《湘教版小学美术一年级上册教案全集.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版小学美术一年级上册教案全集.pdf（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 一 课 大家一起画（绘画基础课）教学目标：1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。2、培养学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。教学重难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形各种画笔、涂 色 工 具（学生）教学过程：一、组织教学：师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）二、导入新课：检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）三、讲授新课：1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子
2、、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。5、教学小结:A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最
3、后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）B、总结本课的学习的内容。反思:第 二 课 花花绿绿的糖纸（工艺设计课）教学目标：1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。教学重难点：1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。9 当M旬力|辩奥后 赢 备：各孤&纸，不同包装的糖果，小片白纸颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶（学生）教学过程：一、魔术变变变，激发学生兴趣，引题1、教师拿出儿张不同的白纸，让学生注意看，魔术变变变，变出了几粒彩色的糖果，激发学生对学习的兴趣。2、学生猜一猜，糖
4、果是什么材料做的。3、出题。二、探讨糖果包装与涂色1、教师再拿出儿粒不同包装的糖果，让学生仔细观察，说说他们的不同之处。（有捆扎、折叠、包卷、粘贴的等）2、学生讨论用身边的什么东西可以做“糖果”呢？3、教师剥出其中几粒糖果，让学生说说糖纸的颜色和形状有什么特点？想一想,还可以有什么变化呢？4、学生尝试涂色，教师找出几张典型的让学生说说喜欢哪一种涂色方法，为什么？三、学生涂色包糖果，教师巡视指导作业要求：用自己喜欢的颜色大胆涂画，尝试包扎出不同造型的糖果，想一想,你的糖果送给谁？为什么？四、作业展评、总结1、为自己的糖果作评价，奖个什么水果好呢？2、糖果互送活动，找一粒你喜欢，想想送给哪个好朋友
5、？还有剩下的送给谁？为什么？3、总结。反思：第 三 课 绕 绕 涂 涂（绘画基础课）教学目标：1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。教学重难点：使学生初某体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。教学准备；常规美术用具（学生）教学过程：一、情境导入师：小朋友，今天陈老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？请 看（课件出示小猫：哺，大家好，我是毛毛，请跟我来！）走，咱们跟上去瞧一瞧。（课件出示：小猫玩线团）毛毛真是又调皮
6、有可爱！我们一起来看看这团线！二、自主发现，探求新知指 着“”师问：这是一条什么线？那这条呢？（）生：.师：你们都说对了，这是-条横线和一条波浪线。我们再来看一看，这又是一条什么线呢？（）你觉得它像什么？给它起个名字好吗？生：.师：看到你们为它起了这么多好听的名字，陈老师也想给它起个名叫“螺旋线”，这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。（板书课题：绕绕涂涂）引导学生齐读课题。接下来，陈老师就用这种螺旋线画画，你们猜，看看我画的像什么，并且可以随时大声的说出来。师画，生猜。你们觉得老师画得漂亮吗？我也这么认为，用这种线画画，我感到特别轻松自在,想画什么就画什么，你们也想试试吗？那么，现在就由
7、你们用螺旋线画，我来猜!谁有勇气第一个来？生画师猜，师先猜对，后猜错。“你可真厉害，将老师都难倒了。”生纷纷举手，师：啊？你们这么多人考我一个啊，不行，我得想个办法。对了，师出示范画，大家看，这是什么？（太阳公公）他有什么表情？（不高兴）太阳公公看到我们玩得这么高兴，它也想玩了，可它一个朋友也没有，怎么办呢？（生议论：给它找几个朋友呗）师：你想给太阳公公找什么朋友？生：.师：你们想得真好！接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋线画出来吧，开始!用剪刀把它剪下来，贴到前面来，好吗？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以独自完成，现在开始！生动手画，师巡视指导。时间到！师击掌三下：请小朋友们以最快的速
8、度将剪刀收进去。小朋友们,你们抬起头看一看，太阳公公的表情有什么变化？（它笑起来了）是啊，你们为他找了这么多的好朋友，它非常高兴，还让陈老师代替他向你们道谢呢，谢谢大家！（响音乐）在阳光的照耀下，小鸟欢快歌唱，青青的小草闪闪发光，花儿也羞答答的露出了她美丽的笑脸。这可真是个好天气，小动物们都从窝里跑出来散步、做游戏感谢小朋友们用自己勤劳的小手创作出了这么美的画面。三、欣赏范作。师：刚才，我们用螺旋线为太阳公公画出了很多好朋友，其实我们还可以用这种螺旋线来画一画我们身边的事物呢。这儿有几幅作品，我们就一起来欣赏吧！（课件出示）师：原来用螺旋线还可以画出这么漂亮、有趣的画来，你们也想画吗？那好，现
