5年美术教案上册.pdf

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1、第 周 第 课 时美术教案课题1、人民的艺术家一一齐 白 石 课 时1 年级5教学目标知识与技能通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等。过程与方法能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。情感态度与价值观体 会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。重点难点齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。教学准备课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。教学过程学生活动组织教学：检查工具的摆放

2、，稳定情绪。导入：课件：出示图片齐白石作品“虾”板书：人民的艺术家一一齐白石讲授新课：学生交流资料：请23位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍）1.小故事一一从木匠到人民艺术家2.群虾（课件出示）对比真的河虾与对虾最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆 的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现T o河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾3.齐白石笔下的花鸟鱼虫他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到

3、了一本乾隆年间翻刻的 芥子园画谱，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一 部 芥子园画谱全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。学生欣赏介绍齐白石学生交流他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺 术 中 的“虾二勤奋刻苦（半年后，一 部 芥子园画谱全部被他临摹了下来。、此，这本画在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，

4、但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）中国画：蛙声十里出清泉、荷花蜻蜓著名画家齐白石老人九十一岁时，作家老舍以 蛙声十里出山泉”这句诗为题，请白石老人画一幅画.白石老人把诗句挂在画室里,思考了好几天，待胸有成竹之后，拿起笔来一挥而就:画面上淡淡地抹了几座远山,一股急流从山间乱石中泻出，流水中浮动着几只蝌蚪.画面上根本没有蛙，但从浮游在急流中的几只蝌蚪,人们自然地联想到十里以外的蛙声.4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈

5、；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画 谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。篆刻：鲁班门下书法：发扬民族文化5.分组研究（欣赏、学生模仿分析）书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。册成了他的美 术 教 科书。）分析：蛙声十里出 清 泉、荷 花 蜻蜓论 画 谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。交流谈感受课堂小结：齐白石一生勤奋，加上年高长寿，拥有上万幅作品。J脱、明亮响快，作品洋溢着健康、欢快、鲜活的生命气息。如果彳的内容，可以上网查询。专用笔自由洒尔想了解更多板书设计：

6、人民的艺术家一一齐白石范画展示美 术 教 案教学反思第 周 第 课 时课 题2、2 0世纪的艺术大师一一马 课时1 年 级5蒂斯教学目标知识与技能通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色。过程与方法通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。情感态度与价值观感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。重点难点了解马蒂斯的艺术特色，区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。教学准备课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。教学过程学生活动组织教学：检查工具的摆放，稳定情绪。导入：

7、出示两幅图，一是写实人物作品，一是马蒂斯的 戴帽的女人。问：哪幅图给你的视觉冲击力最强?为什么？讲授新课：的确，这幅作品不仅打动了你们，1 9 0 5年在法国秋季沙龙展览会中，这幅作品以它鲜明的色彩、强烈的对比和特有的装饰性，轰动了整个美术界。由于他们的作品与传统的写实色彩截然不同，评论家们戏称他们像“野兽”一样，“野兽派”因此得名。你们想不想认识这位20世纪的艺术大师呢？课题：2 0世纪的艺术大师一一马蒂斯出示马蒂斯的肖像。一、欣赏马蒂斯的绘画作品 戴帽的女人。因为整幅画的色彩非常强烈，马蒂斯不仅在背景和帽子，甚至这位妇人的脸部，都大胆地运用了绿色、朱红色和淡黄色，运用清晰的笔触，把轮廓勾勒

8、出来，给人很强的视欣赏他的作品。觉 冲 击 力。组内谈感受：（关注造型上和色彩上的特点）。观 看 教 材 中 蓝衣女人创 作 于1937年。画中的人物手拿着念珠在的 马 蒂 斯 生沉思，她戴着黄色含羞草编成的头冠，犹如火圈萦绕在头上，平。与其左侧的黄色图像相呼应。此画颜色平整而明亮，整幅画面谈感受：造型似乎由黑色的心形环抱着红黄蓝色调，更加彰显她时髦的思考上采用夸张姿态和感官。的手法。金鱼这幅画作于1912年。面对这幅画谁愿谈一谈自己色彩上主张的感受？色块的组合欣赏他的其他作品。对比，色彩大不幸的是到了晚年，他，患了肠癌，但顽强的他没有被病胆夸张，富有魔吓倒，反而激发他更加努力的创作热情，并使

