美术第三册教案.pdf

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1、教 学 进 度 表 周 次 时 间 教 学 内 容 课 型 1 自 9 月 1 日 至 9 月 3 日 1 我 和 昆 虫 造 型 表 现 2 自 9 月 6 日 至 9 月 1 0 日 2、奇 妙 的 爬 行 造 型 表 现 3 自 9 月 1 3 日 至 9 月 1 7 日 3、漂 亮 的 小 钟 表 造 型 表 现 4 自 9 月 2 0 日 至 9 月 2 4 日 4、会 变 的 小 手 套 设 计 应 用 5 自 9 月 2 7 日 至 9 月 3 0 日 5、小 花 饰 设 计 应 用 6 自 1 0 月 8 日 至 1 0 月 1 5 日 6、百 变 团 花 设 计 应 用 7

2、自 1 0 月 1 8 日 至 1 0 月 2 2 日 7、我 们 身 边 的 痕 迹 8、大 树 的 故 事 造 型 表 现 8 自 1 0 月 2 5 日 至 1 0 月 2 9 日 8、大 树 的 故 事 9、新 颖 的 泥 名 片 造 型 表 现 9 自 1 1月 1 日 至 1 1月 5 日 10、我 们 来 跳 舞 综 合 探 索 10 自 1 1 月 8 日 至 1 1 月 1 2 日 11、泥 条 头 像 12、雄 伟 的 塔 造 型 表 现 1 1 自 1 1 月 1 5 日 至 1 1 月 1 9 日 12、雄 伟 的 塔 13、演 电 视 造 型 表 现 设 计 应 用

3、12 自 11月 2 2 日 至 1 1 月 2 6 日 14、小 扇 子 设 计 应 用 13 自 1 1月 2 9 日 至 1 2 月 3 日 15、会 变 的 线 条 造 型 表 现 14 自 1 2 月 6 日 至 1 2 月 1 0 日 16、刷 牙 造 型 表 现 15 自 1 2 月 1 3 日 至 1 2 月 1 7 日 17、动 物 乐 园 18、节 日 的 装 饰 造 型 表 现 综 合 探 索 16 自 1 2 月 2 0 日 至 1 2 月 2 4 日 18、节 日 的 装 饰 19、过 春 节 综 合 探 索 17 自 月 日 至 月 日 18 自 月 日 至 月 日

4、 19 自 月 日 至 月 日 20 自 月 日 至 月 日月 日 课 题 1、我 和 昆 虫 课 型 造 型 表 现 课 时 2 课 时 教 学 目 的 显 性 目 标：了 解 自 然 界 中 昆 虫 的 种 类 和 特 点，知 道 表 现 主 题 的 方 法。认 识 对 称 的 基 本 特 点，发 现 昆 虫 的 对 称。学 会 抓 住 特 点 表 现 不 同 种 类 的 昆 虫。利 用 所 学 的 知 识 大 胆 想 象 和 表 现 有 情 节 的“我 和 昆 虫”。隐 性 目 标：培 养 学 生 观 察 自 然、了 解 自 然 的 好 习 惯。培 养 学 生 的 创 新 意 识。重 点

5、 观 察、了 解 有 趣 的 昆 虫，大 胆 表 现 有 情 节 的 故 事 内 容。培 养 学 生 的 想 像 能 力 和 表 现 能 力。难 点 表 现 有 情 节 的 故 事 内 容，充 分 发 挥 想 像 力。抓 特 点 表 现 昆 虫。训 练 组 织 画 面 的 能 力。教 学 过 程、内 容 及 教 法 一、组 织 教 学：集 中 注 意 力，提 要 求。二、讲 授 新 课 让 我 们 先 了 解 昆 虫 板 书 课 题 一 部 分：昆 虫。(1)引 导 学 生 观 看 录 像 片。(展 示 部 分 昆 虫)提 示：你 知 道 片 中 昆 虫 的 名 称 吗?可 以 边 看 边 说

6、 出 名 称。(2)布 置 学 生 介 绍 昆 虫 资 料。同 学 们 准 备 了 大 量 有 关 昆 虫 的 资 料，谁 能 利 用 电 脑 和 实 物 投 影 仪 展 示、介 绍 资 料?教 师 介 绍：昆 虫 标 本(3)引 导 学 生 观 察 昆 虫 的 变 化 过 程。(观 看 录 像 片)组 织 小 组 讨 论“说 一 说 昆 虫 变 化 的 过 程”。(4)看 书 第 2、第 3 页 分 析 昆 虫 的 形 态、颜 色、花 纹。(5)总 结 归 纳。教 学 过 程、内 容 及 教 法 昆 虫 身 体 结 构 上 有 什 么 共 同 的 特 点？昆 虫 的 动 态 有 什 么 不

