第7册美术教案 人美版.pdf

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1、人美版小学第7册美术教案一、本册教材分析【造型 表现】初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。【设 计 应 用】学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。【欣 赏 评 述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。综 合.探索 采用造出游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。1、本册教材以

2、促成学生美术素养为核心，以探究式美术实践为教与学的主线，以人文结构散点式为基本特征的新教材。在教学内容的组织上，充分考虑了综合性因素。重视审美感受与视觉经验，强调创新思维的发展。教学内容偏重趣味性和活动性。2、本册教材的课题内容符合小学生的身心特点，全册教材共有20个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4 个学习领域。其中第2、3、5、6、10、11、12、15、16课为造型表现领域的教学内容。第 4、7、8、9、13、14、17、18、19、2 0 课为设计应用领域的教学内容。3、本册教材造型表现和设计应用的教学内容占较大比重。欣赏评述为随堂教学，分布在课题之中。二、教学目

3、标：1、掌握色彩的冷暖基本知识，2、初步了解中国画的艺术形式，感受、体念中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。3、了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和创造能力。4、通过欣赏活动，使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感。三、教材重难点()重点：1、简,单的自然物和日常生活用品进行写生。2、学习用蜡笔水彩画形式，硬笔线描，水彩平涂等方法，进行写生或把观察、记忆、想象中的事物表现出来。3、绘制简单的适合纹样。4、学习用树叶、树皮、蛋壳等材料拼贴图形。5、学习用多种材料进行初步浮雕制作。6、观赏自然风光，欣赏传统图案和优秀美术作品。(-)难点：1、掌握蜡笔水彩画技法，并能在写生和创作中进行运

4、用。2、掌握适合纹样规律，并能自如运用进行创作。3、利用各种材.料，巧妙构思，掌握拼贴和初步的浮雕技法。四、学生情况分析经上学年的美术学习，该年级段想象能力极为丰富，逐渐出现对美术极为爱好的个别同学，该些学生无论在造型上、色彩、构图、工艺上都有自己独特见解，该年级段在欣赏上对一些美术家的介绍故事特为感兴趣。但也有不足之处：1、造型上较好，但缺乏观察能力。2、色彩能力上有点缺乏彩感，配制不够准确。3、工艺制作上不够认真。4、出现个别超常学生与后进学生悬疏越来越大。五、措施：1、加强造型能力的培养，对简单的自然物进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理。2、面向全体学生，拉近个

5、别超常学生与后进学生的距离，加强对后进学生美术上的培养。3、适当 渗入“色彩原理”的理论性知识，以加强他们分析观察事物的颜色变化能力。4、加强对工艺上的技巧能力培养。六.教学进度表第一学期教学进度表课 题课时 教学目标教 学 重 难 点教具准备、四 季 的色彩21、通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。2、感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人1、多媒体课件2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料。感。对 艺 术 作 品 的 感受。二、生 活 中的暖色21、能画一幅以暖

6、色为主的画。2、了解暖色知识，体验暖色带来的感受.提高学 生 色 彩 审 美 感 受 能力。重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。色卡、暖色为主的图片、教学课件 生活中的暖色、学生优秀作 业、绘画用具。三、生 活 中的冷色21、能运用冷色点染的方法画幅风景画。2、了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学 生 色 彩 审 美 感 受 能力。重点：让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。难点：运用点染的方 法 画 幅 风 景画。色卡、冷色为

7、主的图片、教学课件 生活中的冷色、学生优秀作 业、绘画用具。四、快 乐 的人21、了解线材的基本制作方法。2、培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。各类线材，辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。课 题课时 教学目标教 学 重 难 点教具准备五、自 行 车局 部 写生21、通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学 生 的 观 察 能 力 和 线造型能力。2、引导学生在小组学习探究中，相

8、互交流，重点：了解自行车的基本结构，学习线 造 型 的 表 现 方法。难点：如何用线精细地表现自行车。自行车、图画纸、彩笔等。培 养 学 生 的 合 作、探究意 识。六、猜 猜 我是谁21、通 过 学 习，发 现、表现 背 面 人 物 头 部 的 美感，进 一 步 学 习 写 生 及线 造 型 的 方 法，培养学生 的 观 察 能 力、线造型能 力 及 画 面 的 组 织 能力。重 点：学会捕捉背面 人 物 头 部 的 特征，能 用 线 描 写 生的 方 法 表 现 出 来。难 点：如 何 用 线 表现 人 物 头 部 的 特征。自 行 车、图画纸、彩 笔 等。七、有 趣 的属相21、了解十二