9、这一创作达到强烈的装饰了艺术的高峰。性。他的作品二、欣赏剪纸作品虽然有一种（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞令人震撼的什么创作？力量，但常给 常春藤与花是他晚年的优秀作品。这幅作品主要用了哪人一种安详几种颜色?给你什么感受？与平静的感欣赏他的剪纸作品 王者之悲。觉。小鹦鹉与美人鱼 是1952年创作的大型作品（337厘米小组内讨论、义773厘米），这是马蒂斯最喜欢的一幅作品，他曾这样说：“我交流后汇报：曾用彩色纸做了一只小鹦鹉，就这样，我也变成了一只小鹦鹉，我在作品中找到了自己。”在这幅大型的作品中，我们仿佛看见一个美丽的童话般的世界。水下的珊瑚、海草、小鱼，还有那各在一方的两

10、个造型优美的主角，正在向我们讲述着什么样的故事呢？如果你是画家，你想告诉欣赏者什么呢？色块的组合游戏：请选择哪些是马蒂斯的作品?（图）对比。1.马蒂斯的作品在色彩上注意什么？夸张的装饰色块的组合对比。色彩。夸张的装饰色彩。细腻的写实色彩。2.你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？3.通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么？马蒂斯的绘画。马蒂斯的剪纸。马蒂斯一生不懈的追求。马蒂斯与野兽派。其他。学生练习：试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。细腻的写实色彩。学生汇报。学生选择并反馈。学生谈自己的看法。他的画，造型极其简练，线条弯曲起伏，笔法轻松流畅，散发着儿童般的天真稚趣，萌发着生

11、命的朝气。他的画，往往传达着某种欢快的情感，给人以视觉的享受。课堂小结：展评，互评。你喜欢哪幅？为什么？希望同学们要学习马蒂斯的这种艺术精神，无论在学习中还是生活中都要以进取的心态去面对每一件事情。板书设计：20世纪的艺术大师一一马蒂斯范画展示园美术教案教学反思第 周 第 课 时课 题3、榻 田的描写课 时1年 级5教学目标知识与技能通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条)精细的表现物象。过程与方法能用线条精细的表现物象。情感态度与价值观通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。重点难点组织线条精细的表现物象的方法，组织线条的方法，观察与表现的

12、方法。教学准备课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。教学过程学生活动组织教学：检查工具的摆放，稳定情绪。导入：出示门采尔的素描 两个中国香炉简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。解释素描、速写、线描画的关系。板书：精细的描写讲授新课：这幅画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？为什么能看得这样仔细？1、分析(1)、构图丰满(2)、线条丰富(3)、刻画细致2,对比：出示图片：葵花及修改图。那一幅更精美？为什么？回忆：在用线条作画时，应该注意什么？3、通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？这些细节用什么样的线条来表现？为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条学生欣赏感受：

13、构图丰满线条丰富刻画细致明确概念第二幅好些，很细致流畅丰富本 身 细 致 的部 分 如 图 案等。吗？圆1面丰曷，含4、你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表蓄，更能够把现物象？物 体 内 在 美5、教师示范：表现出来。出示静物“鞋”学生观察分析结构，是由几部分组成？三部分：（1）构图饱满鞋面、鞋底、（2）、起稿大方图案。（3）、线条流畅（4）、刻画细部观察步骤6、欣赏教材你学会了什么？交流学生练习：注意构图，做到精细。教师指导作画。学 生 感 受 创作乐趣课堂小结：展评，比比谁的构图丰满、线条丰富、刻画细致，希望同学们画出更多优秀的作品。板书设计：精细的描写范画展示教学反思美术教案

14、第周第课时课题4、色彩的对比 课时|1 年级5教 学目标知识与技能学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感。过程与方法能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。情感态度与价值观通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。重点难点学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感，术实践中对比色的选择与搭配。教学准备课件、图画纸，示范用具。教学过程 学生活动组 织 教 学：检 查 工 具 的 摆 放，稳 定 情 绪。导 入：生 活 中 有 很 多 对 比 现 象，在 色 彩 世 界 也 是 一 样。出示课题：色彩的对比讲 授 新 课：人 与 人、高与矮、

