2017年美术教师的工作计划与2017年美术老师德育工作计划合集.pdf

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1、2017年 美 术 教 师 的 工 作 计 划 与 2017年 美 术 老 师 德 育 工 作 计 划 合 集 2017年 美 术 教 师 的 工 作 计 划 范 文 岁 月 如 梭，转 眼 一 个 学 期 又 开 始 了。在 这 一 个 学 期 当 中，我 会 努 力 做 好 本 学 期 的 工 作 安 排 和 备 课 等，虚 心 向 大 家 学 习，完 善 自 我。我 对 一 个 学 期 中 的 美 术 课 教 学 工 作 计 划 一、教 学 工 作 在 教 育 教 学 工 作 中，我 会 认 真 遵 照 教 学 大 纲 的 要 求，遵 循 美 术 教 育 原 则，根 据 学 校 的 实

2、际 情 况 以 及 学 生 的 年 龄 特 征 制 定 出 切 实 可 行 的 教 学 计 划。同 时 在 上 课 前 备 好 课，分 析 教 材，在 课 堂 上 认 真 上 好 每 一 节 课，把 自 己 所 学 的 知 识 尽 心 的 传 授 给 学 生，使 学 生 学 到 一 定 的 基 础 知 识，掌 握 美 术 的 基 本 技 能 和 技 巧，同 时 也 要 学 会 判 断 美 和 创 造 美，提 高 学 生 的 审 美 能 力，并 培 养 他 们 自 主 创 作 的 能 力。力 图 做 到 富 有 情 趣 和 启 发 性。倡 导 学 生 自 主、主 动、合 作、探 究、生 动 活

3、泼 地 学 习 美 术，自 觉 地 培 养 创 新 精 神 和 美 术 实 践 能 力，通 过 学 习 美 术 提 高 生 活 质 量。注 重 去 激 发 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣。充 分 发 挥 美 术 教 学 的 特 有 魅 力，使 课 程 内 容 形 式 和 教 学 方 式 都 能 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。同 时 将 美 术 课 程 内 容 与 学 生 的 生 活 经 验 紧 密 联 系 在 一 起，强 调 知 识 和 技 能 在 帮 助 学 生 美 化 生 活 方 面 的 作 用，使 学 生 在 实 际 生 活 中 领 悟 美 术 的 独 特 军 装 价 值，让

4、学 生 形 成 基 本 的 美 术 素 养。在 美 术 教 学 中，还 要 注 重 面 向 全 体 学 生，以 学 生 发 展 为 本，培 养 学 生 的 人 文 精 神 和 审 美 能 力，为 促 进 学 生 健 全 人 格 的 形 成，促 进 他 们 全 面 发 展 奠 定 良 好 的 基 础。二、自 身 素 质 课 堂 之 余，从 理 论 和 实 践 中 提 高 自 己，完 善 自 己，补 充 自 身 专 业 知 识。并 虚 心 向 其 他 教 师 学 习，取 人 之 长，补 己 之 短，从 而 使 自 己 能 更 好 的 进 行 教 育 教 学 工 作。三、工 作 目 标 1、继 续

5、深 化 课 程 改 革，不 断 用 新 课 程 理 念 充 实 头 脑。2、整 合 教 育 资 源，加 强 活 动 化 课 堂 教 学 研 究。3、通 过 开 展 丰 富 多 彩 的 美 术 活 动，提 高 学 生 的 综 合 素 养 和 能 力。4、加 强 业 务 学 习，提 高 美 术 教 师 素 质，保 证 教 学 质 量。四、主 要 措 施 加 强 业 务 学 习，潜 心 教 学 研 究 利 用 业 余 时 间 读 书 看 报，及 时 了 解 美 术 教 育 动 态、学 习 新 的 教 育 理 念 和 教 学 方 法。加 强 专 业 学 习，提 高 教 师 素 质。积 极 参 加 特

