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1、第一课 难忘夏天教学目标：1、通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现能力。教学重点：引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。教学难点：如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。教具准备：图片、水粉颜料、纸学具准备：水粉颜料、纸、油画棒教学过程：一、回忆1、 谈话：暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻（游戏、夏令营、玩沙、旅游）2、 用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。二、游戏1、以小组形式表演暑假中有趣的经历。三、欣赏：通过图片欣赏
2、，进一步了解夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。四、课堂练习1、 把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出夏天的特征。2、 配上题目，突出画面主题。3、 教师教一些表现人物动态的画法。五、展示与评价1、互相欣赏，介绍自己创作时的想法和体会。2、找出画面中最有趣的地方小组一起分享。3、把作品带回家和爸爸妈妈一起分享。板书设计： 第1课 难忘夏天步骤：1、构思学生作业展 2、设计师范画 3、涂色第二课 机器人伙伴教学目的：一、巩固机器人造型特点。二、掌握手工创作的方法。三、培养学生想像创造能力及合作能力。重（难）点：重点：掌握机器人制作的方法；难点：制作有趣精细，
3、有新意。教具准备：范图，各种废旧材料、剪刀、胶布等。教学过程：一、组织教学法，师生问好！二、导入：出示纸盒作品机器人，激发学生学习兴趣，引入课题，机器人伙伴（2）三、辅导创作：1、欣赏讨论书中作品。A、材料选用；B、造型特征；C、功能显示；2、让学生谈谈各自创作想法。3、小组讨论，创作内容。四、学生创作。要求：学生分组集体创作，师巡回指导。注意点：造型独特、功能多、外观色彩漂亮。五、讲评小结作品展示，师指导出优缺点。小结：本堂课知识点及学生表现情况。板书设计：机器人伙伴（2）材料选用 造型特征 功能显示1、造型独特2、功能多3、色彩漂亮教后点滴：学生能积极地与同学合作，进行集体交流、创作，创作
4、过程中学生积极性颇高，作品富有一定的童趣和新意第三课 水墨情趣教学法目标：一、了解一些作画的方法。二、学会水墨与水粉、蜡笔结合的方法三、培养学生的艺术表现力。重（难）点：重点：了解并学习作画技法。难点：方法的合理运用及巧妙搭配。教（学）具准备：水、墨汁、水粉、蜡烛、毛笔、水杯、调色盘、宣纸、餐巾纸教学过程：一、组织教学，师生问好。二、激趣引入同学们，你们玩过游戏吗？玩过什么游戏？那你们玩过水墨游戏吗？想不想玩？那今天我们就来玩玩这种游戏，引出课题第7课水墨游戏（出示课题）。（“现过”学生各抒己见，各自玩过的游戏）三、示范讲解1、出示范作，讨论作画后的效果。得出：水多了，渗化开来，会有毛绒绒的感
5、觉。2、师示范绘画与蜡笔结合后的效果。同学们，你知道蜡烛吗？那谁能说出蜡烛吗？那谁能说出蜡烛吗？那谁能说出蜡烛的特性吗？从而进一步联想到蜡笔也是油性的。师示范蜡笔涂过的地方颜料是画不上去的。那用颜料等与蜡笔一起运用会有什么样的效果呢？（学生观察方法，欣赏马的不同的效果。讨论得出：蜡烛是蜡油做成的，所以具有油性）3、师示范水墨画与水粉，结合运用的方法（简单示范）（1）喷绘（牙刷）颜料（2）平涂（3）泼墨墨汁四、学生作业要求：运用一些自己熟知的技巧进行练习，进行游戏绘画。五、讲评小结优秀作品展示，并指出优缺点小结：一堂课中所需了解的技法及注意的要点。教后点滴：学生兴趣颇高，能主动参与教学法活动，但