9、生肖的相关知 识 以 及 邮 票 的 一 般 常识。2、用 线 描、彩 色 笔、水粉、剪 贴、剪纸等技法设 计、绘 制 邮 票。重 点：引 导 学 生 关注 中 国 民 间 艺 术 文化，尝 试 在 方 寸 之间 表 现、感受设计之 美。难 点：激 发 学 生 的想 像 力，创新表现,培 养 学 生 的 创 新 思维。铅 笔、彩 色 水笔、水 粉 色、毛笔、卡 片 纸、笔洗。八、棋 牌 乐棋篇21、通过观察和分析棋的组 成 部 分、棋的制作方法，让 学 生 有 目 的 地 设计 自 己 的 棋，培养学生的 创 造 能 力、设计能力以 及 相 互协作能力。重 点：让学生有目的 地 设 计 一 副

10、 棋，通 过 设 计 和 制 作 得到 快 乐。难 点：棋 的 制 作、材 料 的 合 理 使 用以 及 设 计 是 否 美观、大 方 和 实 用。图 画 纸、彩色打印 纸、水彩 笔、油 画 棒、剪 刀、胶 棒 以 及 可 以利 用 的 废 弃 物。九、棋 牌 乐牌篇21、通过观察和分析牌的组 成 部 分 及 牌 的 制 作 方法，让 学 生 有 目 的 地 设计 自 己 的 牌；培养学生的 创 造 能 力、设计能力以 及 相 互 的协作能力。重 点：牌 的 设 计 制作 和 玩 的 方 法。难 点：牌 的 设 计 制作 方 法、材 料 的 使用 合 理 以 及 设 计 是否 美 观、大方和实

11、用。图 画 纸、彩色打印 纸、水 彩 笔、油 画 棒、剪 刀、胶 棒 以 及 可 以利 用 的 废 弃 物。十、生活与 艺 术中的花21、通 过 本 课 学 习，学生应 了 鲫 生 活 中 一 些常见花 的 造 型 特 点 及 寓 意。2、认识中外不同艺术表现 方 法 及 不 同 表 现 形 式表 现 出 的 花 的 特 点。重 点：认 然 界 中 的花 与 艺 术 中 的 花 的关 系。学习运用花 美 化 生 活。难 点：对 比 中 西 方作 品.从 不 同 的 文花的图片一、资料等。化背景认识艺术家们 不 同 的 表 现 方法。理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。H、画水果21、初步了解

12、中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的 基 本 方 法 和 艺 术 特色。2、尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。重点：通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。难点：如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。十二、娇艳的花21、了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。2、能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。重点：通过对作

13、品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。难点：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用.在实践练习的基础上，大胆地进行创作。毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等。课 题课时 教学目标教 学 重 难 点教具准备十三、多 姿 多彩 的 靠举21、了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和文剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等。作 美 观、实 用 的 靠 垫。化。难 点：靠 垫 作

14、品 的新 颖、创 新、构思巧 妙。十 四、生 活 日用 品 的联想21、了解生活用品因其用途 不 同 而 造 型 各 异，感受 丰 富 的 联 想 和 大 胆 的表 现 带 给 我 们 的 乐 趣。能 根 据 生 活 日 常 用 品 的不 同 外 形 展 开 联 想，并通 过 动 手 表 现、装 饰、使 其 形 象 生 动 有 趣。重 点：通 过 对 生 活用 品 的 联 想，认识到 丰 富 的 联 想 和 大胆 的 表 现，能给我们 的 生 活 带 来 的 无穷 的 乐 趣，从而激发 学 生 的 创 造 热情。难 点：引 导 学 生 对生 活 用 品 产 生 联想，并 把 自 己 的 联想

15、表 达 出 来。有 关 生 活 用 品、课 件、各种工具和 材 料。十 五、我 们 的现 在 和将来21、创新思维与创作的关系。运 用 多 种 方 法，大胆 想 象 创 新 表 现。运用创 新 思 维 进 行 创 新 表 现做 有 理 想 有 抱 负 的 一 代新 人。重 点：运用思维训练 方 法，激 发 创 新表 现，采 用 多 种 方法 表 现 自 己 在 未 来世 界 中 取 得 的 成就。难 点：运用思维训练 方 法，激 发 创 新表 现，采 用 多 种 方法 表 现 自 己 在 未 来世 界 中 取 得 的 成就。教 学 课 件、不同年 龄 性 别 人 物图 片 一、学生优秀作 业、

