高三生物生命活动的调节2.pdf

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1、生命活动的调节2第 二 讲 人体的神经调节、体液调节；高等植物的激素调节主备人：邱红岩 使用人：_【考 拥 宴 城】内容要求植物生长素的发现和作用II其他植物激素I植物激素的应用II人体神经调节的结构基础和调节过程II神经冲动的产生和传导II人脑的高级功能I动物激素的调节II动物激素在生产中的应用II【锦 瑞 知 徐 虢 理】一、人体神经调节的结构基础1、神经元：是神经系统的结构和功能的基本单位。结构：包括 和 O功能：接受刺激、02、神经调节的基本方式是 o完成神经调节的结构基础是，它 常由 、和组成。二、人体神经调节过程1、兴奋在神经纤维上的传导过程：神经纤维静息时，电位表现为;受到刺激

2、时 出 现 暂 时 性 一，表现为;在 膜 的 两 侧 形成，使兴奋由兴奋部位传向未兴奋部位；特点：兴奋在神经纤维上的传导是。2、兴奋在神经元间的传递过程:兴奋传至突触时，突触前膜内的突触小泡释放神经递质,通过突触间隙作用于，引发突触后膜电位变化，使下一个神经元产生 o特点：兴奋在细胞间的传递是 O3、神经系统的调节中枢(1)中枢神经系统高级中枢:O它除了有躯体运动中枢、躯体感觉中枢以外，还有人类特有的。低级中枢：。(2)分 级 调 节：脑 中 相 应 朝 高 级 中 枢 脊髓的一相应器官、系统的生理活动。三、动物激素的调节1、调节方式：有两种，一是，二是 O2、调节特点：；通过；作用于，与

3、神 经 调 节 相 比，反应速度，作用范围，作用时间四、有关植物生长素的现象解释1、向光性：2、顶端优势：3、根的向地性：五、植物生长素的作用1、主要作用：促进 o2、作用特点(1)具有两重性：一般情况下，如植物的向光性；高浓度,如 中侧芽受到抑制等。(2)对不同的器官影响不同影响根、茎、芽的最适浓度比较为：o考纲内容 植物激素的应用六、生长素及其类似物在农业生产中的作用1、低浓度生长素及其类似物的应用(1)促进，可以防止;促进结果和获得。(2)促进。2、高浓度生长素及其类似物的应用(1)o (2)作为 清除杂草。七、其他植物激素的比较名称合成部位生理功能赤霉素、和未成熟促进_ _ _ _ _

4、 _ _ _,从而引起植株增高促进_ _ _ _ _ _ _ _ _ 和一的_ _ _ _ _ _ _细胞分裂素促进_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _脱落酸_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和萎勒的叶片抑制_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _促进叶和果实的.乙烯植物体各个部位促进_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【自我检测】1.下列有关神经调节的说法正确的是()A.神经纤维处于静息状态时细胞膜两侧的电位表现为内正外负B.兴奋在神经元之间传递和在神经纤维上传导都是单向的C.兴奋在一个神经元上只能由轴突传到细胞体或树突D.感受器不仅分布在体表部位，在体内各器官中也

5、分布着大量感受器2 .(0 8,重 庆)下 列 关 于 神 经 系 统 及 其 调 节 的 叙 述，正确的是A.切除下丘脑的动物丧失血糖调节能力B.调节人体生理活动的高级神经中枢是下丘脑C.机体对刺激作出迅速反应的调节属于神经调节D.先天性行为与神经系统的调节作用无直接联系3.果树结果太多，会影响果实的大小和质量，常用喷洒生长素类似物的方法进行疏花疏果，其原理是A.生长素类似物可促进叶片生长，抑制传粉受精B.生长素类似物可抑制花、果实的发育和脱落C.低浓度的生长素类似物可促进花、果实的发育而使其脱落D.高浓度的生长素类似物可抑制花、果实的发育而使其脱落4.下列关于植物激素的叙述，不正确的是()

