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1、2023年 度 初 二 上 学 期 英 语 老 师 工 作 计 划 8扁 2023年 度 初 二 上 学 期 英 语 老 师 工 作 计 划 8篇 初 二 上 学 期 英 语 老 师 工 作 计 划 8 篇 初 二 上 学 期 英 语 老 师 工 作 计 划 篇 1 一、指 导 思 想 以 校 领 导 对 英 语 工 作 的 要 求 为 指 导，以“抓 常 规、创 氛 围、辅 学 困、搭 舞 台、抓 速 成”的 方 针 为 主 线，以 全 面 提 高 英 语 教 育 教 学 质 量 为 下 面 是 我 为 大 家 整 理 的 初 二 上 学 期 英 语 老 师 工 作 计 划 8 篇，供 大
2、家 参 考。即 将 迎 来 新 的 工 作 任 务，职 场 人 需 要 专 心 写 好 工 作 计 划,提 前 制 定 一 份 详 细 的 工 作 计 划 能 够 帮 助 咱 们 做 事 有 方 向 性，以 下 是 我 精 心 为 您 推 举 的 初 二 上 学 期 英 语 老 师 工 作 计 划 8 篇,供 大 家 参 考。初 二 上 学 期 英 语 老 师 工 作 计 划 篇 1一、指 导 思 想 以 校 领 导 对 英 语 工 作 的 要 求 为 指 导，以“抓 常 规、创 氛 围、辅 学 困、搭 舞 台、抓 速 成”的 方 针 为 主 线，以 全 面 提 高 英 语 教 育 教 学 质
3、 量 为 目 标。突 出 两 个 侧 重，即 侧 重 隐 性 效 应，即 苦 练 内 功，转 差 培 优。进 一 步 创 设 我 校 的 英 语 特 色 教 育，在 全 校 制 造 深 厚 的 英 语 氛 围，使 英 语 教 学 工 作 不 断 推 向 深 入,为 我 校 英 语 成 果 的 提 档 升 级 而 努 力 奋 斗！二、主 要 工 作1、以 优 化 课 堂 结 构，提 高 教 学 效 率 为 中 心。向 4 5 分 钟 要 质 量，要 做 到 这 点 要 求 大 家 作 到 提 前 备 课，没 有 教 案 不 得 进 课 堂；专 心 上 好 每 一 节 课。2、教 学 目 标：初
4、一（x）班 英 语 及 格 率 90%,优 秀 率 40%；初 二（x）班 数 学 及 格 率 85%,优 秀 率 35%3、加 强 思 想 政 治 工 作 计 划，统 一 思 想，提 高 熟 悉，牢 固 树 立“以 人 为 本”的 思 想；乐 观 开 展 保 持 共 产 党 员 先 进 性 教 育 活 动，向 共 产 党 员 学 习。4、继 续 做 好 科、同 班 级 老 师 之 间 沟 通，共 同 制 定 进 度 计 划，单 元 测 试 卷，相 互 学 习（尤 其 向 有 阅 历 的 老 老 师 学 习）。5、加 大 教 学 讨 论 力 度，乐 观 进 行 新 课 改 与 信 息 技 术
5、整 合,完 成 一 篇 高 质 量 的 教 学 反 思、一 篇 优 秀 论 文 等。6、教 学 常 规 工 作：作 业 有 布 置，有 批 改，有 反 溃 作 业 的 种 类 可 分 为：阅 读、笔 试 班 级 应 逐 渐 过 度 到 以 笔 头 作 业 为 主。八 班 级 可 适 当 增 加 阅 读；要 求 学 生 写 些 书 信、日 记 等 应 用 文。初 中 的 英 语 教 学 在 完 成 教 材 内 容 的 同 时，更 应 留 意 知 识 的 延 长，内 容 的 扩 展。全 面 提 高 学 生 综 合 运 用 英 语 语 言 知 识 的 能 力。根 据 新 课 改 目 标 的 要 求，
6、除 教 材 外，初 一 课 外 阅 读 应 达 4 万 单 词，初 二 应 达 10万 单 词 万 词 汇 量。作 业 的 检 查 指 定 专 人 负 责，七，八 班 级 由 各 组 长 负 责、老 师 抽 查 为 副。7、英 语 爱 好 的 培 育 是 辅 导 学 困 生 的 一 种 方 法 和 途 径。精 心 打 算，上 好 每 一 节 课，备 课 要 做 到 有 教 学 内 容，教 学 过 程，教 学 效 果 及 信 息 反 溃8、为 使 老 师 教 学 做 到 心 中 有 数，全 面 了 解 学 情，教 学 反 馈 准 时。根 据 学 校 的 统 一 安 排，以 学 校 组 织 的 月
