新三年级美术教案.pdf

《新三年级美术教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新三年级美术教案.pdf（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、第 一 课 我 的 小 天 地 一、教 学 目 标：1.简 单 了 解 有 关 居 室 的 功 能 和 特 点.以 及 不 同 地 区、民 族 在 设 计 上 的 不 同 文 化 和 习 俗。了 解 自 己 的 小 天 地 不 仅 有 一 般 居 室 的 特 点，还 要 有 表 现 个 人 的 兴 趣 和 爱 好。2.使 学 生 能 按 照 自 己 的 心 愿 去 表 现 和 设 计 自 己 理 想 中 的 小 天 地。尝 试 用 绘 画 的 形 式 表 现 自 己 对 幸 福 生 活 的 喜 爱 之 情，表 达 自 己 对 美 好 生 活 的 追 求。3.培 养 学 生 善 于 观 察 自

2、己 身 边 的 事 物，引 导 学 生 做 生 活 中 的 人。启 发 学 生 通 过 设 计、表 现 自 己 的 居 室，体 验 生 活 的 乐 趣；培 养 学 生 的 审 美 情 趣。二、教 学 重 点、难 点：教 学 重 点：通 过 了 解 有 关 居 室 设 计 的 文 化、习 俗。加 深 对 自 己 身 边 居 住 环 境 的 了 解，唤 起 学 生 对 美 好 生 活 的 向 往。教 学 难 点：绘 画 时 房 间 里 家 具 与 家 具、家 具 之 间 与 周 围 环 境 之 间、人 与 环 境 之 间 的 前 后、大 小 关 系。三、课 时：1课 时 四、教 具、学 具：五、教

3、 学 过 程（一）情 境 激 趣 教 师 作 自 我 介 绍，学 生 依 次 作 自 我 介 绍.课 件。引 导 学 生 观 察 教 材 中 的 夏 邦 蒂 埃 夫 人 和 孩 子 们 今 天 我 们 是 第 一 节 课 美 术 课,我 想 大 家 都 想 轻 松 一 点,我 们 今 天 就 来 欣 赏 一 幅 外 国 名 作.学 生 欣 赏 讨 论：1.从 画 中 你 看 到 了 什 么?感 觉 怎 样？2.从 画 中、文 字 中 你 了 解 到 了 那 些 东 西？教 师 根 据 学 生 回 答 补 充 介 绍 夏 邦 蒂 埃 夫 人 和 孩 子 们 的 相 关 知 识：（二）欣 赏 探

4、究 学 生 欣 赏 讨 论：1.从 画 中 你 看 到 了 什 么？感 觉 怎 样？2.从 画 中、文 字 中 你 了 解 到 了 那 些 东 西？教 师 根 据 学 生 回 答 补 充 介 绍 夏 邦 蒂 埃 夫 人 和 孩 子 们 的 相 关 知 识。欣 赏 一 下 现 代 一 点 的 东 西。提 问：1.你 看 到 的 都 是 些 什 么 地 方？你 最 喜 欢 那 一 个 设 计，它 有 什 么 特 点？2.我 们 每 个 人 都 有 自 己 的 卧 室,都 有 自 己 的 一 片 小 天 地,谁 能 告 诉 大 家 你 的 那 片 小 天 地 是 怎 样 的？3.你 对 你 的 小

5、天 地 满 意 吗？4.你 理 想 中 的 小 天 地 是 怎 样 的？它 的 布 置 应 当 具 有 什 么 功 能 和 特 点？5.你 准 备 怎 样 去 改 进 你 的 那 片 小 天 地 呢？（学 生 讨 论）想 一 想，在 你 动 手 的 时 候 你 会 遇 到 些 什 么 困 难？（内 容、比 例、层 次 等）（三）示 范 解 疑 简 单 勾 画 家 居 设 计，学 生 欣 赏（四）创 作 实 践 要 求：可 凭 记 忆 也 可 以 发 挥 自 己 的 想 象 设 计 自 己 的 居 室。（五）展 示 评 价 学 生 作 品 展 示：学 生 交 流 讨 论 1.其 他 小 朋 友

6、的 作 品 有 什 么 值 得 我 们 学 的 地 方 又 有 什 么 需 要 改 进 的 地 方。板 书 设 计：第 二 课 机 器 人 一、教 学 目 标：1、了 解 机 器 人 的 相 关 知 识，知 道 机 器 人 与 人 有 着 密 切 的 关 系。2、能 画 或 做 一 个 机 器 人。3、启 发 学 生 对 科 学 技 术 的 关 注，培 养 学 生 创 新 精 神。了 解 机 器 人 的 种 类、特 点 和 功 能，利 用 多 种 绘 画 用 具 进 行 绘 画 创 作 或 利 用 废 旧 材 料 设 生 动 的 表 现 机 器 人 的 功 能 和 作 用。二、教 学 重 点、