15、胖 与瘦。1、课 件：（结 合 图 片 分 析）欣赏蒙 德 里 安（Piet Mondrian 1872 1944年）出生在荷兰的阿 姆 尔 弗 特，曾 在 海 牙、鹿 特 丹、罗 伦、巴黎和伦敦等十多处地 方 居 住 作 画，晚 年 移 居 纽 约，大 幅 度 扩 展 创 作 领 域，对 建 筑、工 艺 和 设 计 产 生 很 大 影 响。蒙 德 里 安 是 几 何 抽 象 画 派 的 先 驱，与德士堡等组织“风格派”，提 倡 自己的艺术“新 造 型 主 义”。认为艺 术 应 根 本 脱 离 自 然 的 外 在 形 式，以 表 现 抽 象 精 神 为 目 的，追求 人 与 神 统 一 的 绝

16、 对 境 界，亦 即 今 日 我 们 熟 知 的“纯粹抽象蒙 德 里 安 早 年 画 过 写 实 的 人 物 和 风 景，后来逐渐把树 木 的 形 态简 化 成 水 平 与 垂 直 线 的 纯 粹 抽 象 构 成，从内省的深刻观感与洞察 里，创 造 普 遍 的 现 象 秩 序 与 均 衡 之 美。他 崇 拜 直 线 美，主张透 过 直 角 可 以 静 观 万 物 内 部 的 安 宁。哪些色彩是对比色?（出示色相环）2、引 导 学 生 分 析 色 相 环 中 的 色 彩，找 出 对 比 色。3、总 结：色 相 环 中 互 为150o 180o的 色 彩 为 强 烈 对 比。4、山 示 色 卡，请

17、 学 生 挑 出 几 组 对 比 色。5、生 活 中 的 对 比 色。提 问：我 们 周 围 哪 儿 有 对 比 色？6、观察教材上的图片，找出有哪些对比色?给你什么感觉?7、分 析 课 本 上 画 家 作 品。提 问：画面上用了哪些对比色?有什么作用？8、继续分析课件艺 术 作 品 中 对 比 色 的 作 用。运 用 色 彩 的 对 比 进 行 民 间 工 艺 品 色 彩 设 计。1、为 学 生 提 供 民 间 工 艺 品 设 计 图。2、分 析 如 何 用 对 比 色 设 计 颜 色。学 生 练 习：蒙 德 里 安 是几 何 抽 象 画派 的 先 驱，与德 士 堡 等 组织“风格派”，提

18、倡 自 己 的艺 术“新 造 型主 义”。都 可 以 称 为对 比 色，黄一红、绿 一 黄。最 强 烈 的 有：红-绿、黄-紫、橙一-i庆nm.o o o分析教材看课件根 据 个 人 喜好，确定选择强 烈 对 比 或1、观察教材中未完成的作品，根据个人喜好，确定选择强烈对比或柔和对比的色彩。2、根据自己的选择，从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配。3、也可以自己设计一幅作品。教师指导作画。柔 和 对 比 的色 彩 进 行 创作。课堂小结：今天你学会了什么？希望同学们在生活中运用对比色，把我们的世界装扮的多姿多彩。板书设计：色彩的对比范画展示教学反思美术教案课题5、让色彩动起来 课 时第 周 第 课

19、 时年级5知识与技能学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。过程与方法通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。情感态度与价值观培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。重点难点如何用色彩的对比关系表现动感，对比色的运用及画面动感的表现教学准备 图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教学过程组织教学：检查工具的摆放，稳定情绪。导入：展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。提问：这些作品有什么相同的地方？出示课题：让色彩

20、动起来讲授新课：1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品 查灵克罗大桥。(1)介绍画家德兰在风景写生中直接使用高纯度的色彩作大笔触的平涂，从而逐渐摆脱了青年们当时都十分热衷的点彩画法。没有任何新思想和在2 0世纪初流行的敏感的新潮会使他感到陌生.学生活动相同点：都是纸贴画，不同点：有的作品很强烈。感作对红黄白赏,、欣受有绿紫黑、蓝-橙安德烈 德兰首 先 是 野 兽派的先驱。不过,他的手法 不 那 么 粗毫无疑问,是德兰首先发现了黑人艺术，认识到民间想象的浓郁味道和民间艺术的丰富，也是他找到了欣赏古代西耶纳画家和阿维尼翁画派画家的理由.不过，安德烈 德兰首先是野兽派的先驱.如同他的朋友弗拉芒克一样，他

21、当时使用的是分段的色块，快速的曲线和生硬的颜色.不过，他的手法不那么粗野,笔下的曲线更为典雅，色彩也更为和谐.他所采用的主要颜色是绿、兰，以及从玫瑰红到深紫的所有紫色.在他的油画中，人们看不到由于反映强烈本能而疏忽相撞的笔触，看到的是证明深思熟虑的精湛技巧的比例、色彩关系.(2)组织小组探究以下问题：作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？分组讨论小组反馈2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸？学生讨论：如表现风景，可以选择红色的底.学生练习：利用对比色制作有动感的作品，注意