7、 考、期 中 和 期 末 成 果 为 主 要 依 据，对 每 个 学 生 建 立 英 语 质 量 档 案，对 每 个 学 生 英 语 学 习 情 况 进 行 跟 踪。9,加 强 英 语 和 其 它 学 科 的 课 程 整 合，利 用 现 代 化 的 教 学 手 段，提 高 教 学 效 率，充 分 利 用 我 校 现 有 资 源，争 取 实 现 英 语 教 学 和 计 算 机 教 学 的 有 机 整 合。初 二 上 学 期 英 语 老 师 工 作 计 划 篇 2一、工 作 思 路 本 学 期 教 学 讨 论 工 作 的 主 要 任 务 是：确 立 以 人 为 本 的 理 念，把 课 程 改 革
8、作 为 中 心 工 作，以 新 课 程 理 念 指 导 教 研 工 作，紧 紧 围 绕 课 程 实 施 中 的 基 本 问 题，深 入 而 全 面、扎 实 而 有 效 地 展 开 教 学 讨 论。总 结 课 程 实 施 过 程 中 形 成 的 阅 历，深 入 讨 论 课 堂 实 施 过 程 中 出 现 的 新 问 题、新 情 况，与 老 师 针 对 课 程 改 革 过 程 中 出 现 的 问 题 共 同 探 讨、共 同 寻 找 解 决 问 题 的 方 法,提 升 各 自 的 讨 论 水 平 和 能 力，为 学 生 的 进 展 服 务。深 入 开 展 以 课 题 讨 论 为 主 要 途 径 的
9、教 育 教 学 改 革，进 一 步 加 强 教 学 常 规 建 设，大 力 开 发 课 程 资 源，努 力 营 造 英 语 教 育 教 学 的 良 好 氛 围，同 时，大 力 引 导 校 本 教 研，提 高 学 校 教 研 质 量，促 进 老 师 专 业 成 长，进 一 步 提 升 我 县 的 英 语 教 学 理 念、教 学 水 平 和 教 学 质 量。二、主 要 工 作（一）加 强 理 论 学 习，全 面 实 施 基 础 教 育 课 程 改 革1、专 心 学 习 全 国 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 和 基 础 教 育 阶 段 英 语 学 科 课 程 标 准；2、学 习 有 关 学
10、 习 策 略 和 教 学 评 价（本 学 期 主 要 是 课 堂 教 学 评 价）的 理 论 和 阅 历；3、有 关 讨 论 性 学 习、校 本 课 程 开 发 和 推 动 校 本 教 研 的 理 论 和 阅 历；4、继 续 组 织 全 体 七 班 级 老 师 专 心 学 习 英 语 课 程 标 准，熟 悉 新 教 材 的 体 例 结 构、编 写 意 图、详 细 内 容 及 与 之 配 套 的 教 参、练 习 册 内 容 和 使 用 方 法。（二）改 进 教 研 方 式，提 高 教 研 质 量 1、抓 老 师 教 学 方 式 与 学 生 学 习 方 式 的 转 变。以 新 课 程 改 革 与
11、实 施 的 要 求 为 指 导，结 合 本 学 科 的 实 际 与 特 点，推 动 教 学 方 式 与 学 习 方 式 的 转 变。大 力 推 广 语 言 的“情 景 化”教 学，提 倡 任 务 型、活 动 型 教 学 模 式，使 教 学 过 程 真 正 成 为 师 生 富 有 个 性 化 的 制 造 过 程，成 为 师 生 交 往、乐 观 互 动、共 同 进 展 的 过 程。2、征 集 教 学 设 计 典 型 案 例，乐 观 发 现、总 结、推 广 教 学 第 一 线 老 师 的 教 学 改 革 成 果；3、加 强 对 校 本 教 研 和 校 本 培 训 的 指 导，提 高 校 本 教 研
12、和 校 本 培 训 的 针 对 性 和 实 效 性。制 造 多 种 专 业 引 领 的 方 式，不 断 提 高 专 业 引 领 的 水 平。加 强 开 展 校 本 教 研 活 动 的 讨 论 和 探 讨，并 借 区 域 性 课 改 活 动 研 讨 之 机 促 进 校 际 之 间 的 观 摩、考 察、学 习、沟 通 活 动，将 校 本 教 研 活 动 推 广 到 全 县 各 校；4、改 革 集 体 备 课 的 内 容 和 方 式，大 力 提 倡 同 伴 互 助，并 通 过 以 案 例 分 析、教 学 讨 论 课 为 主 要 形 式，提 高 老 师 的 实 际 教 学 水 平；加 强 老 师 自
