实用美术教案.pdf

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1、第 一 课 时:授 课 班 级 授 课 时 间 4 5分 钟（1节 课）课 题 学 前 认 知 教 育 教 学 内 容 学 前 认 知 教 育 授 课 教 材 校 本 教 材 授 课 类 型 新 授 教 学 目 标 认 知 目 标 让 学 生 初 步 认 识 开 设 本 课 的 目 的 及 意 义。认 识 学 具，了 解 课 堂 需 要。能 力 目 标 让 学 生 初 步 认 识 开 设 本 课 的 目 的 及 意 义。认 识 学 具，了 解 课 堂 需 要。情 感 目 标 培 养 学 生 对 美 术 学 科 的 感 知 力。教 学 重 点 学 习 本 课 程 的 目 的，学 具 的 准 备

2、及 课 堂 要 求 的 提 出 教 学 难 点 了 解 课 堂 需 要 主 要 教 法 讲 授 法、演 示 法 主 要 学 法 教 学 手 段 及 教 具 准 备 范 画 教 学 过 程 教 学 内 容 教 法/学 法 教 学 实 施 教 学 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 学 前 教 育 一.教 师 自 我 介 绍 二.介 绍 实 用 美 术 的 研 究 对 象 及 学 习 的 意 义：在 我 国 2 0世 纪 7 0年 代，实 用 美 术 的 基 础 学 科 还 属 于 绘 画 的 范 畴，如 装 饰，写 生，变 形 等。随 着 国 门 的 打 开，人 们 生 活 空 间 的 扩

3、大，生 活 品 质 的 不 断 精 良 化，实 用 美 术 涉 及 的 范 围 逐 渐 扩 大，分 为 工 业 美 术、商 业 美 术、环 境 艺 术 等 艺 术 门 类。产 品 设 计、包 装 设 计、广 告 设 计、展 示 设 计、书 籍 装 饰 设 计、服 装 设 计、室 内 环 境 设 计、室 外 环 境 设 计 等。而 由 于 我 们 所 学 为 电 子 商 务 专 业：商 业 美 术:以 美 术 字，图 形 和 色 彩 三 大 要 素 为 基 础（作 定 的 认 识 和 了 解）例：包 括 了 商 业 平 面 广 告 设 计。商 品 展 示 设 计、购 物 环 境 设 计 等。三,

4、介 绍 学 具 的 准 备：三 角 板、橡 皮、铅 笔、圆 规、黑 色 钢 笔、直 线 笔。水 粉 颜 料，水 粉 排 笔，水 桶，调 色 盘，细 毛 笔。四.课 堂 学 习 要 求：1.期 末 不 设 期 末 考 试。成 绩：（一）平 时 作 业 成 绩 60%（二）最 后 一 次 作 业 成 绩 20%（三）平 时 课 堂 表 现 20%基 础 分 为 5 分。讲 授 法、列 举 法 讲 授 法 V 了 解 本 课 开 设 的 意 义，帮 助 学 生 提 高 学 习 兴 趣 明 白 学 习 本 课 所 需 工 具 及 课 堂 要 求，以 提 升 课 堂 质 储：商 业 实 用 美 术 概

5、述 2.作 业 质 量 要 求：（一）画 面 整 洁，不 能 有 折 横，无 污 渍。（二）做 工 精 细，不 粗 糙。（三）有 一 定 的 创 新 性。（如 三 者 均 达 到 可 达 9 0 分,否 则 依 次 降 档）。3.平 时 课 堂 表 现 成 绩：A.减 分 要 求：上 课 说 话 一 堂 课 被 点 名 三 次 者 扣 1分。随 便 下 位 一 次 扣 1分。作 业 未 按 时 上 缴 一 次 扣 1分，说 明 理 由 者 不 扣 分。上 课 睡 觉 态 度 不 端 正 者 一 次 扣 1分，反 之 不 扣 分。上 课 迟 到 者（以 正 式 铃 为 准），一 次 1分。（请

6、假 除 外）原 则 上 不 能 上 厕 所，特 殊 情 况 除 外,每 期 只 有 2 次 B.加 分 要 求：作 业 上 9 0分 一 次 加 2 分，8 5分 以 上 一 次 加 1分 回 答 对 问 题 一 次 加 1分 课 堂 纪 律 好 者，老 师 点 名 加 分，分 值 不 定 五.选 科 代 表 六.布 置 作 业：写 一 篇 工 整 正 字 讲 授 法 V板 书 设 计 学 前 教 育 1.实 用 美 术 涉 及 范 围：工 业 美 术、商 业 美 术、环 境 艺 术 等 艺 术 门 类 2.介 绍 学 具 的 准 备：三 角 板、橡 皮、铅 笔、圆 规、黑 色 钢 笔、直 线