16、绘 画 用具。十 六、亲 亲 密密-家子21、能通过仔细的观察会议，表 现 一 家 子 亲 亲 密密 的 生 活 场 景，了解粉印 吹 塑 纸 版 画 的 表 现 风格。通 过 创 作 表 现 一 家子 的 亲 密 场 景，激发学生 的 爱 心，培养丰富的情 感 世 界。重 点：运 用 粉 印 吹 塑 纸 版画 的 形 式，表现一家 子 亲 亲 密 密 的 生活 场 景。难 点：具 体 情 节 的 表 现、颜 料 水 分 的 掌 握。吹 塑 纸、彩纸或黑 卡 纸、水 粉色、水 粉 笔、调色 盘 等。十 七、泥玩具11、通过欣赏中国民间泥 玩 具，了 解 和 接触一重 点：了解中国民间 泥 玩

17、具 的 特 点。教 具：计 算 机、CAI课 件、大屏些民间泥玩具的知识。2、在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。难点：启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。幕投影、实物展示台、部分民间玩具实物。十八、漂浮2通过本课学习，学生初步 了 解 有 关 浮 力 的 知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计，结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废1 日物品实现自己的艺术创想。重点：启发学生探究 简 单 的 浮 力 知识，并能根据身边的废旧材料进行有创 意 的 设 计 与 制作。难

18、点：在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。各种材质的废旧物品，如彩色纸、小木条、塑料瓶，铁丝、剪刀、双面胶、乳胶等。有关物体漂浮的小知识。十九、电 脑 美术神 奇 的画笔21、感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法。2、指导学生运用画图程序上的绘画处理工具进行绘画。3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑绘画的乐趣，从而培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力。重 点：1、让学生在充 分 的 认 识 和 理 解电 脑 绘 画 的“笔”与 普 通 的 绘 画 中 的笔的本质区别。2、能 利 用 电 脑 绘 画 的画 中 的 独 特 笔 工 具进行自

19、由创作。难点：如何在画面中合 理 地 运 用 画 笔 工具 表 现 形 象 和 自 己独特的构思。准 备 若 干电 脑 美 术的 优 秀 作品。二十、剪 纸 中的 阴 刻和阳刻31、通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用 到 自 己 的 仿 制 作 品中。2、感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的重点：剪纸阳刻、阴 刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。难 点 阴 刻 的 技 法 和三 种 方 法的灵活运用。课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。二-（一、复习、总结、考试2 4学 前 谈 话教学目的：1.过渡

20、：经过一个月的轻松假期生活，采取谈话的方式进入到更有意义的学习生活中来。2.强化:在开学第一天将各类要求总结性的提出，加深印象,更好展开学习。3.鼓舞:总结上学期良好表现，表达出本学期对大家的期望。教学内容：本 学 期 要 求（一课时）L问候假期过的可好，简单总结上学期值得表扬之处。2.提出要求：A.学具要求：（1）按时按要求带来学具，组长检查记录。（2）材料准备好的同学表扬，课代表记录。B.作业要求：（1）按时完成作业。（2）选优秀作业放入档案夹，课代表记录。c.课堂要求：(1)课前准备按要求做好，进行小组评比。(2)课中纪律、发言情况由教师进行评价，学生互评，课代表记录。(3)下课前进行场

21、地清洁，课代表检查记录。D.课代表要求：(1)美术课前一天找老师问带工具情况。(2)记录教师评价。3 .和学生一起欣赏新课本(1)傅生将课本内容分类，并根据分类说说每类课自己应达到的目标。(2)建立自己的美术百宝箱。4 .分析、熟悉教材，教师带领学生欣赏，一遍过后请学生用铅笔在每课空白处写清自己所需准备的材料。5 .学生说说这学期对美术课的打算和期望。欣 赏 剪 纸 生命花树(1课时)教学目标：欣 赏 生命花树，感受剪纸作品的艺术风格，了解剪纸作品的对称构图。能用简短的语言大胆表达自己的感受。教学重点：剪纸简介，引导学生感受作品艺术风格。教学难点：引导学生用简短的艺术语言表达自己的感受。教学过

