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2、d 版可编辑修改)数据收集整理 教学目标 1、知识与技能：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；2、过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；3、情感态度与价值观:学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。教学重难点【教学重点】学会收集数据,认识简单的统计表。【教学难点】能根据统计表回答一些简单的问题 一、创设情境，引入新课 师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面 4种颜色 选哪种颜色合适呢？生：选大多数同学喜欢的颜色。师:怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?生：可以在全校的同学们中去调查一下。生：全
3、校学生有那么多，怎样调查呢？生：我觉得可以先在班里进行调查。生：还可以现在组内进行调查。师：你们真聪明，你们刚才说的调查,其实也就是进行统计.揭示课题:统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程.1、收集数据。师:在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色?为什么？师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多?我们应该怎样调查呢？生：自由发言。师：我们可以采用举手、起立、画“、“”作记号等很多方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方
4、式来进行调查。请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？生：不能.师:为什么?生:如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。师：是呀,收集数据有很多不同的方式,但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查。2、整理数据。师:刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了,老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢?生：自由发言。师：你们真会想办法。那我们现在再举一次手,在这张表中【出示统计表】统计出喜欢每种颜色的人数,好吗？部编二年级数学下册教案
5、(word 版可编辑修改)师：喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中.其余三种颜色采用同样的方式进行统计.3、认识简单的统计表。师：同学们,刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来,这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。师:你看懂什么？生：4、根据统计表解决问题.师:是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色，第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少,同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题.下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。（1）全班共有（）人。生：要想知道全班有多少人,应该把喜欢这四种颜色的人数全部合起来，即 9+
6、6+15+8=38（人）所以全班共有 38 人。师：你真聪明，谁能解决第二个问题？（2)喜欢（)色的人数最多。生:比较喜欢每种颜色的人数，19986,通过对比得出：喜欢蓝色的人数最多。师：你真是个会思考的孩子。那你能解决最后这个问题吗?(3）如果这个班定做校服，选择（）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)生：因为全班喜欢蓝色的人数最多，所以如果这个班定做校服,选择蓝色合适.生：但是全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确