7、 笔。水 粉 颜 料，水 粉 排 笔，水 桶，调 色 盘，细 毛 笔。3.学 习 要 求 教 学 后 记 第 二、三 课 时：授 课 班 级 授 课 时 间 4 5分 钟（1节 课）课 题教 学 内 容 商 业 实 用 美 术 概 述 授 课 教 材 校 本 教 材 授 课 类 型 新 授 教 学 目 标 认 知 目 标 了 解 商 业 实 用 美 术 的 基 础 知 识 能 力 目 标 了 解 商 业 实 用 美 术 的 基 础 知 识 情 感 目 标 了 解 商 业 实 用 美 术 的 基 础 知 识 教 学 重 点 商 业 实 用 美 术 的 目 标 和 特 点 教 学 难 点 商 业

8、实 用 美 术 与 本 专 业 相 结 合 的 应 用 主 要 教 法 讲 授 法 主 要 学 法 教 学 手 段 及 教 具 准 备 范 画 教 学 过 程 教 学 内 容 教 法/学 法 教 学 实 施 教 学 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 商 业 实 用 美 术 概 述 一.商 业 实 用 美 术 的 目 的 把 实 用 美 术 的 知 识 综 合 运 用 到 商 业 活 动 中，为 企 业 和 商 品 的 美 化，宣 传 提 供 专 业 性 的 服 务。例：1.产 品 促 销 宣 传 广 告 卖 场/网 络 商 用 都 需 要 鞋 的 销 售 成 本 价/市 场 价 对 比

9、f 为 什 么 还 有 这 么 好 的 市 场？舍 得 宣 传.b.售 后 服 务 2.商 品 的 展 示 设 计:如 何 展 示 自 己 的 商 品，吸 引 消 费 者 的 眼 球，迎 和 消 费 者 的 口 味？（让 学 生 谈 谈 自 己 的 想 法）3.购 物 环 境 的 设 计：卖 场 环 境.网 络 商 务 环 境 清 新 舒 爽/拉 杂 零 乱 对 比.二.商 业 实 用 美 术 的 特 点 1.商 业 性 要 求 作 品 符 合 商 品 目 标 消 费 者 的 审 美 心 理，传 播 一 定 的 商 业 信 息，为 企 业 的 商 业 行 为 提 供 帮 助，传 统 美 术 创

10、 作 往 往 以 作 者 的 审 美 偏 好 出 发，突 出 作 品 的 艺 术 性。例:凡 高 的 油 画 向 日 葵/罗 中 立 的 油 画 父 亲/毕 加 索 的 油 画 安 空 都 只 能 作 为 一 种 艺 术 品 来 欣 赏 2.无 论 是 商 业 平 面 广 告，还 是 商 品 展 示 或 购 物 环 境 设 计 都 要 求 符 合 人 们 的 审 美 心 理，能 给 消 费 者 带 来 美 的 感 受。讲 授 法、列 举 法 通 过 学 习 让 学 生 了 解 商 业 实 用 美 术 的 涉 及 领 域，明 白 学 习 目 的例：食 品 广 告：颜 色 脏、不 诱 人、不 能

11、给 人 以 美 感 难 以 让 消 费 者 所 接 受。但 是 现 在 有 一 些 广 告 中 会 出 现 令 人 毛 骨 悚 然 的 画 面 或 文 字，这 样 做 往 往 会 吸 引 消 费 者 的 好 感，从 而 达 到 美 好 的 宣 传 目 的。例：婴 儿，儿 童 用 品 f 附 灵 并 图 案。3.个 性 化 企 业 的 宣 传 活 动 都 是 企 业 文 化，企 业 形 象，商 品 特 色 的 反 映，这 就 决 定 了 商 业 实 用 美 术 必 须 具 有 一 定 的 个 性 化 特 色。例：耐 克 的 C I S 设 计，百 威 啤 酒 的 广 告 设 计.三.实 用 美

12、术 与 商 业 活 动 中 的 运 用 欣 赏 书，图 片。四.课 堂 小 结 讲 授 法、列 举 法 V板 书 设 计 商 业 实 用 美 术 概 述 1.商 业 实 用 美 术 的 目 的 2.商 业 实 用 美 术 的 特 点：商 业 性、审 美 化、个 性 化 3.实 用 美 术 与 商 业 活 动 中 的 运 用 教 学 后 记 第 四、五 课 时:授 课 班 级 授 课 时 间 4 5分 钟（1节 课）课 题 点 的 组 合 教 学 内 容 点 的 组 合 授 课 教 材 校 本 教 材 授 课 类 型 新 授 教 学 目 标 认 知 目 标 学 习 了 解 点 的 基 本 构 成