6、长 活 动 中 与 学 生 的 互 动。根 据 教 师 自 身 的 特 点，结 合 学 生 的 爱 好 和 特 长，开 展 多 种 形 式 的 美 术 校 本 课 程，让 学 生 在 美 术 学 习 中 发 展 思 维，增 长 见 识。开 展 美 术 活 动 课，提 高 学 生 美 术 学 习 兴 趣 五、其 他 方 面 配 合 学 校 做 好 各 种 宣 传 工 作，让 学 生 逐 渐 形 成 良 好 的 学 习 习 惯 和 行 为 习 惯。积 极 参 加 上 级 部 门 组 织 的 美 术 活 动，开 阔 学 生 的 视 野，提 高 审 美 情 趣。总 之，通 过 认 真 备 课、上 课。

7、做 好 课 前 的 各 项 准 备 活 动，拓 展 教 学 思 路，做 到 以 人 为 本，因 材 施 教，因 地 制 宜，以 求 达 到 最 佳 教 学 效 果。122017年 美 术 老 师 德 育 工 作 计 划 2017美 术 老 师 德 育 工 作 计 划 范 文 2017美 术 老 师 德 育 工 作 计 划 范 文 1 德 育 是 教 育 全 面 发 展 的 重 要 组 成 部 分，对 培 养 有 社 会 主 义 觉 悟 的 有 文 化 的 劳 动 者 具 有 特 别 重 要 的 意 义。学 校 美 术 课 的 一 切 形 式 都 应 当 旨 在 发 展 学 生 的 精 神 生

8、活，帮 助 他 们 认 识 世 界，形 成 他 们 的 世 界 观，提 高 他 们 的 道 德 水 平。美 术 教 育 与 品 德 教 育 二 者 是 密 不 可 分 的。作 为 一 名 美 术 教 师，怎 样 利 用 美 术 学 科 的 特 点，通 过 不 同 形 式 发 挥 教 育 因 素，因 势 利 导，以 实 现 教 书 育 人 的 目 的，是 我 们 应 该 深 思 的 重 要 问 题。多 年 的 教 学 工 作 中，通 过 不 断 摸 索、实 践、总 结，我 深 深 的 体 会 到：美 术 教 育 是 通 过 对 色 彩、线 条、肌 理、构 图 的 审 美 因 素 的 反 应 来

9、进 行 的 视 觉 教 育，学 生 大 量、广 泛 的 接 触 美 术 作 品，能 增 进 他 们 对 美 术 美 的 认 识 和 理 解，提 高 他 们 的 鉴 赏 和 创 造 能 力。丰 富 多 彩 的 教 学 内 容 能 充 分 调 动 学 生 的 感 知，从 而 使 学 生 在 主 观 情 感 上 得 到 审 美 体 验，使 其 情 感 升 华、心 灵 净 化。现 代 美 术 教 育 的 目 标 不 是 培 养 美 术 家，而 是 面 向 全 体 学 生，通 过 美 术 特 有 的 形 式、手 段，通 过 循 序 渐 进 的 教 育 和 影 响，达 到 陶 冶 学 生 心 灵，塑 造

10、学 生 人 格 的 目 的。从 而 培 养 出 具 有 良 好 行 为 习 惯，健 全 人 格，高 贵 品 质 的 优 秀 的 人。美 术 教 育 对 德 育 教 育 是 潜 移 默 化 的 影 响，是 潜 在 作 用，如 凉 水 泡 茶 慢 慢 浓，让 学 生 在 不 知 不 觉 中 接 受 教 育，自 身 素 质 得 到 提 高，灵 魂 得 到 洗 涤，品 质 得 到 升 华。针 对 以 上 情 况 和 美 术 课 堂 的 特 殊 性，我 对 学 生 进 行 德 育 渗 透 的 具 体 做 法 是 一、更 新 观 念，德 美 并 重。美 好 的 艺 术 形 象，可 以 给 学 生 展 示

11、出 社 会 生 活 的 画 卷，展 现 出 美 好 的 心 灵 和 高 尚 的 情 操，形 象 深 刻 地 揭 示 社 会 生 活 的 本 质 并 提 供 区 别 善 恶、美 丑、荣 辱、正 义 与 邪 恶 的 标 准。优 秀 的 艺 术 作 品，总 是 体 现 着 一 定 的 社 会 思 想，一 定 的 社 会 道 德，一 定 的 人 生 价 值，一 定 的 追 求 与 理 想，如 从 达 芬 奇 画 鸡 蛋 的 故 事 入 手，让 学 生 谈 谈 对 本 画 的 欣 赏 体 会，教 师 参 与 其 中，分 享 知 识 并 获 得 情 感。世 界 著 名 画 家，意 大 利 文 艺 复 兴