7、定全校学生做哪种颜色的校服。师:你们真的很厉害,会帮助领导分析并解决问题，相信学校的领导一定会采纳你们的意见。三、巩固练习。师：同学们,下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第 4 页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？1、完成练习一的第 1 小题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题。生:先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。2、完成练习一的第 2 小题。调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。生:先调查,完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。四、归纳总结。师:同学们，通过今天的学习，你有什么收获？学生交流后，教师总结.同学们，今天这节课我们学习了统计的相关知识，知
8、道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式,但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道收集完数据后要对数据进行整理，将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题.课后习题 4 页 3、4、5 题 部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)数据的收集整理（二）教学目标 1、了解统计数据的方法；2、能根据统计表回答一些简单的问题；3、学会与他人合作，积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。教学重难点 教学重点：学会统计数据的方法，进一步认识统计表。教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题.教学过程
9、一、引入新课。师：同学们，上节课我们已经学习统计中收集数据以及简单的统计表的知识，这节课我们继续学习统计中数据统计的方法.揭示课题【统计数据的方法】二、新授.问题导入:学校要举办讲故事大赛。二（一）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，怎样选呢?出示教材第 3 页的例 2。把统计结果完成。姓名 王明明 陈小菲 票数 (1)根据统计结果，应该选（）参加比赛。（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？1、理解题意。部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)师：通过读题，你知道了什么？生：学校要举办讲故事大赛。二（一)班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位
10、参加比赛。师：该选谁参加比赛，就要先确定选举方法，再选记录结果的方法。2、选举方法.师：我们可以采取无记名投票的方式来决定由谁参加比赛.参加投票的同学只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上,再找几个同学统计谁得到的票数多，谁就参加讲故事大赛.生:全班同学进行无记名投票后，各小组组长将纸条收齐，等待统计投票数据。3、统计投票数据的方法。师：同学们，你们选举的结果在小组长的手中，现在只要我们统计出谁得到的票数最多，就知道谁能参加讲故事大赛了。你喜欢用哪种方法统计投票的数据呢？生：自由发言。师:统计投票数据的方法是多样的，可以用在人名下画“正”字的方法来统计，可以用在人名下打“”的方法来统计,也可以用
11、画“”的方法来统计我们就选用画“正”字的方法来统计吧！生:参与一起统计投票数据的过程.4、整理数据。师：把收集到的数据进行整理,王明明得到 15 票，陈小菲得到 22 票。你是怎么知道的?生:一个“正”字的每一笔代表一个数据，每个“正字代表五个数据。王明明一共得了 3 个“正字，所以是 15 票，陈小菲得到 4 个“正”字还多了 2 票,所以是 22 票。师：你真是个会思考的孩子.部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)5、完成统计表。师：现在我们把上面的统计结果填入这张统计表中。姓名 王明明 陈小菲 票数 15 22 6、根据统计表回答问题。师：请同学们根据统计表回答下面的问题.（1
12、）根据统计结果，应该选（）参加比赛。生：观察统计表可知，陈小菲得到票数比王明明多,所以应该选陈小菲参加比赛。师：你不仅会观察，而且会比较,真能干!现在请大家解决第二个问题。(2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？生：如果他们都投王明明的票，那么王明明得 15217（票）,仍然比陈小菲少，所以最后的结果没有改变，还是应该选陈小菲参加比赛。生:如果他们都投陈小菲的票，那么陈小菲的票数就更多了，最后还是应该选陈小菲参加比赛。生:如果他们其中一人投给王明明，另一人投给陈小菲，那么王明明得15116（票），陈小菲得 22123(票）。仍然是陈小菲的票数多，还是应该选陈小菲参