13、 知 识，体 会 点 的 大 小、疏 密、集 散 及 性 状 等 构 成 方 式 为 画 面 带 来 的 不 同 视 觉 效 果。能 力 目 标 将 点 的 组 合 构 成 方 式 结 合 到 现 代 设 计、网 页 制 作 等 计 算 机 设 计 运 用 中。培 养 学 生 的 逻 辑 思 维 及 理 性 思 维 能 力。情 感 目 标 提 高 学 生 的 审 美 能 力 教 学 重 点 学 生 理 解 以 点 造 型，以 点 构 成 中 点 具 有 怎 样 的 表 现 力，从 而 对 点 进 行 组 合 构 成 画 面 教 学 难 点 怎 样 在 点 的 基 本 构 成 法 则 的 基 础

14、 上，尽 量 追 求 画 面 变 化 的 可 能 性，做 到 每 幅 画 面 都 能 体 现 出 一 定 的 特 点 和 自 我 的 个 性。主 要 教 法 讲 授 法、演 示 法、列 举 法 主 要 学 法 练 习 法 教 学 手 段 及 教 具 准 备 范 画教 学 过 程 教 学 内 容 教 法/学 法 教 学 实 施 教 学 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动点 的 构 成 一.导 入 新 课：1.我 们 知 道 世 界 上 万 事 万 物 都 是 由 点、线、面 来 构 成 的，让 学 生 寻 找 自 己 身 边 的 点。同 时 考 虑 在 什 么 时 候 可 以 把 这 些 物

15、 体 看 作 是 点？教 师 加 以 引 导：相 对 操 场 的 人、黑 板 上 的 小 字、海 洋 上 的 船、夜 空 的 星 星 分 析 得 出 点 在 平 面 构 成 或 造 型 意 义 上 的 定 义：为 了 使 人 们 能 看 得 见，点 必 须 具 有 形 成 面 积 的 可 能 性。它 是 可 视 的。讲 授 法、列 举 法、讨 论 法 VV通 过 举 例 学 生 身 边 2.与 几 何 学 中 的 点 进 行 比 较：的 事 物 开 a.几 何 学 中 的 点：只 具 有 其 位 置，而 无 其 面 积。始 引 起 学 b.造 型 意 义 上 的 点：有 形 状 方、圆、三 角

16、 V V生 的 学 习 形、椭 圆 形 或 其 他 不 规 则 的 形 状 例：东 西 方 文 化 中 方 和 圆 的 运 用。有 面 积 点 越 小，感 觉 越 强，点 越 大 则 越 有 面 的 感 觉，同 时 点 的 感 觉 相 对 减 弱 有 位 置 和 方 向。兴 趣 二.讲 授 新 课：1.关 于 点：通 过 对 于 点 的 定 义，列 举 一 组 画 面，让 学 生/凭 借 自 己 的 理 解，找 到 画 面 中 的 点。同 时 通 过 对 画 面 局 部 的 放 大 或 缩 小，让 学 生 体 会 点 在 画 面 中 的 变 化。VV学 习 点 的 构 成 知 识 讨 论 分

17、析 后 得 出：点 与 点、点 与 线 及 点 与 面 之 间 的 差 异 标 准，只 能 与 其 周 围 的 事 物 相 比 较 而 体 验 出 来 同 数 字 准 确 的 将 点 表 现 出 来，不 可 讲 授 法、列 V能 也 毫 无 意 义。举 法、讨 论 展 示 一 组 图 片，引 导 学 生 观 察 图 片 上 的 点 发 法/生 了 怎 样 的 变 化。（形 状 面 积 大 小，单 体 点 和 群 体 点，位 置 的 聚 散。并 体 会 方 形 点，圆 形 V/点，不 规 则 的 点 所 带 来 的 感 受：Va.方 形 的 点 使 人 有 坚 实、规 整、静 止、稳 定 与 冷

18、 静 之 感 b.圆 形 的 点 往 往 给 人 饱 满、充 实 运 动、不 安/定 的 感 觉 VC.多 边 形 的 点 会 有 尖 锐、紧 张、躁 动、活 泼 的 联 想 d.不 规 则 的 点 会 有 自 由、随 意 的 感 觉 2.关 于 点 的 构 成 方 式：教 师 展 示 不 同 形 状，大 小 的 点 通 过 不 同 的 组 合 方 式 构 成 的 画 面 问：观 察 他 们 有 什 么 相 同 之 处？归 纳 讨 论 出：a.等 点 图 形：由 形 状，大 小 相 同 的 点 构 成 画 面 点 彩 画 等 b.差 点 图 形：由 形 状，大 小 不 同 的 特 点 构 成

19、画 面 变 化 丰 富，个 性 与 特 点 及 强，运 动 感，现 代 感 强 点 的 大 小 排 列 产 生 了 方 向，疏 密 排 列 产 生 了 运 动 感，由 于 在 网 络 与 信 息 时 代，效 率 与 速 度 成 为 衡 量 社 会 进 步 的 天 平。因 此 差 点 图 形 正 是 为 这 种 文 化 现 象 服 务 的 好 方 法 和 有 效 形 式。在 标 志 设 计 和 网 页 设 计 中 对 运 感 的 表 现 十 分 重 视。C.网 点 图 形：各 种 不 规 则 的 点，按 照 同 一 规 律 间 歇 重 复，增 长 或 减 少 而 构 成 的 画 面 波 谱 艺

