《10 课外文言文阅读-2023年中考语文一模试题分类汇编(全国).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《10 课外文言文阅读-2023年中考语文一模试题分类汇编(全国).docx(26页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、10课外文言文阅读(-)(2023 江苏南京一模)阅读下面的文字,完成下面小题。俞大猷初,以倭患急,特命都督刘远为浙江总兵官,数月无所为。廷臣争言大猷才。遂罢 远,以大猷代。贼犯西庵、沈庄及清水洼,大猷偕邦政击败之,贼走陶山,自黄浦遁出 海,大献追败之。大猷为将廉驭下有恩数建大功。威名震南服。万历元年秋,海寇突袭闾峡澳。坐 失利夺职。三疏乞归。卒,赠左都督,谥武襄。大猷负奇节,以古贤豪自期。其用兵,先计后战,不贪近功。忠诚许国,老而弥 笃,所在有大勋。武平、崖州、饶平旨为祠祀。(选自明史,有删减)【注释】南服:指南部疆土。闾峡澳:地名。乞归:请求退休。负奇节: 有着奇特的气节操行。所在:所到之
2、地。1 .下面对文中字词的理解或推断,有明显错误的一项是()A. “贼走陶山”中的“走”本是“跑”或“小步快走”之意,此处引申为“逃跑”。B. “遁”有“逃跑” “隐匿” “欺骗” “失去” “放纵”等义项,“自黄浦遁出 海”中的“遁”应为“逃跑”之意。C. “谥武襄”中的“谥”是古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的 带有褒贬意义的称号。D. “以古贤豪自期”与“不期而遇”中的“期”含义相同。2 .用给下面的句子断句,限断2处。大猷为将廉驭下有恩数建大功3 .用现代汉语写出文中画线语句的大意。忠诚许国,老而弥笃,所在有大勋。4 .在本文中,俞大猷有哪些值得称赞的地方?(二)(2023
3、 湖南株洲统考一模)阅读下面的文字,完成下面小题。 读而心慕焉。修始在滁州,号醉翁,晚更号六一居士。天资刚劲,见义勇为,虽机阱 在前,触发之不顾。放逐流离,至于再三,志气自若也。方贬夷陵时无以自遣因取旧案 反复观之见其枉直乖错不可胜数。于是仰天叹曰:“以荒远小邑,且如此,天下因可知。” 自尔,遇事不敢忽也。学者求见,所与言,未尝及文章,惟谈吏事。谓文章止以润身,政事可以及物。凡 历数郡,不见治述,不求声誉,宽简而不扰,故所至民便之。或问:“为政宽简,而 事不弛废,何也? ”曰:“以纵为宽,以略为简,则政事弛废,而民受其弊,吾所谓宽 者,不为苛急;简者,不为繁碎耳。”节选自宋史欧阳修传【注】嶷(
4、yl)然有声:人品超赞而享有声誉。机阱:陷阱。宽简:宽松简 易。便:安逸,安适。38 .对文中加点字的解释,不正确的一项是()A. “读书辄成诵”与“太守与客来饮于此,饮少辄醉”(醉翁亭记)中的“辄” 意思相同,可译为“就”。B.成语“三更半夜”的“更”指古代计时单位,旧时一夜分成五更,每更大约两 小时,但依据语境,这里晚更号六一居士”的“更”应该是“更换,改变”的意思。C. “政事弛废,而民受其弊”中的“而”和“杂然而前陈者”(醉翁亭记)中 的“而”用法不同。D. “不为苟急”和“或异二者之为(岳阳楼记)的“为”意义相同。39 .下列选项中,对文中画波浪线语句断句最恰当的一项是()A.方贬夷
5、陵时无以自遣因/取旧案/反覆观之见其枉直乖错/不句胜数B.方贬夷陵时/无以自遣/因取旧案反覆观之/见其枉直乖错不可胜数C.方贬夷陵/时无以自遣/因取旧案反覆观之/见其枉直乖错不可胜数D.方贬夷陵时无以自遣/因取旧案反覆观之/见其枉直/乖错不可胜数40 .用现代汉语写出文中画线语句的大意。谓文章止以润身,政事可以及物。41 .结合选文内容,请你从“为人”和“为政”两方面评价欧阳修。(十二)(2023 四川成都一模)阅读下面的文字,完成下面小题。筹边楼记淳熙三年八月既望,成都子城之西南,新作筹边楼。四川制置使、知府事范公, 举酒属其客陆游曰:“君为我记”。按史及地志,唐李卫公节度剑南实始作筹边楼。
6、后废,无能识其处者。今此楼望 犍为焚道、黔中诸郡,山川方域皆略可知,卫公故址其诚在是乎?比楼成,公复按卫公 之旧图,处处新志之。边城地势险要及异同者,皆考信不疑。虽然,公于边境,岂真待 图而后知哉?方公在朝,以洽闻强记擅名,一时天子有所顾问,近臣皆推公对,莫敢先者。其使 北而归也,尽能道其国城邑、制度云云。且朔方古今,战守离合,得失是非,一皆究见 本末,口讲手画,委曲周悉,如言其国内事,虽彼耄老大人,知之不如是备也。而况区 区西南彝距成都或不过数百里,一登是楼尽在目中矣南II所谓图者,直按故事为记而已。范公慨然曰:“君之言过矣!予何敢望卫公?然窃有幸焉。卫公守蜀,丞相牛奇章 每排沮之,维州之战