13、加比赛.师:你们真会思考问题。是呀，无论缺勤的这两位同学如何投票，陈小菲的票数都比王明明多，所以最后都会选陈小菲参加比赛.三、巩固练习。部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)师:其实生活中的很多问题都需要用到这节课我们学到的知识来解决。我们一起来看一看。四、归纳总结。师：同学们,通过学习，你有什么收获？生：自由发言.师：今天我们学习了统计数据的方法。收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正字、打“、画“的方法,其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一个“正”字代表 5 个数据。同时统计表可以帮我们分析和解决很多生活中的实际问题.五、板书设计。统计数据的方法 例 2、学校要
14、举办讲故事大赛.王明明 陈小菲 王明明 陈小菲 王明明 陈小菲 部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)正 正 正 正 正 正 正 姓名 王明明 陈小菲 票数 15 22(1）根据统计结果，应该选（陈小菲 ）参加比赛。（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？无论缺勤的这两位同学如何投票，陈小菲的票数都比王明明多，所以最后都会选陈小菲参加比赛.练习：3 页 做一做 反思：部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)表内除法（一）1.除法的初步认识 教学目标 1使学生知道除法的含义，通过解答简单的问题，加深学生对除法含义的理解。2知道除法中各部分的名称，学
15、会读除法算式,会写除法算式.3通过教学,把操作、思维和语言表达结合起来，帮助学生理解除法的含义。教学重难点 1知道除法的含义，知道除法中各部分的名称，学会读、写除法算式.2通过解答简单的问题，加深对除法含义的理解。教学过程 一、复习平均分 师：孩子们，前面我们学习了分一分，把 8 个小长方体分成 4 份，每份分得同样多，该怎么分？(生回答后出示),这种分法叫（平均分),（生齐说)谁来说说怎样分才是平均分？生：每份分得同样多，叫平均分.学生齐说一遍。好，我们来读例 1.出示例 1：把 6 个桃平均放在 3 个盘里，怎么分？每盘放（）个。部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)师:这道题是
16、平均分吗?(是）你从哪里看出是平均分?（平均放在 3 个盘里）哦,因为这里有“平均”二字，我们知道是平均分，板书(平均分）。那这里要分的总数是几？(6），把 6 怎样平均分？（平均分成几份)，平均分成 3 份，每盘放几个，也就是每份是（)。请一个孩子连起来说说这道题表示的意思.齐说一遍。师：你们会分吗？（会)请你用小棒分一分。学生自己分小棒。分完后请一生板演分桃。你们的分法跟他一样吗?(一样）每份是几，（每份是 2)，也就是每盘放几个,(2)。把 6 个桃平均分成3 份，每份 2 个，师：这一道没有难住大家，再来一道.出示例 2：10 个扣子，平均分成 2 份，每份（）个。这道题是平均分吗？（
17、是）你从哪里看出是平均分呢?（平均分）这里要分的总数是几?(10）请一个孩子来说这道题表示的意思。表扬:说得很好！师:会分吗？（会）自己分一分。生分小棒.分完后师圈画订正。二、揭示课题 师：孩子们真能干!刚才通过分小棒解决了分桃子的问题和分扣子的问题。这两个问题都是关于怎样分的问题?(平均分）师:对，平均分。像这样把总数进行平均分的问题就可以用一种新的方法，除法来进行计算。今天老师就带领孩子们一起来学习除法的初步认识。板书课题：除法的初步认识。同学们齐读课题.三、教学例 1.认识除号，除法算式的写法，读法及表示的意义。（1）认识除号，教写法。师：以前我们学习过加法、减法、乘法,它们的运算符号分
18、别是+，今天我们要学习的除法,它也有自己的运算符号，边说边板书“”，这就是除法的运算符号，你知道它的名字吗?部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)抽两三个学生来说。师：对，除法的运算符号就叫除号，并板书.生齐读三遍。在写除号时，要先写一横，要平、要直,上下各写一个小圆点,这两个小圆点大小要一致,要对齐，“”就表示平均分的意思.“一条横线划得平，两个圆点平均分”这就是除号，跟师一起书空两遍，并读。生在练习本上写两个除号。（生写，教师巡视)师：同学们，第一次写除号就写得很好，以后每一次都要认真写哦，刚才我们写的这个符号叫什么名字?（除号）（2）写除法算式。师：对,我们会写除号了,那除法算
19、式该怎么写呢？请小朋友们看例 1,这里要分的总数是几，（6），对，我们把分的总数 6 写在最前面，这道题是怎样平均分的？(平均分成 3 份）平均分就可以用除法来表示，平均分成 3 份就写成“3”，最后分得的结果，每份是几?（2）那我们就把 2写在等号的后面。(3)读除法算式“63=2”，这就是除法算式,现在老师告诉你“在算式里读作“除以”,谁愿意试着读一读这道除法算式？抽两个学生读.师表扬：你真勇敢，读得非常好。师板书读作。齐读.(准备 6 个算式卡片抽一组的孩子开火车读）（4）理解除法算式表示的意义 师:我们会读除法算式了,你知道算式中的“6、3、2分别表示什么吗？可以联系我们这道题想一想,