6、在绘画中，水粉掌握欠佳，由于第一次接触水墨，绘画不够大胆，有待于以后的教学第四课 相同图样排排对教学目标：一、掌握二方连续的组织形式。二、学习二方连续设计绘制方法。三、培养学生类化生活能力，激发他们的学习兴趣。重（难）点：重点：掌握二方连续的基本组织形式；难点：学会设计绘制方法及设计新颖绘制工整。教（学）具准备：水彩笔，范作（手工）（绘画），衣服教学过程：一、织教学，师生问好。二、欣赏导入同学们，炎热的夏日已经过去了，接着我们又将迎来了寒风瑟瑟的秋天。那么，随着时间的推移，天气会发生怎样的变化呢？对了，天气会渐渐地变凉了。所以，同学们勿必要注意保暖，别受凉了。今天，老师也带来了一件衣服御寒。偶
7、然间，我发现这件衣服上的花纹特别地漂亮。现在，我们一起来看一下，这件衣服上有一些什么改样呢？哪位同学知道？对了，是一朵朵的花，那么，再仔细观察一下它们是怎么排列的？三、示范讲课嗯！很好，是朝上朝下向两边排列的，那就是我们今天所要学习的新的内容，有同学们把书翻到第8页。不过有的同学可能会问了。我在平时生活当中看到那么多的改样。哪些才是二方连纹样呢？先不要急，下面，我们首先来欣赏一张图片，出示图片。这些是我们日常生活中常见的一些东西（讲述一下）。第一组是由许多个形状相同的回形针排列而成的，说出基本单位。再请学生说出第三、四两组的单位纹样，再仔细观察一下，他们的排列是杂乱无章的还是有规律地排列的呢？
8、好，其实到这边二方连续纹样的要领也就出来了，下面哪位同学能概括地讲一下？好，老师在这里做了全面的概括，我们在这里做了全面的概括，我们一起来看一下，用一个或几个基本的单位纹样向两个方向有规律地排列的图案纹样。在这里我们应该有着重注意两个地方。（学生讨论得出：基本单位纹样有规律）四、出示投影，巩固练习。下面为了巩固一下，我们再来看投影，仔细观察并说出图片中的二方边疆是由几个基本的单位纹样有规律进行排列而成的？（第一组是由两个正方形中的花纹样为基本单位纹样。第二组是以一片树叶为基本单位纹样）很好，我们了解了什么是二方连续，哪能否举出我们生活中哪些地方也有二方连续纹样（提示：装饰用的方面）很好，接下来
9、，我们来做一些二方连续纹样的练习。（学生举例：如建筑装饰包装、日用器皿、被面床单、窗帘、地毯、围栏以及报刊杂志封面题栏等。五、独立作业设计一个二方连续纹样（以花头、花叶纹样为主）要求：设计新颖，涂色均匀，制作工整。师巡回指导。六、评价小结：先让学生讨论，再做一些作业评价小结。同学们通过这堂课下来，大多了解并掌握二方连续纹样的一些基本知识，在此，我希望同学们能把今天我们所学到的知识，运用到我们以后的学习生活中去，争取用我们的智慧加勤劳把我们的生活，我们的祖国点缀的更加绚丽多姿。（学生讨论点评）板书设计：二方连续定义范作教后点滴：能了解二方连续图案的特点，学会运用各种方形进行排列，创作内容新意有趣
10、。第五课 小挂饰教学目标：1、情感：培养学生动手能力。2、操作：作彩纸剪贴画练习。3、认知：学习剪贴的基本方法。教学重点：以剪贴的手法制作彩色小花饰。教学难点：小花饰色彩的搭配。教具准备：范作、剪刀、胶水、腊光纸教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题。1、教师出示两份范作，观察这些小花饰是如何制作的？2、让学生了解把彩纸当颜料，剪刀当笔，剪剪贴贴，也能做美丽的小花饰。3、揭示课题：小花饰二、发散思维，创设形象1、试着剪出自己想象的花。2、多媒体演示花的构造和剪贴顺序。（1）花瓣、花蕊、花叶的形状。（2）先剪出花的外形，然后剪贴花蕊，最后添加花瓣和花叶。三、学习练习，教师巡回指导。1、提示制作
11、过程：折起稿剪外形加装饰。2、强调色彩搭配。3、互相交流：鼓励学生创造出不同形象的花饰。四、作业讲评，欣赏小结。1、评选教室里最漂亮的小花饰。2、花可以美化居室，渗透爱护花草树木、注意环境保护的教育。第6课 亮眼睛一、教材分析儿童对眼睛很熟悉，但平时并没有很积极、有意地去观察和了解。本课让学生接触眼睛，感受眼睛带给人的精神内涵，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进一步了解自然，研究自然。穿插一些知识，让学生懂得人与动物之间的关系以及动物对人类的重要性，告诉孩子们如何友善地对待动物，关心它们的生存和发展。这样的活动，体现了美术和生活、自然的渗透关系。亮眼睛和社会科学、自然科学有着密切的联系