9、在就请大家用这种螺旋线来画一画我们生活中事物。开始！四、学生画画，师巡视指导，收集作品。五、学生习作欣赏。师击掌三下”请小朋友们放下手中的笔，老师手中已经收集了部分同学的大作，大家要不要一起来欣赏一下？（要）”可以请前两们小朋友上台介绍自己的作品。师：告诉大家你画了什么？师：由于时间关系，后面的就不请作者一一介绍了。这是我知道下面一定还有很多非常好的画作，等下课后，咱们把它都贴到墙上，办一个画展，你们说好吗？六、小结：师：通过这节课的学习，你学会了些什么？生：.师：你们又掌握了一种新的绘画技巧，陈老师真为你们感到高兴，希望大家以后能继续努力，更上一层楼！这节课就到这里，小 朋 友 们 再 见！
10、板书设计反思:第 四 课 有 趣 的 拓 印（绘画创作课）教学目标：1、使学生学会简单的拓印方法。2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。3、培养学生学习美术的兴趣。教学重难点：在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。教学准备；一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品（学生）教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。师：那老师来给大家变个魔术，好吗？学生安静下来，注意力集中了。师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶
11、变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？生1：红色的。生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。生3：我想让树叶上有各种颜色。教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶“师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。师：瞧，一片新的绿叶变出来了。生1：真漂亮，老师，我也想变。有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。生：我怎么变不出来？师：大家想知道怎样变吗？生：想。教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。生：原来老师是印的，我也会了。师：大家可以试一试。二、实践操作，自主探究1.学生动手拓印。（教室伴随音乐）结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，
12、有的却没有出现纹理。师：让我们来找找原因吧。2.请拓印好的学生演示拓印过程。生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。生1：我的树叶是正面朝上了。生2：我一涂，树叶、纸动了。3.质疑，体验纹理。师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？生：正面光滑一些，反面不平不光滑。师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还有许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。图片展示，让学生拓展思维。师：
13、大家觉得美吗？其实美就在我们身边，老师这里还有一些物品，你看看哪些可以用来拓印？教师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。4.鼓励创造，体现个性。师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂凫.对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新.结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环.师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢？生1：我今天没有带蜡笔，用铅笔侧着涂也可以印出花纹.生2:老师,我还有更好的办法,把东西直接盖在橡皮泥上,也能印出花纹.教师积
14、极肯定学生做法.三.总结师:这节课玩得高兴吗？生:高兴.师:今天我们的方法叫拓印.（板书课题:拓印）师:你们觉得拓印有趣吗？生:有趣.（补充课题:有趣的拓印）师:大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品,把它变成美丽的画.板书设计反思:第 五 课 我 的 太 阳（绘画创作课）教学目标：1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学重难点：通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学准备：课前
15、收集有关太阳的图片-、资 料（学生）教学过程：一、自由画形式导入课题：（1）老师问：谁会画太阳？请三位学生上台自由画太阳。（2）老师问：太阳是什么形状？（圆形）它的四周还有什么？（光芒）（3）两人一组讨论：谁画的太阳最有趣，最美?为什么？（4）揭题、板书课题。（见板书）二、教授：（1）师带领学生欣赏第5 课书中的学生作品。师：咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这是怎么回事？（把太阳当做人来画）画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了人，这是在太阳圆内变化了。那四周的光芒，它又是怎样变化的呢？请看书中左上图：他把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来,还给她脸上涂上红红的胭脂，吓 子，太阳就变成了