7、既成而败。今予会清明宽大之朝,论事荐吏,奏朝入而夕报可使。 使卫公在蜀,适得此时,其功烈壮伟,岂止取一维州而已哉? ”游日:“请并书范公言, 以诏后世,可乎? ”公曰:“唯唯”。(选文有删改)【注】范公:即范成大。南宋淳熙二年,调至成都任职。李卫公:即唐代李德 裕。曾任剑南西川节度使。42 .下列语句中加点词解释有误的一项是()A.处处新志之志:作标志 B.天子有所顾问顾问:询问 C.考信不疑信:相信D.请并书公言并:一齐 43 .将文中画线句子翻译为现代汉语。(1)山川方域皆略可知,卫公故址其诚在是乎?(2)则所谓图者,直按故事为记而已。44 .文章是为记录范成大修筑筹边楼而作,为何要多次提
8、到李卫公?请结合文章内 容简要分析。(十三)(2023 江西一模)阅读下面的文字,完成下面小题。许将,字冲元,福州闽人。举进士第一。明年,知秦州,又改郸州。上元张灯, 吏籍为盗者系狱,将曰:“是绝其自新之路也。”悉纵遣之,自是民无一人犯法,三圄皆空。父老叹曰:“自王沂公后五十六年,始再见狱空耳。绍圣初,入为吏部尚书,章惇为相,与蔡卞同肆罗织,贬谪元祐诸臣,奏发司马光 墓。哲宗以问将,对曰:“发人之墓,非盛德事。”注释:上元:指农历正月十五元宵节圄:指监狱.解释加点的词语(1)明年,知秦州() (2)悉纵遣之( )*.翻译句子自王沂公后五十六年,始再见狱空耳.从全文看,许将是一个怎样的人?参考答
9、案:1 . D 2.大猷为将廉/驭下有恩/数建大功。3.忠诚报国,年老更加坚定,所到之地都能建立大功。4.有奇节,有将才,忠诚许国,爱护部下,善用计谋,功勋卓著。(回答三点即可)【解析】1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的 用法,如通假字、词性活用、古今异义等现象。D.有明显错误。“以古贤豪自期”中的“期”意思是:期许、期待,“不期而遇”中的“期”意思是 约定(日期),含义明显不同,而非“含义相同”。故选Do2 .本题考查文言断句。解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单翻译,初步 了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读;
10、同时利用虚词来辅助句读。“大猷为将廉驭下有恩数建大功”意思是:俞大猷做将军,十分廉洁,对待部下有恩宠,屡次建立大 功。因此断句为:大猷为将廉/驭下有恩/数建大功。3 .本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后找出关键实 词、虚词,查看有无特殊句式,直译为主,意译为辅。重点词语:弥:更加。笃:坚定。大勋:大功。4 .本题考查人物形象理解。根据“大猷负奇节,以古贤豪自期”可知,有奇节(或忧远大理想);根据“廷臣争言大猷才”,可知有将才;根据“忠诚许国,老而弥笃”可知,忠诚许国;根据“其用兵,先计后战,不贪近功”,可知善用计谋(或擅长用兵);根据“驭下有恩”,可知
11、爱护部下;根据“所在有大勋”,可知功勋卓著。【点睛】参考译文:当初,因为倭寇灾祸紧急,朝廷特别命令都督刘远做浙江总兵官,几个月过去了,刘远也没有什么作 为。朝廷的大臣争着说俞大猷的才能。于是,朝廷避免了刘远,让俞大猷代替。倭寇侵犯西庵、沈庄及清 水洼,俞大猷协同邦政打败了倭寇,倭寇向陶山逃跑,准备从黄浦逃往大海,俞大猷追上并打败了他们。俞大猷做将军,十分廉洁,对待部下有恩宠,屡次建立大功。威名震慑南部疆土。万历元年的秋天, 海上来的倭寇突然袭击闾峡澳,因坐失良机被革职。三次上书请求退休。死后,追赠左都督,谥号武襄。俞大猷有奇特的气节操行,把古代的贤能豪爽之士作为自己的期许。他用兵的特点是,先定
12、下计策, 然后打仗,不贪图眼前功劳。忠诚报国,年老更加坚定,所到之地都能建立大功。武平、崖州、饶平旨为 祠祀。武平、崖州、饶平等地都建有他的祠堂。5 . (1)只 (2)按照,遵从 6. (1)乙老人一整天都没有收获。(2)鱼饵相同,钓鱼的溪 流也相同,为什么差别这么大呢?7.示例:做事要有收获,需冷静沉着、不浮躁、不急于求成。实现愿望必须掌握一定的规律和方法。【解析】5.本题考查对文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词 类活用、一词多义和古今异义词等。(1) “但知有我而不知有鱼”的句意是:心中想到的只是我自己而不是鱼。但:只。(2) “乙如其教”的句意是:乙老