7、难 点：教 学 重 点：机 器 人 的 设 计 和 制 作。教 学 难 点：机 器 人 的 设 计 和 制 作。三、课 时：1课 时 四、教 具、学 具：绘 画 工 具、制 作 工 具 材 料。五、教 学 过 程：（-）情 境 激 趣：今 天，老 师 给 大 家 带 来 一 些 非 常 特 别 的 朋 友，现 在,让 我 们 看 看 它 是 谁？它 在 干 什 么？（二）欣 赏 探 究：刚 才 这 些 机 器 人 是 科 幻 影 片 中 未 来 世 界 的 机 器 人，它 是 人 们 想 象 出 来 的。那 目 前 我 们 世 界 上 到 底 有 没 有 机 器 人 呢？有。让 我 来 看 一

8、 看 各 国 的 科 学 家 发 明 出 了 哪 些 机 器 人。（三）示 范 解 疑：作 画 步 骤：那 机 器 人 该 怎 么 画 呢？现 在 老 师 示 范 一 幅 机 器 人。欣 赏 了 这 么 多 小 朋 友 画 的 机 器 人，每 幅 画 都 与 众 不 同，有 自 己 的 想 法。（四）创 作 实 践：学 生 作 画 现 在 老 师 要 考 验 一 下 小 组 之 间 的 互 助 合 作精 神，每 组 自 己 选 举 两 个 小 朋 友。一 二 两 组 共 同 来 画 这 幅 画,三 四 两 组 来 画 那 幅 画。其 它 的 小 朋 友 拿 起 笔，把 你 刚 才 想 象 的

9、机 器 人 画 下 来，老 师 看 谁 设 计 的 机 器 人 最 神 气，本 领 最 大！（五）展 示 评 价：对 学 生 的 作 业 进 行 讲 评，表 扬 有 创 造 性 的 学 生。板 书 设 计：第 三 课 有 趣 的 拼 图 一、教 学 目 标：1、认 知 目 标：了 解 用 各 种 色 彩、大 小 的 植 物 籽 粒 拼 摆、粘 贴 出 图 形 的 方 法，进 行 造 型 创 作。2、情 感 目 标：感 受 拼 图 创 作 的 乐 趣，增 强 对 美 术 的 热 爱，激 发 学 生 对 生 活 的 热 爱。3、能 力 目 标：提 高 学 生 利 用 各 种 材 料 设 计、创 作

10、 的 能 力 和 动 手 制 作 的 能 力。提 高 学 生 审 美 能 力，进 一 步 丰 富 学 生 的 想 象 力 和 创 造 能 力。二、教 学 重 点、难 点：教 学 重 点：在 学 会 制 作 植 物 籽 粒 拼 图 的 基 本 方 法 的 基 础 上，大 胆 创 新。教 学 难 点：制 作 一 幅 与 众 不 同、有 创 意 的 植 物 籽 粒 拼 贴 画。三、课 时：1课 时 四、教 具、学 具：各 种 植 物 籽 粒（如：红 豆、绿 豆、西 瓜 籽、大 米 等）和 胶 水（胶 水 或 白 乳 胶）五、教 学 过 程：（一）情 境 激 趣：1、师：（看 课 件）播 放 孩 子

11、们 耳 熟 能 详 的 儿 童 歌 曲 小 雨 沙 沙 植 物 籽 粒 长 大 的 过 程 用 动 画 接 着 又 把 植 物 籽 粒 变 成 可 爱 的 卡 通 小 精 灵“豆 豆”。2、“小 精 灵 豆 豆”做 出 一 个 个 的 有 趣 动 作，变 出 一 粒 粒 不 同 的 植 物 籽 粒（红 豆、绿 豆、西 瓜 籽）。3、“小 精 灵 豆 豆”提 出 一 个 个 的 问 题，引 领 孩 子 们 观 察 与 思 考，让 小 朋 友 们 了 解 和 发 现“种 子 家 族 的 成 员 们”的 不 同。4、思 考 这 种 豆 子 象 什 么？5、孙 悟 空 会“七 十 二 变”，“小 精

12、灵 豆 豆”也 会！它 变 成豆 子 手 链，变 成 一 幅 幅 精 美 的 植 物 籽 粒 拼 图（主 要 以 黑 豆 拼 摆 的 喷 水 的 鲸、用 大 米 拼 摆 的 可 爱 小 兔、用 绿 豆 和 小 米 拼 摆 的 漂 亮 孔 雀）！（出 示 课 题）（二）欣 赏 探 究：1、欣 赏 分 析 植 物 籽 粒 拼 图。2、分 组 讨 论 植 物 籽 粒 拼 图 究 竟 美 在 哪 儿？为 什 么 美？3、思 考 如 何 制 作 精 美 的 植 物 籽 粒 拼 图？（三）示 范 解 疑：利 用 课 件，直 观 感 知 制 作 步 骤，分 为：1.用 铅 笔 在 卡 纸 上 起 稿；2.在