22、安全。教师指导。野，笔下的曲线更为典雅,色 彩 也 更 为和谐.他所采用 的 主 要 颜色 是 绿、兰,以 及 从 玫 瑰红 到 深 紫 的所有紫色。分析并讨论利 用 对 比 色制 作 有 动 感的作品课堂小结：展评，谁的画充满动感，你学会了什么知识？希望同学们今后继续研究色彩，创作出更多的优秀作品。板书设计：让色彩动起来范画展示教学反思美术教案第周第课时课题6、台历、挂历的设计 课时1 年级5教学目标知识与技能了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。过程与方法尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。情感态度与价值观欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情

23、趣。重点难点了解台历和挂历设计的基本方法。启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。教学准备课件、彩纸、各种工具和材料。教学过程学生活动组织教学：检查工具的摆放，稳定情绪。导入：1、翻开自己带来的台历，说一说它能告诉我们什么？2、出示课题：台历、挂历的设计3、台历和挂历在日常生活中起什么作用？今天我们就做个小小设计师，设计自己喜爱的台历、挂历。讲授新课：1、学生介绍课下搜集的台历和挂历资料并思考除了看日期还有什么作用。（1）小组介绍课下搜集的台历和挂历资料。（2）请小组代表到前边介绍课下搜集的台历和挂历。2、了解台历和挂历的发展。（出示课件）问：你知道最早的日吗？随着经济发展，出现了

24、小巧便捷的台历和具有装饰性的挂历。仔细观察这些台历和挂历，思考这些台历和挂历模式有什学生回答问题。学生观察小台历。学生回答：提示人们时间。小组相互介绍。小组同学代表介绍并回答：台历和挂历除了看日期还有美化生活、装饰环境的作用。学生回答：大约在唐朝，将么不同？问：你都知道或见过哪些形式的台历或挂历？小结：随着生活的进步，台历和挂历也在不断地发展、进步。3、引导学生观察台历和挂历特点。(1)请你仔细观察手中的台历或挂历，小组讨论它们由几部分组成。(2)台历和挂历造型应如何设计？(3)台历和挂历的图案内容你想设计什么？(4)台历和挂的数字设计包括什么？你想如何设计？4、引导学生观察、讨论台历和挂历的

25、表现形式和基本功能，启发创新。(1)根据观察，台历和挂历设计可以有哪些表现形式？(2)台历和挂历具备哪些功能？如何在设计中体现出个性？如何在设计中使台历和挂历更美观？如何设计使之更实用？(3)说说书上的学生作品是用什么方法表现的？你喜爱哪种设计？(4)除了常见的装饰方法，你还有哪些独具匠心的创意？5.引导学生观察如何装饰、美化台历和挂历。6.教师演示装饰方法。小组讨论：台历和挂历具有实用、美观等功能。可以标出有意义的节日、家庭纪念日、生日等重大日子。造型可爱，色彩鲜艳协调，构图安排合理、恰当。根据生活环境设计，注重实用价值。学生回答问题。小组讨论回答：如设计灯笼式的台历。不同的装饰设计方法：一

26、年的日历分 为 1 2 册，每册一月。每日在空白处记录皇帝的言行。后人把节气及黄道之类都印在日历上，并留下大片空白以备记事，这就是最早的日历。学 生 回 答 问题：在造型、材 料 及 现 代科 技 利 用 上有所不同。学 生 回 答 问题。小组讨论：由造型、图案、数 字 日 历 组成。造 型 设 计 可以多样，如动物、植物、风景、人物、几何形等。图 案 内 容 可以多种多样，如 人 物、动1.用彩纸剪贴装饰设计。2.用搜集的图片装饰设计。3.用自己照片装饰设计。4.用绘画剪贴进行装饰。5.利用多种废旧媒材装饰。学生练习：1.作业要求：个人或小组合作设计制作一件构思新奇的台历或挂历，送给最亲近的