20、先请同桌的孩子互相说一说。抽 1 人说。师引导说“63=2”表示的意思，表示把 6 平均分成 3 份，每份是 2.师：下面请一个孩子来读出这个算式并说出算式表示的意思。抽 2 人说，齐说。部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)小结：刚才我们通过学习例 1，知道了在什么时候可以用除法计算？（把总数进行平均分的时候可以用除法进行计算）在写除法算式时要把什么数写在除号的前面，(总数），怎样平均分就除以几,分的结果写在后.四、教学例 2。学习除法算式各部分的名称。我们再来看例 2，要分的总数是几,(10），怎样平均分的？.平均分就可以用什么方法来计算？(除法)对，你能自己写一个除法算式吗？（
21、能）自己在本子上写一写。生自己写.抽生答.齐读算式。师：这个算式表示什么意思呢？请你联系这道题想一想。好，先和同桌的孩子说一说。抽 2 人说.师引导集体说,表示:把 10 平均分成 2 份,每份分几个，可以分 5 个。102=5 以前我们学习的加法、减法、乘法算式，各部分都有名称，那在除法算式当中，各部分的名称是什么呢？（哦，有孩子知道，我请一个孩子来当小老师教教大家.）除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，被除数除以除数得到的结果叫商。师边说边板书出来。齐说。师引导说，在这个算式中,10 是(），2 是（）,5 是（）。抽两人单独说，全班齐说。（反过来练习说)看“63=2”这个算式，被除
22、数是（），除数是（），商是（）。师:老师这儿还有几个除法算式，你能说出各部分的名称吗？（卡片出示）（4 个算式，1 人说，女生说，男生说，全班说）小结：我们认识了除法算式各部分的名称，知道了除号前面的数叫（），除号后面的数叫（），被除数除以除数得到的结果叫（）。五、练习.1写除法算式.（小黑板）部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)今天,孩子们学得又快又好，老师想考考你们学会了吗？下面我们来比赛写除法算式，挂出小黑板，请你根据这些题目在练习本上写出除法算式，开始。抽 1 人口答，集体订正。齐读一遍。2完成课堂活动 1、2 题.看来孩子们都学会了，下面，我们来完成书上的练习吧。翻到书第
23、 78页指着第 1 题。六、全课总结。小朋友们，今天我们学习了一种新的计算方法,叫什么?（除法），在什么时候可以用除法进行计算呢?（把总数平均分的时候就可以用除法进行计算），我们还学习了怎样写除法算式，怎样读除法算式，认识了除法算式各部分的名称.希望小朋友们牢牢记住今天所学的这些知识，以后我们还将对除法进行进一步的认识,用它解决我们生活中经常遇到的一些问题。教学反思；除法的初步认识二 教学目标 1使学生知道除法的含义，通过解答简单的问题，加深学生对除法含义的理解。2知道除法中各部分的名称,学会读除法算式,会写除法算式.3通过教学，把操作、思维和语言表达结合起来，帮助学生理解除法的含义。教学重难
24、点 1知道除法的含义，知道除法中各部分的名称，学会读、写除法算式。2通过解答简单的问题，加深对除法含义的理解。部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)教学过程 一、复习平均分 师：孩子们,前面我们学习了分一分，把 8 个小长方体分成 4 份，每份分得同样多，该怎么分？（生回答后出示)，这种分法叫(平均分），（生齐说)谁来说说怎样分才是平均分？生：每份分得同样多，叫平均分。学生齐说一遍。好，我们来读例 1。出示例 1:把 6 个桃平均放在 3 个盘里，怎么分？每盘放（）个。师：这道题是平均分吗?(是)你从哪里看出是平均分?（平均放在 3 个盘里)哦,因为这里有“平均”二字，我们知道是平均
25、分,板书（平均分）。那这里要分的总数是几？（6），把 6 怎样平均分？（平均分成几份)，平均分成 3 份，每盘放几个,也就是每份是（）。请一个孩子连起来说说这道题表示的意思.齐说一遍.师:你们会分吗？（会）请你用小棒分一分。学生自己分小棒。分完后请一生板演分桃。你们的分法跟他一样吗？（一样）每份是几，(每份是 2），也就是每盘放几个，(2）.把 6 个桃平均分成 3 份，每份 2 个，师：这一道没有难住大家,再来一道。出示例 2：10 个扣子，平均分成 2 份，每份（)个.这道题是平均分吗？(是）你从哪里看出是平均分呢?（平均分）这里要分的总数是几？（10)请一个孩子来说这道题表示的意思。表扬