13、 需 要 粘 贴 处 涂 胶 水；3.用 选 择 好 的 植 物 籽 粒 拼 图。（四）创 作 实 践：1、学 生 展 示 课 前 搜 集 准 备 各 种 不 同 大 小、颜 色 的 植 物 籽 粒。2、讨 论：说 一 说 自 己 准 备 怎 样 用 植 物 籽 粒 来 制 作 一 幅 有 特 色 有 创 意 的 拼 图。3、实 践 创 作 学 生 分 组 合 作 制 作，师 巡 回 指 导（播 放 背 景 音 乐）（五）展 示 评 价：1、“小 小 拼 图 艺 术 展”，学 生 上 台 介 绍 自 己 的 作 品，介 绍 制 作 的 感 受。2、播 放 欢 快 音 乐，参 加“小 小 拼 图

14、 艺 术 展”。让 学 生 参 观、评 选，让 学 生 体 味 创 造 和 创 造 成 功 的 甜 蜜。板 书 设 计：第 四 课 连 环 画 一、教 学 目 标：1、通 过 观 察、分 析、创 作 连 环 画 作 品，了 解 连 环 画 的 特 点，培 养 学 生 的 想 象 能 力、连 环 画 创 作 的 能 力、语 言 表 达 及 综 合 学 习 能 力。2、引 导 学 生 在 小 组 学 习 氛 围 中，相 互 交 流，资 源 共 享，培 养 学 生 的 合 作 意 识。通 过 学 习 活 动，培 养 学 生 的 创 新 意 识。二、教 学 重 点、难 点：教 学 重 点：连 环 画

15、的 特 点 及 其 创 作 方 法。教 学 难 点：故 事 中 主 要 情 节 的 画 面 表 现 及 形 象 的 连 续 性。三、课 时：1课 时 四、教 具、学 具：课 件、连 环 画 资 料、美 术 纸、水 彩 笔 等。五、教 学 过 程：（一）情 境 激 趣：同 学 们 喜 欢 看 连 环 画 吗？你 了 解 连 环 画 的 一 些 什 么 知 识 呢？今 天 老 师 就 带 同 学 们 进 入 连 环 画 的 世 界。（二）欣 赏 探 究：1.根 据 每 四 人 小 组 提 供 的 连 环 画 资 料，小 组 合 作 研 究：（1）.连 环 画 和 以 前 学 过 的 画 有 什 么

16、 不 同？（2）,连 环 画 有 哪 几 个 部 分 组 成？2、反 馈 交 流：小 组 代 表 向 全 班 同 学 介 绍 研 究 情 况。（三）示 范 解 疑：连 环 画 的 特 点：故 事 性 强，图 文 并 茂，画 面 内 容 和 形 象 具 有 连 续 性，色 彩 丰 富 等。连 环 画 的 组 成：封 面 设 计，图 画，文 字。对 于 封 面 设 计，文 字 你 觉 得 应 该 应 注 意 些 什 么 呢？封 面 设 计：有 题 目，主 要 形 象，作 者 名 字，色 彩 漂 亮 等。文 字：简 洁。欣 赏 课 件，引 导 分 析（1）,课 件 演 示 教 材 中 连 环 画 的

17、 内 容。（2）,你 能 根 据 作 品 讲 讲 画 的 是 什 么 故 事 吗？（3）,小 组 研 究：作 品 如 何 在 不 同 的 画 面 里 表 现 同 一 个 形 象 的 不 同 动 态。（4）,组 际 间 的 交 流（设 计 意 图：结 合 教 材;师 生 共 同 分 析 解 决 构 思，形 象，构 图 问 题）（四）创 作 实 践：动 手 实 践，创 作 连 环 画 小 组 进 行 分 工 合 作，自 编 或 已 准 备 好 的 小 故 事 画 成 连 环 画。（五）展 示 评 价：学 生 组 际 间 相 互 介 绍 自 己 组 的 作 品，进 行 自 我 评 价 和 互 相 评

18、 价。板 书 设 计：第 五 课 君 子 兰 教 学 目 标 知 识：通 过 植 物 线 描 写 生，练 习 写 生 的 技 法。要 求 学 生 仔 细 观 察、分 析 植 物 的 形 象 特 征，用 线 描 的 形 式 把 自 己 的 感 受 表 现 出 来。能 力：培 养 学 生 的 观 察、分 析、造 型 能 力。情 感：激 发 学 生 热 爱 大 自 然、热 爱 生 活 的 情 感。内 容 分 析 1.重 点：正 确 的 观 察 方 法 和 直 接 以 线 作 画 的 能 力。2.难 点：植 物 的 结 构 与 特 征。教 学 方 法:讲 解 教 学 手 段:演 示、讲 解 板 书 设

19、 计 1、植 物 写 生 一、导 入 公 园、植 物 园 里、花 坛 里、我 们 的 家 里，都 有 各 种 各 样 的 植 物。它 们 有 高 有 矮、有 疏 有 密、枝 叶 旺 盛、千 姿 百 态，给 我 们 的 生 活 带 来 了 丰 富 的 色 彩。二、新 课 1、提 问：你 认 识 这 些 植 物 吗？它 们 叫 什 么 名 字？它 们 有 什 么 特 征，有 什 么 样 的 姿 态？你 喜 欢 哪 种 植 物？你 知 道 一 些 植 物 的 寓 意 吗？2、欣 赏 美 术 作 品：中 国 画 君 子 兰 介 绍 作 者 小 朋 友 的 线 描 画 植 物 写 生 画 3、选 择 儿