6、A.用赤霉素处理芹菜，可以使食用的叶柄增长B.生长素能促进生长，但它的作用又会被乙烯所抵消C.幼根、幼芽中含较多的赤霉素和细胞分裂素,不含乙烯和脱落酸D.啤酒生产中，利用赤霉素处理大麦，可以降低成本，同时不影响啤酒品质5.某同学设计了右图所示实验支架，支架的 4黄铲琼脂块材料托中，放置了 6 块已编号的相同琼脂块。谈 J材料托相邻两个琼脂块之间用不透水的云母片完全割开o他将3 个胚芽鞘尖端分别放置在实验支魁 支 架 示 意 图架材料托的琼脂块上（如图），将实验支架在黑暗条件下的水平地面上放置一段时间后移走胚芽鞘尖端。下列有关移走胚芽鞘尖端后琼脂块中生长素浓度的比较，正确的是（）A.aia2C.

7、a3=A3 D.A3ai6 .下列化学物质中不是植物激素的是（）A、乙烯 B、乙烯利 C、口引蛛丁酸 D、口引噪乙酸7 .将下列实验缺少的实验分组，实验步骤或实验原理补充完整：（1）实验一：验证幼嫩叶片产生生长素，可阻止叶柄脱落实验分组：1、去顶芽，去幼嫩叶片2、去顶芽，去幼嫩叶片，叶片横断面涂一定浓度生长素。3、去顶芽，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _实验二：验证发育中的种子产生生长素促进子房发主育成果实实验材料：黄 瓜

8、（单性花）实验分组：1、开花前只套袋的雌花2、开花后人工授粉的雌花3、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _8、（0 8年潍坊模拟）阅读资料结合图示回答有关问题：乙酰胆碱酶能催化神经递质乙酰胆碱的水解，使神经递质在完成神经兴奋的传递任后，尽失。有务 之快 消机磷杀虫剂能专门抑制动物乙酰胆碱酯酶的活性，使乙酰胆碱不能很快消失，肌内细胞就会处于持续兴奋之中，表现为震颤不已，直到死亡。图甲 图乙(1 )

9、图 乙 中 中 的 物 质 释 放 到 中 的 方 式是0(2)由乙图看出，突触后膜的面积相对较大，其意义是_O(3)请将下列实验步骤及结果补充完整。实验目的：验证有机磷杀虫剂对乙酰胆碱酯酶的活性具有抑制作用。材料用具：两个相同的甲图装置1、2,并分别将装置中青蛙的“神经腓肠肌”标本放入盛有等量生理盐水的两个培养皿中。第二步：同时用电极分别刺激两个“神经一一腓肠肌”标本的神经,指针都向左偏转，然后恢复。第三步：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

10、 _ _ _ _ _ _ _ _第四步:实验结果:【爆堂鱼破提升】点拨一：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递问题：兴奋传导方向与特点的比较1、在神经纤维上：由 部位向 部位，传导（D膜外，兴奋传导方向与局部电流方向 0（2）膜内，兴奋传导方向与局部电流方向 o2、在神经元之间：由 到,传递。（1）是 由 一 信 号 到 一 信 号 再 到 一 信 号 的 转 换 过 程（2）由于突触的单向传递使得整个神经系统的活动能够有规律的进行例 题1：（0 8年全国卷1）肌肉受到刺激会收缩，肌肉受刺激前后肌细胞内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样o现取两个新鲜的神经一肌肉标本，将左侧标本的神经搭

11、在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中、指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：神 经 神 经左肌肉 右肌肉 s刺激(1)、中 能 进 行 兴 奋 传 递 的 是(填 写 标号)；能 进 行 兴 奋 传 导 的 是(填 写 标 号)。(2)右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的 电流会对的神经纤维产生 作用，从而引起的神经纤维兴奋。(3 )直接刺激会引起收缩的肌肉是O点拨二：人和高等动物的激素调节问题1:用图解描述甲状腺激素分泌过程的分级调节和反馈调节例题2.(0 8,江苏)右图为