13、我 反 思 的 意 识，把 握 自 我 反 思 的 途 径 和 方 法，在 实 践 中 提 高 自 我 反 思 的 能 力；5、加 强 英 语 学 科 网 页 建 设，将 建 立 公 安 县 教 研 室 网 页,给 老 师 提 供 相 互 沟 通 的 平 台，共 享 教 学 资 源，更 好 地 适 应 课 程 改 革 的 需 要。本 学 科 论 文、试 题 等 稿 件 的 投 稿 可 以 发 至 学 科 教 研 员 电 子 邮 箱。（三）专 心 开 展 课 题 讨 论，不 断 深 化 教 育 教 学 改 革 1、进 一 步 紧 密 联 系 学 科 课 程 改 革 专 家 组 成 员，发 挥 专
14、 业 引 领 的 作 用，并 以 青 年 老 师 为 主 体，以 课 题 讨 论 为 切 入 口，以 提 高 课 堂 效 益 为 主 线，加 大 对 青 年 老 师 的 培 育 力 度；2、抓 好 青 年 老 师 的 课 题 讨 论，协 助 青 年 老 师 开 展 课 题 讨 论 工 作；3、进 一 步 加 强 对 任 务 型 课 堂 教 学 模 式 的 探 讨 课 题 的 讨 论；4、继 续 组 织 新 课 程 标 准 的 区 域 性 研 讨 活 动，结 合 课 程 改 革 和 中 考 改 革，引 导 老 师 改 进 教 学 方 式，提 高 教 学 效 益；5、参 加 学 校 课 题 组 的
15、 活 动，做 好 协 调、指 导、管 理 工 作。（四）专 心 抓 好 毕 业 班 工 作，确 保 英 语 教 学 质 量 召 开 初 三 教 学 研 讨 会，对 20 xx年 中 考 试 题 进 行 全 面 的 研 讨 和 反 思。三、教 研 专 题1、对 学 生 学 习 过 程 的 评 价 讨 论；2、变 革 学 习 方 式，培 育 学 生 的 综 合 素 养；3、教 学 案 例 讨 论；4、英 语 情 景 式 课 堂 教 学 模 式 讨 论；5、构 建“任 务 型”的 英 语 课 堂 教 学 模 式；6、如 何 有 效 地 防 止 学 生 产 生 两 极 分 化 的 讨 论。初 二 上
16、学 期 英 语 老 师 工 作 计 划 篇 3新 的 学 期 开 头 了，新 的 一 轮 教 学 工 作 又 有 了 新 的 要 求。作 为 xx一 中 的 一 名 老 师，面 对 学 校 翻 转 课 堂 的 新 形 势，我 专 心 反 思 上 学 期 的 英 语 教 学 工 作 得 与 失，并 制 定 了 本 学 期 的 英 语 教 学 工 作 计 划。一、教 学 目 标 在 本 学 期 的 英 语 教 学 中，我 们 采 纳 翻 转 课 堂 的 教 学 模 式，并 坚 持 以 下 理 念 的 应 用：第 一 要 培 育 学 生 自 主 学 习，合 作 探 究 的 能 力。第 二 要 面 对
17、 全 体 学 生，关 注 每 个 学 生 的 情 感，激 发 他 们 学 习 英 语 的 爱 好，帮 助 他 们 建 立 学 习 的 成 就 感 和 自 信 心，培 育 创 新 精 神 第 三 目 标 设 计 要 以 学 生 技 能，语 言 知 识，情 感 态 度，学 习 策 略 和 文 化 意 识 的 进 展 为 基 础 突 出 学 生 主 体,敬 重 个 体 差 异 第 四 要 留 意 过 程 评 价，促 进 学 生 进 展，建 立 能 激 励 学 生 学 习 爱 好 和 自 主 学 习 能 力 进 展 的 评 价 体 系。总 之，让 学 生 在 使 用 英 语 中 学 习 英 语，让 学
18、 生 成 为 good user而 不 仅 仅 是 learnero让 他 们 在 使 用 和 学 习 英 语 的 过 程 中，体 会 到 轻 松 和 成 功 的 快 乐。二、实 现 目 标 存 在 的 问 题 1.教 育 教 学 质 量 方 面(1)从 老 师 自 身 方 面 来 讲，虽 然 翻 转 课 堂 在 我 校 推 行 了 两 年 的 也 比 较 广，县 内 仅 占 小 部 分，大 部 分 来 自 县 外，生 源 质 量 参 差 不 齐，英 语 水 平 更 是 如 此。尤 其 是 听 力，县 外 一 部 分 学 生 水 平 较 差。这 样，从 课 堂 语 言、课 堂 环 节、课 堂
19、节 奏 等 各 个 环 节 上，要 提 升 学 生 爱 好，落 实 知 识 把 握，挺 高 学 生 能 力 还 需 下 较 大 功 夫。三、实 现 目 标 的 措 施 1、乐 观 参 加 集 体 备 课，充 分 发 挥 备 课 组 力 气。专 心 钻 研 教 材 和 教 法，使 得 先 学 后 教 在 教 学 中 被 充 分 运 用。选 择 恰 当 的 教 学 方 法，平 时 乐 观 探 讨，相 互 沟 通，有 阅 历 准 时 总 结，有 问 题 准 时 解 决。2、进 一 步 激 发 学 生 的 英 语 学 习 动 机，提 高 他 们 的 学 习 爱 好，使 他 们 具 有 较 强 的 自