13、人按照他教的做。如:按照,遵从。6 .本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出 关键实词、虚词,查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象,重 点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。(1)句中的“竟日(一整天)、亡(无)”几个词是重点词语。(2)句中的“食饵(钓鱼用的饵料)、亦(也)、何(为什么)、异(不同)”几个词是重点词语。7 .开放性试题。在理解文意的基础上,结合内容和生活实际来谈启发。本文讲述了甲乙两个老人钓鱼的事,从“吾方下钓时,但知有我而不知有鱼,目不瞬,神不变,鱼忘 其为我,故易取也。子意目乎鱼
14、,神变则鱼逝矣,奚其获? ”可以看出,甲老人在钓鱼时,沉着冷静,不 急于求成,钓到好多鱼;而乙老人目标只在鱼,太过于注重结果,结果却钓不到鱼。通过这个故事告诉人 们:做事情要按规律讲办法,要沉着冷静、不浮躁,不能急于求成,这样才最有可能实现自己的目标。答 案不唯一,言之有理即可。【点睛】参考译文:我曾经独自漫步过溪流,(看见)有两位老人分别坐在(一块)石头的两旁钓鱼,其中甲得到的鱼特多, 并且很轻易就钓到。乙一天都没有收获。(乙)就扔下钓竿问甲道:“鱼饵相同,钓鱼的溪流也相同,为什 么差别这么大呢? ”甲说:“我开始下钩的时候,心中想到的只是我自己而不是鱼,眼睛不眨,神色不变, 鱼忘了(坐这的
15、是)我,所以容易上钩了,您(一心)想到的是鱼,神态(总是)改变,鱼(自然)就逃 离,哪里还会有收获呢? 乙按照他教的做,一连钓到几条鱼。我感叹道:“这句话说到了事物的宗旨, 成为哲理了啊!”就应该记下来。8. C9. 昔孟母三徙以成仁/曾父烹豕以存教/岂我居不卜邻/教有所阙10. (1)选文中皇甫谧在亲身参加农业劳动的时候带着儒家经典学习;送东阳马生序中宋濂亲手抄写每一本借来的书, 即使寒冷的冬天也毫不懈怠(分析)。可见他们的成功源于勤奋(结论)。(2)选文中皇甫谧从此树立了高 尚的志向,只把书写作为自己的事业;送东阳马生序中其他同学衣着华丽,而宋濂衣着破旧却毫不羡慕(分析)。可见他们的成功还
16、源于用心专一(结论)。【解析】8.本题考查一词多义的辨析。A.结构助词,的/代词,他;8 .介词,用/认为;C.都是介词“对,对于”的意思;D.于是/竟然;故选Co9 .本题考查文言断句。根据文言文断句的方法,先梳理句子大意,分清层次,然后断句,反复诵读加 以验证。结合“昔孟母三徙以成仁曾父烹豕以存教岂我居不卜邻教有所阙”分析,“昔孟母三徙以成仁”中 “昔”是时间词,“孟母”是主语,“三徙”是谓语,“以成仁”是宾语,句子成分完整,不可中断,故 在“仁”后断句;“曾父烹豕以存教”与“昔孟母三徙以成仁”句式结构一致,故在“教”后断句;“岂 我居不卜邻”中“岂”是表反问的语气词,“我”是主语,“居不
17、卜是谓语,“邻”是宾语,故在“邻” 后断句;再结合句意为:从前,孟母三迁,使孟子成为仁德的大儒;曾父杀猪使信守诺言的教育常存,难 道是我没有选择好邻居,教育方法有所缺欠么?故可断句为:昔孟母三徙以成仁/曾父烹豕以存教/岂我居不卜邻/教有所阙。10 .本题考查文言对比阅读。作答本题一是注意题目要求“成功的共同因素”,二是要熟悉送东阳 马生序的内容。结合“躬身稼木啬,带经而农”可知,皇甫谧学习的勤奋,他即使在亲身参加农业劳动的时候还不忘学 习;结合送东阳马生序“每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸, 弗之怠”可知,这也表现了作者学习的勤奋,作者小时候无书可读,找别人借
18、书,甚至是亲手抄写书,即 使寒冷的冬天也没有丝毫的懈怠;据此可知,勤奋是皇甫谧和宋濂成功的共同因素;结合“沉静寡欲,始有高尚之志,以著述为务,自号玄晏先生。著礼乐圣真之论”可知,皇甫 谧是“惟以著述为务”只把书写作为自己的事业;结合送东阳马生序“同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烽然 若神人;余则编袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”可知,其他同学衣 着华丽,而宋濂衣着破旧却毫不羡慕,他是“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”。据此可知,他们 的成功还源于用心专一,所以二人最终都学有所成。【点睛】参考译文:皇甫谧到二十岁还不好好学习,终日无