12、人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中错误的是A.甲状腺机能亢进患者激素分泌过多B.缺碘时激素和浓度都高于正常水平C.图中共有3 处箭头表示负反馈调节D.垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素变式训练1.（0 8,上海）由同一器官分泌，且生物效应相反的一组激素是A.胰岛素和胰高血糖素B.肾上腺素和肾上腺皮质激素C.促甲状腺激素和生长激素D.甲状腺激素和促甲状腺激素问题2：下丘脑的功能。其作用如下：1、感 受 刺 激：下丘脑有 感 受 器，可以感受2、分泌：在内环境渗透压升高时，分泌,在外界环境温度降低时，分泌。3、调节：是、调节中枢。4、传导：可以传导 产生的兴奋至大脑皮层，使之产生渴觉。

13、例题3：下列关于下丘脑的叙述，正确的是（）是体温调节的主要中枢水盐平衡调节的高级中枢调节内分泌活动的枢纽能合成和分泌抗利尿激素不能调节内脏活动A、B、C、D、问题4：有关动物激素调节的实验设计例题：将下列实验缺少的实验分组，实验步骤或实验原理补充完整:实验一：验证甲状腺激素能促进幼小动物个体发育实验分组：1、给蝌蚪饲喂饲料2、给蝌蚪饲喂拌有甲状腺激素抑制剂的饲料3、给蝌蚪饲喂_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _实验二：验证垂体分泌生长激素

14、促进幼小动物生长实验分组：1、正常生长的小狗2、切除垂体的小狗3、点拨三：植物的激素调节问 题1:与生长素有关的实验设计 请 写 出“验证生长素的产生部位在胚芽鞘尖端”的实验设计思路:验证生长素的极性运输只能从形态学的上端向形态学的下端运输实验操作：（如右图所示）实验结果:实验结论:探究重力和单侧光对生长素分布的影响实验操作：如图示：（A盒下侧有开口,可以进光）结果预测及结论：问题2、曲线解析（请分析右图完成填空）（1）不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功效不同:0 A段表示:1()W 10 W 4 10=生长素浓度 mol/L)AA段表示：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

15、_ _ _ _ _A 以后表示:(2)_ o(3)例题5：甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚A段B段(1)乙图中a侧生长素浓度大于 mo l/L,b侧生长素浓度对根 生 长 的 效 应 是。(2)为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素横向运输发生在A 段而不是B 段，某同学设计了如下实验步骤，请帮助完成下列实验过程：A 实验材料及用具：燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。B 绘图表示试验装置：C 实验结果及解释:D 实验结论:【爆后延伸制稼】1.（0 7,江苏）下列关于植物生长素作用及其应用

16、的叙述中，不正确的是重性B.顶端优势能够说明素类似物防止浓度生长素往往抑制根的生长D.可利用生长果实平均重浓度的生长素类似物2,4 D 涂抹子房，得到的无籽番茄量见下表。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _住 进 彳2,4 D 浓度（m g /L）05101520253035尢籽番茄平均量量G /个）013.5 26.24 6.5 5 3.6 5 3.7 4 3.030.2A.2,4 D 浓度超i f 25 ：B.2,4 D写生长素的作用裂果相C.2,4 D 可以馆迸杆插卷蒙里根D.2,4 D 诱

17、导无籽番笳的最适浓度范围为2025 m g /L3.（08,江苏）a -银环蛇毒能与突施后膜上的乙酰胆碱受他牢固结合；卷机磷农药能抑制蕨酯酶的活性，而乙酬胆碱酯酶的柞用是清除与橐触后膜上受体舄合的漏胆碱。因此，a-银环蛇毒与有机磷农药中毒的症状分别是A.肌肉松弛、肌肉僵直 B.肌肉僵直、肌肉松弛m g/L,对果实的发育起抑制作用-同C.肌肉松弛、肌肉松弛D.肌肉僵直、肌肉僵直4.某患者血液中甲状腺激素的浓度过高，引起了线粒体原有功能的改变，即虽能正常进行有机物的氧化分解，但形成的A TP低于正常值。根据这一事实，可以预料该患者（）A、食量小、耗氧量高，消瘦，皮肤温度比正常人低B、食量大，耗氧量