7、同？自 然 界 的 昆 虫 与 人 类 有 关 系 吗？(6)自 然 界 昆 虫 与 人 类 有 密 切 的 关 系，你 能 想 象 你 和 昆 虫 之 间 会 发 生 什 么 故 事 吗?编 个 故 事 讲 给 大 家 听。(7)补 充 课 题 另 一 部 分：我 和 昆 虫。(8)欣 赏 优 秀 作 品。三、提 要 求，完 成 作 业。内 容 生 动 有 趣；表 现 手 法 多 样；昆 虫 特 点 突 出；颜 色 鲜 艳 漂 亮。四、教 师 总 结 板 书 1、我 和 昆 虫 设 计 范 画 教 师 示 范 区 学 生 展 示 区 教 具 学 具 彩 笔、油 画 棒、彩 色 纸、废 旧 广

8、 告 纸、挂 历 纸、报 纸、剪 子、胶 水 准 备 教 学 学 生 了 解 了 自 然 界 中 昆 虫 的 种 类 和 特 点，认 识 对 称 的 基 本 特 点，发 小 结 现 了 昆 虫 的 对 称，并 抓 住 特 点 表 现 不 同 种 类 的 昆 虫。月 日 课 题 1、我 和 昆 虫 课 型 造 型 表 现 课 时 2 课 时 教 学 目 的 显 性 目 标：了 解 自 然 界 中 昆 虫 的 种 类 和 特 点，知 道 表 现 主 题 的 方 法。认 识 对 称 的 基 本 特 点，发 现 昆 虫 的 对 称。学 会 抓 住 特 点 表 现 不 同 种 类 的 昆 虫。利 用 所

9、 学 的 知 识 大 胆 想 象 和 表 现 有 情 节 的“我 和 昆 虫”。隐 性 目 标：培 养 学 生 观 察 自 然、了 解 自 然 的 好 习 惯。培 养 学 生 的 创 新 意 识。重 点 观 察、了 解 有 趣 的 昆 虫，大 胆 表 现 有 情 节 的 故 事 内 容。培 养 学 生 的 想 像 能 力 和 表 现 能 力。难 点 表 现 有 情 节 的 故 事 内 容，充 分 发 挥 想 像 力。抓 特 点 表 现 昆 虫。训 练 组 织 画 面 的 能 力。教 学 过 程、内 容 及 教 法 一、组 织 教 学 稳 定 情 绪，检 查 用 具 准 备 情 况，做 好 上

10、课 准 备。二、对 上 节 课 的 学 习 情 况 作 出 简 单 的 总 结。1、指 出 学 生 在 作 业 时 存 在 的 普 遍 问 题，并 提 出 修 改 的 建 议。2、教 师 提 出 绘 画 的 要 求：(1)构 图 饱 满。(2)人 与 昆 虫 表 现 生 动。(3)颜 色 漂 亮。3、学 生 集 中 注 意 力 听 取 老 师 的 总 结。教 学 过 程、内 容 及 教 法 三、学 生 继 续 完 成。教 师 巡 视 辅 导，对 个 别 绘 画 有 困 难 的 学 生 给 予 不 同 层 次 的 帮 助。四、作 品 展 示 1、小 组 自 评。2、全 班 互 评。3、教 师 对

11、 本 课 的 学 习 情 况 作 概 括 性 的 评 价。组 织 学 生 分 小 组 讲 故 事，比 一 比 谁 的 故 事 最 有 趣、最 有 想 像 力。五、总 结 拓 展 总 结 本 次 课 的 主 要 内 容，并 布 置 下 节 课 准 备 的 材 料”板 书 设 计 1、我 和 昆 虫 范 画 教 师 示 范 区 学 生 展 示 区 教 具 学 具 准 备 彩 笔、油 画 棒、彩 色 纸、废 旧 广 告 纸、挂 历 纸、报 纸、剪 子、胶 水 教 学 小 结 学 生 了 解 了 自 然 界 中 昆 虫 的 种 类 和 特 点，认 识 对 称 的 基 本 特 点，发 现 了 昆 虫 的

12、 对 称，并 抓 住 特 点 表 现 不 同 种 类 的 昆 虫。月 日 班 级 目 的 地 呢?课 题 2、奇 妙 的 爬 行 课 型 造 型 表 现 课 时 2 课 时 教 学 目 的 显 性 目 标：观 察、分 析 生 活 中 爬 行 动 物 的 特 点 并 体 会 美 感，培 养 学 生 的 象 创 作 能 力。了 解 爬 行 动 物 特 点 学 科 学 习 的 能 力。培 养 学 生 自 主 学 习 学 习 能 力。隐 性 目 标：培 养 学 生 热 爱 自 然 的 情 感。培 养 学 生 细 致 认 真 的 习 惯。培 养 学 生 对 未 知 世 界 探 索 的 精 神。重 点 通

13、 过 本 课 的 学 习，使 学 生 了 解 爬 行 动 物 的 习 性，并 发 挥 自 己 的 想 像 力，创 作 出 富 有 情 趣 的、奇 妙 的 爬 行 画 面。难 点 如 何 抓 住 爬 行 动 物 的 特 点 大 胆 表 现，并 充 满 画 面。教 学 过 程、内 容 及 教 法 一、组 织 教 学，导 入 新 课 学 生 介 绍 课 前 收 集 的 有 关 爬 行 动 物 的 资 料、图 片，引 出 本 课 课 题 二、讲 授 新 课 1、观 察、回 忆 不 同 种 类 爬 行 动 物 的 外 形 特 点。2、欣 赏 爬 虫 及 爬 行 动 物 的 录 像 或 图 片 以 及 教