20、 种 植 物 请 学 生 进 行 分 析 特 征、姿 态，培 养 正 确 的 观 察 方 法。引 导 学 生 先 观 察 它 们 的 全 貌，说 出 它 们 的 特 征。纠 正 那 种 上 来 只 看 植 物 细 节 的 错 误 方 法。（1）、说 一 说，所 观 察 的 植 物 的 生 长 特 点。(2)、不 同 角 度 的 花 和 叶 各 有 什 么 不 同？(3)、植 物 的 前 后 关 系 如 何 表 现？五、学 生 作 画、教 师 辅 导 作 业 提 示：认 真 观 察 植 物 的 特 征、姿 态，用 线 描 的 方 法 写 生 一 种 植 物。注 意 线 条 的 繁 简、疏 密、长

21、 短、曲 直、穿 插 等 变 化。六、小 结、展 示 展 示 优 秀 作 业，并 简 评。教 学 后 记：第 六 课 红 色 的 画 一、教 学 目 标：1.认 识 三 原 色 2.知 道 红 色 的 画 是 以 红 色 为 主 的 画 面。认 识 不 同 的 红 色，运 用 不 同 的 红 色 使 画 面 更 有 层 次。能 以 红 色 为 主 画 一 副 画。3.培 养 学 生 生 活 的 情 感，提 高 对 色 彩 美 的 感 受 能 力，加 强 对 学 生 探 究 式 学 习 及 合 作 学 习 能 力 的 培 养。二、教 学 重 点、难 点：教 学 重 点：认 识 三 原 色、感 受

22、 红 色 特 有 的 美 感 及 各 种 红 色 在 画 面 上 的 运 用。教 学 难 点：能 画 出 有 创 意 的 绘 画 作 品，运 用 各 种 红 色 使 画 面 更 有 层 次、主 体 突 出。三、课 时：1课 时 四、教 具、学 具：水 粉 用 具、水 彩 笔、蜡 笔、色 彩 纸、剪 刀、胶 水、红 色 实 物 等。五、教 学 过 程：（一）情 境 激 趣：全 班 分 成 四 组：红 队、蓝 队、绿 队、黄 队。四 个 队 分 别 以 四 种 颜 色 树 代 表。获 得 奖 励 的 在 相 应 的 树 上 贴 上 一 个 果 子。认 识 三 原 色（出 示 课 件，展 示 色 卡

23、）师：你 们 猜 猜 世 界 上 有 哪 三 种 颜 色 是 其 他 颜 色 无 法 调 配 出 来 的？生：红、黄、蓝 师：同 学 们 知 道 的 可 真 不 少，这 三 种 颜 色 我 们 又 把 它 叫 做（三 原 色）（出 示 课 件）师：这 三 种 颜 色 中 你 最 喜 欢 哪 种？喜 欢 红 色 的 同 学 谈 谈 你 喜 欢 的 理 由？导 出 课 题 今 天，我 们 就 一 起 来 认 识 红 色，学 习 用 红 色 作 画。（二）欣 赏 探 究：1.体 验 红 色 的 美 感 及 红 色 的 特 点。图 片 上 是 什 么？这 些 图 片 上 的 红 色 给 你 什 么 感

24、 觉？（课 件 出 示）平 时 你 还 见 到 哪 些 红 色 的 物 体？2.欣 赏 书 上 的 作 品。生 活 中 的 红 色 给 你 这 么 多 美 的 感 受，下 面 让 我 们 学 习 红 色 在 绘 画 作 品 中 是 如 何 表 现 的？（三）示 范 解 疑：师：看 了 这 么 多 红 色 的 画，你 最 喜 欢 那 一 幅，为 什 么？生：（自 由 说）师：这 些 图 有 什 么 共 同 的 特 点？生：都 以 红 色 为 主。总 结：这 些 作 品 都 以 红 色 为 主，分 别 表 现 了 丰 收、欢 庆、美 丽 的 场 面。欣 赏 色 调 不 同 的 两 幅 图 片，师：

25、这 幅 画 还 有 其 他 的 小 朋 友 也 画 了，这 两 幅 画 哪 幅 好，为 什 么？师：这 副 画 中 有 哪 些 红 色？师：你 能 调 出 来 这 些 红 色 吗？学 生 自 由 调 色、展 示。刚 才 我 们 欣 赏 了 这 么 多 美 丽 的 红 色 的 画，认 识 了 这 么 多 红 色，看 看 小 朋 友 们 是 如 何 表 现 的？（四）创 作 实 践：1.启 发 思 维，引 导 作 画。如 果 让 你 以 红 色 为 主 画 一 副 画，你 想 画 什 么？用 哪 些 红 色？2.学 生 作 画，教 师 巡 视 辅 导。（五）展 示 评 价：学 生 自 评、互 评