12、，对于复眼等学科知识，学生可以有一定程序的了解，但仍应着重于形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。运用自己喜爱的材料和手段，感受和表现眼睛，体验观察、想象的创作的乐趣，表达自己的情感和思想。（1）教学目标：通过观察，了解人类和动物眼睛的特征，激发兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。（2）学习内容：眼睛是心灵的窗户。本课促使学生自己收集有关材料，通过观察、讨论、研究和表达，了解眼睛的形状、色彩、情感意义。本课的活动过程中应确立学生的主体地位，教师的主要任务是引导和组织学生自己学习，鼓励学生大胆想象，培养学生的自学能力。教学重点：亮眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。教学难点：亮眼睛的不同表达方
13、法；眼睛的情感意义表达。（3）教时：2课时二、教学过程设计方案1（1）分组、宣布比赛规则。（将学生分成4个小组，通过知识竞赛的形式，了解眼睛的形状、颜色、神态、特征，并进行刻画。）（2）教师出题，抢答加分，比一比哪个小组说得最具体。第一关：通过欣赏图片，进行同种动物眼睛的表述。第二关：通过欣赏图片，说一说人类往喜怒哀乐时眼睛的不同变化。第三关：自由论述：你认为哪些动物或人的眼睛最“亮”，详细述说自己的理解。（3）绘画练习。第四关：小组合作，在整张铅画纸上用笔画出一只大眼睛，详细刻画眼睛的具体形状、颜色、特征，比一比哪个小组的刻画最精彩。（4）总结分数，评出名次。（5）做面具，进行表达。方案2：
14、（1）引起动机。关注：谈话入题，引起学生的关注。激趣：观看书本上的图片，找出有哪些种类的“亮眼睛”，激起学生兴趣。观察：同学之间互相观察眼睛，产生想进一步了解的意愿。（2）展开活动。欣赏：观看教师精心准备的图片资料，扩展审美能力。表述：说一说自己的观察和感受，锤炼语言表达能力。讨论：探索和研究。眼睛所表现的喜怒哀乐和精神内涵。（3）分享活动。想像：想像一下自己见过的眼睛，回忆通过电视等资料看过的给自己留下深刻印象的亮眼睛。开阔思维能力。教师鼓励学生大胆想像。探讨：合作和进一步探讨。眼睛的形状、大小、颜色、神态。在各种情况下，眼睛所发生的变化。表达：学生创作和练习。教师鼓励学生大胆刻画，选用自己
15、喜欢的工具和方法。锻炼美术表达能力。（4）延伸活动。评价：审美和个性表达能力。联系：学科渗透和活动提升，进一步培养兴趣，发展自我。（5）总结、整理和收藏作品。方案3（1）组织教学。（2）了解眼睛的构造，比较人的眼睛和动物的眼睛的构造特点有什么不同。（3）用笔简单勾勒一下人和动物的眼睛，注意构造的不同。（4）观看图片，通过比较，了解“亮眼睛”的形状、颜色、神态等的不同。A、比较老人和儿童、人和动物眼睛的不同，了解眼睛的不同形状。B、比较中国人的眼睛和西方人眼睛的不同，了解眼睛的不同色彩。C、比较同种不同表情的眼睛，了解眼睛的不同内涵，眼睛所透露出来的喜怒哀乐等等。（5）通过图片资料，了解自然界中
16、不同动物的眼睛特征。A、动物的眼睛比人类更多样、更灵敏。B、最有特点的几种动物的眼睛：鱼类从不眨眼；猫的瞳孔会随着光线变形；蜥蜴的眼睛能前后左右转动；狗是近视眼，蛇是远视眼，鹰是千里眼，蜻蜓是复眼。（6）学生绘画和制作。用自己的方式表达自己喜爱的“亮眼睛”。可以表达面部其他部分，着重刻画眼睛，表现“亮”字。（7）展示作品，评价作品。（8）小结下课。教后随笔：让学生自己收集资料，自己研究出眼睛的不同形状和特点，贯穿了“在做中学”的理念。学生有浓厚的兴趣，并且锻炼了自己研究的能力。本课提供了大量精彩的图片让学生欣赏，以打开学生的眼界和思维空间。让学生感受到这些“亮眼睛”作品的特点，具体地说一说它们
17、，谈一谈自己的感受。无论学生用什么样的眼光和方式角度去看待它们，教师都要尽力挖掘学生思维的个体独特性，并进行适当的表扬。第7课 感觉肌理（一）（二）一、教学目标：1、通过教师提供的材料，让学生感觉肌理，培养学生的观察能力和感知能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。2、能够使用生活中物品的肌理效果或自行设计创造肌理效果来美化作品。二、学习内容：本课学习内容是让学生走进生活，尝试体验生活物品的肌理效果，充分调动学生的感觉器官和学习情感，能够自主地进行探究、发现、创作有特色的肌理作品，从而培养学生观察力、感知力、审美力和创造力。教学重点：营造肌理“实践场”，激发学生学习情感，利用