14、 材 中 的 内 容，思 考：你 认 识 这 些 爬 行 动 物 吗？你 能 给 大 家 介 绍 一 下 它 长 得 什 么 样 子 吗？它 们 给 你 们 带 来 什 么 样 的 美 感？你 能 把 你 看 到 的 爬 行 动 物 画 下 来 吗？3.接 龙 游 戏：各 小 组 将 你 们 观 察 到 的 爬 行 动 物 的 外 貌 特 点 画 在 黑 板 或 纸 上，比 一 比 哪 个 组 画 得 又 大 又 美。4.如 果 你 是 一 只 小 爬 虫，你 会 爬 到 什 么 地 方 呢?怎 么 样 爬 才 能 到 达(1)教 师 出 示 树 叶、木 头、石 块 等 模 型，请 学 生 描

15、 述 或 表 演 爬 行 的 情 景 动 作。教(2)启 发 学 生 谈 一 谈 爬 行 动 物 们 还 会 碰 到 什 么 有 趣 的 现 象。学 三、学 生 作 画 过 作 业 要 求：每 组 设 计 爬 行 动 物 的 头 饰 或 服 装 以 及 爬 行 的 背 景，可 以 程 用 彩 纸、报 纸、彩 笔 等 多 种 材 料 进 行 绘 制、剪 贴 制 作，比 一 比 谁 画 的 爬、行 动 物 又 大 又 美，设 计 的 旅 行 又 奇 妙 又 有 趣，最 后 表 演 爬 虫 一 家 的 奇 内 妙 之 旅。容 四、教 师 总 结 及 教 法 板 书 2、奇 妙 的 爬 行 设 计 范

16、 画 教 师 示 范 区 学 生 展 示 区 教 具 学 具 关 于 奇 妙 的 微 观 世 界 的 音 像、图 片 小 动 物(小 昆 虫)的 标 本，动 画、作 纸。准 备 教 学 示 范 时 我 着 重 强 调 了 小 动 物 爬 行 时 憨 态 可 掬 的 动 作，并 添 加 上 了 相 应 的 情 境，使 画 面 富 有 故 事 性。这 样 使 得 学 生 在 上 节 课 的 基 础 上 更 加 注 小 结 意 自 己 画 面 的 完 整 性 和 趣 味 性。为 今 后 的 绘 画 创 作 打 下 基 础。月 日 课 题 2、奇 妙 的 爬 行 课 型 造 型 表 现 课 时 2课

17、时 教 学 目 的 显 性 目 标：观 察、分 析 生 活 中 点 并 体 会 美 感，培 养 学 生 的 象 创 作 能 力。了 解 爬 行 动 物 特 点 学 科 学 习 的 能 力。培 养 学 生 自 主 学 习 学 习 能 力。隐 性 目 标：培 养 学 生 热 爱 自 然 的 情 感。培 养 学 生 细 致 认 真 的 习 惯。培 养 学 生 对 未 知 世 界 探 索 的 精 神。重 点 通 过 本 课 的 学 习，使 学 生 了 解 爬 行 动 物 的 习 性，并 发 挥 自 己 的 想 像 力，创 作 出 富 有 情 趣 的、奇 妙 的 爬 行 画 面。难 点 如 何 抓 住

18、爬 行 动 物 的 特 点 大 胆 表 现，并 充 满 画 面。教 学 过 程、内 容 及 教 法 一、组 织 教 学 稳 定 情 绪，检 查 用 具 准 备 情 况，做 好 上 课 准 备。二、对 上 节 课 的 学 习 情 况 作 出 简 单 的 总 结。1、指 出 学 生 在 作 业 时 存 在 的 普 遍 问 题，并 提 出 修 改 的 建 议。2、教 师 提 出 着 色 时 的 要 求：要 注 意 与 自 己 画 的 昆 虫 相 符 合。3、学 生 集 中 注 意 力 听 取 老 师 的 总 结。三、学 生 继 续 完 成。教 师 巡 视 辅 导，对 个 别 绘 画 有 困 难 的

19、学 生 给 予 不 同 层 次 的 帮 助。四、作 品 展 示 教 1、小 组 自 评。学 2、全 班 互 评。过 3、教 师 对 本 课 的 学 习 情 况 作 概 括 性 的 评 价。程、五、课 后 小 结、课 后 拓 展 内 以 小 组 为 单 位 表 演，给 同 学 们 介 绍 奇 妙 的 爬 行。你 掌 握 了 哪 些 知 识？容 回 家 后 观 察 身 边 的 爬 行 动 物，看 一 看 它 们 是 怎 样 生 活 的?如 果 你 有 兴 趣 还 及 可 以 将 它 们 写 生 下 来。教 法 板 书 2、奇 妙 的 爬 行 设 计 范 画 教 师 示 范 区 学 生 展 示 区

