作为教育管理者，对于时间管理，我觉得我们 要做的：(1)管理好自己的时间，合理安排学校作息时间。(2)把时间管理的理念传达灌输给我们学校的老师，每 位老师也能管理好自己的时间，安排好自己备课，上课，作 业批改，处理琐事的时间！而不是把时间浪费不必要的事情 上。（3）如果我们的老师做事讲究效率，讲究时效，有较强 的时间观念，那么我相信教师也会在潜移默化中把这种理念 传达给学生，让学生也能珍惜时间，管理好自己时间！所以， 把时间管理提上日程，从记录时间、管理时间、统安排时间 开始，不止要做时间的管理者，更要做时间的主人！要想成为一名卓有成效的管理者，还应该发挥人的长处。 一位管理者如果不能
17、发掘人的长处，并设法使其长处发挥作 用，那么他就会受到别人的弱点，别人的短处，别人的缺失 的影响，结果是既不能完成任务，又缺乏有效性的。管理是 一门艺术，也是一门学问。就发挥人的长处来说：（1）发挥自己的长处。作为管理者，我们要清楚的知道 自己的长处，明白自己的短板。在管理工作中，同样要从自 己的长处出发，使自己的长处得以充分发挥，扬长避短。（2）发挥上司的长处。我们总是习惯性的对上司提出的 意见无条件服从。在之前的工作中，我意识里总是习惯于服 从领导的管理。而这里却提出一个全新的概念，对上司的管 理。彼得德鲁克说：“运用上司的长处，也是下属卓有成 效的关键”。是的，在向上司提出建议时，应关注“建议” 中的和相关方。俗话说：“观人易，查己难”。观察别人， 我们都是“专家”，所以，我们要学着重视上司的长处，协 助上司发挥他的长处，更好的完成任务！尝试着进行对上司