18、和掌握不同的肌理效果来创作画面。教学难点：如何引导学生利用肌理的特点有针对性地表现作品，使之达到和谐和完善。三、教学课时：2课时。课前准备：教具：各种材料、范作、多媒体等。学具：作画工具和材料。第一课时：游戏导入，激发情趣：教师把学生眼睛蒙起来，用手去摸物体，并把摸到的情况告诉大家。通过摸，学生能够凭触觉感觉到不同物质的肌理，有效地激发学习的兴趣。仔细观察，表达肌理：教师分发给小组件不同肌理效果的物品让学生仔细观察，通过对比，初步了解物体粗糙和细腻、规则和不规则的肌理效果。欣赏范作，了解方法：教师出示多件不同肌理效果组合的，供学生欣赏。让学生感受到肌理效果所带来的视觉冲击，并把范作发给每小组，
19、研究探讨如何利用自然、生活中物体的肌理效果来制作画面，通过观察和探讨，学生认为可用压印、磨印、剪形、拼贴等方法制作画面。深入实践，启发想象：教师让学生到室外寻找一些有肌理的物体，运用压印、磨印等方法把肌理拓取下来，对拓取的肌理效果进行大胆想象，营造有情趣的画面。学生制作，大胆表现：根据想象，学生采取相应的造型和手法，进行大胆尝试制作，尽可能达到肌理和内容的统一。作品展示，评价表述：教师安排学生到商场去观察商品的肌理效果，能否感受到肌理效果所带来的和谐之美。第二课时：感觉生活，审美肌理：教师可通过屏幕播放生活中各种物体和现象的肌理效果设计的画面让学生欣赏，有平面压印、磨印的，还有利用材料直接在画
20、面拼贴出肌理效果的。学生在欣赏过程中，通过看、摸的形式了解作品肌理效果的制作方法，教师启发学生还可以用什么方法制造肌理效果。启发想像，制造肌理：教师通过让学生了解生活中的需要，启发学生想象如何使用肌理来美化生活，引导学生利用身边的媒材来制造有趣味的肌理效果，同学之间相互探讨、尝试制造肌理效果。学生尝试用揉纸、滚印、涂抹等多种方法制作肌理效果。利用肌理，创作作品：学生利用自己探索到的肌理效果来创作有情趣、有应用价值的画面，可以引发对生活的思考。教师积极鼓励学生互相探讨、大胆构思、大胆创作，利用一切手段和方法创作画作。调动情趣，积极评价：教师利用“光彩的面子，美好的生活”这一主题来开展评价，让学生
21、把自己作品的美妙之处告诉大家。通过互评、师评的方式鼓励学生敢于创新，充分调动学生创造的情趣。学习运用，课后拓展：教师引导学生感悟生活、创造生活，把自己的生活用品、学习用品运用肌理尝试美化，使之具有肌理美感。四、教学资料库作品图片说明：（1）大大的嘴巴，红红的嘴唇，这是用废布和绳子做出的小朋友的头。（2）色纸、麻布作品，通过绚丽的色彩刻画的鸟的形象，表现了春天的美好。（3）用稻草、豆子、松果、玉米拼合的平面构成，在规则的排列之中显出了秩序美，具有一定的装饰韵味。（4）废布和色纸拼贴的作品：车辆、红绿灯（5）可爱的鸟窝和小鸟。（6）简单的形状拼贴出人、狗、树木。想一想，这张拼贴作品是不是包含着一个
22、小故事？（7）平时刨铅笔剩下的铅笔屑，也能拼贴出美丽的图片。想想，还能拼成什么？（8）废布、色纸，两个小朋友的形象单纯而又可爱。（9）利用花生、葵花子、白瓜子、黑瓜子和豆壳拼出的美丽的城市。（10）红红的楼房，白白的屋顶，还有好多快乐的人在楼下休息和玩耍。枝条、核桃等材料拼贴的漂亮的装饰品。绿绿的天空，悠闲的云朵，白白的小羊，快乐的小鸟，多么美丽的大自然！树木、蝴蝶、阳光，色彩斑斓，挂在墙上，美丽极了。水果房子，香吗？法国画家卡撒宁的作品花，朦胧而又亮丽的黄色，给人以清纯和梦幻般的享受。五、典型案例参考：1、准备工具，组织教学。2、理解题意，明确目的。3、欣赏图片，了解技法和构成。（1）激发兴