16、一个美丽的小姑娘。书中左下图：把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种了许多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。书中右下图：太阳的头顶上戴了什么？（皇冠）师：对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么？（树叶：红、黄、绿）绿树叶是在什么季节？（春季）黄、红树叶是在什么季节？（秋季）三、了解太阳的七色光知识：课间活动2 分钟，放 音 乐 七色光，老师和学生一起跳。师：怎么歌中把太阳说成了七色光?为什么？（学生自由回答）师：我们平常看到的太阳是黄色、白
17、色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。四、师示范画及启发学生画太阳过程:师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。(1)把太阳拟人的画法，并添画变化光芒，可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。(2)可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰,秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。(3)还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。五、欣赏两张范画：老师画的自己心中的太阳若干个。六、交代作
18、业要求：(1)抓住太阳基本的形状特征圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。作画形式不限：如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边作画边粘；或用粉笔在地上、黑板上作画等等。(2)学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳，并把自己的想法告诉同学。七、学生作业，放 七色光音乐，老师巡视及时表扬有创意的学生作品，帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。学生欣赏同伴作品。八、讲评作业：(1)自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望。(2)师生评述方式。九、总结：今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去创造七彩的世界。十、回
19、家作业：画我的月亮。板书设计反思:第 六 课 奇妙的撕纸添画（绘画创作课）教学目标：1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。教学重难点：通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。教学准备；供学生欣赏的示范作品彩色蜡光纸，固体胶，水 彩 笔（学生）教学过程：一、导入新课1、讲故事设疑：唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成
20、各种形状的，（教师边讲边撕），有一天她正在屋子里高兴地撕纸，忽听太监说皇帝要来，心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子，他见了一定会不高兴。怎么办呢？你们能帮她想个好办法吗？（学生自主发言）2、释疑：杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了儿笔，画面就更漂亮了。（出示图片）皇帝看见了这些画，觉得很新奇，还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。（课件出示课题）二、创作引导1、撕一撕在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。（提醒:将撕下的纸放在桌上，注意卫生）2、教师示范老师这里也有一堆废纸,其中任意一
21、张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信？请学生上讲台考一考老师,学生观察。（教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程）看了老师的表演后，你有什么感想？（学生回答）3、小组讨论：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗？分小组报告讨论的结果。教师小结：先看，再转，然后再看，再转动，觉得它最像什么（适时提问学生），选个合适的角度，粘在纸上,用添画的方法把它变出来。（边小结边示范）4、想想试试看了教师的表演，小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来？从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸，向你旁边的小朋友说说它像什么，可以怎么变，听听他的意见,得到认可后把它制作成一