20、术 具 有 秩 序 组 合，富 于 肌 理 感 的 特 点，体 现 了 理 性 与 感 性 的 结 合。3.关 于 点 的 组 合：聚 散、大 小、疏 密、性 状 教 师 在 黑 板 上 示 范 点 的 聚 散：处 理 构 图 散 乱 的 总 问 题 点 的 大 小：解 决 对 比 上 的 四 平 八 稳 点 的 疏 密：处 理 好 画 面 的 节 奏 和 平 衡 关 系。例：花 瓣 的 散 落 点 的 形 状：表 达 点 的 属 性，使 他 具 有 生 命 力 和 意 义 指 纹 或 树 皮 作 点 三.布 置 作 业，教 师 巡 视 指 导 1.点 的 组 合 练 习 20*20cm 黑

21、白.2.要 求：运 用 所 学 点 的 构 成 方 式，注 意 点 的 组 合 要 有 疏 密 大 小，聚 散 等 关 系，体 现 自 己 的 特 点.讲 授 法、演 示 法 讲 授 法、演 示 法 VVV通 过 讨 论，学 习 点 的 构 成 知 识板 书 设 计 点 的 构 成 1.关 于 点：不 同 点 的 特 征 作 业 2.关 于 点 的 构 成 方 式：等 点、差 点、网 点 3.关 于 点 的 组 合：聚 散、大 小、疏 密、形 状 教 学 后 记 第 六、七 课 时:授 课 班 级 授 课 时 间 45分 钟（1节 课）课 题 点 的 组 合 教 学 内 容 点 的 组 合 作

22、 业 课 授 课 教 材 校 本 教 材 授 课 类 型 实 作 教 学 目 标 认 知 目 标 学 习 了 解 点 的 基 本 构 成 知 识，体 会 点 的 大 小、疏 密、集 散 及 性 状 等 构 成 方 式 为 画 面 带 来 的 不 同 视 觉 效 果。能 力 目 标 将 点 的 组 合 构 成 方 式 结 合 到 现 代 设 计、网 页 制 作 等 计 算 机 设 计 运 用 中。培 养 学 生 的 逻 辑 思 维 及 理 性 思 维 能 力。情 感 目 标 提 高 学 生 的 审 美 能 力 教 学 重 点 学 生 理 解 以 点 造 型，以 点 构 成 中 点 具 有 怎 样

23、 的 表 现 力，从 而 对 点 进 行 组 合 构 成 画 血 教 学 难 点 怎 样 在 点 的 基 本 构 成 法 则 的 基 础 上，尽 量 追 求 画 面 变 化 的 可 能 性，做 到 每 幅 画 面 都 能 体 现 出 一 定 的 特 点 和 自 我 的 个 性。主 要 教 法 指 导 法 主 要 学 法 练 习 法 教 学 手 段 及 教 具 准 备 范 画 教 学 过 程 教 学 内 容 教 法/学 法 教 学 实 施 教 学 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 点 的 构 成-学 生 练 习，教 师 指 导 绘 制 草 图 指 导 法 让 学 生 掌 握 点 的 构 成

24、 方 式，通 过 作 品 体 现 其 形 式 美 感 板 书 设 计 教 学 后 记 第 八、九 课 时:授 课 班 级 授 课 时 间 45分 钟（1节 课）课 题 教 学 内 容 点 的 组 合 点 的 组 合 作 业 课 授 课 教 材 校 本 教 材 授 课 类 型 实 作 教 学 目 标 认 知 目 标 学 习 了 解 点 的 基 本 构 成 知 识，体 会 点 的 大 小、疏 密、集 散 及 性 状 等 构 成 方 式 为 画 面 带 来 的 不 同 视 觉 效 果。能 力 目 标 将 点 的 组 合 构 成 方 式 结 合 到 现 代 设 计、网 页 制 作 等 计 算 机 设

25、计 运 用 中。培 养 学 生 的 逻 辑 思 维 及 理 性 思 维 能 力。情 感 目 标 提 高 学 生 的 审 美 能 力 教 学 重 点 学 生 理 解 以 点 造 型，以 点 构 成 中 点 具 有 怎 样 的 表 现 力，从 而 对 点 进 行 组 合 构 成 画 面 教 学 难 点 怎 样 在 点 的 基 本 构 成 法 则 的 基 础 上，尽 量 追 求 画 面 变 化 的 可 能 性，做 到 每 幅 画 面 都 能 体 现 出 一 定 的 特 点 和 自 我 的 个 性。主 要 教 法 指 导 法 主 要 学 法 练 习 法 教 学 手 段 及 教 具 准 备 范 画 教