23、趣，感受什物拼贴的美感。（2）图片表达的内容。（3）可以采用哪些表现手法和材料？（4）小组讨论所观所想。4、构思、创作。（1）小组合作，每个小组编一个小故事，每个人都有自己的角色。（2）小组里商量整张构思内容，分工。（3）合作完成会物拼贴。体验综合材料制作的欢乐。5、展示、表演、欣赏。（1）展示合作的作品。（2）分角色表演故事。教师随笔：本课是具有实验性、探索性、创造性的课，学生在其中能够体会到美术活动的快乐，提高美术素养，对于学生心理感知和融通具有很好的作用。（1）物体的肌理效果随处可见，但人们熟视无睹，把它融入情趣和探索之中，就能唤起学生的求知欲和好奇心。（2）把肌理运用于生活，使生活变得
24、更美，符合学生实现创造美的愿望。本课教学方法自由，于游戏、玩耍之中，和学生的心理相通透。在讲授本课时尽可能少用专业术语，变通教法，降低难度，会达到事半功倍的教学效果。10画感觉教学目标：通过认识、体验各种感觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种感觉，体验美术造型的乐趣，激发学生的想象力及创新意识，培养学生的积极的参与精神，丰富感觉能力，大胆的表现能力及综合的评价能力。教学重点：在轻松愉快的学习气氛中学习如何画感觉。教学难点：尝试用不同的点、线、面、形、色彩大胆地表现各种感觉。教学准备：一个暗色的袋子，里面装上几种不同形状、质地不同的常见物品。学生各准备一种食物。教学过程
25、：一、 游戏导入：（找感觉）小朋友们喜欢玩游戏吗？下面我们就来做一组游戏：（1）、动觉 听好游戏的要求；分组进行转圈、蹲马步、搓手的游戏。等到你支持不住的时候就可以停下来，回到位置上。请说一说，做完运动之后有什么感觉？（头晕，腿酸、手热等感觉）师小结：这是不同的运动带给我们的感觉，这也是我们人体的内部感觉动感（板书）、视觉出示一碟小番茄、桔子。请小朋友看，这是什么？（番茄）看到它们有什么感觉吗？ 同桌交流，指名说。师小结：我们的眼睛看到的不同的物体会产生不同的感觉，这就是我们的视觉。（板书）（）、味觉下面我们就来吃，请你看一看，闻一闻，再尝一尝。品尝自己准备的食品，也可与其他小朋友交换品尝）你
26、有什么感觉？请你不要说，要不同的颜色来告诉我。（酸、甜、苦、辣、鲜等感觉）二、 揭题：今天，我们一起来：画感觉。三、 小练习： 在老师给你的纸上涂一大块就可以，不用画出具体的形象。（学生习，配乐）交流：你用什么颜色表现怎样的感觉。指名说。四、继续游戏： （1）、触觉。 （冷、热、麻、痒等感觉）老师这儿有一些小宝贝，请你来摸一摸，看看有什么感觉？ （冷、热、软）同桌小朋友互相挠一挠，有什么感觉？（痒）师小结：我们的皮肤或身体接触到不同的物体，会产生不同的感觉，这就是我们的触觉。（2）、 听觉 请大家闭上眼睛，竖起小耳朵，听一听，有什么感觉？不同的声音也会让我们产生不同的感觉。你能用笔画出这些感觉
27、吗？五、欣赏： （1）、大师绘画作品不要急，让我们看看绘画大师们是怎么样表现他们的感觉的？出示图。（不同颜色的点、线、面）（2）、 课本中的作品。六、学生作业：今天，我们找到了许多的感觉，小朋友们能不能也把自己的感觉用不同的点、线、面、形、色画出不同的感觉呢？七、巡回辅导：鼓励学生大胆想象创造，表现，体验美术造型的原始乐趣。八、 欣赏、交流、评价：自我评价。学生互评。师的辩论和评价。你画的是什么感觉？用什么方法表现的？能大胆发表自己对他人作品的看法。你喜欢本节课的哪些内容？九、课堂小结：今天这节课，我们通过游戏找到了许多不同的感觉，并能用不同的点、线、面、形、色画好不同的感觉，小朋友们这节课开
28、心吗？感觉好不好？第十一课 装饰瓶（一）（一） 教材分析1，教学内容：本节课是九年义务教育第三册第十一课，是一节绘画创作课。本节课的主要内容是通过游戏的形式去了解瓶子的形状，颜色等特点，并结合自己的审美情趣，把自己的装饰瓶子的想法画在纸上，并设计出色彩，图案等，为下节课做准备。2，本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的设计意识，对学生的实践，探索，动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。3，教学目标根据二年级学生的年龄特征，心理特点，我确定本节课要达到以下几个目标：A，认知目标：通过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，