22、程：教师活动学生活动复习旧知1.我 们 以 前 学 过 那 些剪 纸 知 识？2.你 还 记 得 哪 些 剪 纸作 品 的 名 称 和 样 子 吗？3.你 会 哪 些 剪 法？小 组 讨 论，派 代 表 汇 报，其它同 学 补 充。比一比除 了 这 些 我 们 学过 的 剪 纸 知识，你 们 还 有 其 它 途 径 获 得的 剪 纸 知 识 吗？学 生 回 答。一、欣 赏 生 命 花 树 ，阅学生欣赏欣赏读 文 字 介 绍。1.用 自 己 的 话 给 同 学和 老 师 介 绍 生 命 花 树 学生介绍学生总结、，2.用 简 短 的 语 言 总 结纸出 生 命 花 树 的 特 点。（对 称，构

23、图 饱 满、充 实）学 生 代 表 谈 感 受作3.让 小 组 中 最“文品静”的 同 学 大 胆 谈 谈 自 己 的感 受。二、欣 赏 其 它 优秀剪 纸 作 品1.播放课件2.教 师 讲“剪桐封学生欣赏学 生 听 讲弟”的故事。3.教师根据作品特点随机讲解剪纸的特点。拓展 说说你如何用这些剪纸作品去美化我们的生活。学生回答资料库：1.剪纸源于我国，已经在全世界经历了千百年的悠久历史，成为各民族中普遍流行的一种装饰艺术。我国最早记载的剪纸故事是“剪桐封弟”描述西周初期，成王用梧桐树叶剪成了镂空的玉圭赠给弟弟，封他到唐国当国君。我国现存最早的南北朝剪纸实物是新疆出土的“对猴”、“对马”等团花剪

24、纸，是古人用折剪方法表现的，造型古朴，生动有趣，剪镂技法也相当熟练，深为今人所惊叹。2.剪纸的特点：(1)透雕感一一只要对纸剪刻出大大小小的洞眼，就可以看到纸平面上形成的透空花纹。(2)连接性只要点、线、面的构成连接的形象丰满、完整,拿的起、放的下，就能产生“万剪不断”的情趣。(3)装饰性剪纸的形象夸张、简化、浪漫，其轮阔和形状坚实而清晰，常以直、曲的纹饰强化、美化物象特征。第1课 四 季 的 色 彩2课时第一课时一.教学目标（一）知识目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。（二）技能目标应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其

25、作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。（三）情感目标（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。二.教学重点与难点重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。三.课前准备1教 师 设 计 四季的色彩课件，音像结合，图文并茂。2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊-聊对不同季节的感受。四.教学过程组织教学,稳定学生情绪导人1请看，我给大家带来了什么？(课件出示四季图片)2问题:(I)你看到了什么？听到了什么？(3)又想到了什么

26、？(请学生回答)3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是 季,是_ _ _ _ _ _的季节。”来形容它。4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？5出示课题：四季的色彩6.新授1)欣赏。出示教材中的四幅画。(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处？2)分组活动。(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。(2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。六.板书设计1.怎样欣赏四季的色彩2.说一说，你最喜欢的画七.教学反思第2课时一.教学目标（一）知识目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感

27、受。（二）技能目标应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。（三）情感目标（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。二.教学重点与难点重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。三.课前准备1教 师 设 计 四季的色彩课件，音像结合，图文并茂。2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。四.教学过程1.复习巩固：师生共同回忆上节课学习的内容2.反 馈（以小组形

28、式）（1）早春之路（日本画）东山魁夷（日本）画面体现了什么绘画风格？（写实性、装饰性）画家主要运用了哪些色彩表现春天？写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么？又感受到什么？（请参考书上第2页对这幅图的提示。）你还想了解什么？（2）夏列维坦（俄国）画家运用了怎样的笔触来表现画面？（细碎、完整）小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。画面主要使用了哪些颜色？用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。（请参考书上第2页对这幅图的提示。）（3）金秋（中国画）林风眠画面用色有什么特点？（淡雅、浓重）树林在阳光照耀下呈现什么色彩给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。（请参考书上第2