26、相 结 合。板 书 设 计：第 七 课 黄 色 和 蓝 色 的 画 一、教 学 目 标：1.认 识 三 原 色，认 识 不 同 的 黄 色 和 蓝 色，运 用 不 同 的 颜 色 使 画 面 更 有 层 次。2.能 以 黄 色 或 蓝 色 为 主 画 一 副 画。3.培 养 学 生 生 活 的 情 感，提 高 对 色 彩 美 的 感 受 能 力，加 强 对 学 生 探 究 式 学 习 及 合 作 学 习 能 力 的 培 养。二、教 学 重 点、难 点：教 学 重 点：认 识 三 原 色、感 受 黄 色 或 蓝 色 特 有 的 美 感 及 各 种 黄 色 或 蓝 色 在 画 面 上 的 运 用。

27、教 学 难 点：能 画 出 有 创 意 的 绘 画 作 品，运 用 各 种 黄 色 或 蓝 色 使 画 面 更 有 层 次、主 体 突 出。三、课 时：1课 时 四、教 具、学 具：水 粉 用 具、水 彩 笔、蜡 笔、色 彩 纸、剪 刀、胶 水、红 色 实 物 等。五、教 学 过 程：（一）情 境 激 趣：同 学 们 你 们 喜 欢 听 故 事 吗？好 现 在 我 们 就 一 起 听 一 个 故 事 吧！（看 录 像）提 问：这 个 世 界 上 要 是 真 的 没 有 颜 色 还 会 发 生 什 么 事 情 呢?请 你 接 着 把 这 个 故 事 说 一 说.师：既 然 没 有 颜 色 世 界

28、 会 变 得 如 此 的 糟 糕，那 我 们 该 怎 么 办 呢？师：我 们 看 看 故 事 中 的 小 朋 友 是 怎 么 做 的 呢？（看 录 像）师：刚 才 听 了 这 个 故 事 你 知 道 了 什 么？。今 天 我 们 就 学 习 有 关 颜 色 的 知 识。（二）欣 赏 探 究：提 问：你 能 说 出 儿 种 认 识 的 颜 色？你 们 知 道 这 些 颜 色 是 怎 么 来 的 吗？几 天 老 师 请 来 了 三 个 小 伙 伴，你 们 看 它 是 什 么 颜 色 的（红、黄、蓝）。今 天 老 师 就 用 这 三 种 颜 色 给 同 学 们 变 个 魔术。老 师 刚 才 是 用

29、红 色 和 黄 色 变 成 了 橙 色，下 面 请 同 学 们 用 红 色 和 蓝 色、黄 色 和 蓝 色 看 变 成 什 么 颜 色？用 红、黄、蓝 三 种 颜 色 可 以 变 出 橙、绿、紫。同 学 们 说 一 说 我 们 生 活 中 什 么 物 体 的 颜 色 是 橙、绿、紫 色 的。我 们 来 回 忆 一 下 橙、绿、紫 色 是 怎 么 来 的？（课 件 出 示）绿 色 是 怎 么 来 的？紫 色 是 怎 么 来 的？橙 色 是 怎 么 来 的？原 色：不 能 用 别 的 颜 色 合 成 的 基 本 色，但 它 们 却 能 调 出 其 它 的 颜 色。间 色：由 两 种 原 色 调 成

30、 的 颜 色。（三）示 范 解 疑：现 在 老 师 出 一 道 题 目 考 考 大 家 看 你 们 学 的 知 识 都 掌 握 了 没 有.（出 示 课 件）（四）创 作 实 践：同 学 们 用 今 天 学 的 知 识 来 完 成 一 幅 漂 亮 的 画。（五）展 示 评 价：黑 板 上 这 些 作 品 都 是 同 学 们 完 成 的，请 你 说 一 说 你 认 为 那 一 幅 好，好 在 什 么 地 方。板 书 设 计：第 八 课 身 边 的 设 计 艺 术 教 学 目 标：认 知：感 受 身 边 物 品 的 设 计，发 现 设 计 的 艺 术 美 感。技 能：学 会 欣 赏 身 边 的 设

31、 计 艺 术 的 方 法，并 表 达 出 自 己 的 感 受。情 感：感 受 设 计 的 美，激 发 美 化 生 活 的 愿 望。创 造：设 计 造 型 新 颖，具 有 个 性 的 生 活 用 品。七、教 学 重 点：学 生 学 会 欣 赏 身 边 的 设 计 用 品，并 从 造 型、色 彩、功 能 上 进 行 评 述。八、教 学 难 点:1、体 验 设 计 中 的 色 彩、造 型、材 质 给 人 们 的 不 同 美 感。2、提 高 学 生 的 设 计 意 识，大 胆 尝 试 设 计。九、教 学 准 备：1.教 师 准 备：图 片 资 料、日 常 生 活 用 品、多 媒 体 设 备。2.学 生