29、了解瓶子装饰的手段与方法，并能用一些设计加工方法进行加工设计，在设计中体验创造的乐趣。B,能力目标：培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。C,审美目标: 通过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美能力。4，教学重点与难点：重点：在纸上能设计多种方法对瓶子进行装饰，培养学生想象力，设计能力，并了解美术表现的多样性。难点：引导学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识，能够学会运用巧妙的手段进行描绘装饰，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。5，课前准备：多媒体，装饰瓶范作，各种瓶子和绘画工具等。6，课时：一课时（二） 教
30、法和学法分析教法：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，根据小学二年级学生的身体和心理特点，我将采用游戏导入法教学，即先用课件播放各种各样的装饰瓶，这样激发了学生的兴趣，勾起了学生主动学习的求知欲望，让学生对本课所学内容有一个感性的认识，然后欣赏观看教师准备的资料，进一步对所学内容加以认识，接下来，教师和学生一起探讨研究，并让学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点和难点。学法：遵循“学为主体”的思想，鼓励学生独立思考，及时提问，做到学与练相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正，养成刻苦钻研，认真细致的学习态度。（三） 教学过程激发兴趣首先，教师出示课件，屏幕中播
31、放“装饰瓶模特秀”，教师过渡谈话：“看，这些瓶子多有趣，多漂亮。”让同学们仔细观察这些装饰瓶，接着教师提出让我们这堂课也来举行一个装饰瓶模特秀，这样可以导入课文，引出课题，接着教师引导谈话，这些瓶子不但好看，而且实用，让大家想想有它有那些实用的地方，学生通过观察很快知道可以用来装饰房间，教室等，这样引起了学生想学的兴趣，接着老师继续激趣谈话：“要做一个漂亮的装饰瓶并不难，大家都能学会，但大家做时要细心，认真，这样，作出来的瓶子才美观。”这样既树立大家“我能学会”的信心，又提醒了一些粗心大意，马马虎虎的学生注意克服自己的缺点。 2，生活感悟，拓展经验利用课件播放人们在生活中乱丢，乱抛瓶子，污染环
32、境的现象，启发学生可以把这些瓶子收集起来，进行想象，设计，创造，就可以把废旧物品变成一件艺术品，可以用来美化我们的环境。屏幕上播放博物馆，家庭中，展览馆里的装饰瓶，激发学生的创造欲望，然后，一起来欣赏，了解书中和老师准备的有关瓶子的图片，让学生自己说一说它们的特点。这样学生就更进一步了解了课本上的要求，对所学内容有一个整体的认识。3，综合实践，形成认知教师出示多只不同形状的瓶子，让学生了解瓶子的造型，结构，质地和种类，从内到外，从上到下让学生认识瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，让学生研究讨论可以用什么材料进行装饰，小组研究讨论，教师总结可以用套，缠，两瓶相拼等方法，材料可以用色纸，毛
33、线，色水，橡皮泥等。教师告诉学生一些小技巧，缠毛线时为防止滑落可以先缠一层双面胶。在瓶体上作画时先涂一层肥皂水，这样有利于着色，并让学生交流自己所知道的技巧。 4，研究探索，创造表现美术创作是一个复杂的综合过程，它要求学生在学习的基础上，产生独特的想象并把他表达出来，所以我采用让学生发挥个性思维，互相合作的方法来创作，先说自己的构思，再交流讨论，听取修改意见，最后，在纸上画出自己的装饰设计方案。这样不仅有助于解决制作过程中的问题，还可以培养学生的合作精神。在创作过程中，我会放轻音乐，因为小学阶段学生形象思维发达，美术与音乐相结合是促进右脑发展的最好选择。5，评价欣赏，提高审美我会收起几幅学生作