27、人。2.作业形式可采用剪贴、绘画等。3.学生实践，教师指导。(1)发现问题及时解决。(2)鼓励有创新的学生。(3)帮助不敢做的学生1.选出最有新意的作品。2.请设计者谈设计意图。物、卡通、植物、风景等。数字包括周数字和月数字。设计可以横构图或竖构图。学生讨论回答：可以用绘画形式、摄影形式、剪贴形式、电脑制作等形式。仔细观察。学生进行实践活动。课堂小结：今天我们感受自己设计的台历和挂历，在生活中你还可以找些巧妙的方法制作小装饰品来装饰美化我们的生活。板书设计：台历、挂历的设计 范画展示王一 招美术教案教学反思第 周 第 课 时课题7、衣架的联想 课时1 年级5教学目标知识与技能利用生活中最普通的

28、衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。过程与方法根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。情感态度与价值观培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。重点难点根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。教学准备制作材料、衣架、教材教学过程学生活动组织教学：检查工具的摆放，稳定情绪。导入：1、打开课件：欣赏一组由日常生活中的常见物品创造的艺术品。2、对话：看了之后你有什么感想？一一创意能使普通的物品焕发艺术生命的光彩。3、欣赏毕加索的作品：牛头4、谈话：仔细观察作品，你发现了什么？一一分

29、析作品。毕加索以无比简洁而闻名的作品是一个逼肖的牛头，其实是由一个废弃的自行车鞍座和把手放在一起做成的。这是一个风趣而简单的游戏，但是要使他们具有意义，就必须对要创造的物体形式各种微妙的含义有极好的理解力。而且这对于一位西班牙的艺术家来说，牛还是西班牙民族精神的象征，具有特殊的文化含义。5、小结：毕加索这样的艺术大师，也常常被生活中各种形状打动，由此萌发创意，创造了如此生动有趣的作品。今天，你是否也想来尝试一下呢？讲授新课：、欣赏讨论、想象创意能使普通 的 物 品 焕发 艺 术 生 命的光彩。分析作品毕 加 索 以 无比 简 洁 而 闻名 的 作 品 是一 个 逼 肖 的牛头，其实是 由 一

30、个 废弃 的 自 行 车鞍 座 和 把 手放 在 一 起 做成的。这是一个 风 趣 而 简单的游戏。1、猜猜是什么？课件逐步出事衣架、裤架，每一个局部请学生猜猜是什么？一一板书：衣架2、简单说说衣架的作用，观察衣架的结构，理解衣架的设 计（设计服务与生活）。3、想象第一步：出示一个衣架，在投影上演绎各种角度造型，“测试一下你的创意指数”说出你的联想。4、想象第二步：两个衣架组合？教师组合一一学生组合共同联想。5、想象第三步：不同衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内活动，每组选出一个最佳创意交流。6、想象第四步：添加辅助材料后又有什么新的联想？看看小组内带了哪些辅助材料？寻找一下新的创意。二、创

31、造表现1、课件展示各种学生作品，说说你喜欢哪一件作品的表现方法？你还受到了哪些启发？2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？3、你准备做什么？有什么困难？学生练习：要求：2-3人为一组合作寻找最简单的方法分工合理，合作有效教师参与和辅导衣架的作用衣架的结构衣架的设计。联想共同联想分析，讨论交流。创作自己喜欢的作品。课堂小结：展评，表演小故事，看看谁的表演最出色，希望你们在生活中想象无限、创造无限。板书设计：衣架的联想 范画展示9教学反思美术教案第周第课时课题8、拼贴添画 课时1 年级5教学目标知识与技能通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美

32、，提高审美趣味。过程与方法学会拼贴画的基本技法，尝试剪纸，撕纸方法和粘贴的方法。情感态度与价值观培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。重点难点利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作。教学准备课件、废旧挂历、广告纸、彩纸等、剪刀、胶水教学过程学生活动组织教学：检查工具的摆放，稳定情绪。导入：播放课件欣赏毕加索的吉他、罗伯特拉森伯格的拼贴艺术作品。艺术家用许多人眼中不值一文的旧印刷品及废旧弃物创造出独特的艺术作品一一拼贴画出示课题：拼贴添画讲授新课：1、你知道这些作品用了哪些材料？用什么方法制作？是啊用旧报纸和一些废旧材料，使用了拼贴的方法，还经过涂画。欣赏毕加索的