20、主 学 习 意 识。使 得 学 生 们 在 老 师 的 帮 助 下 计 划、组 织 和 实 施 各 种 英 语 学 习 活 动 能 主 动 扩 展 和 利 用 学 习 资 源，从 多 渠 道 猎 取 信 息 能 根 据 自 我 评 价 结 果 调 整 学 习 目 标 和 策 略 能 体 会 交 际 中 语 言 的 文 化 内 涵 和 背 景 复 习 巩 固 语 言 基 础 知 识，留 意 过 程 性 评 价，培 育 学 生 的 听、说、读、写 能 力。3、突 出 教 学 重 点，攻 克 教 学 难 点。突 出 教 学 内 容 的 重 点：听 力、口 语、词 汇、句 型、语 法、阅 读、书 面
21、表 达 贯 穿 整 个 教 学 过 程。每 日 进 行 单 词、短 语、句 子 的 听 写 和 课 堂 过 关 测试，以 巩 固 本 单 元 所 学 到 的 知 识。同 时 加 强 综 合 填 空、阅 读 理 解、书 面 表 达 等 方 面 的 能 力 训 练。4、课 后 做 好 不 同 层 次 学 生 的 辅 导 工 作。尤 其 要 关 心 后 进 生，厚 爱 特 困 生，乐 观 投 入 到 爱 心 帮 扶 活 动 中 去。要 重 爱 好、重 方 法、求 稳 定、求 实 效，避 开 出 现 大 批 掉 队 和 过 早 分 化 现 象。对 英 语 学 习 水 平 不 同 的 学 生，要 做 好
22、“培 优 补 差 二 5.在 上 好 课 的 同 时，乐 观 参 加 各 种 教 科 研 活 动，从 而 不 断 提 升 自 己 的 专 业 素 养。6.抓 好 因 材 施 教，落 实 全 员 育 人 导 师 制 1）科 学 实 施 分 层 教 学。敬 重 教 育 规 律 和 学 生 身 心 进 展 规 律，为 每 个 学 生 提 供 适 合 的 教 育。根 据 学 生 的 个 性 差 异 执 行 分 层 施 教 和 个 别 施 教 依 托 小 组 建 设 和 合 作 学 习 实 现 分 层 教 学。2）落 实 学 校 推 行 的 全 员 育 人 导 师 制，增 强 教 育 的 针 对 性,做
23、 学 生 学 习 的 老 师，人 生 的 导 师。讨 论 学 情，与 家 长 沟 通 信 息，找 出 不 足，想 出 对 策，帮 助 学 生 解 决 问 题。四、教 研 专 题 课 题：翻 转 课 堂 下 的 英 语 阅 读 教 学 依 据：翻 转 课 堂 将 知 识 传 递 和 知 识 的 内 化 的 过 程 颠 倒 安 排，转 变 传 统 的 教 学 结 构，合 理 利 用 面 对 面 的 沟 通 时 间，实 现 了 教 学 方 式 的 革 新。该 教 学 留 意 的 是 学 生 学 习 的 自 主 性，更 加 留 意 提 高 学 生 的 学 习 爱 好。阅 读 课 作 为 高 中 英 语
24、 教 学 的 重 点 课 型，一 直 备 受 关 注。同 时，作 为 学 生 英 语 学 习 能 力 提 升的 一 大 瓶 颈，许 多 学 生 与 为 此 苦 恼 不 已。因 此，在 翻 转 课 堂 下 对 英 语 阅 读 教 学 的 讨 论 尤 为 重 要。详 细 步 骤 如 下：1.以 教 材 为 依 托，设 计 任 务 式 导 学 案 让 学 生 在 课 堂 自 主 学 习 课 上 先 独 立 后 小 组 合 作 完 成 导 学 案 中 任 务，老 师 批 阅 同 时 总 结 学 生 的 阅 读 障 碍。2.针 对 学 生 的 阅 读 障 碍，分 小 专 题 录 制 针 对 性 的 微
25、课 加 以 讲 解，并 组 织 充 分 的 练 习。3.适 时 加 入 课 外 阅 读 材 料，如：心 灵 鸡 汤、美 丽 英 文 等，提 升 英 语 阅 读 爱 好 及 能 力。4.组 织 英 语 阅 读 大 赛，检 验 成 果，激 励 励 学 生 进 步。初 二 上 学 期 英 语 老 师 工 作 计 划 篇 4一、指 导 思 想 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针，以 九 年 制 义 务 教 育 教 材、新 课 程 标 准 及 新 教 材 英 语 教 学 大 纲 为 指 导，狠 抓 素 养 教 育，抓 英 语 教 学 的 五 个 环 节，促 进 英 语 教 学 质 量 的 提 高，努