34、品，好，中，差各一件，从以下几个方面进行点评：作品颜色是否搭配，设计的造型是否合适，比例是否协调。，优秀的作品及时表扬，不理想的作品点出不足，然后让学生自己修改，并加以鼓励。提醒在以后作业中注意克服这些缺点。（四）：课堂评价本节课对于培养学生设计，实践，创作意识是有益的，学生对装饰瓶抱有极大的好奇心，能激发学生的灵感，培养学生个性，但对二年级学生来说，要求不能太高，要放手让他们做，这样，有益于学生情趣的培养，凸现学生的个性与风格。本课还有助于学生养成保护环境的好习惯。第十六课 叶子片片教材分析：秋天的落叶是大自然极其微小的变化，又是赋予我们的一个奇妙而美丽的礼物。这个课时就是通过对树叶形状和色
35、彩的认识和理解，从而拼贴出一幅幅千姿百态的作品的过程。从这一过程中，让学生逐渐具备一双善于发现美的眼睛和一颗善于捕捉美的心灵，让所有的美来源于生活，美化于生活。ove2课 时：1课时教学目标：love21、认识体会树叶的千姿百态和其中孕育的美和生命力。2、学生将一片片看似孤立的树叶进行再创造，形成一幅幅美妙、生动、有趣的画面，挖掘事物的连续性，从而达到面的一统一和美的和谐。 3、通过点滴的熏陶来培养学生逐步具备敏锐的观察力、想像力和再创造的能力。love2教学重点：培养观察能力，启发学生展开想象，扩展思维，促使他们发现美、表现美和创造美的能力的形成。 教学难点：通过收集各式各样的树叶，让学生观
36、察、欣赏叶的造型美与色彩美，使他们亲近大自然，发掘自然美，丰富他们的精神世界。教学过程：一、组织教学。检查学生学习用品的准备。师生问好！二、导入新课。 师：今天老师和同学们一起来看动画片；并来做一个游戏看在我们小朋友中，谁最聪明？并给动画片起一个片名？（师播放录像）生：有树叶贴画、叶子片片；准备做树叶贴画。（表扬同学） 师：下面我们就一起来学习叶子片片；（板书课题：叶子片片）三、讲授新课。1、激趣，找树叶拼贴小动物；师：我们一起来看屏幕；老师请同学从这里找几片树叶拼一条金鱼。生：上台演示。2、出示各种各样的树叶，对形和色进行描述和联想。（出示幻灯片小金鱼）师：每个同学选一片叶子，同桌之间说说你
37、的叶子像什么？等会儿请同学来告诉大家；生：像老鼠的头像小猪的头像小兔子的耳朵像螃蟹的脚3、教师示范做树叶贴画：师：看！这片树叶像什么？（出示一片树叶）生：像小老鼠的耳朵；师：下面老师就用这叶子来做一只老鼠；同学们可要注意看哦。（老师做一步学生来概括做法） （黑板示范）A、选 选叶子B、想 构想小动物的特征C、摆 拼出小动物D、贴 用固体胶贴树叶4、同学们一起来欣赏一些小动物。5、同学上来拼摆小动物。（视屏展示学生树叶贴画）四、学生作业。、拼贴一幅自己心中最想表现的画面。、看看谁制作的树叶拼贴画既美又独特。3、走动交流。（相互欣赏；学生评选“冬笋杯”最佳树叶贴画作品；教师评出五星奖）五、课堂小结
38、。树叶仅仅是秋天给我们留下的一点小礼物，又是冬天给我们发的一张请柬。而大自然中像这样微小而珍贵的礼物实在是太多了，看谁能不断地用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去想像，用自己的双手去创作，让它们变成自己的礼物，来赠予他人，表达自己。第17课 老人和儿童教学内容：老人和儿童教学目标：1、培养学生尊老爱幼的好品德； 2、观察老人和儿童的不同的外形、动作和神态特征； 3、能画或做出他们在一起的有趣情景。教学重点：能想象老人和儿童在一起的情景。 难点：有趣地表现出老人和儿童在一起的情景。 设计意图学生活动教师活动一、导入新课1、 学生观察老人和儿童的特征并说一说。2、 学生参与导入课题：老人和儿童。1、
39、（出示两幅画：一幅为老人，一幅为儿童）请同学们说说他们有什么特征？2、人满脸是岁月的刻痕，儿童像幼芽一样稚嫩。朝阳晚霞各有灿烂，从儿童到老人，展示了生命的历程。画一画老人和儿童一定很有意思。二、 进行新课1、学生说自己身边的老人。如爷爷、奶奶、外公、外婆等。2、学生回答：如脸上有皱纹，动作比较缓慢，神态很慈祥。3、学生可以说自己也可以说其他儿童。如脸象红苹果，动作比较灵活，神态很可爱。4、说说自己和爷爷奶奶等在一起时的情景。5、学生欣赏书上的作品并讨论找出最喜欢的一幅。说一说自己为什么？（纸版画、泥塑、绘画）6、大家讨论交流。1、说一说你身边的老人。2、再说一说老人的外形、动作和神态特征。3、