33、吉他彩纸、一些废旧纸。使用了拼贴的方法，还经过涂画。2、知道大师们是如何产生这样的创想的吗？艺术家的艺师生讨论：艺术家的艺术创想来自于对生活的热爱和对艺术创想来自术的不断追求。他们往往用艺术的目光关注生活中的每一件平于对生活的常和普通的东西，寻找创造的灵感，发挥出这些“无用”的东热爱和对艺西的新的“生命力”。术的不断追(1)、小组交流和筛选：求。他们往往我们今天也带来了许多废旧物品，来，把它们铺开来，兴用艺术的目许这里面蕴藏着艺术的宝藏，我们也学着用艺术的眼光来发现光关注生活它们的第二生命吧。中的每一件找一找，哪些图片或图案使你产生了艺术灵感？平常和普通(2)、小组成员讨论或说说自己的想法的东

34、西，寻找请组长组织大家发言，然后选取最有意思的创想，在组织交流。创造的灵感，3、创想拼贴：发挥出这些(1)、欣赏课本中的学生作品。“无用”的东(2)、了解拼贴的几种方法。西的新的“生(3)、学生交流讨论欣赏作品中的添画方法，了解添画的命力”。重要性，是作品艺术创想中的点睛之笔。交流讨论(4)、谈谈自己小组的作品可以怎样拼贴和添画的方法，提倡与众不同的方式和方法。学生练习：体 验 创 作 的以小组为单位，根据讨论中最优秀的创想为原型，分工/趣 o合作拼贴、添画、协商、比较创作出最佳画面组合。教师指导课堂小结：展评，希望同学们平时多观察，多发现，创作出更加优秀的作品。板书设计：拼贴添画教学反思美术

35、教案第 周 第 课 时课题9、我的牙刷 课时1 年级5教学目标知识与技能了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与牙刷样式的关系。过程与方法根据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷。情感态度与价值观感受设计中“以人为本”的理念，养成良好的护齿习惯。重点难点引导学生观察、了解探究不同的牙刷，大胆想象，设计不同功能的牙刷。教学准备课件、彩色纸、剪刀等。教学过程学生活动组织教学：检查工具的摆放，稳定情绪。导入：牙刷是我们的好伙伴，你现在用的牙刷是什么样的呢？给大家说一说。（学生发言）教师小结：保护牙齿，就要常刷牙，用牙刷也很有讲究的。不同的牙刷有不同的功能。小知识：人类拥有牙刷已经有几百年的历史了，牙刷

36、的名思考讨论牙刷的名称，称，最早见于元代郭玉诗中“南洲牙刷寄来日，去垢涤烦一金值这说明在元代，我国南方制造的昂贵的牙刷已为少数上层人物所使用。德国考古学家近日挖掘出了欧洲最古老的牙刷，不仅设计精美，而且还“一刷两用”。据美联社11月18日报道，在德国西部城市明登一家废旧的医院，考古学家们挖出了这位欧洲牙刷的“鼻祖”。科学家介绍说，这支牙刷至少已经有250年的历史了，虽然毛已不复存在，但依然能看出整个牙刷的精美和“人性化”。出示课题：我的牙刷讲授新课：1、有很多同学不满足于市场上出售的牙刷，想要自己设计一把特别的牙刷。我们一起来看看他们的想法吧！2、（课件出示，欣赏分析）小小牙刷在细节上作了那些

37、精巧的设计？比一比，它们的头为什么不一样？为什么这样设计？这里的设计起了什么作用？它的把儿为什么是弯弯曲曲的？它的颈部为什么是弯的呢A、三个大小尺寸不同的牙刷，适合不同年龄、不同性别的人使用。B、多个刷头，更全面的清理牙齿。C、刷柄，与人的手形相吻合，防滑。D、刷颈，弯曲而有弹性牙刷虽小，学问却挺大。我们通过刚才的分析比较，知道牙刷还要根据不同的使用者的特点来设计。不仅如此，牙刷的刷头、刷柄、材料等的设计也要人性化、从使用者的需求出发。学生练习：我的牙刷我做主设计要求：以人为本，突出创意，美观大方，材料环保。教师指导最 早 见 于 元代。德 国 考 古 学家 近 日 挖 掘出了欧洲I最古老的牙

38、刷，不 仅 设 计 精美，而 且 还“一刷两用三 个 大 小 尺寸 不 同 的 牙刷，适合不同年龄、不同性别的人使用。多个刷头，更全 面 的 清 理牙齿。刷柄，与人的手形相吻合，防滑。刷颈，弯曲而有弹性我 的 牙 刷 我做主，体验设计的乐趣。美术教案课堂小结：发现生活中的需求、为有需求的事物展开想象和创新，从中可以获得创造的动力，也许你一不小心就成为了发明家、设计师。这样看来，身边的事都不是小事哦。板书设计：我的牙刷 范画展示4教学反思第 周 第 课 时课 题10、便笺盒的设计 课时1 年 级1 5教学目标知识与技能纸盒、塑料瓶、纸筒本身有多种造型，经过加工、变形便可以千姿百态、巧妙的组合、装