32、 准 备：一 件 生 活 或 学 习 用 品、彩 笔、作 业 纸。一、感 知 中 认 识 1、导 入：出 示 礼 盒，请 学 生 拆 开 并 将 物 品 拿 出。2.欣 赏 物 品：描 述 物 品 的 颜 色、造 型、功 能 等。组 织 学 生 组 内 交 流 所 带 物 品。3.课 件 播 放：介 绍 基 本 设 计 过 程。1、初 步 观 察 物 品。2、欣 赏 展 示 物 品：(1)了 解 评 述 方 法，展 示 所 带 物 品 小 组 内 互 相 介 绍。(2)小 组 代 表 介 绍 所 带 之 物。3.观 看 课 件：了 解 设 计，及 其 最 基 本 流 程，导 出 智 力 闯 关

33、 游 戏。二、游 戏 中 探 究 1.第 一 关：想 想 说 说(1)组 织 学 生 讨 论(2)联 系 前 面 物 品 再 次 探 究 实 用、美 观。2.第 二 关：你 挑 我 选 课 件 展 示 各 类 型 包 的 图 片。引 导 学 生 从 造 型、颜 色、花 纹 等 进 行 观 察，为 不 同 的 人 进 行 恰 当 选 择。3.第 三 关：先 演 后 说(1)请 学 生 体 验 不 同 材 质 的 两 把 椅 子，说 说 不 同 的 感 受。(2)引 导 学 生 从 材 质、造 型 的 曲、直 线 上 进 行 分 析。4.第 四 关：猜 猜 想 想 分 发 物 品，组 织 学 生

34、观 察 外 形、颜 色，交 流 自 己 感 受，并 能 大 胆 想 象 起 名。5.欣 赏 中 国 历 史 上 优 秀 设 计 艺 术 典 范，并 作 简 短 介 绍。三、实 践 中 想 象 1.设 计 的 要 求：(1)用 线 设 计 一 件 日 常 生 活 用 品(2)造 型 新 颖 有 创 意 2.教 师 巡 视 指 导，鼓 励 大 胆 尝 试。四、评 价 中 延 趣 1.组 织 学 生 进 行 自 评、互 评，并 总 结。2.图 片 欣 赏 3.小 结：鼓 励 学 生 做 一 名 生 活 中 的 有 心 人，成 为 真 正 的 设 计 者。第 九 课 台 历 的 设 计 教 学 目 标

35、：1.了 解 台 历 和 挂 历 设 计 方 面 的 知 识，学 习 制 作 方 法。2.尝 试 运 用 各 种 不 同 的 形 式 设 计 制 作 台 历 或 挂 历。3.通 过 收 集、欣 赏、讨 论、设 计 等 综 合 实 践 活 动，增 强 学 生 关 注 生 活 与 设 计 的 意 识，培 养 审 美 兴 趣。教 学 重 点：了 解 台 历 和 挂 历 设 计 的 基 本 方 法。教 学 难 点：启 发 学 生 结 合 生 活 实 际，将 设 计 的 美 观 性 与 实 用 性 相 结 合。教 学 用 具 及 学 具 准 备：彩 纸、各 种 工 具 和 材 料。教 学 过 程：-、激

36、 情 引 入 翻 开 自 己 带 来 的 台 历，说 一 说 他 能 告 诉 我 们 什 么？出 示 课 题：台 历、挂 历 的 设 计 台 历 和 挂 历 在 日 常 生 活 中 起 什 么 作 用？（提 示 日 期）今 天 我 们 就 做 个 小 小 设 计 师，设 计 自 己 喜 爱 的 台 历、挂 历。二、观 察、讨 论、探 究 学 生 介 绍 课 下 搜 集 的 台 历 和 挂 历 资 料 并 思 考 除 了 看 日 期 还 有 什 么 作 用。（美 化 生 活、装 饰 环 境）了 解 台 历 挂 历 的 发 展：你 知 道 最 早 的 日 历 吗？大 约 在 唐 朝，将 一 年 的

37、 日 历 分 为 十 二 册，每 册 一 月。每 日 在 空 白 处 记 录 皇 帝 的 言 行。后 人 把 节 气 及 黄 道 之 类 都 印 在 日 历 上，并 留 下 大 片 空 白 以 备 记 事，这 就 是 最 早 的 日 历。随 着 经 济 发 展，出 现 了 小 巧 便 捷 的 台 历 和 具 有 装 饰 性 的 挂 历。仔 细 观 察 这 些 台 历 和 挂 历，思 考 这 些 挂 历 和 台 历 模 式 有 什 么 不 同？（造 型、材 料 及 现 代 科 技 利 用 上 有 所 不 同。）引 导 学 生 观 察 台 历 和 挂 历 特 点。小 组 讨 论 他 们 由 儿 部

38、 分 组 成？（造 型、图 案、数 字 日 历 组 成）台 历 和 挂 历 造 型 应 如 何 设 计？（造 型 设 计 可 以 多 样，如 动 物、植 物、风 景、人 物、几 何 形 等。）台 历 和 挂 历 的 数 字 设 计 包 括 什 么？你 想 如 何 设 计？（数 字包 括 周 数 字 和 月 数 字。设 计 可 以 横 构 图 或 竖 构 图。）引 导 学 生 观 察、讨 论 台 历 和 挂 历 的 表 现 形 式 和 基 本 功 能，启 发 创 新。台 历 和 挂 历 具 备 哪 些 功 能？（台 历 和 挂 历 具 有 实 用、美 观 等 功 能。）如 何 在 设 计 中 体