29、页对这幅图的提示。）（4）冬猎（油画）勃鲁盖尔（尼德兰）你从画面中看到了什么？（风景、人物、动物、植物）说一说。观察作品的色彩，你有哪些体会？你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。（请参考书上第3页对这幅图的提示。）3.拓展教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来1晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。问：通过这节课的学习大家有什么收获？希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。五.板书设计1.学会欣赏四季的美2.谈谈收获六.教学反思:第 2 课 生活

30、中的暖色2 课时第一课时一.教学目标1知识目标暖色的色彩特点和所表达的感受。2技能目标应会：能ffll一幅以暖色为主的画。3情感目标了解暖色知识，体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。二.教学重点与难点重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。三.学习材料教师：色卡、暖色为主的图片、教学课 件 生活中的暖色、学生优秀作业、绘画用具 学生：暖色为主的图片、绘画用具。教学活动四.教学准备布置课前准备内容：1准 备2 3张以暖色为主的图片。2你认为暖色给人什么样的感受？3你喜欢冷色还是

31、暖色?为什么？五.教学过程组织教学,稳定学生情绪1.出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。2.认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。播放教学课件 生活中的暖色。你发现生活中、自然界中哪有暖色？什么场合使用暖色？3.研究活动组织学生研究活动：1）分析自己带的图片中哪些是暖色。2）暧色画中的少部分冷色起什么作用？3）介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。4）小组活动：分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。六.板书设计欣赏：冷暖色的对比讨论：色彩，感受七.教学反思第2课时一.教学目标1知识目标暖色的色彩特点和所表达的感受。

32、2技能目标应会：能画一幅以暖色为主的画。3情感目标了解暖色知识，体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。二.教学重点与难点重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。三.学习材料教师：色卡、暖色为主的图片一、教学课件 生活中的暖色、学生优秀作业、绘画用具 学生：暖色为主的图片、绘画用具。四.教学准备布置课前准备内容：1准 备2 3张以暖色为主的图片。2你认为暖色给人什么样的感受？3你喜欢冷色还是暖色?为什么？五.教学过程组织教学,稳定学生情绪1.回忆上节课学习的知识：复 习“色相环”

33、2.回答课前准备的3个问题1）准 备2 3张以暖色为主的图片-。2）你认为暖色给人什么样的感受?3）你喜欢冷色还是暖色?为什么？3.艺术实践分析名家名作 红色的房间表现方法，谈谈给你的感受。仿照马蒂斯 红色的房间，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。六.板 书 设 计：色相环通过你的感受，表现暖色画七.教 学 反 思：第 3课 生活中的冷色2 课时第一课时一.教学目标1.知识目标冷色的色彩特点和所表达的感受。2.技能目标应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。3.情感目标了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。二.教学重点与难点重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握

34、冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。难点：运用点染的方法画一幅风景画。三.学习材料教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件 生活中的冷色、学生优秀作业、绘画用具学生：冷色为主的图片、绘画用具。四.教学活动课前准备布置课前准备：收集表现水的图片，五.教学过程组织教学1.欣赏书中图片 水。组织研究活动冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。欣赏冷色表现水的图片、淡一谈冷色给你的感受。分析、交流活动。冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素2.讲授新课演示运用冷色表现水波纹方法：将冷色滴洒在盆水中，（不要搅匀）趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈

35、现自然水纹。3.艺术实践组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸小组合作完成作业。4.展示评价1）组织小组展示作业。2）组织评价作业。给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。六.板书设计冷色：感受，对比尝试：制作，观察七.教学反思第 2课时一.教材分析本课属于“造 型-表 现“系列。通过本课学习让我们了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知识，体验冷色的感受。运用冷色画一幅风景画。在掌握色彩知识的过程中，强调学生对冷色的感受和体验；通过欣赏分析作品掌握冷色的表现方法:通过色彩的审美训练,提高学生色彩的审美感受。教材第2 页是提供运用冷色进行点染的方法。由于学生准备的水彩笔，无法创

36、作达到点染画的效果。所以本教案设计中不作特殊要求。重点还在于冷色。冷色调的色感培养。并对教材进行了知识点的补充。1.教材中只提到冷色的特点及给人的感受表达。作业要求画一幅冷色调的风景画。忽视了色系中的中间色的概念及冷色的相对性。还有色调的概念。作为四年级学生可以接受理解的知识，本教案根据学生的接受能力，适当地进行语言转化，难度降低，利用实物及范画进行对比讲解。2.课 题 为 生活中的冷色，却并未涉及生活，仅仅出示两张画，教材仅仅师给了个主题的作用。本教案进行深入挖掘，把冷色真正结合生活。整堂课从生活中的冷色到生活中的冷色，设置一个个场景，把冷色贯穿始终。二.教学目标1.让学生知道冷色的色彩特点