20、教 具 学 具 关 于 奇 妙 的 微 观 世 界 的 音 像、图 片 小 动 物（小 昆 虫）的 标 本，动 画、作 纸。准 备 教 学 示 范 时 我 着 重 强 调 了 小 动 物 爬 行 时 憨 态 可 掬 的 动 作，并 添 加 上 了 相 应 的 情 境，使 画 面 富 有 故 事 性。这 样 使 得 学 生 在 上 节 课 的 基 础 上 更 加 注 小 结 意 自 己 画 面 的 完 整 性 和 趣 味 性。为 今 后 的 绘 画 创 作 打 下 基 础。月 日 课 题 3、漂 亮 的 小 钟 表 课 型 设 计 应 用 课 时 2 课 时 教 学 目 的 显 性 目 标：了

21、解 钟 表 的 文 化 及 造 型 特 点；培 养 学 生 的 创 新 意 识，以 及 设 计 与 制 作 能 力；引 导 学 生 利 用 自 己 设 计 制 作 的 钟 表，认 识 表 盘 上 的 时 间，进 行 跨 学 科 的 综 合。隐 性 目 标：激 发 学 生 对 美 术 学 习 活 动 的 兴 趣，体 验 成 功 的 快 乐；培 养 学 生 的 时 间 观 念。重 点 不 同 种 钟 表 的 特 点 及 其 设 计 制 作 方 法。难 点 如 何 巧 用 材 料 以 及 对 表 盘 的 设 计。教 学 过 程、内 容 及 教 法 一、实 物 导 入，揭 示 课 题。1、出 示 一

22、些 漂 亮 的 小 钟 表，并 让 学 生 说 说 时 间。2、揭 示 课 题：漂 亮 的 小 钟 表 二、重 点、难 点 的 解 决：1 5 选 材。引 导 学 生 按 照 自 己 所 准 备 的 材 料 来 设 计 表 盘 和 外 形，并 且 找 出 做 表 针 的 材 料，以 及 固 定 表 心 的 图 钉。2、观 察 钟 表 的 特 征。（1）表 的 外 形：各 式 各 样。（2）表 盘 的 形 状：圆、方、三 角、多 角 等。（3）表 符 的 种 类：数 字、几 何 形、装 饰 形 等。（4）表 针 的 特 点：时 针 粗 短、分 针 稍 长 稍 粗、秒 针 最 粗 最 长。（5）表

23、 的 装 饰：剪、贴、画 各 种 形 象。三、实 践 指 导：1、根 据 材 料 做 出 外 形 和 表 盘。教 2、制 作 表 符。引 导 学 生 分 清 大 刻 度 和 小 刻 度，并 将 他 们 以 不 同 的 形 式 学 表 现 在 表 盘 上。过 3、制 作 表 针。表 针 可 以 是 各 种 各 样 的，万 变 不 离 其 宗，三 根 针 的 长 短 程 不 变。、4 添 加 小 装 饰。内 四、评 价：容 1、学 生 展 示 作 品 并 自 评。及 2、评 选 出 最 漂 亮 的 小 钟 表。教 法 板 书 3、漂 亮 的 小 钟 表 设 计 教 具 学 具 刀、胶 水、腊 光

24、纸、纸 杯、圆 盖 等。准 备 教 学 通 过 学 习，学 生 了 解 了 钟 表 的 文 化 及 造 型 特 点；在 设 计 的 过 程 中 培 小 结 养 了 学 生 的 创 新 意 识，以 及 设 计 与 制 作 能 力；月 日 班 级 课 题 3、漂 亮 的 小 钟 表 课 型 设 计 应 用 课 时 2 课 时 教 学 目 的 显 性 目 标：了 解 钟 表 的 文 化 及 造 型 特 点；培 养 学 生 的 创 新 意 识，以 及 设 计 与 制 作 能 力；引 导 学 生 利 用 自 己 设 计 制 作 的 钟 表，认 识 表 盘 上 的 时 间，进 行 跨 学 科 的 综 合。

25、隐 性 目 标：激 发 学 生 对 美 术 学 习 活 动 的 兴 趣，体 验 成 功 的 快 乐；培 养 学 生 的 时 间 观 念。重 点 不 同 种 钟 表 的 特 点 及 其 设 计 制 作 方 法。难 点 如 何 巧 用 材 料 以 及 对 表 盘 的 设 计。教 学 过 程、内 容 及 教 法 一、组 织 教 学 总 结 上 节 课 学 生 作 业 情 况。二、拿 出 自 制 小 钟 表，认 识 钟 表 时 间。1、说 说 日 常 作 息 时 间，并 在 钟 表 上 拨 一 拨。2、小 组 合 作 互 相 说 时 间，拨 时 间。3、试 想 将 小 钟 表 的 附 件 进 行 变