26、 力 提 高 学 生 英 语 学 习 技 能 和 技 巧，尽 力 提 高 学 生 的 英 语 成 果，以 适 应 中 考，加 强 学 生 的 口 语 能 力 表 达 和 习 作 训 练。培 育 学 生 听 说、读 写 能 力，获 得 英 语 基 础 知 识 和 为 交 际 初 步 运 用 英 语 的 能 力，形 成 良 好 乐 观 的 学 习 习 惯。二、教 材 分 析 本 书 共 有 十 二 个 教 学 单 元，每 个 单 元 都 列 出 了 明 确 的 语 言 目 标，主 要 的 功 能 项 目 与 语 法 结 构，需 要 把 握 的 基 本 词 汇,并 分 为 a 和 b 两 部 分。a
27、 部 分 是 基 本 的 语 言 内 容，b 部 分 是 知 识 的 扩 展 和 综 合 的 语 言 运 用。每 个 单 元 还 附 有 selfcheck部 分，学 生 可 用 来 自 我 检 测 本 单 元 所 学 的 语 言 知 识。在 本 书 主 要 安 排 了 一 般 将 来 时，过 去 进 行 时，句 子 的 成 分，情 态 动 词，现 在 完 成 时 及 宾 语 从 句 等 语 法 内 容，增 加 了 复 习 单 元 文 化 背 景 知 识 和 学 习 策 略 等 部 分，并 增 加 了 任 务 型 学 习 成 份 和 语 篇 输 入。三、学 生 现 状 分 析 初 二 xx班，
28、整 体 成 较 好，但 学 生 成 果 层 次 相 差 大，因 此 主 要 以 培 优 转 差 为 主，抓 基 础 教 育，培 育 爱 好，调 动 学 习 乐 观 性，以 提 高 整 体 成 果，削 减 低 分 率；同 时，以 巩 固 基 本 知 识 点，着 重 培 育 学 生 的 阅 读 能 力，综 合 运 用 能 力 和 口 头 及 写 作 能 力。四、工 作 目 标 及 要 求 强 化 英 语 学 科 整 体 知 识 的 综 合、运 用 和 应 试 水 平。提 高 学 生 在 交 际 活 动 中 运 用 语 言 的 能 力。努 力 让 学 生 把 握 学 习 英 语 的 方 法，逐 步
29、培 育 学 生 的 英 语 自 学 能 力，充 分 发 挥 学 生 的 主 观 能 动 性。听：能 基 本 上 听 懂 生 词。语 速 为 每 分 种 9 0 至 100单 词。正 确 率 为 70%o说：能 运 用 日 常 交 际 用 语 简 表 中 的 表 达 法 进 行 简 洁 的 交 谈 且 语 音 语 调 正 确。读：能 独 立 阅 读 所 学 语 言 知 识 范 围 内 的 材 料，速 度 40-50单 词/分。正 确 率 为 85%O写：能 在 所 学 词 汇，语 法 和 句 型 的 范 围 内 造 简 洁 的 句 子，能 仿 照 学 过 的 题 材 和 所 学 的 范 文 及
30、老 师 讨 论 后 的 话 题 写 出 60-100字 的 作 文。五、教 学 要 求 1、课 前 预 习，找 出 问 题 所 在。2、课 后 复 习，精 熟 所 学 内 容。3、制 定 作 业 务 必 确 实 如 期 完 成。4、上 课 专 心 听 讲，乐 于 参 加 活 动。5、具 有 乐 观 的 学 习 态 度。6、能 熟 悉 英 语 是 生 活 的 一 部 分，并 能 学 以 致 用。六、工 作 措 施 1）充 分 运 用 多 媒 体 课 件 等，引 导 学 生 进 行 自 主 学 习，提 高 他 们 学 习 英 语 的 爱 好。执 行 集 体 备 课 等 形 式，对 新 版 教 材
31、专 心 讨 论，让 学 生 充 分 思 考、讨 论，留 意 学 生 综 合 能 力 的 培 育。2）在 详 细 的 英 语 教 学 中，为 学 生 乐 观 创 设 情 景，尽 量 让 学 生 在 较 为 逼 真 的 情 景 中 渗 透 文 化，了 解 文 化，设 置 任 务,完 成 任 务。3）分 单 元 教 学，一 单 元 一 练 一 测。初 二 上 学 期 英 语 老 师 工 作 计 划 篇 5八 班 级 的 学 生 对 英 语 学 习 爱 好 整 体 有 所 下 降，容 易 出 现 两 极 分 化。在 我 八（x）班 男 女 生 比 例 相 当，要 充 公 的 调 动中 等 生 和 后