19、限度的游荡,有的人认为他是傻子。皇甫谧曾经得到一些瓜果, 总是进呈给他的叔母任氏。任氏说:“孝经说即使每天用牛、羊、猪三牲来奉养父母,仍然是不孝 之人。你今年二十多岁,眼中没有学习,心思不入正道,没有什么可以拿来安慰我的。”因此叹息说: “从前,孟母三迁,使孟子成为仁德的大儒;曾父杀猪使信守诺言的教育常存,难道是我没有选择好邻居, 教育方法有所缺欠么?不然,你怎么会如此鲁莽愚蠢呢!修身立德,专心学习,受益的是你自己,跟我有 什么关系呢!叔母面对皇甫谧流泪。皇甫谧于是深受感奋激发,就到同乡席坦处学习,勤奋读书不松懈。他家很贫穷,他在亲身参加农业劳动的时候带着儒家经典著作学习,终于博览通晓各种典籍
20、和诸子百 家的著作,(皇甫谧)性格恬静,没有奢望,并从此树立了高尚的志向,把写书作为自己的事业,自己取号 玄晏先生,写有礼乐、圣真等论著。后来得的风痹疾病,仍然书本不离手。【链接材料4常向藏书的人家求借,亲手抄录,约定日期送还。天气酷寒时,砚池中的水冻成了坚冰, 手指不能屈伸,我仍不放松读书。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服,戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽 子,腰间挂着白玉环,左边佩戴着刀,右边备有香囊,光彩鲜明,如同神人;我却穿着旧棉袍、破衣服处 于他们之间,毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家。1L须臾/复有一婢来/问日/胡为乎泥中12.B 13.马融慨叹:“
21、礼和乐的中心都将要转移到东方去了郑玄就到车上和服子慎说,“我也早就想注左传,还没有完成。”14. C【解析】11.本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时,应了解文言的句读知识,学会有感情 的朗读文言文,培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说,主谓之间应该有停 顿,领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿;这个句子的大意是:一会儿,另一个婢女经过这里,问道:“为什么站在泥中? ” ;“须臾”表时间,应单独断开,所以第一处在“臾”后断开,“复有一婢来”是主谓句,所以第二句 在“来”后断开,“问曰”是谓语,且“曰后跟具体的说话的内容,所以第三处在“日后断
22、开;据此断句为:须臾/复有一婢来/问曰/胡为乎泥中12.本题考查文言词语的一词多义。A.代词,有人/副词,有时;B.都是副词,全、者B;C.介词,待,等到/动词,比得上;D.副词,正/名词,古代计量面积用语;故选Bo13 .考查文言文翻译的能力。解答时,注意重点词语的含义及句式理解,并按现代汉语的规范,将翻 译过来的内容进行适当的调整,达到词达意顺即可。句重点词语:叹,慨叹;皆,者R;东,转移到东方;句重点词语:语,说;未:没有;了,完成。14 .考查对文章内容的理解和辨析。A.根据“郑玄在马融门下,三年不得相见,所学礼乐等,皆融之弟子传授”可知,郑玄在马融门下求 学,过了三年也没见着马融,所
23、学礼乐等,只是由高才弟子为他讲授;而“在马融的指点下,郑玄学习转 动浑天仪测算天体位置”与说法不符合文意;B.根据“尝使一婢,不称旨,将挞之,方自陈说,玄怒,使人曳著泥中”可知,郑玄并没有打她,而 是叫人把她拉到泥里;而非“遭到了毒打”;D.根据“玄听之良久,多与己同”可知,服子慎的服氏注中的观点只是和郑玄的看法相同,而不 是“抄袭”;故选Co【点睛】参考译文郑玄在马融门下求学,过了三年也没见着马融,所学礼乐等,只是由高才弟子为他讲授。马融曾用浑 天算法演算,结果不相符,弟子们也没有谁能理解。有人说郑玄能演算,马融便叫他来,要他演算。郑玄 一算就解决了,大家都很惊奇、佩服。等到郑玄学业完成,辞