26、:说得很好！师：会分吗？（会)自己分一分。生分小棒。分完后师圈画订正.二、揭示课题 部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)师：孩子们真能干！刚才通过分小棒解决了分桃子的问题和分扣子的问题。这两个问题都是关于怎样分的问题？(平均分）师:对，平均分。像这样把总数进行平均分的问题就可以用一种新的方法，除法来进行计算.今天老师就带领孩子们一起来学习-除法的初步认识。板书课题：除法的初步认识。同学们齐读课题。三、教学例 1。认识除号,除法算式的写法，读法及表示的意义。(1）认识除号，教写法。师：以前我们学习过加法、减法、乘法,它们的运算符号分别是+，今天我们要学习的除法，它也有自己的运算符号，
27、边说边板书“”，这就是除法的运算符号，你知道它的名字吗?抽两三个学生来说。师：对,除法的运算符号就叫除号，并板书.生齐读三遍.在写除号时,要先写一横，要平、要直，上下各写一个小圆点，这两个小圆点大小要一致,要对齐,“”就表示平均分的意思。“一条横线划得平，两个圆点平均分”这就是除号，跟师一起书空两遍，并读。生在练习本上写两个除号。（生写，教师巡视）师：同学们，第一次写除号就写得很好，以后每一次都要认真写哦，刚才我们写的这个符号叫什么名字?（除号）（2）写除法算式.师：对,我们会写除号了，那除法算式该怎么写呢？请小朋友们看例 1,这里要分的总数是几,（6），对,我们把分的总数 6 写在最前面，这
28、道题是怎样平均分的？（平均分成 3 份）平均分就可以用除法来表示，平均分成 3 份就写成“3”,最后分得的结果，每份是几？（2）那我们就把 2写在等号的后面。（3）读除法算式 部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)“63=2”,这就是除法算式,现在老师告诉你“”在算式里读作“除以”,谁愿意试着读一读这道除法算式？抽两个学生读.师表扬：你真勇敢，读得非常好.师板书读作.齐读。（准备 6 个算式卡片抽一组的孩子开火车读）（4）理解除法算式表示的意义 师：我们会读除法算式了,你知道算式中的“6、3、2”分别表示什么吗？可以联系我们这道题想一想，先请同桌的孩子互相说一说。抽 1 人说。师引导
29、说“63=2表示的意思，表示把 6 平均分成 3 份，每份是 2。师:下面请一个孩子来读出这个算式并说出算式表示的意思。抽 2 人说，齐说。小结：刚才我们通过学习例 1，知道了在什么时候可以用除法计算？(把总数进行平均分的时候可以用除法进行计算）在写除法算式时要把什么数写在除号的前面，(总数）,怎样平均分就除以几，分的结果写在后。四、教学例 2。学习除法算式各部分的名称。我们再来看例 2，要分的总数是几，（10），怎样平均分的？。平均分就可以用什么方法来计算？(除法）对,你能自己写一个除法算式吗？(能）自己在本子上写一写。生自己写。抽生答.齐读算式。师：这个算式表示什么意思呢？请你联系这道题想
30、一想。好，先和同桌的孩子说一说.抽 2 人说。师引导集体说，表示：把 10 平均分成 2 份，每份分几个，可以分 5 个。102=5 部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)以前我们学习的加法、减法、乘法算式,各部分都有名称，那在除法算式当中，各部分的名称是什么呢?(哦，有孩子知道，我请一个孩子来当小老师教教大家.）除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，被除数除以除数得到的结果叫商。师边说边板书出来。齐说.师引导说，在这个算式中，10 是（)，2 是（），5 是（）。抽两人单独说，全班齐说.（反过来练习说）看“63=2”这个算式，被除数是（)，除数是（），商是（）。师：老师这儿还有
31、几个除法算式，你能说出各部分的名称吗?（卡片出示）(4 个算式，1 人说，女生说，男生说，全班说）小结：我们认识了除法算式各部分的名称，知道了除号前面的数叫（），除号后面的数叫(），被除数除以除数得到的结果叫（).五、练习.1写除法算式。（小黑板）今天，孩子们学得又快又好，老师想考考你们学会了吗?下面我们来比赛写除法算式，挂出小黑板，请你根据这些题目在练习本上写出除法算式，开始。抽 1 人口答，集体订正。齐读一遍。2完成课堂活动 1、2 题.看来孩子们都学会了,下面，我们来完成书上的练习吧。翻到书第 78页指着第 1 题。六、全课总结。小朋友们,今天我们学习了一种新的计算方法，叫什么？(除法)
32、,在什么时候可以用除法进行计算呢？(把总数平均分的时候就可以用除法进行计算），我们还学习了怎样写除法算式，怎样读除法算式，认识了除法算式各部分的名称。希望小朋友们牢牢记住今天所学的这些知识，以后我们还将对除法进行进一步的认识，用它解决我们生活中经常遇到的一些问题。教后反思：部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)2、用 26 的乘法口诀求商 教学目标 1、经历探索用乘法口诀求商的过程，了解用乘法口诀求商的思路，感受到利用乘法口诀求商的便利，会比较熟练的使用 26 的乘法口诀求商。2、通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。进一步巩固对除法含义的认识，能够解决简单的除法应用