32、进 生 的 学 习 爱 好，才 能 总 体 提 高 学 生 的 素 养。所 以 本 学 期 应 留 意 抓 好 中 等 生 和 后 进 生 的 学 习，尤 其 本 学 期,千 万 不 能 松 手 后 进 生。课 堂 是 面 对 全 体 学 生，以 学 生 的 进 展 为 宗 旨，把 激 发 学 生 的 学 习 爱 好 放 在 首 位，留 意 分 层 次 教 学,引 导 学 生 端 正 学 习 态 度，把 握 良 好 的 学 习 方 法，培 育 学 生 良 好 的 学 习 习 惯。一、本 期 指 导 思 想 在 本 学 期 的 英 语 教 学 中，我 将 坚 持 以 下 理 念 的 应 用：1、
33、面 对 全 体 学 生，关 注 每 个 学 生 的 情 感，激 发 他 们 学 习 英 语 的 爱 好，帮 助 他 们 建 立 学 习 的 成 就 感 和 自 信 心 培 育 创 新 精 神；2、整 体 设 计 目 标，体 现 灵 活 开 放，目 标 设 计 以 学 生 技 能，语 言 知 识，情 感 态 度，学 习 策 略 和 文 化 意 识 的 进 展 为 基 础;3、突 出 学 生 主 体，敬 重 个 体 差 异；4、采 纳 活 动 途 径，提 倡 体 验 参 加，即 采 纳 任 务 型 的 教 学 模 式，让 学 生 在 老 师 的 指 导 下 通 过 感 知、体 验、实 践、参 加
34、和 合 作 等 方 式，实 现 任 务 的 目 标，感 受 成 功；5、留 意 过 程 评 价，促 进 学 生 进 展，建 立 能 激 励 学 生 学 习 爱 好 和 自 主 学 习 能 力 进 展 的 评 价 体 系。二、学 生 情 况 简 要 在 上 学 期 期 末 考 试 中，我 任 教 八 班 级 二 个 教 学 班 中，初 二 x 班 平 均 分 名 列 班 级 第 二，优 生 率 第 二，及 格 率 第 十；初 二 x 班，平 均 分 列 第 六，优 秀 率 第 三，及 格 率 第 七 名。初 二X班 整 体 情 况 较 好，有 2 名 满 分，但 是 不 及 格 的 人 数 比
35、较 多；x 班 也 是 低 分 率 较 高，导 致 平 均 分 没 有 名 列 前 茅，但 是 优 秀 率 很 高，而 且 有 1位 同 学 满 分。通 过 一 年 半 的 英 语 学 习，大 多 数 学 生 已 能 听 懂 有 关 熟 悉 话 题 的 语 段 和 简 短 的 故 事。能 与 老 师 或 同 学 就 熟 悉 的 话 题 交 换 信 息。能 读 懂 短 篇 故 事，能 写 便 条 和 简 洁 的 书 信。但 由 于 各 种 因 素 的 影 响，学 生 进 展 参 差 不 齐。有 少 数 学 生 由 于 基 础 不 够 好，学 习 很 吃 力 而 自 暴 自 弃，有 的 因 此 扰
36、 乱 课 堂 次 序,这 给 教 学 带 来 不 少 困 难。三、教 材 基 本 情 况?新 目 标 英 语 八 班 级（下 册），全 书 共 有 十 个 单 元，另 两 个 复 习 单 元。本 教 材 各 单 元 话 题 灵 活，贴 近 生 活 实 际。本 册 书 将 学 习 的 一 些 语 法 知 识 点 有：一 般 将 来 时、过 去 进 行 时、现 在 完 成 时、间 接 引 语、时 间 状 语 从 句、条 件 状 语 从 句、反 意 疑 问 句 等。同 时 每 个 单 元 后 都 提 供 了 一 篇 阅 读 文 章，用 以 训 练 学 生 的 阅 读 能 力，扩 大 学 生 的 阅
37、读 量。四、教 学 总 体 目 标 1、学 生 应 有 较 明 确 的 英 语 学 习 动 机 和 乐 观 主 动 的 学 习 态 度。2、能 读 供 七 至 八 班 级 学 生 阅 读 的 简 洁 读 物 和 报 纸 杂 志,克 服 生 词 障 碍，理 解 大 意。3、能 根 据 阅 读 目 的 运 用 适 当 的 阅 读 策 略。4、能 与 他 人 合 作，解 决 问 题 并 报 告 结 果，共 同 完 成 学 习任 务。能 在 学 习 中 相 互 帮 助，克 服 困 难。5、能 合 理 计 划 和 安 排 学 习 任 务，乐 观 探 究 适 合 自 己 的 学 习 方 法。在 学 习 和