39、饰为生活所用，具备新的使用价值。过程与方法学习书中的便笺作品，了解纸盒加工变形的方法，掌握组合装饰的方法，完成便笺盒的设计与制作。情感态度与价值观通过便笺盒的设计，提高立体思维、组合加工及工艺制作的能力。重点难点纸盒的加工、组合，与便笺盒的实用价值相关的设计与制作。教学准备各种形状的盒子、彩纸、剪刀、胶水教学过程学生活动组织教学：检查工具的摆放，稳定情绪。导入：1、出示一个纸盒，向学生介绍盒子的形状、颜色、用途和作用。欣 赏 盒 子 的形状、颜色、用途和作用。k 2、组织学生介绍介绍交流。3、各自的纸盒提问：在平时你们是如何处理这些纸盒的？卖 掉 或 者 仍掉。4、出示范作，说明自己对纸盒的处

40、理。5、揭示课题：便笺盒6、说一说便笺盒有哪些功能。讲授新课：1、分析思考：怎样使你带的纸盒变成一只便笺盒？巧 妙 利 用 纸盒 的 形 状 和颜色，制作出（小组讨论：可以单独用一个纸盒做，也可以用多个纸盒组合。）2、尝试制作：巧妙利用纸盒的形状和颜色，制作出一个便一 个 便 笺 盒的雏形。笺盒的雏形。（教师指导）3、小组 选 出 1-2 件作品介绍制作经验。交流讨论。4、给同学的设计制作提供一些建议。5、你在制作中遇到了哪些困难？（师生共同解决）学生练习：用不同的方法对便笺盒的雏形进一步加工、装饰，使之更新颖、美观、实用。（教师指导学生完成作业）进一步加工、装饰。课堂小结：学生要有一双善于发

41、现美的眼睛，寻找身边的一些废弃材料；具有一颗创造的心，把它们变成可以美化我们生活的东西。板书设计：便笺盒的设计范画展示美 术 教 案第 周 第 课 时课题11、在快乐的节日里 课时1 年 级5教学目标知识与技能启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。过程与方法了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。情感态度与价值观引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。重点难点选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛教学准备课件、油画棒、牙签教学过程学生活动组织教学：检查工具的摆放，稳定情绪。导入：每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的

42、节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。出示课题：在快乐的节日里讲授新课：春 节、儿童节。1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？思 考 并 小 组演出（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？（2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？（3）有哪些有趣的事情发生？（4）你们小组能为同学们表演一下吗？（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？红、橙、黄等以暖色为主的色彩最能表现节日的热烈气氛。2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？3、绘画时应注意

43、什么？4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。学生练习：利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画学生练习：穿 上 喜 庆 的衣裳，做自己快乐的事情。红、橙、黄等以 暖 色 为 主的 色 彩 最 能表 现 节 日 的热烈气氛。研 究 探 讨 刮蜡 法。体 会 创 作 的乐趣。教师指导课堂小结：展评，评一评谁的作品充满了欢乐，希望同学们在以后的生活中以饱满的热情面对我们的生活。板书设计：在快乐的节日里范画展示教学反思美术教案第 周 第 课 时课题12、卡通一一动起来的漫画 课时1 年级5教学目标知识与技能欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和

44、表现特点。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。过程与方法学习绘制有特点的卡通造型。情感态度与价值观培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。重点难点运用卡通造型手法进行创作。教学准备课件、铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。教学过程学生活动组织教学：检查工具的摆放，稳定情绪。导入：你知道吗？米老鼠的创始人沃特狄斯尼，早年一文不名，他希望自己成为一名画家。他的第一份工作是在教会中了 解 米 老 鼠的原形。绘 图，薪 资 很 低 微。一 天，他 在 画 板 上 爬 来 爬 去 的 小 白 鼠。便随 手 画 了 起 来，没 想 到 取 得 了 巨 大 的 成 功。这 只 小 白鼠就