12、三 杰 之 一 的 达 芬 奇，如 果 不 坚 持 画 鸡 蛋，勤 学 苦 练基 本 功，又 怎 么 能 创 造 出 世 界 名 画 蒙 娜 丽 莎 呢？使 学 生 受 到 感 染、启 迪 和 教 育，从 而 提 高 思 想 境 界，形 成 良 好 的 思 想 品 德。二、应 用 多 媒 体 课 件 进 行 教 学，创 设 一 个 良 好 的 教 学 情 境。多 媒 体 课 件 可 以 把 教 学 所 需 要 的 各 种 图 像、语 音、音 乐、影 像 以 及 文 字 说 明 进 行 整 合，并 自 然、快 捷、合 理 地 展 示 给 学 生，实 现 教 学 活 动 的 生 动 和 高 效。在

13、 制 作 网 络 多 媒 体 课 件 时 正 确 引 导 学 生 科 学 的 利 用 网 络，使 学 生 既 学 到 文 化 知 识，又 受 到 一 定 的 思 想 教 育。例 如 在 美 术 教 材 中 展 示 了 北 宋 末 年 画 家 张 择 端 的 清 明 上 河 图 这 幅 名 画 的 一 个 小 局 部，学 生 却 很 想 了 解 这 一 长 卷 的 全 部。这 时 我 们 就 可 以 利 用 网 上 的 搜 索 引 擎，进 入 北 京 故 宫 博 物 院 的 网 站。在 这 里 学 生 就 可 以 欣 赏 到 完 整 的 清 明 上 河 图，更 加 直 观 地 了 解 北 宋 都

14、 城 汴 梁 繁 盛 的 景 象。在 欣 赏 外 国 作 品 时，学 生 往 往 对 作 者 和 作 品 的 历 史 年 代 和 时 代 背 景 一 无 所 知，理 解 起 来 十 分 困 难。例 如，教 学 欣 赏 西 班 牙 画 家 委 拉 斯 凯 兹 纺 织 女 这 一 作 品 时，我 们 让 学 生 通 过 Google搜 索 引 擎，输 入 作 者 的 名 字 委 拉 斯 凯 兹，这 样 就 可 以 查 到 大 量 与 作 者 相 关 的 文 字 资 料 和 的 作 品。学 生 不 但 体 会 了 纺 织 女 这 一 作 品 是 借 助 现 实 与 神 画 的 形 象，表 达 出 艺

15、 术 与 财 富 出 自 贫 贱 者 之 手 这 一 主 题 思 想，而 且 对 画 家 和 作 品 有 了 更 深 的 了 解。使 德 美 相 连，互 相 衔 接，教 育 学 生 在 作 品 中 体 现 德 育 思 想，使 美 术 作 品 更 加 完 美。可 见，运 用 互 联 网 可 以 从 多 角 度、多 侧 面、多 渠 道 促 进 教 学 过 程 的 优 化，提 高 美 术 课 堂 的 效 益。三、让 学 生 通 过 艺 术 作 品 的 欣 赏，了 解 历 史，丰 富 知 识，陶 冶 情 操。例 如 通 过 讲 述 达 芬 奇 的 代 表 作 品 最 后 的 晚 餐、蒙 娜 丽 莎 的

16、 构 思、布 局、色 彩，介 绍 了 14世 纪 始 于 意 大 利 的 文 艺 复 兴 运 动；指 导 学 生 讨 论：从 古 到 今，从 国 内 到 国 外，还 有 哪 些 勤 奋 成 才 的 故 事 感 动 着 你？讨 论 中，引 导 学 生 学 会 容 忍 别 人 的 不 同 意 见，接 纳 他 人 的 观 点，形 成 既 充 满 了 竞 争 又 愉 快 合 作 的 氛 围。课 堂 上 保 持 动 中 有 节，乱 中 有 序 的 状 态，既 不 要 过 分 放 任，也 不 过 分 严 肃，要 引 导 学 生 有 正 确 的 思 维 方 式，形 成 积 极 健 康 向 上 的 课 堂 氛