22、张画。（强调快速）分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。5 看看评评展示部分学生的作品，先让学生描述一下:你变的是什么？评一评:你觉得谁想得最巧妙。小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。三、合作创作1、启发其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的，如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。你们看一一（课件出示范图：由房屋,树，小路等组成的较难的作品，作简单的讲解）如果让儿个小朋友合作完成张完整的又有内容的画,要注意些什么呢？（商量、选择、合作、添画）2、小组合作和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。（强调合作与
23、快速）表扬在制作过程中注重一起合作的小组。3 评价展示每一组的作品，评一评哪组是最佳合作小组。四、延伸总结今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作些更漂亮的画。现在我们的地面已经变得花花绿绿了，我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢？反思:第七课做拼音卡片（工艺设计课）教学目标：1、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在
24、玩中学。3、培养学生学习美术的兴趣。教学重难点：注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。教学准备；剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸水彩笔，油画棒，剪 刀（学生）教学过程：一、组织教学准备绘画工具，规范绘画习惯。二、导入新课1、对比导入1）、请学生将带来的各种卡片拿出来，交换欣赏；如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？3）、说说卡片的用处？给我们带来什么方便？4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：这几张卡片，你觉得跟刚才的有什么不-样的地方？三、欣赏感知1、启发想象变形1）、“开小火车”读拼音字母卡片2）、在这些拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字
25、母？为什么？3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？5）、全班交流，相互补充。2、制作方法：1）、你能看出是什么拼音字母吗？2）、我们将它变成了什么？3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。四、学生作业学生自由选择字母，发挥个性创作各具特色的拼音卡片。
26、五、教师巡回辅导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、课堂小结1、学生挂戴拼音字母卡片，玩 游 戏“找朋友”3、教师小结。板书设计反思:第 八 课 小 鸟 找 家（绘画创作课）教学目标：1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。2、让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。3、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。教学重难点：使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。教学准备：常规美术用具（学生）教学过程：一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、
27、教师讲述自编故事：小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。好奇心驱使它告别妈妈，和其他的小动物一起玩耍。不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路，怎么也找不到家2、出示教科书第十页的放大挂图。要求学生看图思考，互相讨论：“说说小鸟是怎样找家的。”3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。4、抓住这种有利气氛，顺势引入新课：小鸟找不到家，谁能想办法帮小鸟找到家呢？学生又带着疑问开始思索。5、看 书 P 11,分小组讨论：“小作者是怎样帮小鸟找家的？谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢？（当即表扬敢于表述自己见解的学生，表扬他们平时注意观察周围的事物，并告诉他们美术来源于生活，美术就是把自己平时看
28、到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。）6、教师小结：小鸟找不到家是因为天黑了，要帮小鸟找家，首先要有光、有灯,因此在画的过程中一定要想到这一点。7、将一些作品挂在黑板上启发学生，将构图注意事项编成顺口溜。即：“树儿稍微画大些，鸟窝画在树杈间，星星月亮不可少，这才体现是夜间。打着电筒和灯笼，照着小鸟回家中。”并作简单的示范。8、布置作业：谁能想办法帮小鸟找到家呢？把你的想法画下来。9、巡视辅导。发现有新意的作品拿给同学们看10、让同学间交换作品，欣赏作品，交流评议。11、小结：抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。板书设计反思:第 九 课 鸟 语 花 香（工艺