24、别回家,马融慨叹:礼和乐的中心都将要转 移到东方去了。郑玄家里的奴婢都读书。一次曾使唤一个婢女,事情干得不称心,郑玄要打她。她刚要分辩,郑玄生 气了,叫人把她拉到泥里。一会儿又有一个婢女走来,问她:“为什么会在泥水中?她回答说:“我要 去诉说心中的怨苦,正遇到他大发雷霆。”不久,郑玄要注释春秋左氏传,还没完成。一次在外出时和服子慎在客店里相遇了。他们先前并不 认识,服子慎在外面的车上和别人谈论自己注左传的想法,郑玄听了很久,很多见解和自己相同。关B 玄就到车上和服子慎说:“我也早就想注左传,还没有完成。刚才听了你的话,与我的想法很相似,现在就把我的注释全部给你。”于是都给了他,就有了服氏注。1
25、5 . D 16. A 17. B【解析】15.本题考查文言实词的含义。D.句意为:于是朝廷派人下到郡中捉拿他。收:拘捕,捉拿;故选Do16 .本题考查文言文断句的能力。“仪自为才能逾之”意思是杨仪认为自己在才能方面强于蒋琬,“于是”是连词,表示承接,因此在 “才能逾之”后断开;“怨愤形于声色”和“叹咤之音发于五内”在句式结构上一致,因此需要断开。故 语句停顿为:仪自为才能逾之/于是怨愤形于声色/叹咤之音发于五内。故选Ao17 .本题考查对文章内容的理解能力。B. “但也常常痛恨杨仪、魏延两人的关系不和”错误,原文“常恨二人之不平,不忍有所偏废也”的 意思是常遗憾二人不和睦,但又不忍心偏废他们
26、任何一方。“恨”是“遗憾”的意思。故选B。【点睛】参考译文:杨仪,字威公,襄阳人。建安年间,他为荆州刺史傅群的主簿,背离傅群前往投奔襄阳太守关羽。关 羽任命他为功曹,派他奉命西行去见刘备。刘备与他谈起国家军事大计,议论政治得失,非常喜欢他,于 是征召他为左将军兵曹掾。及至刘备为汉中王,又升任杨仪为尚书。建兴三年,丞相诸葛亮任用他为参军, 代行相府事宜,准备南行。建兴五年,杨仪跟随诸葛亮到汉中。建兴八年(230),杨仪被升为长史,同时兼 任绥军将军。诸葛亮多次出兵,杨仪常常帮他规划部署,筹措粮草,做事不需费时考虑,很快就利索地处 理完毕。诸葛亮深爱杨仪的才干,借助魏延的骁勇,常遗憾二人不和睦,但
27、又不忍心偏废他们任何一方。 建兴十二年,杨仪跟随诸葛亮出军屯扎在谷口。诸葛亮病逝于沙场。杨仪已率领部队退回,又讨伐诛杀魏 延,自以为功劳特大,理当接替诸葛亮执掌朝政,于是招呼都尉赵正用周易卜卦,卦为“家人”,杨 仪沉默不欢。而诸葛亮生前已有秘密的打算,认为杨仪性情急躁胸襟狭窄,有意让蒋琬担当重任,蒋琬于 是为尚书令、益州刺史。杨仪到京城后,被任命为中军师,没有部属,只不过是闲职而已。起初,杨仪任先主手下的尚书,蒋琬为尚书郎,后来虽然都任丞相参军长史,杨仪自认为才能超过蒋 琬,于是言语表情经常流露出怨愤之色,斥责他人叹息自己的言语发自内心。当时人们都畏惧他言语不加 节制,没有谁敢与他交往,只有后
28、军师费祎前往慰劳看望他。杨仪对费祎表示自己的怨恨,说了许多以前 的事,还对费祎说:“以前丞相去世时,我如果举兵去投靠魏国,今日处世怎会落魄到这种田地呢!真是 令人追悔莫及。”费祎便秘密地将这些话向上奏报。建兴十三年,杨仪被废为平民,流放到汉嘉郡。杨仪 到了流放地,再次公开指责批评朝廷,语气措辞激烈,于是朝廷派人下到郡中捉拿他。杨仪自杀,他的妻 子孩子回到蜀地。18 .(1)所以 (2)推托,推辞19 .我的政绩怎么能比得上你们所说的呢?20 .“他守时,吏索求民间,至夜不绝,或狗吠竟夕,民不得安。”他是一个治理有方、清正廉洁、勤政爱民、深 得百姓爱戴、有仁爱之心的官员。【解析】18.本题考查重
29、点文言词语在文中的含义。(1)句意为:所以相互搀扶着来(给您)送行。故:所以。(2)句意为:刘宠不能推辞。辞:推辞,不接受。19 .本题考查文言句子翻译。重点字词有:吾:我;之:结构助词,的;政:政绩;及:比得上。20 .本题考查对文章内容的理解及人物形象的分析和概括。阅读本文可知,文章主要讲述的是刘宠为官的清廉、爱民,治理有方。文中有一处运用了对比的手法 突出这些。“他守时,吏索求民间,至夜不绝,或狗吠竟夕,民不得安”,译为:别的太守在任时,官吏 向百姓勒索,到了晚上也不停止,有时狗叫了整夜,百姓不得安宁。将其他官员在任时的表现与之对比, 所以这就是题干所问的其他官吏对待百姓的表现。据此作答