26、化。4、互 相 对 对 方 的 表 针 进 行 变 换。三、创 设 情 景，体 现 小 钟 表 的 使 用 价 值。小 组 进 行 活 动：同 学 们 每 到 作 息 时 刻 就 表 演 应 做 的 事。四、小 结：教 1、请 同 学 们 说 说 制 作 小 钟 表 的 感 受 学 2、学 生 在 自 行 制 作 时 也 能 充 分 利 用 各 种 材 料，制 作 的 小 闹 钟 也 各 具 特 过 程 色，有 的 甚 至 可 以 说 十 分 精 美。、内 容 及 教 法 板 书 3、漂 亮 的 小 钟 表 设 计 教 具 学 具 刀、胶 水、腊 光 纸、纸 杯、圆 盖 等。准 备 教 学 通

27、 过 学 习，学 生 了 解 了 钟 表 的 文 化 及 造 型 特 点；在 设 计 的 过 程 中 培 小 结 养 了 学 生 的 创 新 意 识，以 及 设 计 与 制 作 能 力；月 日 班 级 课 题 4、会 变 的 小 手 套 课 型 设 计 应 用 课 时 2课 时 教 学 目 的 显 性 目 标：初 步 感 受 适 形 造 物 的 艺 术 表 现 手 法。能 大 胆 地 创 作，通 过 对 手 套 进 行 简 单 的 添 加 创 作 出 某 种 新 形 象。隐 性 目 标：培 养 学 生 对 美 术 学 习 的 兴 趣、动 手 能 力 和 创 造 思 维 的 能 力。重 点 通

28、过 本 课 的 学 习，使 学 生 了 解 适 形 造 物 的 方 法，发 散 学 生 思 维，创 作 出 较 生 动 的 形 象。难 点 创 造 出 丰 富 多 彩 的 形 象。教 学 过 程、内 容 及 教 法 一、组 织 教 学，安 定 学 生 情 绪。二、讲 授 新 课。（-）激 发 学 生 学 习 兴 趣。教 师 出 示 几 件 手 套 包 扎 的 小 玩 具，间 小 玩 具 里 包 着 什 么？变 魔 术 般 打 开 手 套 口，露 出 废 纸 团，让 学 生 吃 惊。总 结：废 旧 的 东 西 经 过 包 扎 修 饰 变 成 了 有 趣 的 艺 术 品。板 书 课 题 会 变 的

29、 小 手 套（二）包 扎 材 料 的 选 择。1、包 裹 材 料：小 手 套。2、被 包 裹 物：纸 团、泥 团、稍 大 一 点 的 干 果、各 种 形 状 的 鹅 卵 石 等。（三）制 作 方 法 课 件 1、构 思。2、包 扎。一 头 扎，两 头 扎，长 扎，短 扎，留 穗 扎，圆 头 扎，多 节 扎等。3、添 加 装 饰。教 方 法：剪 贴 与 描 绘。学 原 则：包 扎 后 的 原 形 特 点，突 出 事 物 形 象 特 征，去 掉 不 必 要 的 环 节，过 做 到 画 龙 点 睛。程 三、学 生 作 业，教 师 辅 导。、四、小 结：内 1、讲 评 保 持 原 形 特 征、添 加

30、得 当 而 生 动 的 作 品。并 借 此 再 重 申 突 出 事 容 物 的 主 体 和 特 征。及 2、布 置 下 节 课 所 带 工 具、材 料。教 法 板 书 4、会 变 的 小 手 套 设 计 教 具 学 具 课 件、小 手 套、橡 皮 筋、碎 布 头、彩 纸 等。准 备 教 学 学 生 初 步 感 受 了 适 形 造 物 的 艺 术 表 现 手 法。并 大 胆 地 创 作，通 过 对 小 结 手 套 进 行 简 单 的 添 加 创 作 出 某 种 新 形 象，培 养 了 学 生 的 创 造 思 维。1、鼓 励 学 生 有 所 创 新，可 以 多 节 包 扎。月 日 _班 级 课 题

31、 4、会 变 的 小 手 套 课 型 设 计 应 用 课 时 2 课 时 教 学 目 的 显 性 目 标：初 步 感 受 适 形 造 物 的 艺 术 表 现 手 法。能 大 月 一 过 对 手 套 进 行 简 单 的 添 加 创 作 出 某 种 新 形 象。隐 性 目 标：培 养 学 生 对 美 术 学 习 的 兴 趣、动 手 能 力 和 仓 力。3地 创 作，通 J造 思 维 的 能 通 过 本 课 的 学 习，使 学 生 了 解 适 形 造 物 的 方 法，发 散 学 生 思 维，创 里 H作 出 较 生 动 的 形 象。难 点 创 造 出 丰 富 多 彩 的 形 象。一、组 织 教 学。