33、实际问题。3、通过学生自主探索、合作交流,培养学生的语言表达能力，分析、判断能力。教学重难点 了解用乘法口诀求商的思路，会熟练运用 教学过程 一、复习旧知 创设情境 引入新课 1、出示卡片,学生说出得数，并说出用哪句口诀。62=34=25=33=52=44=23=35=61=46=24=36=2、填空.2()=4 3（）=6 4（)8（）3=12 （）4=20 5（）=15 说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的.部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)3、说图意，列算式。4、创设情境提出问题 教师创设情境，谈话：大家都听过孙悟空大闹天宫的故事吧。(课件出示）后来孙悟空回到花果山,带
34、回了一些鲜美的桃子.小猴子看到了都想吃。孙悟空想：“糟了，桃子不够分,怎么办？”它灵机一动说：“我考大家一个问题，谁回答对了，就把桃子奖励给它吃吧!从图上你知道了什么?你能提出什么问题？请仔细观察有（12)个桃子，每只小猴分（3)个,可以分给几只小猴呢？”二、探索算法 1、独立思考，合作探索。师：小猴子怎么想也想不出来.小朋友，用你们学过的知识帮帮它们吧！根据学生的回答板书算式 123=（只），并说说为什么这样列式.（因为是在平均分,每几个分一份,问可以分几份，所以用除法）你是怎么计算出 123 的？能给小猴子说一说吗?学生可借助摆圆片、独立观察、想算理等不同的方法来解决问题.接着让学生在小组
35、内讨论各自的想法。比一比，哪一组帮小猴子想的方法最多。2、交流汇报算法。3、尝试运用，多种选优。小猴子从小朋友这里得到了这么多好办法，解决了孙悟空的问题，高兴坏了。有一只小猴子特别可爱，它决定也考考孙悟空.它说：“孙大圣，有 12 个桃，如果平均分给四只小猴，有本事你也算一算每只小猴能分几个？师:谁知孙悟空马上就计算出结果。小朋友们猜猜，孙悟空用哪种方法算的这么快呢！学生在全班交流自己的想法。三、小结，点题 部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)师:同学们用了这么多的方法学会计算除法算式。那么，在众多的方法中，你们最喜欢用哪种方法呢？师小结：计算除法时，通过看除数想口诀的方法计算起来
36、比较简便。今天，我们大家学习的就是:“用 2-6 的乘法口诀求商。”（板书课题)师：说说应用乘法口诀求商，最关键看什么？（看除数和几相乘得被除数，就用那句乘法口诀求商。）四、巩固反馈 深化新知（闯关游戏)创设情境：孙悟空想请大家到花果山去做客，愿意吗?可是聪明又调皮的孙悟空还想考考大家，在去花果山的路上，为你们设下了三个机关，你们愿意接受挑战吗？1、说说你们是怎么算的。102=126=84=205=366=183=要求：a。自己小声说一说，有问题找老师或同桌帮忙.b。你觉得哪个说得最棒，就说哪一个。c.你发现每组题有什么特点.2、送信。（练习五第三题）按题意组织送信游戏，说明要求:认真计算,商
37、是几，就投进几号信箱。请每个学生当选邮递员,并把“信”交给学生，让学生完成送信任务。完成后,看一看每个信箱中的信,检查是否都送对啦。通过检查，及时反馈.并请个别学生说说是应用了哪句口诀求商的.最后,特别请学生观察哪几封信送进了 1 号信箱.并想一想,这些除法算式有什么特点.促使学生发现：被除数和除数相同,商是 1。部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)例:99=2020=100100=3、要求：说出得数，并说说是用那句口诀求的商。246 204 255 186 306 244 366 164 305 155 11 153 五、拓展知识 发散思维 师：孙悟空直夸我们班的同学聪明。现在它
38、想让我们班的四人小组一起合作,把这12个桃子，平均分给一些小猴子.看看还有其它不同的分法吗？大家有没有信心共同解决？在小组内摆圆片，并说说你的想法。全班交流，汇报。六、课堂总结 1、说一说，今天这节课你有什么收获？2、师：今天这节课我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，除法可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句乘法口诀求商。我们还发现，当被除数和除数相同时，商是 1。下节课我们继续学习，相信大家还会有更多的发现。3、作业：第 25 页练习五第 1、2 题,写在书上。教学反思:3、图形的运动（一）教学目标 部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)知识与技能(1）
39、初步认识轴对称图形的基本特征。（2）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。过程与方法 通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。情感态度和价值观 在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。教学重难点 重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。难点：能画出轴对称图形的对称轴。教学工具 课件 教学过程 一、复习导入，揭示课题.播放课件,这些游乐项目里有许多数学知识呢，今天我们就一起来研究图形的运动。二、探究新知，感受对称（1）引导观察，感知对称.师：为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？生自由发言。生 1:我认为 生 2:我觉得 生