26、学 过 程 教 学 内 容 教 法/学 法 教 学 实 施 教 学 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 点 的 构 成 一.学 生 练 习，教 师 指 导 完 成 草 图，绘 制 正 稿 指 导 法 让 学 生 掌 握 点 的 构 成 方 式，通 过 作 品 体 现 其 形 式 美 感 板 书 设 计 教 学 后 记 第 十、十 一 课 时:授 课 班 级 授 课 时 间 45分 钟（1节 课）课 题 点 的 组 合 教 学 内 容 点 的 组 合 作 业 课 授 课 教 材 校 本 教 材 授 课 类 型 实 作 教 学 目 标 一 认 知 目 标 学 习 了 解 点 的 基 本 构 成

27、 知 识，体 会 点 的 大 小、疏 密、集 散 及 性 状 等 构 成 方 式 为 画 面 带 来 的 不 同 视 觉 效 果。能 力 目 标 将 点 的 组 合 构 成 方 式 结 合 到 现 代 设 计、网 页 制 作 等 计 算 机 设 计 运 用 中。培 养 学 生 的 逻 辑 思 维 及 理 性 思 维 能 力。情 感 目 标 提 高 学 生 的 审 美 能 力教 学 重 点 学 生 理 解 以 点 造 型，以 点 构 成 中 点 具 有 怎 样 的 表 现 力，从 而 对 点 进 行 组 合 构 成 画 面 教 学 难 点 怎 样 在 点 的 基 本 构 成 法 则 的 基 础

28、上，尽 量 追 求 画 面 变 化 的 可 能 性，做 到 每 幅 画 面 都 能 体 现 出 一 定 的 特 点 和 自 我 的 个 性。主 要 教 法 指 导 法 主 要 学 法 练 习 法 教 学 手 段 及 教 具 准 备 范 画 教 学 过 程 教 学 内 容 教 法/学 法 教 学 实 施 教 学 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 点 的 构 成-学 生 练 习，教 师 指 导 收 拾 制 作 画 面 指 导 法 让 学 生 掌 握 点 的 构 成 方 式，通 过 作 品 体 现 其 形 式 美 感 板 书 设 计 教 学 后 记 第 十 二 课 时:授 课 班 级 授 课

29、时 间 4 5分 钟（1节 课）课 题 点 的 组 合 教 学 内 容 点 的 组 合 讲 评 课 授 课 教 材 校 本 教 材 授 课 类 型 讲 评 课 教 学 目 标 认 知 目 标 学 习 了 解 点 的 基 本 构 成 知 识，体 会 点 的 大 小、疏 密、集 散 及 性 状 等 构 成 方 式 为 画 面 带 来 的 不 同 视 觉 效 果。能 力 目 标 通 过 讲 评 引 导 学 生 突 破 具 象 观 察，开 拓 思 路，大 胆 创 新，从 而 提 高 学 生 的 创 造 力 和 绘 制 能 力。情 感 目 标 通 过 讲 评 让 学 生 懂 得 艺 术 来 源 于 生

30、活 但 高 于 生 活 的 道 理 教 学 重 点 讲 评 学 生 画 面 的 优 缺 点 教 学 难 点 对 画 血 的 改 进 提 出 指 导 主 要 教 法 讲 评 法 主 要 学 法 练 习 法 教 学 手 段 及 教 具 准 备 范 画 及 全 班 学 生 画 作 教 学 过 程 教 学 内 容 教 法/学 法 教 学 实 施 教 学 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动发 射 构 成 一.讲 评 作 业 完 成 画 面，评 讲 作 业.讲 评 法 法 V通 过 讲 评 达 到 教 学 目 标 板 书 设 计 教 学 后 记 第 十 三、十 四 课 时：授 课 班 级 授 课 时

31、间 4 5分 钟（1节 课）课 题 线 的 平 衡 教 学 内 容 线 的 平 衡 授 课 教 材 校 本 教 材 授 课 类 型 新 授 教 学 目 标 认 知 目 标 体 会 不 同 的 线 所 表 达 的 不 同 意 思 及 情 感，把 握 线 在 画 面 中 的 平 衡 感 与 节 奏 感，并 运 用 到 计 算 机 设 计 中。能 力 目 标 引 导 学 生 突 破 具 象 观 察，开 拓 思 路，大 胆 创 新，从 而 提 高 学 生 的 创 造 力 和 绘 制 能 力。情 感 目 标 培 养 学 生 的 审 美 情 趣 教 学 重 点 学 习 线 的 性 格 及 构 成 方 式，