29、设计课）教学目标：1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。教学重难点：1 .掌握制.头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。2.头饰的制作的方法。教学准备：教具：范品，各类制作的用具学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶第一课时教学过程：一、组织教学准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。二、导入新课1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。2、欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。1）说说你看到了什么？2）他们
30、在干什么？3）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞。4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。三、欣赏感知1、课件演示小鸟形态。1）他是什么鸟？是什么颜色的？2）他有几个部分组成？3）师生同练：通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。2、小结交流：今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢？该从小鸟哪里入手为他打扮呢？1）根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。2）教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？3）你想打扮一只怎么样的小鸟？（战士小鸟、飞
31、行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟）。四、学生尝试练习：打扮小鸟1、将小鸟有个性的打扮。2、涂上美丽、鲜艳的颜色。3、自己学着剪一剪。五、教师巡回指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、课堂小结1、展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展示我的小鸟？2、师生共同探讨展示的方法。3、制作头饰，胸饰等。第二课时教学目标：1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。教学重难点：1 掌握制.头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。2 头饰的制作的
32、方法。教学准备：教具：范图，各类制作的用具学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶教学过程：-、组织教学准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。二、导入新课1、回顾上堂课，学生自由展示小鸟作品，并根据自己的小鸟身份表演。1）关于小鸟的故事。2）关于小鸟的歌曲。3）关于小鸟的舞蹈。4）小鸟集体表演。2、揭示课题三、欣赏感知1、课件欣赏：花儿开放1）你看到了什么？是什么颜色的？2）她是怎么开放的？你能用动作来模仿一下吗？3）你知道这是什么花吗？4）小组讨论：还有什么花？他们的形态是怎么样的？2、欣赏各种各样的花儿的V C D,感知花儿的各种形态。3、学生根据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿
33、的头饰。1）回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。2）学生绘画花儿。3）合作小组讨论、制作：根据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。四、学生制作，播 放 玩具进行曲。五、教师巡回指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、展示，游戏。1、学生自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进行表演活动。1）学生带上自己制作的头饰（小鸟或花儿），自由组队，商量表演的内容。2）“鸟语花香”联欢会。让学生在室外围成圈，尽情的表演节目。2、教师小结1、你学到了什么？2、今天你快乐吗？板书设计反思:第 十 课 小 动 物 盖房子（工艺制作课）教学目标1、了解造型活动中绘画、拼贴、捏泥等不同的表现方式。2、能
34、运用较为合理的方法，大胆想象，为小动物“建造”一-所有特色的房子。3、在学习活动中体会助人为乐的含义。教学重点与难点1运用壶或撕3、捏泥等方法，给小动物建个房子。2创作出独特而有趣的房子。教学准备教具：课件、范作，示范用具，各种各样音乐动画，各种材质的“建造”材料。学具：教材、课堂练习、橡皮泥或彩色纸或水彩笔、纸剪刀、胶带纸等自备各种“建造”材料。教学过程一、组织教学准备制作用具，规范美术制作习惯。二、导入新课1、情景导入1）谈话导入：上堂课，我们与小鸟们玩的很开心，今天就在小鸟家的楼下，又发生了一件事。2）欣赏课件：风娃娃与小动物的故事在小鸟家的楼下住着三个小伙伴，小熊、小猴、还有小兔，他们
35、三个是好朋友，冬天到了，北风来了，小熊和小猴去叫小兔，我们一起在修一修房子，可小兔看了看万里无云的蓝天，明媚的阳光，说：“这么好的天，睡懒觉最好，不用修房子。”于是，小兔就懒懒的睡觉了。小熊与小猴只好两个人开始修房子了，小熊扛来了木头，小猴车来了砖头，“叮叮咚咚”的一阵，房子焕然一新。晚上到了，北风娃娃来了，“呼呼”小动物们都温暖的睡觉了，小熊盖上大被子睡了，小猴也进入了梦乡“哗啦啦”一声，小兔家被调皮的北风娃娃吹倒了，小兔急的团团转，“怎么办，这可怎么办”，小熊与小猴跑出来，安慰小兔，并先收留小兔一晚.3）小朋友们，那小兔明天该怎么办呢？2、揭示课题三、欣赏感知1、设疑：那我们该怎样帮助小兔