32、检 查 学 习 用 具，安 定 学 生 情 绪。教 二、复 习 前 次 知 识。学（一）提 问 回 答：过 1、你 认 为 适 合 做 被 包 裹 物 的 材 料 有 那 些？你 选 择 了 什 么 材 料？程 2、你 准 备 用 小 手 套 做 什 么 物 体？、3、包 扎 的 方 法 有 那 些？内（二）教 师 概 括 小 结。容（三）布 置 作 业：每 人 继 续 制 作 一 个 小 玩 具，形 象 与 上 节 课 不 同，必 须 及 突 出 特 征。教 三、学 生 作 业，教 师 辅 导。法 辅 导 要 点：2、启 发 学 生 根 据 物 象 特 征 选 择 好 包 扎 方 法。3、装

33、 饰 要 多 样 化。教 四、小 结：学 1、分 组 欣 赏 作 品。过 2、请 几 位 优 秀 的 小 设 计 师 叙 述 一 下 自 己 的 构 思、制 作 过 程。程 3、教 师 小 结，肯 定 成 绩，指 出 不 足。内 容 及 教 法 板 书 4、会 变 的 小 手 套 设 计 教 具 学 具 课 件、小 手 套、橡 皮 筋、碎 布 头、彩 纸 等。准 备 教 学 学 生 初 步 感 受 了 适 形 造 物 的 艺 术 表 现 手 法。并 大 胆 地 创 作，通 过 对 小 结 手 套 进 行 简 单 的 添 加 创 作 出 某 种 新 形 象，培 养 了 学 生 的 创 造 思 维

34、。月 日 班 级 课 题 5、小 花 饰 课 型 设 计 应 用 课 时 2 课 时 教 显 性 目 标：通 过 对 小 花 饰 用 途 的 分 析、制 作 方 法 的 学 习，了 解 小 花 学 饰 的 装 饰 功 能，掌 握 小 花 饰 最 简 单 的 制 作 方 法。同 时 培 养 学 生 的 形 象 思 维 能 力、动 手 能 力，从 中 体 验 到 造 型 活 动 的 乐 趣。目 隐 性 目 标：在 说 小 花 饰 用 途、学 做 小 花 饰、分 析 小 花 饰 特 点 的 活 动 的 种，培 养 学 生 的 学 习 兴 趣，使 学 生 形 成 用 语 言 表 达 自 己 设 计 意

35、 图 的 能 力。重 点 小 花 饰 的 制 作 方 法。难 点 了 解 小 花 饰 的 用 途，感 受 小 花 饰 的 审 美 特 征。一、导 入 新 课，揭 示 课 题。教 1、教 师 出 示 两 份 范 作，观 察 这 些 小 花 饰 是 如 何 制 作 的？学 2、让 学 生 了 解 把 彩 纸 当 颜 料，剪 刀 当 笔，剪 剪 贴 贴，也 能 做 美 丽 的 过 小 花 饰。程 3、揭 示 课 题：小 花 饰、二、发 散 思 维，创 设 形 象。内 1、试 着 剪 出 自 己 想 象 的 花。容 2、多 媒 体 演 示 花 的 构 造 和 剪 贴 顺 序。及（1）花 瓣、花 蕊、花

36、 叶 的 形 状。教（2）先 剪 出 花 的 外 形，然 后 剪 贴 花 蕊，最 后 添 加 花 瓣 和 花 叶。法 三、学 生 练 习，教 师 巡 回 指 导。1、提 示 制 作 过 程：折 起 稿 剪 外 形 加 装 饰。2、强 调 色 彩 搭 配。3、互 相 交 流：鼓 励 学 生 创 造 出 不 同 形 象 的 花 饰。教 四、作 业 讲 评，欣 赏 小 结。学 1、评 选 教 室 里 最 漂 亮 的 小 花 饰。过 2、花 可 以 美 化 居 室，渗 透 爱 护 花 草 树 木、注 意 环 境 保 护 的 教 育。程、内 容 及 教 法 板 书 5、小 花 饰 设 计 教 具 学 具

37、 范 作、剪 刀、胶 水、腊 光 纸。准 备 学 生 了 解 了 小 花 饰 的 装 饰 功 能，掌 握 了 小 花 饰 最 简 单 的 制 作 方 法。教 学 同 时 培 养 了 学 生 的 形 象 思 维 能 力、动 手 能 力，从 中 体 验 到 造 型 活 动 的 乐 小 结 趣。月 日 课 题 5、小 花 饰 课 型 设 计 应 用 课 时 2 课 时 教 学 目 的 显 性 目 标：通 过 对 小 花 饰 用 途 的 分 析、制 作 方 法 的 学 习，了 解 小 花 饰 的 装 饰 功 能，掌 握 小 花 饰 最 简 单 的 制 作 方 法。同 时 培 养 学 生 的 形 象 思

38、 维 能 力、动 手 能 力，从 中 体 验 到 造 型 活 动 的 乐 趣。隐 性 目 标：在 说 小 花 饰 用 途、学 做 小 花 饰、分 析 小 花 饰 特 点 的 活 动 种，培 养 学 生 的 学 习 兴 趣，使 学 生 形 成 用 语 言 表 达 自 己 设 计 意 图 的 能 力。重 点 小 花 饰 的 制 作 方 法。难 点 了 解 小 花 饰 的 用 途，感 受 小 花 饰 的 审 美 特 征。教 学 过 程、内 容 及 教 法 一、组 织 教 学 讲 评 上 节 课 作 业。二、集 体 制 作 练 习。1、全 班 分 成 若 干 组，教 师 给 每 组 发 一 张 大 白