30、即可。根据“刘宠任会稽太守,除苛政,禁非法,郡中大治”,他担任太守时废除烦琐的规章制度,禁止部 属扰民等不法行为,郡中非常太平,可见他是一个治理有方,爱民的官员;根据“人赍百钱以送宠”“年 老值圣明,故相扶而送”人们互相搀扶着也要来送他,给他钱,可见他深受百姓爱戴;根据“自明府来, 狗不夜吠,民不见吏”,自从他到任后,狗在夜里不叫了,百姓看不到官吏,可见他勤政爱民,有仁爱之 心;根据“叟奉以钱,宠不能辞,遂各选一钱受之”,他并不接收百姓们的相赠,但又不忍拒绝他们的好 意,故只拿了一枚,可见他为官清正廉洁。【点睛】参考译文:刘宠担任会稽太守,废除苛刻的政令,禁止非法的勾当,郡中很太平。朝廷征召他
31、担任将作大匠。山 阴县里有五六个老头,从若耶谷中走出来,每个人带着一百钱用来送给刘宠,说:“我们住在山谷里,见 识少,不曾知晓朝廷政事。别的人担任太守时,官吏到民间索取(钱财)。一天到晚不停,有时狗叫一整夜, 老百姓不得安宁。自从您来了,晚上狗也不再叫了,百姓也看不到官吏了。年纪老迈之时遇到如此贤明的予尝步自横溪,有二叟分石而钓,其甲得鱼至多且易取,乙竟日亡所获也,乃投竿 问甲曰:“食饵同,钓之水亦同,何得失之异耶? ”甲曰:“吾方下钓时,但知有我而 不知有鱼,目不瞬,神不变,鱼忘其为我,故易取也。子意目乎鱼,神变则鱼逝矣,奚 其获? ”乙如其教,连取数鱼。予叹曰:“旨哉!意成乎道也。”(选自
32、宋代林昉田间书杂言)【注】奚:怎么,哪里。5 .解释下面句中加点的词。(1)但知有我而不知有鱼(2)乙如其教.把下面句子翻译成现代汉语。(1)乙竟日亡所获也(2)食饵同,钓之水亦同,何得失之异耶?6 .从甲钓鱼的故事中,你得到什么启发?(三)(2023 广东一模)阅读下面的文字,完成下面小题。皇甫谧年二十始勤学皇甫谧年二十,不好学,游荡无度,或以为痴。尝得瓜果,辄进叔母任氏。任氏 曰:“孝经云:三牲之养,犹为不孝。汝今年余二十,目不存教,心不入道, 无以慰我J因叹曰:“昔孟母三徙以成仁曾父烹豕以存教岂我居不卜邻教有所阙, 何尔鸳钝之甚也!修身笃学,自汝得之,于我何有? ”因对之流涕。谧乃感激,
33、就乡人 席坦受书,勤力不怠。居贫,躬身稼不啬,带经而农,遂博综典籍百家之言。沉静寡欲,始有高尚之志, 以著述为务,自号玄晏先生。著礼乐圣真之论。后得风痹疾,犹手不辍卷。(选自晋书皇甫递传)注释叔母任氏:指抚养他的任姓叔母。三牲之养,犹为不孝:意为即使每 天给父母吃牛、羊、猪(三牲)肉,仍称不上是孝子。道:正道。卜:此指选择。 稼嵇:播种和收获。此泛指从事农业劳动。经:此指儒家经典著作。博综典籍: 博览儒家经典著作。官员,所以相互搀扶着来(给您)送行。”刘宠说:“我的治理(政绩)怎么能比得上您说的(那么好) 呢!父老乡亲们辛苦了!”老人将钱捧着送给刘宠,刘宠不能推辞,于是从每个人那里选了一个铜钱
34、收下 To21 .逃民闻之/多来还者/命归其田庐如约/民得安业22.段直组织人自救,救助受难百姓,埋葬死难之人,体现了他以人为本的思想,符合“良吏”的标准。【解析】21.本题考查文言断句。解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单 翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读;同时利用虚词来辅助句读。“逃民闻之多来还者命归其田庐如约民得安业”意思是:很多远走他乡的难民听说后,纷纷回来。段 直便按照当初的约定,命令归还他们的田地和房屋,老百姓得以安居乐业。“逃民闻之”主谓结构,应在 “之”后停顿;“多来还者”懂了动宾结构,应在“者”后停顿;“命归其田庐如约”动宾结构,
35、应在“约” 后停顿;因此断句为:逃民闻之/多来还者/命归其田庐如约/民得安业。22 .本题考查内容理解。根据段“河北、河东、山东盗贼充斥,直聚其乡党族属,结垒自保”可知,兵荒马乱之时,组织人 自保;根据段“泽民多避兵未还者,直命籍其田庐于亲戚邻人之户,且约曰:业主至,当析而归之。” 可知,因地制宜,措施得力;根据段“素无产者,则出粟赈之;为他郡所俘掠者,出财购之;以兵死而暴露者,收而瘗之”可知, 救助受难百姓,埋葬死难之人;这些都体现了他以民为本的思想,符合“良吏”的标准。【点睛】参考译文:段直,字正卿,泽州晋城人。元代至元十一年时,河北、河南、山东的盗贼四起,(百姓流离失所,田 园荒芜)段直
36、组织乡勇、修筑堡垒加以防范。元世祖命令元大帅花木黎进攻晋地,段直毅然率领众人投奔 到花木黎的帐下,按照承接的幕府制度,属于潞州元帅府右监军。后因为击退盗贼有功,段直佩金符任泽 州长官。上任之后,段直发现许多百姓为了躲避兵乱而逃亡到外地,(造成房屋空置,田园也没有人耕种)他便 命令将没有人耕种的田地和无人居住的房屋给主家的邻居、亲戚耕种和居住,并且约定:等到主家回来便 物归原主。很多远走他乡的难民听说后,纷纷回来。段直便按照当初的约定,命令归还他们的田地和房屋,老百 姓得以安居乐业。对于兵荒马乱造成家业毁弃的窘户困民,府县官方就赈济钱粮,来帮助他们安身立命; 对于被官兵寇贼掳掠到边省邻郡的庶民劳