37、和所表达的感受。认识色彩冷暖的相对性。（冷暖相对性是对教材的补充）2.能运用冷色调画一幅风景画。（给学生设置一个场景）3.借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。三.教 学 重点，难点重点：正确运用冷色调画一幅风景画。初步了解掌握冷色调的特点。难点：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。四.教具学具教具：两个可乐罐，冷色为主图片学具：油画棒，水彩笔，图画本五.教学过程（-）导入1.展示冷暖色手套2.设置场景：师：老师怕冷，帮老师选个暖和的手套。生：暖色的手套设下疑问：为什么不是这个呢？（板书一生活中的冷色）（-）复 习 新 课：投影六色环，提问哪些是冷色暖色能联想到什么？

38、生：阳光，秋叶，火，节日，鞭炮。（三）传授新课1.冷色的概念提问：那 蓝 色 呢？生回答（天空，大海，冰山上的蓝色阴影。提问：绿色能联想到什么？生回答（田野，希望，幼芽。提问：紫色联想到什么？生回答（优雅的紫丁香，神秘的山洞，让人觉得寒冷，清爽，宁静。师总结：这些叫做冷色：安静，清爽，寒冷，朴素，高雅。2.冷色的相对性展示三张色卡纸钻蓝，普兰，橘黄）提问：钻蓝和普兰比较哪个更暖？湖蓝跟橘黄比哪个暖？生回答，师总结：冷色不是绝对不变的3.色调概念a.展示教具图片，（凡高 松柏中的麦田）师：里面有哪些颜色？哪些冷色？有没有暖色？它给我们什么感受？生：安静朴素总结：有冷色多，也有少许暖色，以冷色为主

39、，我们把它叫做冷色调的画b.出示两幅画 麦田上的乌鸦群 向日葵学生回答：冷色调，暖色调4.运用于生活（揭示课题）a.展示 可 乐 罐（雪碧，旺仔）学生分辨冷暖色调。b.提问设置场景老师的房子还没有窗帘，天气冷了，请同学们帮老师选块布做窗帘。提示：天气冷，要暖和。生：暖色调的布5 .布置作业：可是老师墙上没画，老师喜欢安静，清爽整洁的感觉，同学们帮忙画一幅风景画送老师？要求：冷色调，完整构图，以海，河为主题的风景画（目的减少课堂构思时间，更快的进入状态，重点考虑颜色）6.个别辅导7.点评：选三幅典型的进行点评，从冷色调应用出发六.板书设计欣赏：对比讨论：创作七.课后反思:第 4 课 快乐的人2

40、课时第一课时一.教学目标1知识目标通过本课学习.使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。2.技能目标了解线材的基本制作方法。2 情感目标培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。二.教学重点与难点重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。三.学习材料各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。四.教学流程1.激情引趣让学生听i段节奏轻松欢快的音乐，

41、伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。听到这样的音乐,你是不是觉得浑身都想动起来？这样的音乐给你什么样的感觉？你觉得什么样的动作最能表现这段音乐？2.小组探究演示课件：雕塑家族的新成员动感雕塑。3.小组研究:表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动？欣赏书上名家作品：它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里？4.研究教材分析、研究教材中学生作品：你喜欢哪一件？为什么？什么样的人是快乐的？你打算运用怎样的造型突出表现快乐？欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。5.技法指导根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进

42、行表现。教师就出现的问题进行有制对性.的指导。有些东西（螺丝钉、铅笔、曲别针等）不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？五.板 书 设 计：观察：动态认识线材：特点六.教 学 反 思：第2课时一.教学目标1知识目标通过本课学习.使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材.，发现线材的美感并进行艺术创造。2.技能目标了解线材的基本制作方法。3.情感目标培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。二.教学重点与难点重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。难点：人物动态夸张、生