38、 日 常 交 际 中 能 留 意 到 中 外 文 化 的 差 异。五、教 学 详 细 措 施 1、每 日 背 诵 课 文 中 的 对 话。要 求 学 生 背 诵 并 默 写，培 育 语 感。2、每 日 记 10个 生 词，5 个 常 用 句 子 或 习 语。实 施：利 用“互 测 及 老 师 抽 查”准 时 检 查，保 证 效 果 并 坚 持 下 去。3、专 心 贯 彻 晨 读 制 度：规 定 晨 读 内 容，加 强 监 督 保 证 晨 读 效 果。4、对 后 进 生 进 行 专 门 辅 导，布 置 单 独 的 作 业，让 他 们 在 小 进 步，小 转 变 中 体 会 学 习 的 快 乐，树
39、 立 学 习 的 自 信，尽 快 成 长 起 来。5、在 教 学 中 根 据 目 标 并 结 合 教 学 内 容，制 造 性 地 设 计 贴 近 学 生 实 际 的 教 学 活 动，吸 引 和 组 织 他 们 乐 观 参 加。学 生 通 过 思 考、调 查、讨 论、沟 通 和 合 作 等 方 式，学 习 和 使 用 英 语，完 成 学 习 任 务。初 二 上 学 期 英 语 老 师 工 作 计 划 篇 62021年 到 来 了，新 学 期 也 开 头 了，19年 的 教 学 生 涯 中，我 想 每 一 届 学 生 都 不 一 样，教 学 过 程 也 丰 富 多 变。即 使 是 重 复 同 样
40、的 教 材，教 学 的 整 个 过 程 却 不 一 样，感 受 也 不 一 样。这 是 一 种 生 动 的 重 复，在 教 学 中 由 于 熟 悉 才 更 有 底 气，还 能 在 此 基 础 上 富 有 制 造 性 地 工 作。根 据 学 校 的 进 展 计 划，提 高课 堂 教 学 有 效，我 对 本 期 个 人 教 学 计 划 如 下：1.专 研 课 本，提 高 课 堂 效 率 从 去 年 的 考 题 积 累 中，我 将 课 本 教 学 与 中 考 考 点 联 系 的 紧 密 一 些，对 知 识 考 点 能 有 敏 锐 的 观 察 力，有 利 于 学 生 能 在 考 卷 中，提 高 分 数
41、，当 然 了，这 也 给 我 带 来 了 工 作 量，我 想 基 础 的 积 累 有 利 于 我 对 课 堂 四 十 五 分 钟 的 把 握。我 立 足 于 中 考 必 备 的 考 题，学 习 哈 尔 滨 老 师 的 专 研 课 本 和 试 题 变 化，使 自 己 的 教 学 水 平 提 高 的 更 有 效。2.提 高 备 课 组 的 效 率 我 们 组 的 老 师 年 龄 队 伍 居 中，对 王*老 师 之 外，其 他 的 老 师 而 言，我 都 了 解 他 们 的 教 学 风 格，教 学 能 力 和 教 学 态 度，我 应 该 融 洽 组 内 的 和 谐，把 合 作 和 竞 争 放 在 一
42、 个 平 衡 点 上，有 利 于 初 二 英 语 教 学 整 体 的 提 高，而 不 是 在 残 酷 的 竞 争 中，消 耗 了 我 们 的 能 量，要 开 阔 的 看 待 自 己 的 教 学，落 后 了，一 定 有 其 原 因，要 查 明，再 提 高！3.开 拓 自 己 的 教 学 视 野 本 学 期 的 公 开 课 很 多，通 过 年 轻 老 师 的 展 现，提 供 给 我 学 习 的 平 台，由 于 你 身 边 的 每 一 位 老 师 都 不 是 你 的 竞 争 对 手,其 实，都 是 你 的 学 习 榜 样，哪 怕 这 个 人 缺 点 很 多 的，对 于 我 来 讲，他 们 都 是 提
43、 高 我 对 课 堂 教 学 思 考 的 一 个 起 点，应 努 力 去 学 习！4.提 高 案 例 分 析 能 力 无 论 课 堂 教 学 还 是 班 主 任 工 作，我 们 都 有 太 多 思 考 的 地方，每 一 天 的 故 事 很 多，在 眼 前 消 失，太 惋 惜 了，在 平 凡 枯 燥 重 复 的 工 作 中，要 有 发 现 的 眼 睛，我 们 总 是 匆 忙 而 过，没 有 很 好 的 使 用 这 个 资 源。都 是 写 写 反 思，就 是 因 太 忙 的 理 由，而 放 弃 了，我 本 学 期 对 这 点 上，我 会 提 高 我 的 能 力。5.从 读 经 典 中，猎 取 无
44、尽 的 才 智 力 气 大 量 读 书，让 我 开 阔 了 视 野，对 待 教 育 问 题，能 从 容 多 7,19年 里，看 过 了 很 多 的 书 籍，开 头 的 时 候，没 有 理 由，19年 的 光 阴 证 明 白 还 是 积 累 沉 淀 了 很 多 的 思 想，快 速 地 让 我 提 升 了，在 对 待 课 堂 教 学 问 题 和 育 人 问 题 上，我 的 敏 锐 性 要 好 一 些，我 想 坚 持 读 书，依 然 是 本 学 期 的 重 点。6.预 习 稿 的 改 进 通 过 一 年 的 使 用，我 对 预 习 稿 在 实 践 中，有 了 新 的 熟 悉，我 可 以 再 通 过