39、 现 出 个 性？（可 以 标 出 有 意 义 的 节 日、家 庭 纪 念 日、生 日 等 重 大 日 子。）如 何 在 设 计 中 使 台 历 和 挂 历 更 美 观？（造 型 可 爱，色 彩 鲜 艳 协 调，构 图 安 排 合 理、恰 当。）说 说 书 上 的 学 生 作 品 使 用 什 么 方 法 表 现 的？你 喜 爱 那 种 设 计？不 同 的 装 饰 设 计 方 法：用 彩 纸 剪 贴 装 饰 设 计、用 搜 集 的 图 片 装 饰 设 计、用 自 己 照 片 装 饰 设 计、用 绘 画 剪 贴 进 行 装 饰、利 用 多 种 废 旧 媒 材 装 饰。三、实 践 感 受（1）作 业

40、 要 求：个 人 或 小 组 合 作 设 计 制 作 一 件 构 思 新 奇 的 台 历 或 挂 历，送 给 最 亲 近 的 人。（2）作 业 形 式 可 采 用 剪 纸、绘 画 等。（3）学 生 实 践，教 师 指 导。四、作 业 展 示：向 大 家 介 绍 自 己 的 作 品、名 字 和 创 作 意 图。五、小 结 延 伸：今 天 我 们 感 受 自 己 设 计 的 台 历 和 挂 历，在 生 活 中 你 还 可 以 找 些 巧 妙 的 方 法 制 作 小 装 饰 品 来 装 饰 美 化 我 的 生 活。第 十 课 民 间 面 塑 一、教 学 目 标：初 步 了 解 面 塑 艺 术，感 受

41、 我 国 民 间 丰 富 多 彩 的 面 塑 艺 术 的 特 点。二、教 学 重 点、难 点：教 学 重 点：了 解 面 塑 艺 术，掌 握 面 塑 制 作 的 基 本 方 法，并 试 着 塑 造 一 个 自 己 喜 欢 的 形 象。教 学 难 点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴 等 不 同 技 法 的 实 际 应 用。三、课 时：1课 时 四、教 具、学 具：橡 皮 泥、牙 签 等 课 件 五、教 学 过 程：（一）情 境 激 趣：激 情 导 入 暑 假 老 师 去 公 园 玩，看 到 有 人 在 用 面 团 做 小 人，你 们 见 过 没 有 呢？不 同 地 域、不 同 题 材 的“面 花”作

42、 品，同 时 介 绍 一 些 春 节、端 午 节、七 巧 节、老 人 做 寿 婴 儿 满 月 等 不 同 时 节 场 合 的 讲 究 规 则。（二）欣 赏 探 究：请 同 学 结 合 自 己 生 活 的 所 见 来 谈 谈，有 的 同 学 可 能 过 年 的 时 候 随 父 母 回 农 村 探 亲 见 过，有 的 同 学 在 民 俗 村 见 过，也 有 可 能 有 的 同 学 曾 经 生 活 在 农 村，还 亲 自 动 手 制 作 过，谈 谈 他 们 的 感 受。小 组 探 究 为 什 么 我 们 用 面 来 塑 造？感 受 一 下 面 和 橡 皮 泥 有 什 么 不 同？紧 密 细 腻，黏

43、合 力 联 系 捏 橡 皮 泥 的 经 验，想 一 想 我 们 可 以 用 哪 些 手 段 来 造 型？揉 球 搓 条 扎 眼 看 看 书 中 的 作 品，有 哪 些 地 方 你 不 知 道 是 怎 么 做 的？（三）示 范 解 疑：动 手 操 作 介 绍 几 种 不 常 见 但 实 用 的 方 法，如 碾、压、剪、拧、捻，以 及 用 这 些 方 法 可 以 制 作 哪 些 特 殊 的 装 饰。（四）创 作 实 践：自 主 创 作 结 合 不 同 的 造 型 手 法，创 造 一 个 自 己 喜 爱 的 形 象。（五）展 示 评 价：互 相 交 流 面 塑 博 览 会 开 幕 啦！组 织 学 生

44、 有 秩 序 的 互 相 欣 赏 浏 览。谈 谈 自 己 分 别 的 发 现，分 别 从 造 型 设 计，创 意、色 彩 搭 配、造 型 手 段 等 方 面 进 行 评 述。板 书 设 计：第 十 一 课 雾 淞 来 了 教 学 目 标：1.知 识 与 技 能：通 过 网 络 对 雾 淞 情 景 与 形 成 的 再 现，让 学 生 了 解 大 自 然 中 一 些 景 观 的 形 成。2.过 程 与 方 法：通 过 表 现 雾 淞 情 景，使 学 生 学 会 水 蜡 排 斥 法 的 创 作 过 程。3.情 感、态 度 与 价 值 观：通 过 本 课 的 学 习，使 学 生 更 加 热 爱 家 乡