17、 围。从 而 激 发 学 生 刻 苦 勤 奋 的 思 想。激 励 知 识 创 新，升 华 教 学 思想。通 过 讲 雅 克 路 易？大 卫 的 代 表 作 品 马 拉 之 死 的 创 作 背 景，向 学 生 展 现 了 1 8世 纪 法 国 大 革 命 的 风 暴；通 过 介 绍 德 拉 克 洛 瓦 的 名 作 自 由 引 导 人 民 的 构 图 特 点，讲 述 了 1 9世 纪 法 国 人 民 反 对 王 权 复 辟 的 斗 争 史。这 些 讲 解，不 仅 使 学 生 重 温 了 过 去 学 过 的 世 界 历 史 的 知 识，加 深 了 理 解，而 且 感 受 到 了 艺 术 的 魅 力，

18、受 到 了 美 的 熏 陶。四、注 重 联 系 实 际，培 养 学 生 分 辨 美 丑 的 能 力。课 堂 上 通 过 讲 解 摄 影 的 特 点、技 巧 和 效 果，让 学 生 利 用 手 中 的 相 机，摄 取 校 园 内 外 美 与 丑、善 与 恶 的 镜 头。学 生 们 俨 然 像 报 社 的，用 自 己 的 摄 影 作 品，或 歌 颂、或 批 判，达 到 了 重 在 参 与、自 我 教 育 的 目 的。五、注 重 提 高 学 生 的 审 美 情 趣 和 审 美 能 力。在 工 艺 美 术 教 学 过 程 中，结 合 服 装 的 艺 术 欣 赏，使 学 生 了 解 各 种 服 装 的

19、艺 术 特 点，引 导 学 生 认 识 如 何 着 装 才 能 体 现 青 少 年 的 青 春 活 力，做 到 仪 表 美。在 介 绍 油 画 艺 术 时，油 画 这 一 艺 术 品 种 来 自 西 方，但 却 是 在 中 国 这 块 黄 土 地 上 生 根、开 花，由 中 国 画 家 耕 耘、哺 育，在 中 国 文 化 艺 术 的 滋 养 下 开 花 结 果 的。今 天 的 中 国 油 画，已 经 不 再 是 当 年 的 西 洋 画，而 是 带 有 一 些 东 方 中 国 民 族 与 地 方 的 特 色，如 意 境 的 追 求，写 意 的 笔 法 等 等，从 而 激 发 学 生 的 民 族

20、自 豪 感。再 通 过 介 绍 我 国 历 史 绘 画、雕 塑、工 艺 美 术 及 建 筑 艺 术 在 世 界 美 术 领 域 中 产 生 的 重 要 影 响 和 贡 献，激 发 学 生 的 民 族 自 尊 心 和 自 豪 感。如，中 国 传 统 绘 画 中 的 山、水、花 鸟、人 物 画，它 经 流 数 千 年 的 历 史 领 域 直 到 今 天 还 在 继 续 奔 流 向 前，这 是 世 界 绘 画 史 上 很 少 见 的。在 表 现 风 格 上，除 了 西 方 绘 画 有 相 同 的 一 面，还 具 有 与 西 方 绘 画 迥 然 有 别 的 许 多 民 族 特 色。为 此，使 中 国

21、绘 画 在 世 界 绘 画 之 林 中 独 树 一 帜。此 外，中 国 的 雕 塑、工 艺 美 术 和 建 筑 艺 术 也 具 有 很 高 的 成 就。如 陶 器、青 铜 器、宫 殿、寺 庙、园 林 建 筑 等，无 不 闪 烁 着 我 国 人 民 的 勤 劳 和 智 慧。以 此 增 强 学 生 热 爱 祖 国、热 爱 民 族 的 自 豪 感。六、教 师 注 重 个 人 素 质 提 高 的 培 养。在 新 课 程 改 革 的 历 史 背 景 下，教 师 是 重 要 的 课 程 资 源。教 师 必 须 更 新 观 念，转 变 角 色，明 确 目 标，优 化 课 堂 教 学 环 节，与 时 俱进。教