36、呢？合作小组讨论，交流。（帮小兔造房子）2、我们要帮小兔造怎样一幢房子呢？合作小组讨论，交流，各小组基本定稿。3、“小兔房子投标会”1）说说你们小组为小兔建造的房子？2）你们的房子有什么设施？3）你们的房子有什么优势？4）最能体现小兔家的特色之处在哪？5）你们打算用什么建筑材料，有什么优势？为什么用这些建材？6）估计花费多少钱？4、师生交流，小结：制定最经济，实用，美观的小兔之家。5、欣赏范品，看看他们为小兔建造的房子？1）说说他们的房子你觉得的怎么样？2）你们从他们的房子中吸取了什么优点？3）他们是用什么建材建的？4）你知道是怎么做的吗？四、学生作业合作小组一起为小兔建造一幢美观、实用的房子
37、。五、教师巡回指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、作品展示1、“小兔房子展示会”2、教师小结小兔真开心，谢谢大家，今天你帮小兔建造了房子，你在这个过程中，想说些什么？（可以自己说，对同学说，对小兔说等等）板书设计反思:第 十 一 课 数字变变变（绘画创作课）教学目标1、能用自己喜欢的方式表现数字的变化。2、能根据数字的形状进行联想，创造出信的绘画形象。3、在学习活动中体会助人为乐的含义。教学重点与难点1课件、数字卡片、图形范作。2绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。教学准备教具：课件、数字卡片、图形范作。学具：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生
38、自选工具。教学过程一、体会数字特征导入：老师给大家带来了几位朋友，它是大家非常熟悉的（出示数字卡片）你们看，他们不仅可以帮助我们学习，还可以变魔术呢？1、采取抽签的形式把数字0-9分 成1 0个小组，每个组选出组长一名，并为本组抽出相应的数字牌。2、教师先趣味化介绍一个数字：我 是9,我有圆圆的大脑袋，扎着一根小辨，你看我美吗？分组讨论该组数字的外形特征。3、每组介绍该组数字的特征。二、感受数字变化，激发对变形的兴趣。1、图片演示动物王国召开聚会，通过介绍动物出场利用课件演示“2”的变化。蛇逐渐游动，变 成“2”定格，师问：变成什么？（贴出卡片）-2 （引导由形变为数字方式。）将定格的“2”逐
39、渐变成鸭子，师问：像什么动物（贴出卡片）2-鸭子头转动，逐 渐变成“6”。“6”（引导由数字变形的方式。）2、通过添画变化体会游戏：猜猜我是谁？课件演示长颈鹿隐藏部分，添画成完整动物形象。（引 导 将“数字形”添画成数字方式。）三、拓展思维，合作交流，体验各种形式变化的乐趣。1、小组讨论讨论：除了用画的方法还可以用什么方法变化成数字。2、教师提出建议用不同材料和方式表现数字的变化，可以画，可以物体组合或动作表现等形式，有一个新方法，就可以得到一只聪明的蓝猫标志。3、组内自由讨论确立几种具体的表现方法（如体态表示，物品表示。）4、学生尝试表现教师参与其中交流，共同体会变化的乐趣。四、展示成果，体
40、验成功的乐趣1、数字登台亮相，开展游戏。2、以填空的分式展示出其它数（按自然数的排列顺序），间隔的展示变化后的数字上台，为空白处的数字进行填空。提供变化后的个数字，并邀请其它数字进行。3、找朋友。数字之间自由组合，产生新数。如2和1,组 成2 1。4、简单计算。师出示制作的加减符号，让学生组成简单算式。五、拓展思维展示丰富的数字画和字母画，拓展学生思维。（课件或范作展示）六、教师小结我们今天和数字交了朋友，做了游戏，同学们也帮助数字变了魔术。生活中还有很多的东西可以变化出美丽的图形，只要你们做个有心人，就能找得到。”板书设计反思:第 十 二 课 会 飞 的 娃 娃（工艺设计课）第一课时教学目标
41、：1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。2、养成爱护环境的好习惯。教学重点与难点1培养拳生动竽动脑的好习惯，激发学生的想象力。2制作出具有创新和趣味的娃娃样式。教学准备：塑料袋和剪刀，胶水和各种的彩纸等（学生）教学过程：一、组织教学。二、导入新课三、讲授新课1、放欢快的音乐，展示作好的塑料袋娃娃，激发学生的学习兴趣。请学生观察:这些娃娃都是用什么材料制作的。学生回答。（塑料袋）2、如何制作这些娃娃呢？要求学生分小组进行观察，并研究制作方法，并且思考还有其他的制作方法吗？给学生足够的时间进行讨论，研究。教师参与到学生的讨论中加以辅导。3
42、、提问：请每一小组的同学把自己那组的看法发表出来。学生回答问题。教师加以诱导。4、学生讨论自己要设计制作的娃娃。5、提示：设计的关键：A、造型B、颜色的搭配C、效 果（样式独特具有个性，色彩亮丽）6、学生制作，鼓励学生相互间的帮助与学习。放音乐，学生制作。教师巡视辅导。7、课堂小结：由学生来评议作品的优缺点。第二课时教学目标：1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”，利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。2、养成爱护环境的好习惯。教学重点与难点1做游戏。环境教育。2让学生学会思考如何利用废旧物品达到保护环境。教学过程：一、组织教学。二、导入新课三、讲授新课1、放欢快的音乐，
43、展示作好的塑料袋娃娃，激发学生的学习兴趣。2、要求没有制作完的同学继续完成，鼓励其他的同学帮助。3、交代本节课的安排：做 游 戏 会飞的娃娃接力赛把学生带到*场，分组进行接力比赛。4、要求：看谁的娃娃做得最结实，在比赛完以后都能完好无损。学生还要评出“最漂亮的娃娃”，“最有个性的娃娃”。5、学生游戏教师注意学生的安全。6、游戏结束。要求学生思考：我们该如何保护好环境，自己该做哪些事情。提醒学生收拾*场的纸屑。组织学生回教室。板书设计反思:第十三课猜猜我是谁（绘画创作课）第一课时教学目标：1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。