18、低，肥胖，皮肤温度比正常人高bC、食量大，耗氧量高，消瘦，皮肤温度比正常人高D、食量大，耗氧量高，肥胖，皮肤温度比正常人高5.神经元细胞膜上有钠、钾等离子的“离子通道”在神经冲动的传导中“离子通道”是“局部电流”产生的重要结构基础。蝎毒的神经毒素能够将该通道阻.塞，导致中毒者兴奋传导和传递障碍而麻L痹。在神经元之间结构的示意图中，蝎毒作用的部位应该在()A、a 或 b B、c 或 dC、b 或 c D、a 或 d6、刺激某一个经验之谈元引起后一个神经元兴奋。当给予某种药物后再刺激同一个神经元，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到时突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同。这是由于该药物()A、抑

19、制了突触小体中递质的合成C、与递质的化学结构完全相同的释放7.下图是人体神经元结构模式图，分析错误的是A.神经元兴奋时，将中的物质B、抑制了突触后膜的功能D、抑制了突触前膜递质释放到中的方式是外排B.若刺激A点时，图中电流计B将出现方向相反的2次偏转C.图示递质的释放表明突触前膜具有一定的流动性D.若抑制该细胞的呼吸作用，将不会影响神经兴奋的传导8.(06,天津)下列有关激素和氨基酸的叙述，正确的是胰岛A细胞分泌的胰高血糖素促进葡萄糖合成为糖元生长激素和胰岛素均能与双缩服试剂发生作用，产生紫色反应人体内激素都是由2 0种必需氨基酸构成的当血液中甲状腺激素浓度降底时，引起垂体分泌促甲状腺激素增加

20、A.B.C.D.9.如图为细胞间信息传递的模式图，请据图回答 若 细 胞1产 生 的 激 素 是 胰 高 血 糖 素，则靶细胞主要是，细 胞 膜 上 识 别 激 素 的 物 质 是(2)若细胞2为体温调节中枢细胞，受到寒冷刺激时，分泌的激素所作用的靶细胞是 o（3）若细胞3 受到刺激产生兴奋，则兴奋传导的方向与膜外局部电流的方向（相同、相反）。兴奋在细胞3 和细胞2 间传递的结构是 o在传递信号时，实 现 了 电 信 号-一的转换和传导，使下一个神经元产生兴奋或抑制。（4）若细胞4 能产生白细胞介素2,则它是由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 受抗原刺激 后 分 裂 分 化 而

21、来。该细胞与靶细胞密切接触后的效应是10.（09枣庄模拟）.（11分）下图（一）是某反射弧的组成示意图（虚线内为神经中枢），图（二）是一个突触的结构示意图，根据图示信息回答下列问题：（1）图（一）中表示感受器的是编号,感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜对 的通透性增力 口，使其内流进而产生兴奋，兴奋时该部位的膜电位表现为o 乙 图 中 的 4 是下一个神经元的O（2）图（一）中共有突触 个，如果箭头表示人体内神经冲动的传导方向，其 中 表 示 错 误 的 是（填箭头旁字母），若在处施以刺激，则处的电流计指针会偏转次。（3）图（一）中如果感受器受到刺激后产生兴奋，图 中 A B C D处首先测到

22、局部电流的是 处。（4）图（二）中的结构“1 表示,若某人体内产生一种抗体,这些抗体与肌细胞膜上的相应递质的受体结合并使其失活，导致患者肌肉萎缩，说话和吞咽困难，最后 因 呼 吸 障 碍 而 死 亡。此人所患疾病属于哪种免疫疾病?。（5）当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮肤，但我们并未将 手 指 缩 回。这 说 明 一 个 反 射 弧 中 的 低 级 中 枢 要 接 受的控制。11.（08年潍坊理综）植物生命活动调节的主要形式是激素调节，请根据下面有关植物激素的实验研究，回答问题：（1）将赤霉菌培养液喷洒到水稻幼苗上，水稻患恶苗病（植株疯长）;科研人员分析出赤霉菌培养液中有以上效应的物质是