40、再说一说儿童的外形、动作和神态特征等。4、我们经常会看到爷爷奶奶送小朋友上学的情景。生活中我们与爷爷在一起时的时候很多，请小朋友来说一说。5、聪明的小朋友把这些情景画或做了下来，我们一起来欣赏欣赏，找出你最喜欢的一幅。6、想一想，你画什么，或做什么？三、测标巩固1、 学生听清作业要求。2、 定好主题，有序地组织画面。1、布置作业：同学们画或做一幅老人和儿童在一起的有趣情景。2、要求抓住人物特点，构思丰富，色彩和谐。3、教师巡回辅导点彩游戏课 时：一课时 教学目标： 1.通过学习，使学生初步了解“点彩画”的特性。 2.用眼睛调色的方法，进一步了解“点彩画”。 3.通过网络，了解更多“点彩”知识，
41、并用“画图”板绘画的形式，表现学生自我的新发现。 教学重点：用“画图”板表现“点彩”效果。 教学难点：能用不同的色彩表现一物体。 教学准备： 教师：教学专题网页。 学生：课前自备有关资料。 教学过程： 一、组织教学 二、导入、提问 （开启教学主页） 教师：老师这里有一幅名画，题目叫做大碗岛星期天的下午（点击“放大”），请同学们仔细观察一下，这幅画最大的特点是什么？ （假设回答） 学生：整幅画面都是由无数颜色各异的点组成。 教师：好，现在我们就这幅画面的一个局部来仔细观察一下，（放到树的位置），这是一棵树，从这棵树的树冠上你找到多少种不同的色点？ （假设回答） 学生：有黄色、绿色、橘黄色、白色
42、教师：你知道为什么会用这些色彩吗？ 学生： 教师：这些色点的组合及排列给你一种怎样的视觉感受？ （假设回答） 学生： 教师：同学们回答得很精彩，你知道这样的画叫什么画吗？ 学生猜。 三、浏览网页上图片及文字资料，谈谈对“点彩画”的了解。 教师：好，我们这些感受和猜想对不对呢？想对它作进一步了解吗？下面给同学们10分钟时间，大家可以通过主页上的“名作欣赏”和“友情链接”两项目录内容来进行了解。与此同时，请同学们拿出键盘下的小纸条，纸条上有以上四个问题：（教师黑板出示问题） 1、你能说出“ 点彩画 ”画家的名字吗？ 2、“ 点彩画 ”都表现些什么内容？ 3、在这些“ 点彩画 ”中，一件物体都可以有
43、哪些色点组成，你知道为什么会用这些点组成吗？ 4、如果你来画“ 点彩画 ”，你会用什么工具？ 请同学在浏览的时候，思考一下，同座位同学也可以互相交流一下。 学生开始网页浏览。（切换给学生） （10分钟过后） 教师：好，现在知道这是什么画了吗？ 学生：“点彩画” 教师：对，我们通常把这种以小色点排列或交错在一起，可以让观众的眼睛去调色的绘画形式称作“点彩画”。（教师出示课题），下面大家能不能根据黑板上的这几个问题提示，把你对“点彩画”更多的了解介绍给全班同学？（逐个回答问题） 四、学生练习。 1、前奏小练习 教师：刚才已经有不少同学例举了各种各样的工具，今天，我们可以试着用一种更简便也更为先进的
44、方法来探究一下，用电脑绘图的方法。 首先，让我们先来做一个“用眼睛来调色”的小练习，现在请同学们打开“画图”工具，从调色板中选择黄色和红色，运用喷枪工具，将这两种颜色放在一起，你发现了什么？ （假设回答） 学生：我发现了 教师：红色和蓝色呢，用三种颜色呢，再多用一些其他的颜色试试。 2、创作练习（教师切换） 教师：在刚才的练习中，同学们发现了许多的问题，带着这些问题，不如把自己当作是“点彩派”画家，如果你有一次创作的机会，你会如何来画“点彩画”呢？老师在“实践园地”中给大家提供了6幅黑白草图，感兴趣的同学们可以将你喜欢的草图复制到“画图”板上进行“点彩”绘制，当然，同学们也可以自己的喜好来创作
45、一幅画。在创作的同时，各位同学也可以参考一下“作品交流”中其他同学的点彩作品，也许会给你一些启发。（切换给学生） 五、作业评讲，拓展总结。 （10分钟过后） 教师：好，现在我们一起来看一下同学们的作品。 互评：你认为他/她的这幅点彩作品如何？好在哪？有没有什么好的建议？ 自评：在我这张作品中，最得意的地方在哪儿？ 师评：我觉得在地方再，效果会更好。 教师：没有完成的同学可以将画面暂时存到你的文件中，待完成以后可以以邮件的方式发到我的电子邮箱里，也可以直接打印以后给我。我会将同学们的作品也发布到“交流园地”中进行交流。最后，请同学们利用课后时间完成这样一张“留言板”：A. 在今天的大师作品欣赏中，你对哪一幅作品情有独钟，谈谈感想。 B. 在今天的