32、通 过 线 的 曲 直、粗 细、力 度、方 向 及 形 式 变 化 来 构 成 有 节 奏 感 的 平 衡 画 面。教 学 难 点 用 线 的 性 格 来 表 达 设 计 者 的 情 感、想 法、体 现 主 题。主 要 教 法 讲 授 法、演 示 法、列 举 法 主 要 学 法 练 习 法 教 学 手 段 及 教 具 准 备 范 画、实 物 投 影 仪 教 学 过 程 教 学 内 容 教 法/学 法 教 学 实 施 教 学 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动线 的 平 衡 一.导 入 新 课：1.教 师 示 范 将 点 相 互 靠 近 按 一 定 方 向 有 规 律 排 歹 1，引 出 课

33、 题。2.教 师 提 问：在 生 活 中 线 存 在 于 哪 些 方 面？电 线 学 生 寻 找 讨 论：教 师 引 导 得 出 构 成 中 的 线 是 不 同 于 几 何 中 的 线 的。讨 论 法 VVV通 过 举 例 学 生 身 边 的 事 物 开 始 引 起 学 3.问：在 初 中 时 我 们 数 学 几 何 中 学 过 线，有 谁 知 V 生 的 学 习 道 几 何 中 的 线 是 怎 样 定 义 的？讲 授 法 兴 趣 构 成 中 的 线：有 位 置、长 度、空 间、方 向、粗 细 几 何 中 的 线：只 有 长 度 和 位 置 不 具 有 厚 度 和 V V宽 度（线 比 点 更

34、 能 显 示 物 象 的特 征 和 运 动 感。例：闪 电 等)(面 的 形 是 由 曲 线 来 界 定 的)二.讲 授 新 课：寻 找 生 活 中 线 的 存 在 方 式(1).除 了 有 直 线，曲 线 外 我 们 接 触 的 自 然 界 中 还 有 哪 些 线？例：树 叶 上 的 脉 络，人 体 的 血 管，光 线，方 便 面，条 形 码 学 生 回 答：教 师 引 导 学 生 思 考 并 绘 制 展 示 线 条。结 合 设 计 作 品 一 起 来 感 受 线 条 的 魅 力，以 及 线 条 所 表 达 的 情 感、意 义 例：1.垂 直 线：庄 重、上 升、硬 挺、沉 稳、向 上：希

35、望。向 下：有 强 烈 的 力 学 惯 性，心 理 的 不 安 和 情 绪 的 低 落 例：旗 杆 等 2.水 平 线：静 止、安 静 向 左：视 觉 上 造 成 抵 抗 状 态。向 右：伸 展 之 感 例：死 亡 的 心 电 图 线 有 很 强 烈 的 方 向 感：3.斜 线：运 动、速 度 向 上：上 升、积 极。向 下:沉 降、消 极 例:坡 度,4.曲 线：自 由、柔 美、动 感、有 弹 性。例：与 音 乐 舞 蹈 有 关 5.折 线：波 动 性。例：股 市 走 势 图 6.粗 线：有 力、具 有 阳 刚 之 气。例：表 现 男 性 等 设 计 作 品 时 可 用 7.细 线：锐 利、

36、有 阴 柔 之 美，敏 感、神 精 质。例：表 现 女 性 的 设 计 作 品 时 可 用(2).教 师 示 范 线 的 几 种 变 化，并 结 合 设 计 作 品 让 学 生 了 解 怎 样 将 线 的 性 能、变 化 运 用 到 设 计 作 品 中，体 现 作 品 的 意 义 及 表 达 作 者 的 情 感。1.疏 密 变 化 的 线：体 现 透 视 空 间 线 距 大，显 近。线 距 小，显 远。例：楼 梯 效 果 以 表 现 强 烈 的 远 近 感 和 立 体 感。2.立 体 化 的 线：因 线 之 间 的 相 互 穿 插 而 出 现 前 后 层 次。例：(网 页 中 多 用 3.粗

37、细 渐 变 的 线：粗 线 给 人 近 实 感/细 线 给 人 远 虚 感 其 有 虚 实 空 间。4.不 规 则 的 线：根 据 工 具、人、纸 等 的 不 同 都 会 产 生 不 同 的 线 a v师 生 互 动：请 学 生 运 用 不 同 的 工 具 来 制 造 线,感 受 各 种 线 的 效 果 b.比 较 用 工 具 绘 制 的 线 和 徒 手 绘 制 的 讲 授 法、讨 论 法 演 示 法 演 示 法 VVVVV让 学 生 体 会 各 种 线 条 所 产 生 的 形 式 美 感 通 过 对 设 计 作 品 的 欣 赏 体 会 线 的 性 能 及 表 达 方 式线 工 具 绘 制 的