40、3：我想 师：同学们有很多自己的想法。下面,我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么?把你的发现给小组的同学说一说。部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)学生互相讨论,交流想法。学生自由发言.生 1:我发现 生 2:我发现（2）认识“轴对称图形”.师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？学生自由发言。师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。（让学生用手中的图形对折试一试)教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题）（3）剪
41、“轴对称图形.师：现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。因为它们都是（学生看板书回答：轴对称图形）师：对称的东西还有很多，（课件出示)比如:我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图形,来看看都是些什么？（出示图片：有衣服、松树、飞机、爱心桃等）请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？折折看。师：看着老师剪出的这些轴对称图形，同学们肯定也想自己动手剪一剪，那么,请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形。学生讨论后自由发言。生 1：我想 生 2:我猜 部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)生 3
42、：我是这样剪的 播放课件演示:怎样剪一个轴对称图形.组织活动：动手剪一个轴对称图形。然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。（贴在黑板上）（4）认识对称轴。师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么?我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿?好,下面我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎么画？生讨论交流。播放课件演示:画对称轴的方法。学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。(5）说“生活中的对称。师：其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找
43、，和小组同学互相说一说.生互相交流。师:老师今天也给你们带来了一些轴对称图形，我们一起去欣赏一下吧！（播放课件）三、巩固深化，拓展延伸（1）显身手。（辨对称)课件出示：判断下列哪些物体是轴对称图形,是的请画出它的对称轴。独立完成,指名汇报，集体评价。（2）猜图形、画图形。（猜对称）部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)出示图形的一半,请学生猜这是什么物体。说一说你是怎么知道的？在格子图上画出轴对称图形的另一半。完成后请小组交流,你是怎么做到的？(3)找对称轴.(玩对称）师：看,这是我们学过的哪些图形？（出示：长方形、正方形、圆)你们说说,它们是轴对称图形吗？那么，它们分别有几条对称轴
44、？（学生利用手中的图形动手折一折，找出它们的对称轴.重点指导圆的折法。)学生汇报交流，课件演示:长方形有 2 条对称轴，正方形有 4 条对称轴，圆有无数条对称轴.四、全课总结（赏对称）师:同学们，今天这节课你有什么收获？学生交流学习感受.师：通过这节课的学习,我们认识了轴对称图形。对称，是一种美,是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。播放多媒体课件，欣赏美丽的轴对称图形。课后习题 作业：第 29 页“做一做”。第 33 页练习七,第 1 题。教后反思：表内除法（二）教学目标 部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)1、使学生明确用 7、8、的乘法口诀求商的