39、 纸。2、教 师 引 导：我 们 每 人 都 有 一 个 美 丽 的 小 花 饰，我 们 把 它 们 合 在 一 起，变 成 一 个 大 花 篮 或 者 一 个 大 花 园，好 吗？3、小 组 合 作 进 行 实 践 活 动。（1）、拼 摆 练 习，注 意 花 饰 的 前 后 关 系。（2）、画 面 组 合，设 计 创 作。（3）、充 分 发 挥 学 生 的 创 造 力，摆 出 各 种 姿 态 的 花 朵，注 意 贴 的 先 后 顺 序。（4）、贴 好 整 体 外 形 后，再 粘 贴 相 关 的 装 饰 物。三、展 示 作 业，进 行 讲 评。1、创 设 情 景 展 示 作 品，进 行 评 选

40、：整 个 画 面 的 构 图、色 彩、前 后 关 教 系 等。学 2、完 成 的 作 业 可 直 接 用 于 教 室、墙 报 等 的 美 化 工 作，以 增 强 学 生 的 过 学 习 积 极 性。程、内 容 及 教 法 板 书 5、小 花 饰 设 计 教 具 学 具 范 作、剪 刀、胶 水、腊 光 纸。准 备 学 生 了 解 了 小 花 饰 的 装 饰 功 能，掌 握 了 小 花 饰 最 简 单 的 制 作 方 法。教 学 同 时 培 养 了 学 生 的 形 象 思 维 能 力、动 手 能 力，从 中 体 验 到 造 型 活 动 的 乐 小 结 趣。月 日 班 级 课 题 6、百 变 团 花

41、 课 型 设 计 应 用 课 时 2 课 时 教 学 目 的 显 性 目 标：了 解 团 花 的 基 本 特 点。教 师 在 指 导 学 生 学 习 制 作 团 花 的 过 程 种，有 意 识 的 培 养 学 生 感 知、思 考、探 索 和 发 散 思 维 的 能 力 以 及 提 高 学 生 动 手 的 能 力。隐 性 目 标：通 过 欣 赏 与 学 习 制 作 团 花 的 方 法，培 养 学 生 热 爱 生 活 的 情 感 以 及 对 美 术 学 习 活 动 的 兴 趣。重 点 团 花 的 特 点 及 设 计 制 作 方 法。难 点 纹 样 的 设 计 及 镂 空 的 面 积 大 小。教 学

42、 过 程、内 容 及 教 法 一、欣 赏 录 像，感 受 剪 纸 艺 术 的 魅 力。欣 赏 剪 纸 作 品 在 生 活 中 运 用 的 录 像，如：过 年、结 婚 时 人 们 用 剪 纸 作 品 布 置 环 境 以 增 加 节 日 气 氛。让 学 生 了 解 剪 纸 艺 术 在 日 常 生 活 中 的 作 用。二、欣 赏 剪 纸 作 品，认 知 剪 纸 作 品 的 图 案 的 特 点。1、教 师 出 示 剪 纸 作 品，介 绍 不 同 剪 纸 作 品 的 不 同 特 点。2、介 绍 剪 纸 的 有 关 知 识。多 面 剪 纸 其 实 就 是 民 间 所 称 的“团 花”，它 利 用 纸 的

43、重 复 折 叠，剪 出 中 心 对 称 的 图 案。团 花 的 历 史 极 为 悠 久，对 称 原 理 在 剪 纸 中 的 灵 活 运 用，更 使 着 古 老 的 艺 术 充 满 迷 人 的 魅 力。3、揭 示 课 题：百 变 团 花 三、制 作 五 面 对 称 剪 纸。1、五 面 对 称 折 纸。教 师 用 较 大 的 纸，带 领 学 生 边 折 边 讲 解。2、画 五 面 对 称 剪 纸。教(1)、教 师 示 范 两 种 不 同 的 画 剪 方 法，分 别 剪 出 分 散 和 连 接 的 两 种 学 图 案，请 学 生 找 出 图 案 分 散 的 原 因。过(2)、教 师 示 范，要 求

44、学 生 画 时 注 意：先 定 大，再 画 细 部，剪 时 且 程 慢 要 细 心。、3、学 生 开 始 画 剪 五 面 剪 纸。内 四、引 导 小 朋 友 制 作 自 己 设 计 的 图 案，剪 出 五 面 对 称 剪 纸 作 品。容 五、作 业 展 示、欣 赏。及 1、教 师 引 导 学 生 分 别 用 自 己 的 剪 纸 作 品 布 置 教 室 的 玻 璃 窗，教 师 适 教 当 指 导 作 品 之 间 的 排 列。法 2、欣 赏 作 品，体 会 剪 纸 作 品 给 教 室 带 来 的 欢 乐 气 氛。板 书 6、百 变 团 花 设 计 教 具 学 具 剪 刀、胶 水、腊 光 纸。准 备