38、 线：理 性 强，具 有 冷 静 而 坚 强 的 视 觉 印 象。徒 手 绘 制 的 线：感 性 强，因 为 艺 术 家 绘 制 的 时 候 心 理 的 波 动 可 使 线 在 力 量、速 度、方 向 上 产 生 微 妙 变 化。(3).教 师：点 可 通 过 大 小 疏 密、聚 散、性 状 的 变 化 带 来 丰 富 多 彩 的 效 果。同 样 线 可 通 过 曲 直、粗 细、力 度、方 向、不 同 形 式 的 组 合，不 同 位 置 的 集 散，穿 插 交 织 同 样 可 以 构 成 画 面 的 丰 富 效 果。线 在 画 面 中 起 连 接 和 分 割 的 作 用，因 此 线 在 画 面

39、 中 的 平 衡 关 系 是 非 常 重 要 的。教 师 展 示 一 系 列 平 衡 关 系 失 调 的 图 片，并 在 此 图 片 基 础 上 进 行 修 改，使 画 面 中 的 线 条 达 到 平 衡。在 修 改 的 过 程 中 注 重 引 导 学 生 感 受 平 衡 关 系 与 节 奏 变 化 线 的 构 成 方 式：1 线 的 不 连 接 构 成 线 的 有 计 划 间 隔 构 成 线 的 等 间 隔 构 成 2.线 的 连 接 构 成.3.线 的 交 叉 构 成 三.布 置 作 业，教 师 指 导：线 的 平 衡 练 习 要 求：1.根 据 条 件 手 绘 完 成 2.规 格:20*

40、20cm黑 白 3.把 握 平 衡 与 节 奏 关 系，运 用 线 的 情 感 与 性 格 构 成 画 面 4.将 自 己 的 设 计 构 思 附 作 品 后。表 现 什 么.讲 授 法 VVVV通 过 教 师 示 范 平 衡 关 系 失 调 的 图 片 来 培 养 学 生 的 审 美 意 识 板 书 设 计1.构 成 中 的 线 与 儿 何 中 的 线 的 区 别 2.线 的 情 感 及 意 义 3.线 的 性 能 4.线 的 构 成 方 式 线 的 平 衡 作 业 教 学 后 记 第 十 五 课 时:授 课 班 级 授 课 时 间 4 5分 钟（1节 课）课 题 线 的 平 衡 教 学 内

41、 容 线 的 平 衡 作 业 课 授 课 教 材 校 本 教 材 授 课 类 型 实 作 教 学 目 标 认 知 目 标 体 会 不 同 的 线 所 表 达 的 不 同 意 思 及 情 感，把 握 线 在 画 面 中 的 平 衡 感 与 节 奏 感，并 运 用 到 计 算 机 设 计 中。能 力 目 标 引 导 学 生 突 破 具 象 观 察，开 拓 思 路，大 胆 创 新，从 而 提 高 学 生 的 创 造 力 和 绘 制 能 力。情 感 目 标 培 养 学 生 的 审 美 情 趣 教 学 重 点 学 习 线 的 性 格 及 构 成 方 式，通 过 线 的 曲 直、粗 细、力 度、方 向 及

42、 形 式 变 化 来 构 成 有 节 奏 感 的 平 衡 画 面。教 学 难 点 用 线 的 性 格 来 表 达 设 计 者 的 情 感、想 法、体 现 主 题。主 要 教 法 指 导 法 主 要 学 法 练 习 法 教 学 手 段 及 教 具 准 备 范 画 教 学 过 程 教 学 内 容 教 法/学 法 教 学 实 施 教 学 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 线 的 平 衡 一.学 生 练 习，教 师 巡 视 指 导。指 导 法 V通 过 练 习 达 到 教 学 目 标 板 书 设 计 教 学 后 记 第 十 六、十 七 课 时:授 课 班 级 授 课 时 间 4 5分 钟（1节

43、课）课 题 线 的 平 衡 教 学 内 容 线 的 平 衡 作 业 课 授 课 教 材 校 本 教 材 授 课 类 型 实 作 教 学 认 知 目 标 体 会 不 同 的 线 所 表 达 的 不 同 意 思 及 情 感，把 握 线 在 画 面 中 的 平 衡 感 与 节 奏 感，并 运 用 到 计 算 机 设 计 中。目 标 能 力 目 标 引 导 学 生 突 破 具 象 观 察，开 拓 思 路，大 胆 创 新，从 而 提 高 学 生 的 创 造 力 和 绘 制 能 力。情 感 目 标 培 养 学 生 的 审 美 情 趣 教 学 重 点 学 习 线 的 性 格 及 构 成 方 式，通 过 线

44、的 曲 直、粗 细、力 度、方 向 及 形 式 变 化 来 构 成 有 节 奏 感 的 平 衡 画 面。教 学 难 点 用 线 的 性 格 来 表 达 设 计 者 的 情 感、想 法、体 现 主 题。主 要 教 法 指 导 法 主 要 学 法 练 习 法 教 学 手 段 及 教 具 准 备 范 画 教 学 过 程 教 学 内 容 教 法/学 法 教 学 实 施 教 学 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 线 的 平 衡-学 生 练 习，教 师 指 导 指 导 法 V V通 过 练 习 达 到 教 学 目 标 板 书 设 计 教 学 后 记 第 十 八、十 九 课 时:授 课 班 级 授 课