45、算理。2、初步会用 7、8、的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。教学重难点 初步会用 7、8、的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数.教学工具 课件 教学过程 一、创设情境，导入新知 谈话引入:“六一”儿童节快到了，同学们为了庆祝自己的节日,他们正在老师的指导下精心地布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么准备吧!问题：1.仔细观察画面，你发现了哪些与准备工作有关的数学信息?谁能 说一说?2。我们一起来看这个信息，你们能用手中的学具把结果摆一摆吗？二、学习新知，自主探究（一)教学例 1 1、根据主题图，引导学生布置教室,提出问题.2、（1）有 56 面小旗,挂呈行，平均每行几面?可以怎样列式
46、？板书：568=（）讨论：怎样计算？板书：七八五十六，商是 7。(2）如果挂成 7 行呢？平均每行几面？部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)板书:567=（)应该想哪句口诀呢？3、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的?(二)完成“做一做 1、出示 74 口诀：（1)启发学生想一想，写出两道出发算式。(2）分组讨论,想一想商是几，用哪句口诀,怎样想的？2、再出示余下的题目,由学生独立计算，再交流。三、巩固练习：练习十一。第 14 题。四、总结 教后反思：5、混合运算 学目标 1.让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图（
47、线段图的雏形)分析数量关系,感受其使问题简明、直观、便于分析的作用，渗透数形结合思想,丰富解决问题的策略.2.使学生解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。3。在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。4 在解决问题的过程中，发展学生的“四能，体会到数学在日常生活中的应用.同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。教学重难点 部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)教学重点：利用线段图分析数量关系,掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。教学难点：会找出隐藏的
48、中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。教学过程 一、复习旧知 口算。(30 20)5 72（189）6585 20 75 问题：先算什么？再算什么？（1）小兔采了 20 个蘑菇,送给小猴 8 个，小兔又采了 10 个蘑菇，小兔现在有多少个蘑菇?（2）小明剪了 37 颗星星,小红剪了 45 颗星,他们送给幼儿园 50 颗星,现在还剩多少颗星？指生列式计算,然后订正。看来简单的混合运算都会了，那今天我们学习比较难的用混合运算解决问题.二、探究新知 （一）仔细观察，收集信息 出示例题：面包师傅要烤面包,一个师傅说：我们一共要烤 90 个面包，已经烤了 36 个了。另一个师傅说：每次能烤 9个
49、.剩下的还要烤几次？问题:1.仔细观察，你知道了什么？2.谁能完整地说说这道题的意思？3.要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？(二）尝试解决，体会方法 分步列式：综合算式:90 3654（个)549 6（次)追问：说说你是怎么想的。问题：部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)1。综合算式先算什么?求出的是图上的哪个部分？2.要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？3。这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？4。要先求出“剩下多少面包需要烤，需要知道什么？5。谁能完整地说说你是怎么想的？(90 36）9 549 6(次）（三）检查反思，归纳总结 问题:1。解答正确吗？说说你的
50、想法。2。今天研究的问题为什么必须两步解答？小结：解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先求出它来，再解决最后的问题。三、巩固练习 第一题.问题：1。你知道了什么？2.想求“平均每个笼子放几只”你会解答吗？请写一写.（2515）8 408 5（只）3.说一说你是怎么做的，也可以用画图的方法来帮助说明。4。为什么要先求“一共有多少只兔子？5.解答正确吗？你是怎么知道的？第二题 部编二年级数学下册教案(word 版可编辑修改)剩下的要用 5 天挖完，平均每天挖多少米？问题：1。你知道了什么？2。要求“平均每天挖多少米 你会解答吗？画一画,