43、动及线材连接点的处理。三.学习材料各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。示其中。四.教学过程1.回忆上节课学习的内容，重点复习技法，指导学生发挥想象，对不同的线材有所联想。2.创作实践提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。3.展评营造社区环境，作为背景，将学生作品展你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型最大胆?你最喜欢哪一组造型?为什么？你还有什么好的建议?4.课后拓展小结：在学习中不断进步我们是寻找快乐的人；有发现、有成果、有收获我们是创造快乐的人;现在面对流感疫情

44、我们要高度重视，认真防控的同时也不要恐慌，要 像 快乐的人一样积极、乐观、从容的面对生活中的顺境和逆境，克服困难，让快乐成为生活永恒不变的主题！呼号：让快乐成为永恒！欣赏现代雕塑作品。五.板书设计线材-联想创作展评六.教学反思第 5 课自行车局部写生2 课时第一课时-教学内容：新课程小学美术第七册第五课，造型表现领域。二、教学目标:1、通过了解自行车的基本结构，学习用线条造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。2、引导学生小组学习探究，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察的习惯。3、采用课堂模拟写生，激发学生学习兴趣。三、教学重难点：1、了解自行

45、车的基本结构，学习用线造型的表现方法。2、如何用线精细的表现自行车。四、教学材料:CAI课件，实物自行车，图画纸，笔。五、教学过程：1、组织教学，准备上课。2、课件演示视频片段一引导出主题一自行车。3、提出问题，引导学生讨论（课件同步展示）：自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同？你还见过哪些不同外形的自行车？它们有什么共同特点？再看这儿幅图的区别，你能说说有什么不同（板书：整体一局部）提问：想不想画自行车？板书课题。自行车局部写生4、组织学生讨论教材上的学生作品，是用什么来表现画面的。5、课件展示儿幅大师作品和部分学生作品，让学生讨论：这些画为什么画的好，那些地方不足等等。（要求注意

46、观察线条的变化，粗细，浓淡等等）6、教师演示：从离自己身体最近的部位开始，把握好整体之间的大小关系，具体画出零件之间的衔接关系，用丰富的线条画出局部特点。教师示范自行车局部写生方法。（板书）7、布置教室，实物写生。教师巡视辅导。8、组织学生小结评价，展示几幅局部画的较好的作品和一些整体较好的作品进行表扬。六、课外拓展：课件展示新设计的自行车图片，要求学生课外发挥想象绘制未来的自行车。七.板 书 设 计：自行车局部写生车头、车把，车身、轮胎、链条，脚踏赛车、山地车、三轮车整体一局部线条：粗细-疏密-曲直点（装饰）细节描绘八.教学反思第2课时一.教学目标1知识目标通过学习了解自行车的基本结构，学习

47、线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。2技能目标用线精细地表现自行车。3情感目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。二.教学重点与难点重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。难点：如何用线精细地表现自行车。三.学习材料白行车、图画纸、彩笔等。四.教学活动组织教学,稳定学生情绪1.提问：1）自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同？车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线2）谁能到黑板上画出自行车的某一部分？组织同学们猜一猜是哪部分。教师

48、用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。学生观察、学习用线写生的方法。2.小组讨论：你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发？组际之间进行交流。他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富3.学生动手实践4.布置作业。巡视辅导。小结教师组织学生小结、评价。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。5.课后拓展展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。五.板书设计:线条：粗细-疏密-曲直点（装饰）细节描绘六.教学反思第 6 课 猜猜我是谁2课时第一课时一.教育理念：本课旨在通过观察小朋友的背面，学习分析人物特征的观察方法和夸张、变形手法，引导学生

49、初步体验美感。使效果体验及与人交往合作，成功的情感体验，教材设计了从背后观察同学们的不同发型，显示了激发学生的兴趣，人人参与，人人动手用线条去表现，也显示了学生的探究自主学习的新的学习方式，使学生在学习中明确目标，发展思维能力，从而培养学生大胆作画的能力。二.教学目标1 知识目标目标通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。2 技能目标用线表现人物头部的特征。3 情感目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。三.教学重点与难点重点：学

50、会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。难点：如何用线表现人物头部的特征。四.教学过程组织教学1.导人新课讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。（教师课前用数码相机照好。）板书课题。提问：你为什么能猜出来刚才的儿位同学呢？引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么？2.小组讨论：赏 析 克里斯蒂娜的世界、盂蜀宫伎图。赏 析 未来世界，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？利用教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅，为什么。与教师一 起分析头发的走向及线条的组织。3.边观察教师的示范边思考。教