45、初 二 的 使 用，来 完 成 预 习 稿 的 论 文 完 成，形 成 理 论 框 架，但 是，必 须 还 是 搜 集 比 较 整 理 探 究 完 成 这 个 难 得 课 题，从 自 己 的 班 级 到 整 个 的 学 年，难 度 很 大，但 是，还 是 要 尝 试 一 下。7.加 强 21世 纪 报 的 阅 读 量 的 积 累 二 十 一 世 纪 报，通 过 多 年 的 使 用，有 了 一 套 自 己 的 套 路，有 利 于 单 词 积 累 和 开 拓 学 生 的 视 野，提 高 有 效 性，还 是 必 要 的。坚 持 做 下 去。教 学 有 没 有 兴 味，全 在 于 你 有 没 有 给
46、它 足 够 的 重 视。你 要 是 专 心 备 课，专 心 上 课，专 心 批 改，我 想 不 行 能 不 进 步 的。珠 河 十 年 越 去 了，展 望 将 来，课 堂 教 学 有 效 性 真 是 一 个 竞 争点，所 以，我 还 是 提 高 自 己 的 教 学 能 力，提 高 个 人 的 教 学 效 率。新 的 学 期 开 头，奔 着 美 妙 前 行！初 二 上 学 期 英 语 老 师 工 作 计 划 篇 7一、指 导 思 想 针 对 本 学 年 学 校 要 求 教 材 整 合 的 实 际，因 此 在 本 学 期 的 英 语 教 学 中 我 打 算 应 用：1、整 体 设 计，体 现 灵
47、活 开 放，设 计 以 学 生 技 能，语 言 知 识，情 感，学 习 策 略 和 文 化 意 识 的 进 展 为 基 础 2、学 生 主 体，敬 重 个 体 差 异 3、采 纳 任 务 型 的 教 学 模 式，让 学 生 感 知、体 验、实 践、合 作 4、留 意 过 程 评 价，关 注 学 生 进 展，激 励 学 生 学 习 爱 好 和 自 主 学 习 能 力 进 展 的 评 价 体 系。让 英 语 学 生 学 习 生 活 中 成 为 最 有 用 的 工 具 而 非 累 赘，让 学 生 在 学 习 英 语 的 过 程 中，体 会 到 轻 松 和 快 乐。二、班 级 学 生 情 况 分 析
48、八 班 级(3)(4)班 从 整 体 而 言，学 生 成 果 两 级 分 化 严 重，这 也 是 初 二 学 生 的 特 点。优 秀 的 学 生 英 语 基 础 好，善 学 习 会 思 考，成 果 出 色 而 还 有 部 分 同 学 英 语 基 础 差，个 别 同 学 甚 至 连 2 6 个 字 母 都 背 不 全，学 习 还 懒 散，对 英 语 课 爱 好 不 大，主 要 表 现 在：(1)在 听、说、读、写 等 的 技 能 未 达 标，连 音 标 和 单 词 的 拼 读 都 有 待 提 高(2)上 课 时 精 力 不，对 英 语 有 的 抵 触 心 理(3)学 生 自 觉 性 很 差。(4
49、)学 生 在 情 感，学 习 策 略 还 诸 多 需 要 解 决 的 问 题。例 如:学 生 学 习 英 语 的 目 的 不 明 确，学 习 习 惯 有 待 进 一 步 养 成，课 前 预 习 课 后 复 习 有 待 加 强。三、教 材 分 析 本 册 书 共 有 十 个 教 学 单 元，每 个 单 元 都 列 出 了 明 确 的 语 言 目 标，主 要 的 功 能 项 目 与 语 法 结 构，需 要 把 握 的 基 本 词 汇,并 分 为 sectiona 和 sectionb、reading 三 部 分。sectiona部 分 是 基 本 的 语 言 内 容，sectionb部 分 是 知
50、 识 的 扩 展 和 综 合 的 语 言 运 用。每 个 单 元 还 附 有 self check部 分，学 生 可 用 来 自 我 检 测 本 单 元 所 学 的 语 言 知 识。在 本 书 主 要 安 排 了 一 般 将 来 时，过 去 进 行 时，句 子 的 成 分，情 态 动 词，现 在 完 成 时 及 宾 语 从 句 等 语 法 内 容，增 加 了 复 习 单 元 文 化 背 景 知 识 和 学 习 策 略 等 部 分，并 增 加 了 任 务 型 学 习 成 份 和 语 篇 输 入。四、工 作 措 施：1)充 分 运 用 多 媒 体 课 件 等，引 导 学 生 进 行 自 主 学 习