44、2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重点与难占1培养学生动学动脑的能力。2制作出别具一格的面具。教学准备：示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。教学过程：准备制*用具，规范美术制作习惯。二、导入新课学习撕纸1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？2、尝试撕纸：师生围坐在一-起尽情的撕纸。1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？3）撕纸与用剪刀有什么不同？4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？3、分析撕纸：这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？2、揭示课题三、欣赏感知1、出
45、示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。1）看一看：你观察了面具，你发现了什么？面具的内容是什么？面具用了什么颜色的彩纸？2）摸一摸：你又有什么发现？摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？3）戴一戴：戴上后有什么样是感觉？表演给大家看看。4）想一想：你看过后，你认为我们应该怎么样做？2、全班师生讨论：制作步骤。3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）4、欣赏各种面具，了解面具的常识，启发学生制作。四、学生作业师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。五、教师巡回指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、展示、游戏。1、带上面具，游 戏 活 动“猜猜我是谁
46、”2、相互欣赏，相互活动。板书设计反思:第 十 四 课 变 脸（工艺设计课）第一课时教学目标1、结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，掌握折纸的基本要求，能折 出“脸”形，并知晓“变”的方法2、能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。2、在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。3、感知、了解中国戏剧瑰宝川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教学重点与难点1 能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。2 在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。教学准备教具：课件，“魔术”用具若干，师生用纸若干等。学具：教材、课堂练习、线、纸剪刀
47、、胶带纸。教学过程一、组织教学。1、师生相互熟悉，活跃课堂气氛。2、用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的“变”铺垫，渲染神奇有趣的氛围。二、引导阶段。1、音美艺术的综合，欣赏中国戏剧川剧大师彭登怀“变脸”绝技。2、利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自然而然的揭示了课题。三、发展阶段。1、师生进一步了解中国戏剧瑰宝川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。2、增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。四、综合阶段。以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯
48、难关，夺得胜利。1、第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。2、第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。3、第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。4、第四关考题：中国川剧变脸的一大特色色彩鲜艳的脸谱，师生共同夺取胜利。五、拓展阶段。1、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。3、小结板书设计反思:第十五课穿花衣的热带鱼教学目标1.通过本课教学，使学生掌握拉折的方法，折出热带鱼。2.能运用添画或撕的方法进行装饰。3.培
49、养学生的动手能力和团结协作精神。教学重难点1 折出纸禽，添画上美丽的花纹。2 指导学生添加独特、美丽的花纹。教学准备教具：教学课件、范作、各种色纸学具：水彩笔、油画棒、彩纸五、教学过程激趣导入：1、播放卡通片 海底总动员片段导入新课。课件出示小鱼莫尼和它的朋友们在海底自由自在地游玩，学生被教师设计的海底景象所吸引，初步建立对鱼的表象认识，激发浓厚的学习兴趣。2、学生谈话。引导学生谈论动画片中的小鱼莫尼，进一步唤起对鱼的了解和喜爱之情。3、出 示 课 题 穿花衣的热带鱼（二）讲授新课1、引导探究：将已经折好的热带鱼发给每个小组，各小组按折痕拆开，再试着折回去，看看它是怎样折出来的。拆折的过程其实
50、是一个自主探究学习的过程，学生自己探究问题，解答问题，教师只是主导者，观察、归纳，学生在这个学习过程中不仅学会知识，而且学会获取知识的方法。学生汇报、讨论结果，并演示：A、拿出一张正方形的纸，对角对折，折成三角形。B、这个角向上折，反过来，另一个角也向上折，成为正方形。C、拉开变成三角形。D、将三角形三等分，折出鱼尾。2、提问：同学们一起看一看，老师的折法和你们的一样吗？课件出示热带鱼的折叠步骤。在多媒体的播放中，归纳、总结了学生讨论、交流的过程，使学生的视、听、想结合起来，降低了折叠的难度。3、教师展示折好的白色热带鱼，提问：怎样才能变漂亮？引导学生想象，交流。出示范作。提问：学生仔细观察，