45、是全世界最有名的 电 影 巨 星“米老鼠”的 原 形。今 天，米 老鼠已经成为家 喻 户 晓 的 电 影 明 星。今 天，我 们 来 学 习 新 的 一 课 一 一 卡 通 动 起 来 的 漫 画 出示课题：卡通动起来的漫画我 们 先 来 个 热 身 赛 怎 么 样？请 大 声 说 出 他 们 的 名 字。（课件）看 谁 认 得 多？小 白 鼠 就 是全 世 界 最 有名 的 电 影 巨星“米 老 鼠”的原 形。说 出 他 们 的名字讲 授 新 课：1、大 家 的 表 现 太 好 了，作 为 奖 励，我们一起来看一部动画 短 片 好 吗？一 群 傲 慢 的 小 鸟 与 一 只 呆 头 呆 脑

46、的 大 鸟 之 间 会 发生 什 么 故 事 呢？让 我 们 拭 目 以 待 吧！有 趣 吗？你觉得哪最有趣呢？2、卡 通 就 是 这 样 一 种 夸 张 的、颇 具 想 像 力 的 表 现 形 式。“卡通”是 按 英 文Cartoon音 译 过 来 的 一 个 词。它最早在意大利文中 出 现，意 思 是 创 作 草 稿。译 成 英 文 后，它 多 了 漫 画、动画片等 意 思。现 在，它 又 多 了 一 种 意 思，那 就 是 连 环 漫 画，也称为“动漫”。3、说 起 卡 通，相 信 同 学 们 也 一 定 非 常 了 解，谁想和大家交 流 一 下 你 喜 爱 的 卡 通 片 或 者 卡

47、通 方 面 的 知 识？4、卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还 有 很 多 种。比如：（课 件）小 鸡 快 跑 是一部泥偶卡通片，而 卡 通 片 怪 物 公 司 是 运 用 电 脑 三 维 技 术 制 作 的。各国各 地 区 的 卡 通 片 也 有 着 自 己 独 特 的 表 现 风 格。（课 件）学 生 练 习：你 想 结 交 更 多 的 卡 通 朋 友 吗？你 想 认 识 更 多 的 动 漫 明 星欣 赏 动 画 片，思 考 讨 论。了解：卡 通 就 是 这样 一 种 夸 张的、颇具想像力 的 表 现 形式。“卡 通”是按英文Cartoon 音译过 来 的 一 个词。吗？

48、让我们画出自己最喜欢的卡通形象，一起建筑一个卡通城堡吧！教师指导创作卡通课堂小结：看看我们的作品，火影忍者坚持、忍耐；米老鼠活泼、乐观；名侦探柯南正义、机智。卡通作品真是魅力无穷。相信通过我们的学习，大家在看卡通片、卡通书的同时，还能够欣常卡通、了解卡通。因为，卡通是我们的好朋友。最后，我想把卡通电影狮子王中的一句名言送给大家：就是HAKUNAMATATA。非洲土住语：没有烦恼的意思板书设计：卡通-动起来的漫画 范画展示美 术 教 案第 周 第 课 时课题13、电脑美术一一巧 用 卡 通 形 课 时1 年 级5象教学目标知识与技能学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和

49、合成功能，认识利用电脑进行设计创作的特点。过程与方法注重对设计内容的梳理和选择、归纳，按设计的需要进行重新组合变化，形成最终的设计成果。情感态度与价值观锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神。重点难点让学生理解如何更好的运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容有机的结合。教学准备课件、示范图片。教学过程学生活动组织教学：检查工具的摆放，稳定情绪。导入：带学生进入电脑教室欣赏图片1、让学生欣赏几幅经过电脑特殊效果处理的卡通作品2、提 问：看 完 这 些 作 品 你 有 什 么 感 想？讲 授 新 课：教 师 演 示 操 作 过 程（全 部 过 程 在photoshop软 件 中 完 成）1、

50、打 开 达 芬 奇2.0软 件，选 择 要 创 作 的 形 式，如 贺 卡。2、打 开 文 件 夹 里 的 贺 卡 作 品，并 选 择 具 体 的 内 容 后 保 存。3、选 择 需 要 的 图 案。注 意 不 能 直 接 选 择“打 开”，一般要 运 用“打 开 外 部 文 件”的 命 令。4、把 选 择 的 图 案 安 排 到 自 己 认 为 合 适 的 地 方，然后选择字 体，输 入 所 需 的 文 字 内 容。5、用 美 化 文 字 的 功 能 美 化 字 体。学 生 尝 试：1、教师指定路径让学生打开图片文件将卡通图案美化和处理，并 保 存。2、用 教 师 所 教 的 方 法，让 自