37、工,就差人携带银两一一赎回,帮助他们回到家乡;对于因饥寒 交迫死于非命、暴尸荒野的无主孤魂,官府统一收敛安葬,让他们入土为安。没过多久,泽州就成了百姓的一方乐土。23 .逃跑,逃亡全,都 24.吏白/彼诡计/且亡去/无乃为累乎25.孝顺老人;诚信务实;赈贫济乏;安贫乐道。【解析】23.本题考查对文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、 词类活用、一词多义和古今异义词等。(1) “且亡去”的句意是:将来他逃走了。亡:逃跑,逃亡。(2) “悉衣食人之孤遗者”的句意是:全都用来供给那些孤儿弃儿吃饭穿衣。悉:全,都。24 .本题考查文言断句。可通过理解句意、把握句子中的相关标
38、志词来判断正确断句的位置。句意:有个官吏对他说:“那是他的诡计,将来他逃走了,你不是要受到牵累吗? ”其中“白”即“说”的意思,自然所说的话后边得停顿;“且”为句首的连词,前面必须断句,“无 乎? ”为表示反问的固定搭配,因而“无”的前面要断句。故正确的句读是:吏白/彼诡计/且亡去/无乃为累乎。25 .本题考查对人物形象的分析与理解。从“少孤,事母孝,举进士,不忍去左右,自负母入京师”可以概括出元德秀身上的“卓行”一一孝 顺老人;从“许之矣,不可负约。即有累,吾当坐,不及馀人”可以概括出元德秀身上的“卓行”一一诚 信务实;从“所得俸禄,悉衣食人之孤遗者”可以概括出元德秀身上的“卓行”一一赈贫济
39、乏;从“岁饥, 日或不爨,陶然弹琴以自娱”可以概括出元德秀身上的“卓行”一一安贫乐道。【点睛】参考译文:元德秀,字紫芝,是河南人。小时候就死了父亲,对母亲十分孝顺,(元德秀)参加进士考试,不忍心 离开(母亲),就自己背着母亲进了京城。考中进士后,母亲去世,他在母亲的坟墓旁边建一间庐舍守护, 吃饭不放盐酪,坐卧不垫坐垫和席子。在他担任鲁山县令时,有个盗贼被关押在牢里,正碰上当地老虎作 恶,盗贼请求打虎赎罪(元德秀答应了他)。有个官吏对他说:“那是他的诡计,将来他逃走了,你不是要 受到牵累吗? ”元德秀说:“我已经答应了他,不能背弃约定。如果受牵累,我一个人承担罪责,不牵连 到其他人。”第二天,盗
40、贼带着老虎的尸体回来了,全县的人都为此而感叹。元德秀得到的俸禄,全都用 来供给那些孤儿弃儿吃饭穿衣。碰上荒年,有时整天不做饭,只是悠然地弹着琴来自娱自乐。天宝十三年,元德秀去世。死时,家里只有枕头、鞋子、食器和舀水的瓢之类的东西。26 . (1)保存,幸存(使幸存)(2)劝说(3)攻破,打败,打垮 27. B 28.(1)别人有恩德于我,(是)不可以忘记的。(2)(您)突然(很快就会)见到赵王,希望您忘掉救赵王的事吧。29.做了好事切不可居功自傲(或:于人有恩德的事不应放在心上);要记住别人的恩惠,知恩图报。【解析】26.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环
41、境中 的用法,如通假字、词性活用、古今异义等现象。句“而安陵以五十里之地存者”意思为:而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来。存:保存, 幸存(使幸存)。句意为:唐雎劝说信陵君。说:劝说。“牢不可破”意思是:非常坚固,不可摧毁。破:攻破,打败,打垮。27 .本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。本句的意思是:别人憎恨我,不可以不知道; 我憎恶别人,是不可以让人知道的。“人之憎我也,不可不知也” “我憎人也,不可得而知也”两者是并 列关系,中间可断开;“也”用于句末,表判断,其后可断开。故根据句意即可断句为:人之憎我也/不可 不知也/我憎人也/不可得而
42、知也/;故选Bo28 .本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主” 的原则。翻译文言语句,要抓住句子中的关键词汇。本题重点词:之:取消句子的独立性,不译。德:恩德。可:可以。忘:忘记。卒然:“卒”通“猝”,突然。愿:希望。君:对别人的敬称。29 .本题考查对文章内容的理解。在理解文章内容的基础上,结合生活实际来谈感想和体会。答案不 唯一,言之有理即可。“人之有德于我也,不可忘也”意思是:别人有恩德于我,是不可以忘记的。这让我懂得了:要记住 别人的恩惠,知恩图报的道理;“吾有德于人也,不可不忘也”意思是:我有恩德于别人,是不可以不忘记的。这让我懂得了:
43、做了 好事切不可居功自傲(或:于人有恩德的事不应放在心上)。【点睛】参考译文:信陵君杀了晋鄙,救下邯郸,打败了秦兵,使赵国得以幸存。赵孝成王亲自到郊外去迎接(他)。唐雎 对信陵君说:“我听说:事情有不可以知道的,有不可以不知道的;有不可以忘掉的,有不可以不忘掉的 信陵君说:“为什么这么说呢?”唐雎回答说:“别人憎恨我,不可以不知道;我憎恶别人,是不可以让人 知道的。别人有恩德于我,是不可以忘记的;我有恩德于别人,是不可以不忘记的。如今,您杀了晋鄙, 救下邯郸,打败秦兵,保存了赵国,这(对赵国)是大恩德。现在,赵王亲自到郊外迎接(您)。(您)突 然(很快就会)见到赵王,希望您忘掉救赵王的事吧。”
44、信陵君说:“无忌我敬遵您的教诲。”30 .梁君怒/欲射行者31.话还没说完,天下大雨达到方圆千里,为什么?是因为(齐景公)对天有恩德对人民施恩惠。32.懂得进谏的艺术,不讲大道理,而是列举实例说服梁君。深明大义,他以齐景公愿牺牲自己为民求雨的故事,及时制止了梁君因措错失雁群二想射人的虎狼 行为,使梁君认识了自己的错误。(意思对即可)【解析】30.本题考查文言文断句,应句子大意、语法去断句。句意:梁君发怒,想射那路过的人。“梁君怒”与“欲射行者”为顺承关系,在中间应断一处;故断为:梁君怒/欲射行者。31 .本题考查文言语句的翻译,要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,做到文从字 顺,
45、注意重点词的理解。本句的重点词有:卒,完、结束;何也,为什么;为,因为;德,恩德;惠,施 恩惠。32 .本题考查人物形象。在梁君因路人惊扰到自己打算射杀的白雁而打算射路人时,公孙袭制止了梁君的行为,并通过齐景公 从占卜的人口中得知需要用人祭祀才能使干旱的天下雨,齐景公认为求雨是为了百姓,若用人祭祀才能下 雨宁愿献出自己的生命的事,来劝谏梁君不能随意射杀路人(百姓),可见公孙袭懂得劝谏的艺术,借事说 理,容易使人接受(不讲大道理,而是列举实例说服梁君)。公孙袭用齐景公愿牺牲自己为民求雨的故事制 止梁君因措错失雁群而打算杀路人的行为,可见公孙袭深明大义。【点睛】参考译文:梁君出去打猎,见到一群白雁
46、。梁君下了车,想要拉开弓射白雁。路上有个路过的人,梁君叫路过的 人停下,那个人没停,白雁群害怕(而飞走了)。梁君发怒,想射那路过的人。他的车夫公孙袭下车按着箭 说:“您住手。”梁君气愤地变了脸色生气地说:“你不帮助你的主君却帮助别人,为什么? ”公孙袭回 答说:“过去齐景公的时代,天干旱了三年,占卜的人说一定用人祭祀才下雨。齐景公走下庭堂磕头说:我之所以求雨,是为了我的人民。现在一定让我用人祭祀,才将要下雨,我将亲自充当祭祀的牺牲 品。话还没说完,天下大雨达到方圆千里,为什么?是因为(齐景公)对天有恩德对人民施恩惠,现在 主君因白雁的原因而想射杀人,我公孙袭说主君的话跟虎狼没有什么不同。”梁君
47、拉着公孙袭的手,与他 一起上车回去。进了庙门,梁君喊“万岁”,说:“今天真幸运啊:别人打猎都得到家禽野兽,我打猎得 到对我有利的话回来了。”33 . B 34. C 35.空闲时节,我曾经和黄思立等先生一起在这里游玩。思立也认为是这样的。36. A 37.作者赞叹西湖胜景,感叹想要辞官流连山水却无法实现。【解析】33.本题考查理解文言词语的含义。B.句意:(极乐寺)离桥大约三里路。去:相距,距离;故选B。34 .本题考查文言断句。要先疏通句意,再结合句子结构分析怎样断句。此句中“数株”表明“剔牙松”的数量,是后置的定语,因此在“株”后断开;“鲜翠嫩黄”是两个 形容词,表明“松身”的特点,故在“黄”后分开;“若大鱼鳞”补充说明“斑剥”的程度,故在“鳞” 后断开;“大可七八围许”描述树的粗大程度,不可分开。此句意思是:佛殿前有几株剔牙松,松树躯干 碧绿嫩黄,斑驳疏落得就像大鱼的鱼鳞,松树大约有七八围(一人环抱的长度叫做围)粗。此句断句为: 殿前剔牙松数株/松身鲜翠嫩黄/斑剥若大鱼鳞/大可七八围许。故选Co35 .本题考查翻译句子。要在整体疏通文意的基础上,结合具体语境翻译。注意文言特殊句式、一词 多义、词类活用、通假字等现象。此题重点词语:暇:闲暇,空闲。尝:曾经。诸:众,