45、，热 爱 大 自 然，具 有 环 保 的 意 识。教 学 重 点：让 学 生 了 解 自 然 之 谜，使 其 了 解 自 然，热 爱 家 乡 吉 林 的 美 好 情 感 教 学 难 点：让 学 生 了 解 自 然 之 谜，使 其 了 解 自 然，热 爱 家 乡 吉 林 的 美 好 情 感 教 学 过 程：教 学 内 容 设 计 意 图 及 方 法 一、导 入 我 利 用 我 们 省 的 名 称 来 引 入 吉 林 市 的 雾 淞，（师：谁 知 道 我 们 省 的 名 称？）然 后 向 学 生 用 多 媒 体 展 示 吉 林 省 处 美 丽 的 自 然 奇 观 雾 淞 图 片，图 片 展 示 了

46、 从 早 到 晚 的 雾 淞（师：在 三 九 严 寒 来 临 之 际，在 阳 光 的 照 耀 下，松 花 江 畔 上 那 晶 莹 剔 透 的 霜 花 缀 满 枝 头，这 美 景 延 绵 千 里，使 得 游 人 不 由 发 出 赞 叹“忽 如 一 夜 春 风 来，千 树 万 树 梨 花 开。”）这 样，自 然 的 展 示 了 家 乡 的 美 景，让 学 生 有-种 自 豪 感，从 而 更 加 热 爱 家 乡 吉 林。二、探 究 了 解 师：你 知 道 这 美 丽 的 景 色 是 怎 么 形 成 的 吗？用 视 频 的 形 式 向 学 生 介 绍 雾 淞 的 形 成，（师 总 结：吉 林 市 雾

47、淞 的 形 成，其 实 是 由 吉 林 市 地 理 位 置 所 决 定 的。吉 林 市 地 处 松 花 江 畔，奔 流 不 息 的 松 花 江 水 穿 城 而 过，它 水 下 的 温 度 可 达 零 度 以 上，这 样，在 江 面 上 会 形 成 很 大 的 雾 气。而 吉 林 市 夜 晚 的 温 度 可 达 零 下 20儿 摄 氏 度，在 这 样 巨 大 的 温 差 下 这 些 雾 气 会 形 成 好 多 冰 晶 凝 结 在 两 岸 的 树 木 与 草 丛 间，最 厚 可 达 4 至 6 厘 米。）在 讲 完 之 后，老 师 表 达 自 己 的 心 情，（师：看 到 这 美 丽 的景 色，自

48、 己 不 由 想 作 一 幅 画，能 给 我 一 点 时 间 吗？）师 提 出 在 作 画 时 让 学 生 观 察 自 己 都 运 用 了 哪 些 材 料，这 种 作 画 方 法 叫 什 么？三、创 作 实 践 1、学 生 以 小 组 的 形 式 进 行 创 作。2、教 师 巡 回 指 导，个 别 小 组 根 据 学 生 所 带 的 材 料 与 运 用 的 不 同 方 法 进 行 指 导。四、总 结。第 十 二 课 对 印 版 画 一、教 学 目 标：1.初 步 了 解 对 印 版 画 的 简 单 印 制 技 巧。2.学 习 对 印 版 画 不 同 的 表 现 方 式。3.对 学 生 进 行

49、小 组 探 究 能 力 的 培 养 以 及 发 散 思 维、求 异 思 维 的 锻 炼，激 发 学 生 不 断 追 求 创 新 的 创 造 意 识，注 意 培 养 学 生 感 受、分 析、表 达 能 力。二、教 学 重 点、难 点：教 学 重 点：认 识 对 印 版 画 是 造 型 表 现 的 种 表 达 方 式，学 习 简 单 的 对 印 技 巧 并 创 造 性 地 表 达。教 学 难 点：如 何 巧 妙 地 将 印 好 的 画 面 进 行 新 的 创 意。三、课 时：1课 时 四、教 具、学 具：课 件 水 粉 颜 料（或 广 告 色）、印 制 纸 张、调 色 盘、毛 笔 或 水 粉 笔。

50、五、教 学 过 程：（一）情 境 激 趣：回 忆 想 一 想，还 记 得 你 曾 经 学 过 什 么 印 制 的 方 法 吗？谁 来 说 说 它 是 怎 么 印 的？学 生 回 忆：二 年 级 时 曾 经 学 过 我 们 身 边 的 痕 迹、拓 印 树 叶。（-）欣 赏 探 究：试 验 引 导 小 组 探 究。小 组 分 析 对 印 作 品：谁 能 发 现 画 面 中 的 秘 密？谁 能 总 结 出 不 同 的 对 印 方 法？方 法 一：两 张 纸 的 对 印。方 法 二：单 纸 对 折 的 对 印。欣 赏 引 导 学 生 分 析 书 中 画 面。谈 谈：你 想 对 印 什 么 题 材。（三