23、赤霉素。上述实验的结论是 通 过 以 上 实 验 能 证 明 赤 霉 素 是 植 物 激 素 吗？为什么？2。1根/条0 2 4 6 8 10 12 c/ppm(2)某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料，做了探究N AA促进插条生根最适浓度实验的预实验，结果如右图。请根据实验结果，设计进一步的探究实验：材料用具：生长旺盛的一年生迎春枝条若干、烧杯、量筒、培养皿、N AA、蒸馈水等。配制溶液：(溶液浓度梯度为0.5 ppm)0实验步骤：第一步：第二步：浸泡:第三步：一天后,第四步：十天后,该实验应控制好的两个主要无关变量是:第 二 讲 人体的神经调节、体液调节;高等植物的激素调节教学案答案：自主检

24、测1-6 DC DC DB7、实验一：不 去 幼 嫩 叶 片 实 验 二：开花前套袋、开花后雌蕊柱头上涂一定浓度生长素的雌花8、（1）胞 吐（或 外 排）（2）有利于接受递质（3）第 三步：在 装 置1的培养皿中滴加一定量的有机磷杀虫剂，在装 置2中培养皿中滴加等量的生理盐水。第四步：一段时间后，同时 用电极刺激两个“神经腓 肠 肌”标本中的神经，观察现象。实验结果：装 置1的指针持续向左偏转，装 置2的指针向左偏转后恢复。点拨一：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递的比较问题：兴奋传导方向与特点的比较在神经纤维上：兴 奋，未兴奋，单 向。相 反。相 同。在神经元之间：突 触 前 膜（神

25、经元轴突末端的膜），突 触 后 膜（另一个神经元树突或细胞体的膜），单 向。电、化 学、电。例 题1：（1）、（2）局部 刺激（3）左肌肉和右肌肉点拨二：人和高等动物的激素调节问 题1：用图解描述甲状腺激素分泌过程的分级调节和反馈调节例 题 2.C 变式训练1、A 问 题 2渗透压，渗透压升高。抗利尿激素，促甲状腺激素释放激素。体温调节、血糖调节、水平衡。渗透压感受器。例 题 3.：D问题3：例 题 4：实验一：拌有甲状腺激素的饲料实验二：切除垂体后并注射生长激素的小狗点拨三：问 题 1:(1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，

26、置于去掉尖端的胚芽鞘一侧。验证生长素的横向运输发生在尖端(2)实验结果：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长、不弯曲。实验结论:生长素的极性运输只能从形态学的上端向形态学的下端运输(3)结果预测及结论若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只 是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布影响大于单侧光若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明重力对生长素分布影响小于单侧光问题2、曲线解析(1)随生长素浓度的增加对根的促进作用逐渐加强；随生长素浓度的增加对根的促进作用逐渐减弱；随生长素浓度的增加对根的抑制作用逐渐加强。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理功效也不同

27、。这是因为不同器官对生长素的敏感程度不同(敏感性大小：根芽茎)，也说明不同器官正常生长所需的最适浓度不同。(3)曲线在A/B/C/点以上的的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，A、B、C三点分别代表促进根、芽、茎生长的最适浓度。例题5：(1)1 0-8,促 进(2)B：装置如图:C：甲装置内胚芽 鞘 直 立 生长，表明胚芽鞘 的 B段没有发生生长素的横向运输；乙装置内胚芽鞘弯向光源生长，表明胚芽鞘的A 发生了生长素的横向运输；D；在单侧光照射下,丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素横向运输发生在A 段而不是B 段，延伸训练1-8A D A CD BD D9.(1)肝脏细胞 糖蛋白(2)垂体细胞(3)相 反 突 触 化 学 信 号 电 信 号 (4)T 细 胞 导 致靶细胞裂解死亡1 0.(1)N a+外负内正 胞体膜或树突膜(2)5 C 2(3)A(4)突触小泡自身免疫病(5)高级神经中枢(或大脑皮层1 1.(1)赤霉素能引起植物疯长 不能 因为实验没有证明植物也能产生赤霉素(2)配制溶液:配制浓度依次为2 ppm,2.5 ppm,3 ppm.6 ppmN AA溶液9裙，编号1 9步颠:第一步，.将迎春枝条随机分为9 份第二步,将9 份迎春的基部分别浸泡在1-9 号N AA溶液中第三步,取出枝条分别进行杆插第四步,对杆插枝条的生根情况进行统计记录