45、 教 学 学 生 了 解 了 团 花 的 基 本 特 点；通 过 欣 赏 与 学 习 制 作 团 花 的 方 法，培 小 结 养 了 学 生 热 爱 生 活 的 情 感 以 及 对 美 术 学 习 活 动 的 兴 趣。月 日 班 级 课 题 6、百 变 团 花 课 型 设 计 应 用 课 时 2课 时 教 学 目 的 显 性 目 标：了 解 团 花 的 基 本 特 点。教 师 在 指 导 学 生 学 习 制 作 团 花 的 过 程 种，有 意 识 的 培 养 学 生 感 知、思 考、探 索 和 发 散 思 维 的 能 力 以 及 提 高 学 生 动 手 的 能 力。隐 性 目 标：通 过 欣

46、赏 与 学 习 制 作 团 花 的 方 法，培 养 学 生 热 爱 生 活 的 情 感 以 及 对 美 术 学 习 活 动 的 兴 趣。重 点 团 花 的 特 点 及 设 计 制 作 方 法。难 点 纹 样 的 设 计 及 镂 空 的 面 积 大 小。教 学 过 程、内 容 及 教 法 一、回 忆、欣 赏、比 较。1、请 学 生 回 忆 上 节 课 内 容，陈 述 制 作 五 面 对 称 剪 纸 的 过 程。2、欣 赏 书 上 的 剪 纸 作 品，找 出 各 个 异 同 点。二、学 习 制 作 六 面 对 称 剪 纸。1、教 师 示 范 单 独 对 称 图 案 的 剪 纸 作 品 在 对 折

47、以 后 起 的 变 化，指 导 学 生 怎 样 把 对 折 的 图 案 设 计 到 对 折 以 后 的 纸 上。2、提 醒 学 生 画 剪 时 要 注 意 图 案 的 简 洁 明 快，图 案 与 图 案 之 间 要 有 连 接 点。三、装 裱 剪 纸 作 品。四、作 业 讲 评（欣 赏、游 戏）。1、展 示 学 生 制 作 的 剪 纸 作 品，欣 赏、互 赠。教 2、欣 赏 用 剪 纸 手 法 创 作 的 儿 童 作 品。学 3、总 结：剪 纸 作 品 的 内 容 源 于 生 活，鼓 励 学 生 热 爱 生 活、发 现 生 活 过 中 的 美。程、内 容 及 教 法 板 书 6 百 变 团 花

48、 设 计 教 具 学 具 剪 刀、胶 水、腊 光 纸。准 备 教 学 学 生 了 解 了 团 花 的 基 本 特 点；通 过 欣 赏 与 学 习 制 作 团 花 的 方 法，培 小 结 养 了 学 生 热 爱 生 活 的 情 感 以 及 对 美 术 学 习 活 动 的 兴 趣。月 日 课 题 7、我 们 身 边 的 痕 迹 课 型 造 型 表 现 课 时 1课 时 教 显 性 内 容 与 目 标：能 够 发 现、采 集 不 同 肌 理 的 材 料-，并 利 用 材 料 再 学 创 作。目 隐 性 内 容 与 目 标:学 会 观 察，学 会 体 验，发 现 问 题，渗 透 学 生 对 生 的 活

49、 美、环 境 美 的 审 美 意 识，培 养 学 生 的 创 造 能 力。重 点 在 感 知 种 采 集 不 同 材 质 的 肌 理。难 点 拓 印 的 技 巧。一、组 织 教 学 教 组 织 纪 律，将 材 料 和 工 具 摆 放 有 序。学 过 二、讲 解 拓 印。程 教 师 演 示 与 学 生 体 验 同 步 进 行。、学 生 与 教 师 演 示 做 法 相 同：将 薄 纸 蒙 在 有 纹 理 的 实 物 上。拓 印 时，内 左 手 伸 开，手 指 用 力 按 住 薄 纸 o 右 手 指 按 遍 薄 纸，使 纹 理 凹 凸 分 明。任 容 用 一 色 蜡 笔，轻 轻 均 匀 磨 画，印

50、出 纹 理 为 止。及 教 三、组 合 实 物。法 1、看 实 物 的 形 状，想 这 些 形 状 的 实 物 能 组 合 成 什 么 形 象 呢？2、试 着 拓 印 一 些 纹 理。教 四、学 生 作 业。1、摆 实 物。学 2、蒙 纸。过 3、拓 印。程、五、小 结。内 整 理 用 具，材 料。展 示 较 优 秀 的 作 品。鼓 励 学 生 下 课 寻 找 事 物 拓 拓，容 玩 玩。及 教 法 板 书 7、我 们 身 边 的 痕 迹 设 计 范 画 教 师 示 范 区 学 生 展 示 区 教 具 学 具 铅 笔、油 画 棒 和 蜡 笔、树 叶 等 实 物。准 备 教 学 学 生 发 现