45、 时 间 4 5分 钟（1节 课）课 题 线 的 平 衡 教 学 内 容 线 的 平 衡 作 业 课 授 课 教 材 校 本 教 材 授 课 类 型 实 作 教 学 目 标 认 知 目 标 体 会 不 同 的 线 所 表 达 的 不 同 意 思 及 情 感，把 握 线 在 画 面 中 的 平 衡 感 与 节 奏 感，并 运 用 到 计 算 机 设 计 中。能 力 目 标 引 导 学 生 突 破 具 象 观 察，开 拓 思 路，大 胆 创 新，从 而 提 高 学 生 的 创 造 力 和 绘 制 能 力。情 感 目 标 培 养 学 生 的 审 美 情 趣 教 学 重 点 学 习 线 的 性 格 及

46、 构 成 方 式，通 过 线 的 曲 直、粗 细、力 度、方 向 及 形 式 变 化 来 构 成 有 节 奏 感 的 平 衡 画 面。教 学 难 点 用 线 的 性 格 来 表 达 设 计 者 的 情 感、想 法、体 现 主 题。主 要 教 法 指 导 法 主 要 学 法 练 习 法 教 学 手 段 及 教 具 准 备 范 画 教 学 过 程 教 学 内 容 教 法/学 法 教 学 实 施 教 学 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 线 的 平 衡 学 生 练 习，教 师 指 导 指 导 法 通 过 练 习 达 到 教 学 目 标板 书 设 计 教 学 后 记 第 二 十 课 时:授 课

47、班 级 授 课 时 间 4 5分 钟（1节 课）课 题 线 的 平 衡 教 学 内 容 线 的 平 衡 评 讲 课 授 课 教 材 校 本 教 材 授 课 类 型 评 讲 教 学 目 标 认 知 目 标 通 过 讲 评，让 学 生 体 会 线 的 构 成 形 式 美 感 能 力 目 标 通 过 讲 评 引 导 学 生 突 破 具 象 观 察，开 拓 思 路，大 胆 创 新，从 而 提 高 学 生 的 创 造 力 和 绘 制 能 力。情 感 目 标 通 过 讲 评 让 学 生 懂 得 艺 术 来 源 于 生 活 但 高 于 生 活 的 道 理 教 学 重 点 讲 评 学 生 画 面 的 优 缺

48、点 教 学 难 点 对 画 面 的 改 进 提 出 指 导 主 要 教 法 讲 评 法 主 要 学 法 练 习 法 教 学 手 段 及 教 具 准 备 全 班 学 生 本 课 作 业 教 学 过 程 教 学 内 容 教 法/学 法 教 学 实 施 教 学 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 线 的 平 衡 讲 评 学 生 作 品 二.请 学 生 对 部 分 作 品 做 点 评 讲 评 法 V通 过 讲 评 达 到 教 学 目 标 板 书 设 计 教 学 后 记 第 二 十 一、二 十 二 课 时 授 课 班 级 授 课 时 间 4 5分 钟（1节 课）课 题 面 与 点 线 面 的 结 合

49、 教 学 内 容 面 与 点 线 面 的 结 合 授 课 教 材 校 本 教 材 授 课 类 型 新 授 教 学 目 标 认 知 目 标 让 学 生 知 道 现 实 世 界 中，各 色 各 样 的 形 数 不 胜 数，不 论 具 象、抽 象，自 然 或 人 工 的 形，都 离 不 开 点、线、面 这 三 种 基 本 形 象，同 样 在 平 面 构 成 中 他 们 被 称 作 构 成 的 三 要 素。能 力 目 标 能 运 用 点 线 面 三 要 素 来 构 成 丰 富 画 面 效 果 的 目 的 情 感 目 标 培 养 学 生 的 审 美 情 趣 教 学 重 点 了 解 面 的 几 种 基 本

50、 形 态，掌 握 点、线、面 的 构 成 关 系。教 学 难 点 如 何 让 学 生 运 用 点,、线、面 构 成 丰 富 有 节 奏 感、韵 律 感 以 及 美 感 的 画 面。主 要 教 法 讲 授 法、演 示 法、练 习 法主 要 学 法 练 习 法 教 学 手 段 及 教 具 准 备 多 媒 体 教 学 系 统，计 算 机，课 件、范 画 教 学 过 程 教 学 内 容 教 法/学 法 教 学 实 施 教 学 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 一.导 入 新 课 1.举 例 三 组 词 语 让 学 生 指 出 哪 组 最 适 合 体 现 面 V 让 学 生 通 的 特 点 列 举