22、 师 需 要 根 据 教 学 内 容，创 造 各 种 不 同 的 教 育 境，使 学 生 获 得 更 加 丰 富 的 体 念。同 时，在 课 堂 教 学 中 加 强 德 育 教 育，使 学 不 仅 得 到 美 的 享 受、美 的 熏 陶，更 重 要 的 是 使 学 生 情 操 得 到 陶 冶，人 格 得 以 完 美。总 之 美 术 课 的 德 育 功 能，是 十 分 明 显 的。作 为 一 种 美 术 活 动 所 具 有 的 德 育 价 值，几 乎 随 着 美 术 课 的 整 个 过 程 出 现。美 术 课 在 作 为 德 育 手 段 方 面，有 其 它 学 科 没 有 的 优 势。美 术 的

23、 特 征 是 艺 术 形 象，它 不 是 通 过 理 论 的 说 教 与 灌 输，而 是 通 过 具 体 的、有 情 趣、生 动 的 形 象 反 映 出 来 的，所 以 生 动、形 象、有 趣 味、潜 移 默 化，是 在 美 术 课 中 进 行 德 育 的 特 点。我 希 望 在 美 术 课 中 加 强 德 育，成 为 每 个 教 师 的 共 识，自 觉 的 在 美 术 课 中 进 行 思 想 品 德、意 志 品 质、个 性 心 理 的 教 育。注 意 对 学 生 进 行 人 生 观 和 价 值 观 的 教 育，帮 助 他 们 树 立 正 确 的 艺 术 观 念 和 审 美 观 念。在 美 术

24、 课 教 学 中 渗 透 德 育，犹 如 春 雨 润 物 细 无 声，在 学 生 纯 洁 无 瑕 的 心 田 里，种 下 美 好 的 种 子，必 能 开 出 绚 丽 的 花 朵。这 种 潜 移 默 化 的 德 育 渗 透，是 其 它 德 育 方 法 无 法 代 替 的。我 们 对 学 生 实 施 美 育 的 同 时 加 强 德 育 教 育，开 展 丰 富 多 彩 的 活 动 以 及 教 学 模 式，开 发 学 生 的 智 力，陶 冶 学 生 的 情 操，发 展 学 生 的 特 长，提 高 学 生 的 道 德 文 化 修 养，使 美 育 和 德 育 结 合 起 来，融 为 一 体，让 学 生 更

25、 加 健 康 成 长！2017美 术 老 师 德 育 工 作 计 划 范 文 2 德 育 工 作 是 教 书 育 人 工 作 的 重 要 组 成 部 分，是 培 养 新 世 纪 合 格 人 才 的 重 要 途 径。作 为 有 着 素 质 教 育 主 渠 道 作 用 的 美 术 教 学，本 学 期 围 绕 新 一 轮 课 堂 教 学 改 革，将 继 续 在 教 学 中 作 好 德 育 渗 透 工 作。一、坚 决 贯 彻 执 行 党 的 教 育 方 针，认 真 学 习 美 术 新 课 程 标 准、新 的 教 学 理 念，作 好 自 己 的 本 职 工 作。二、严 格 按 照 中 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范 要 求 自 己，作 到 为 人 师 表。三、在 教 学 中，加 强 对 学 生 的 爱 国 主 义 教 育，增 强 他 们 的 主 人 翁 责 任 感，作 好 教 书 育 人 工 作。四、注 重 培 养 学 生 的 审 美 能 力，提 高 他 们 的 审 美 品 位，提 高 自 身 的 修 养，抵 制 那 些 不 健 康 的 思 想 侵 蚀。五、定 期 开 展 美 术 展 览，使 同 学 门 能 够 有 一 个 展 示 自 我 的 平 台。以 上 是 本 人 这 学 期 的 德 育 工 作 计 划，不 足 之 处 请 领 导 批 评 指 正。12